Тема урока : Антонимы

Тема урока : Антонимы

Цель урока;

Дать понятие об антонимах, знать определение антонимов

Развивать память, мышление, речь учащихся, уметь подбирать к словам антонимы, находить их в тексте, составлять предложения, употребляя антонимы Привить интерес к русскому языку, расширить кругозор учащихся.

Тип урока: изучение нового материала.

Методы:

- словесно-наглядный; - практический;

Форма урока: групповая, индивидуальная

Межпредметная связь; казахский язык, литература, информатика

Оборудование:

- учебник "Русский язык" У.А. Жанпейсовой, Ш.Т.Кожакеевой;

- карточки с заданиями для работы в парах и группах;

- иллюстративный материал. -Мини -тесты, кластер,

-Персональные компьютеры -Стихотворные тексты

Ожидаемый результат:

І. Побужлдение:

А) - Дети, вам тепло? Да!

- В классе светло? Да!

- Прозвенел уже звонок? Да!

- Уже закончился урок? Нет!

- Только начался урок? Да!

- Хотите учиться? Да!

Много сегодня работы у нас,

И всем желаю успехов сейчас!

Б) Учитель: сначала чтобы начать мы разделимся на группы, для этого вы выберете листочки, чтобы изучить новую тему, мы с вами превратимся в исследователей, первооткрывателей, а поведут нас по этому трудному пути наши старые знакомые. (Учитель прикрепляет к магнитной доске фигурки гномиков).

- Узнаете их?

Да, это гномики .

- Когда и где мы познакомились с этими героями?

Эти волшебные человечки олицетворяют собой составляющие ситуации общения.

1) Наблюдение.

- Рассмотрите гномиков внимательно и сравните. По каким признакам они имеют различие?

Учащиеся называют слова, имеющие противоположное значение.

Затем учитель открывает записи под гномиками (можно на электронной доске):

весёлый - грустный, большой - маленький, молодой - старый, высокий - низкий.

- следующий рисунок шарики : Чем они отличаются?

( черный - белый)

ІІ. Реализация:

2) Сообщение цели урока.

Учитель: слова, имеющие противоположное значение, называются антонимы. "Анти" с греческого - "против", чтобы убедиться в том, что наше открытие правильно, обратимся к учебнику и прочитаем определение слова "антонимы". таким образом, нам нужно научиться подбирать антонимы, находить их в тексте, учиться употреблять антонимы в устной и письменной речи. Антонимы являются одной части речи: например: черный - белый ( прилагательное), мир - война ( существительное)

Слова антонимы делают нашу речь более выразительной

"Минус - плюс, огонь - вода,

Дерзкий - осторожный,

Все антонимы всегда

Противоположны."

ІІІ. Рефлексия:

- А сейчас мы будем выполнять различные упражнения используя наши знания об антонимах.

Задание: Работа с пословицами

Мир строит, а война разрушает.

Новых друзей наживай, а старых не теряй.

Тяжело в ученье, легко в бою.

Чтобы познать хорошее, надо пережить плохое.

Работа с учебником

Упр 120 Упр 121

Физминутка давайте ребята мы свами подготовим салат , который называется « Фруктовый» яблоко, груша , банан , я буду йогуртом. Давайте размешаем наш салат.

Ветерок спросил пролетая:

• Отчего ты, рожь, золотая?

А в ответ колоски шелестят:

- Золотые руки растят.

( для своей физминутки я использовала стихотворение Серовой диалогическое стихотворение « Отчего ты, рожь, золотая?» , така как я хотела составить кластер на лексическую тему « Осень». И вот я детям поставила вопрос ; В какое время года поспевает рожь и становится золотой?)

Составление кластера:

Осень какая?

Осень: холодная, дождливая, пасмурная, желтая, падает листья.

2. Орфографическая пятиминутка

Нал..жение², уг..релый, р..стут, прил..гать, заг…реть, з..рница, бе..сердечный, во..награждение, пр..школьный², пр..интересный.

К словам первой группы подбери подходящие антонимы из второй группы.

3. Работа со стихотворением. ( ученики читают выразительно)

Выразительно прочитать стихотворение. Выписать антонимы.

ЯБЛОКО

У прохожих на виду

Висело яблоко в саду

Ну, кому какое дело?

Просто

Яблоко

Висело.

Только конь сказал,

Что низко,

А мышонок -

Высоко,

Воробей сказал,

Что близко,

А улитка - далеко,

А теленок озабочен

Тем, что яблоко

Мало.

А цыпленок - тем, что очень

Велико и тяжело.

А котенку все равно.

- Кислое, зачем оно?

- Что вы? -

Шепчет червячок -

Сладкий у него бочок.

-Это стихотворение Генриха Сапгира тебе уже знакомо. Посмотри на него с другой точки зрения.

Закрепление: 1. группа : « Синквейн»

2 . группа: «Венн диаграмма»

Настроение определяется по смайликам.

ІІІ.Дом.зад. Упр : 127, 128 стр56