Учителю
Рабочая программа по русскому языку

Рабочая программа по русскому языку

Автор публикации: Шишкина Т.А.

Дата публикации: 30.09.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средяя общеобразовательная школа №4г.Мамадыш»

Мамадышского муниципального района РТРассмотрено

Руководитель МО

_____________Раимова Г.Н.

Заседание ШМО №1 от 24.08.16 г.

Согласовано

Заместитель директора по УР

______________ Аглямова Р.А.

31.08.2016 г.

Утверждаю

Директор

____________Ханафеев И.Н.

Приказ «О введении рабочих программ» № от 201_ г.

Рабочая программа

по русскому языку в 3 а классе

по системе учебников «Перспектива» ФГОС

авторы Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина

учителя начальных классов

Аглямовой Разины Альбертовны

высшая квалификационная категория

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол №1 от

24 августа 2016г.

2016- 2017 учебный год

Пояснительная записка

к рабочей программе учебного курса по русскому языку

Программа разработана на основе Основной общеобразовательной программы МБОУ «СОШ №4 г. Мамадыш»

Предметные результаты

Развитие речи. Речевое общение.

Обучающийся научится:

_ понимать, что язык является главным средством общения людей, помогающим выразить мысли и чувства;

_ относиться к русскому языку как к великой ценности и культурному достоянию народа;

_ анализировать речевую модель общения: речь партнёра (собеседника) по общению, цель и тему общения, его результат;

_ понимать речевые задачи общения: что-то сообщить (проинформировать, известить), одобрить (поддержать, похвалить, согласиться, подтвердить), возразить (оспорить, покритиковать, убедить), объяснить (уточнить, побудить, доказать,посоветовать, воодушевить);

_ выбирать языковые средства в зависимости от ситуации общения; контролировать и корректировать своё высказывание в зависимости от ситуации общения;

_ правильно использовать в общении вспомогательные средства: мимику, жесты, выразительные движения, интонацию, логические ударения, паузы в соответствии с культурными нормами;

_ различать диалогическую и монологическую речь;

_ составлять диалоги, основанные на известных правилах продуктивного общения;

_ составлять устные тексты различных типов: повествование, описание, рассуждение;

_ пересказывать текст с помощью опорных слов, с ориентировкой на главную мысль высказывания;

_ писать изложения по составленному плану;

_ составлять рассказы по серии картинок, на предложенную тему, по личным впечатлениям.

Обучающийся получит возможность научиться:

_ совершенствовать свою устную речь на фонетическом, лексическом и синтаксическом уровнях;

_ говорить выразительно, понятно, логично, чётко формулируя мысль в словесной форме; говорить связно в нормальном темпе, соблюдая необходимые нормы орфоэпии;

_ делать полный и краткий пересказ текста;

_ устранять в текстах шаблонные фразы и выражения, передавать своё отношение к высказанному;

_ исключать из речи слова со значением неодобрения («кривляка», «худосочный», «здоровенный» и др.);

_ совершенствовать культуру речевого общения: соблюдать нормы речевого этикета, уметь выразить просьбу, пожелание, благодарность, извинение; уметь поздравить или пригласить друзей, вести разговор по телефону, правильно обратиться к собеседнику;

_ соблюдать культуру письменного общения: писать буквы, предложения в соответствии с правилами русской графики и орфографии, соблюдать аккуратность в ведении записей, чёткость и аккуратность выполнения письменных работ.

Главный помощник в общении- родной язык.

Фонетика, графика, орфография

Обучающийся научится:

_ проводить звуко-буквенный анализ слов;

_ определять ударение в словах;

_ делить слова на слоги и на части для переноса;

_ находить в тексте слова с девятью изученными ранее основными орфограммами (употребление прописной буквы, безударные гласные, звонкие и глухие согласные звуки в кор щн; непроверяемые написания; разделительные мягкий и твёрдый знаки, непроизносимые согласные звуки, удвоенные согласные в корне, перенос слов), применять нужный алгоритм для написания этих орфограмм;

_ верно употреблять мягкий знак на конце имён существительных после шипящих с учётом рода имён существительных;

_ правильно писать не с глаголами;

_ использовать нужный алгоритм проверки всех изученных орфограмм;

_ писать под диктовку тексты (55-65 слов), включающие слова с изученными орфограммами.

Обучающийся получит возможность научиться:

_ верно произносить слова с «проблемным» ударением, с особенностями произношения, определяемыми по орфоэпическому словарю;

_ формировать представление о единообразии написания слова, морфем;

_ писать мягкий знак на конце глаголов неопределённой формы после буквы ч.

Лексика

Обучающийся научится:

_ различать лексическое значение и звуко-буквенную форму слова;

_ сравнивать слова по значению и по форме (синонимы, антонимы, омонимы);

_ распознавать в тексте синонимы и антонимы;

_ находить необходимую информацию о значении слова в лингвистических словарях;

_ сопоставлять значения слов на основе их двусторонних моделей;

_ объяснять прямое и переносное значение слова, понимать причины появления многозначности.

Обучающийся получит возможность научиться:

_ понимать различие основной функции имён и личных местоимений;

_ объяснять устройство и назначение толкового словаря, словаря синонимов и антонимов;

_ различать мотивированные и немотивированные названия.

Состав слова (морфемика)

Обучающийся научится:

_ разбирать слова по составу, выделяя в них приставку, корень, суффикс, окончание;

_ выделять в слове основу и окончание;

_ составлять с помощью условных обозначений схему состава слова;

_ различать однокоренные слова и разные формы одного слова;

_ объяснять значение, которое привносят в слово приставка и суффикс;

_ образовывать новые слова с предложенными приставками и суффиксами;

_ правильно писать приставки, формировать представление о единообразии их написания;

_ понимать роль окончания для связи слов в предложении и словосочетании.

Обучающийся получит возможность научиться:

_ находить в корнях слов исторические фонетические чередования согласных звуков (река - реченька, снег - снежок, бег - бежать);

_ образовывать сложные слова на базе предложенных сочетаний слов, разбирать сложные слова по составу.

Морфология

Обучающийся научится:

_ определять части речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол) по обобщённому значению предметности, действия, признака и по вопросам;

_ правильно употреблять слова разных частей речи в собственных высказываниях.

Имя существительное

Обучающийся научится:

_ различать одушевлённые и неодушевлённые, собственные и нарицательные имена существительные;

_ определять число имён существительных;

_ определять род имён существительных, согласовывать с ними слова других частей речи;

_ определять падеж имени существительного по предложенному алгоритму;

_ изменять имена существительные по падежам.

Обучающийся получит возможность научиться:

_ верно употреблять в речи имена существительные с «проблемным» определением рода;

_ сопоставлять написание имён существительных женского и мужского рода с шипящими согласными на конце;

_ образовывать формы множественного числа имён существительных при наличии вариантных окончаний;

_ разбирать имя существительное как часть речи (начальная форма, собственное или нарицательное, одушевлённое или неодушевлённое, род, число, падеж).

Местоимение

Обучающийся научится:

_ сравнивать по значению и по функции имена существительные и личные местоимения;

_ употреблять личные местоимения в речи.

Обучающийся получит возможность научиться:

_ устранять повторы слов в предложении, используя личные местоимения.

Глагол

Обучающийся научится:

_ распознавать глаголы в тексте на основе их значения и грамматических признаков;

_ определять времена глаголов;

_ образовывать глагольные формы настоящего, прошедшего и будущего времени;

_ определять число глаголов;

_ верно писать частицу не с глаголами;

_ писать мягкий знак в глаголах неопределённой формы.

Обучающийся получит возможность научиться:

_ обоснованно применять нужные формы глаголов в собственных устных высказываниях и в письменной речи.

Имя прилагательное

Обучающийся научится:

_ находить имена прилагательные в тексте на основе их значения и грамматических признаков;

_ определять связь имени прилагательного с именем существительным;

_ верно писать безударные окончания имён прилагательных, используя предложенный алгоритм.

Обучающийся получит возможность научиться:

_ делать разбор имени прилагательного как части речи: определять род, число и падеж имени прилагательного;

_ объяснять роль имён прилагательных в речи;

_ использовать имена прилагательные в собственных речевых произведениях.

Синтаксис

Словосочетание

Обучающийся научится:

_ объяснять различия слова, предложения и словосочетания на основе их главной функции - быть средством номинации или средством выражения законченной мысли;

_ составлять словосочетания по заданным моделям;

_ находить словосочетания в предложении.

Предложение

Обучающийся научится:

_ определять тип предложения по цели высказывания и по интонации;

_ находить главные члены предложения - подлежащее и сказуемое;

_ находить второстепенные члены предложения (без их разграничения);

_ устанавливать связь между членами предложения по вопросам;

_ находить в предложении однородные члены.

Обучающийся получит возможность научиться:

_ верно ставить знаки препинания при однородных членах

предложения.

Текст

Обучающийся научится:

_ отличать текст от простого набора предложений;

_ устанавливать связь между предложениями в тексте;

_ определять тему и основную мысль текста;

_ озаглавливать текст;

_ выделять в тексте вступление, основную часть и заключение;

_ составлять план текста;

_ распознавать типы текстов (описание, повествование, рассуждение).

Обучающийся получит возможность научиться:

_ различать художественные и научные тексты;

Содержание

Разделы

Кол-во часов

Примечания

Виды речевой деятельности

Данные разделы изучаются комплексно

Развитие речи

Фонетика и орфоэпия

Графика

Лексика

Синтаксис.

Орфография и пунктуация

Состав слова (морфемика)

Морфология

_ составлять тексты разных типов.

Виды речевой деятельности - 3ч.

Слушание. Говорение. Чтение. Письмо.

Раздел: Развитие речи - 8ч.

Собеседники. Диалог . Культура устной и письменной речи Текст и его особенности. Виды текстов. Художественный и научный тексты . Язык-главный помощник в общении. Повторение: Текст. Виды текстов .

Раздел: Фонетика и орфоэпия.- 2ч

Слог, ударение. Слог, ударение. Закрепление.

Раздел: Графика -2ч.

Звуки и буквы. Звуки и буквы. Закрепление.

Раздел: Лексика - 8ч

Что сказало слово. Слово и его значение . Мотивированные названия слов. Синонимы и антонимы . Омонимы. Многозначные слова.

Раздел: Синтаксис - 8 ч

Словосочетание. Предложение. Г лавные члены предложения. Второстепенные члены предложения, их роль в предложении. Предложения с однородными членами Повторение: Главные и второстепенные члены предложения. Контрольная работа. «Язык-главный помощник в общении»

Раздел: Орфография и пунктуация -15 ч

«Девять правил орфографии». Прописная буква в именах собственных. Проверяемые и непроверяемые гласные в корне слова. Проверяемые и непроверяемые парные по звонкости-глухости согласные в корне слова. Непроизносимые согласные. Разделительный твёрдый и мягкий знаки. Удвоенные согласные. Правописание буквосочетаний жи -ши, чаща, чу-щу, чк,чн,щн. Не с глаголами. Повторение: Безударные гласные в корне слова. Парные согласные. Непроизносимые согласные. Разделительный ъ и ь знаки. Ь знак после шипящих в конце имён существительных.

Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих. Не с глаголами.

Раздел: Состав слова (морфемика) - 13ч

Состав слова. Состав слова. Корень . Корневые орфограммы . Приставка . Суффикс . Окончание и основа . Как образуются слова. Сложные слова.

Раздел: Морфология - 77 ч

Части речи Имя существительное как часть речи. Собственные и нарицательные имена существительные. Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Число имен существительных . Род имён существительных . Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих . Изменение имён существительных по падежам. Изменение имён существительных по падежам. Именительный падеж . Изменение имён существительных по падежам. Родительный падеж . Изменение имён существительных по падежам. Дательный падеж . Изменение имён существительных по падежам. Винительный падеж . Изменение имён существительных по падежам. Творительный падеж . Изменение имён существительных по падежам. Предложный падеж . Изменение имён существительных по падежам . Как разобрать имя существительное. Местоимение . Глагол как часть речи . Изменение глаголов по временам. Изменение глаголов по временам. Образование глагольных форм . Глаголы настоящего времени. Г лаголы прошедшего времени. Глаголы будущего времени. Изменение глаголов по временам. Неопределённая форма глагола . Изменение глаголов по числам . Изменение по родам глаголов прошедшего времени. Окончания глаголов в прошедшем времени . Не с глаголами . Разбор глагола как части речи . Имя прилагательное как часть речи . Изменение имён прилагательных по родам . Правописание окончаний имён прилагательных . Изменение имён прилагательных по числам . Изменение имён прилагательных по родам, числам, падежам . Разбор имени прилагательного как части речи . Имя прилагательное Повторение: Части речи. Не с глаголами. Разбор глагола как части речи. Разбор имени прилагательного как часть речи. Разбор имени существительного как часть речи. Местоимение.

Календарно-тематическое планирование

Собеседники. Диалог.

Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение. Практическое овладение диалогической формой речи.

Участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс и результат решения

коммуникативной задачи. Включаться в группу, связанную с общением.

Анализироватьсобствен ную успешность участия в диалоге.

1.09

Собеседники. Диалог. Закрепление.

Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его аргументация

Характеризовать особенности ситуации общения: цели, задачи, состав участников, место, время, средства коммуникации. Обосновывать целесообразность выбора языковых средств,

соответствующих цели и условиям общения

2.09

Культура устной и письменной речи.

Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).

Анализировать

уместность

использования средств устного общения в разных речевых ситуациях, во время монолога и диалога. Анализировать нормы речевого этикета, оценивать собственную речевую культуру.

5.09

Культура устной и письменной речи. Закрепление.

Овладение основными умениями ведения разговора(начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание )

Оценивать

правильность выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми людьми, с людьми разного возраста.

7.09

Текст и его особенности.

Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста.

Соотносить тексты и заголовки, выбирать наиболее подходящий заголовок из ряда предложенных. Отличать текст от набора предложений.

8.09

Виды текстов.

Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности.

Сравнивать между собой типы текстов : описание, повествование, рассуждение; осознавать особенности каждого типа.

9.09

Художественный и научный тексты.

Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте.

Оценивать текст, в тексте смысловые ошибки. Корректировать тексты, в которых допущены смысловые ошибки.

12.09

Художественный и научный тексты. Закрепление.

План текста. Составление планов к данным текстам.

Составлять план текста. Соотносить текст и несколько вариантов плана текста, обосновывать выбор наиболее удачного плана.

14.09

Входная контрольная работа.

Контроль прочности усвоения материала 2 класса

Оценивать свои возможности при выборе упражнений на закрепление орфографического материала. Оценивать результат выполнения орфографической задачи.

15.09

Язык-главный помощник в общении.

Практическое овладение диалогической формой речи.

Обосновывать целесообразность выбора языковых средств,

соответствующих цели и условиям общения.

16.09

Звуки и буквы.

Различение звуков и букв

Сравнивать звуковой и буквенный состав слова. Наблюдать различные способы обозначения на письме мягкости согласных звуков. Объяснять функцию букв ь и ъ.

19.09

Звуки и буквы. Закрепление.

Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа стол, конь.

Группировать слова с разным соотношением количества звуков и букв(количество звуков равно количеству букв, количество звуков меньше количества букв, количество звуков больше количества букв)

21.09

Слог, ударение.

Слог как минимальная произносительная единица. Определение места ударения.

Объяснять принцип деления слов на слоги. Классифицировать слова по количеству слогов и месту ударения..

22.09

Слог, ударение. Закрепление.

Деление слов на слоги. Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка

Контролировать: Находить и исправить ошибки, допущенные при делении слов на слоги, в определении ударного звука. Объяснять принцип деления слов на слоги

23.09

Девять правил орфографии.

Формирование орфографической зоркости. Разные способы выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове.

Находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки; объяснять их причины.

Устанавливать наличие в словах изученных орфограмм.

26.09

Прописная буква в именах собственных.

Применение правил правописания: • прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

Моделировать алгоритмы применения орфографических правил, следовать составленным алгоритмам. Анализировать текст: находить слова с определенной орфограммой.

28.09

Проверяемые и непроверяемые гласные в корне слова.

Применение правил правописания: проверяемые безударные гласные в корне слова; непроверяемые гласные и согласные в корне слова

Группировать слова по месту орфограммы, по типу орфограммы. Прогнозировать необходимость использования дополнительных источников информации: уточнять написания слов по орфографическому словарю.

29.09

Проверяемые и непроверяемые парные по звонкости-глухости согласные в корне слова.

Применение правил правописания: парные звонкие и глухие согласные в корне слова.

Классифицировать слова, написание которых можно объяснить изученными правилами, и слова, написание которых изученными правилами объяснить нельзя.

30.09

Непроизносимые

согласные.

Применение правил правописания: непроизносимые согласные;

Анализировать разные способы проверки орфограмм. Группировать слова по месту орфограммы, по типу орфограммы.

3.10

Разделительный твёрдый и мягкий знаки.

Применение правил правописания: разделительные ь и ь;

5.10

Удвоенные согласные.

Применение правил правописания: удвоенные согласные.

Прогнозировать необходимость

использования дополнительных источников

информации: уточнять написания слов по

орфографическому словарю

6.10

Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк,чн,щн.

Применение правил правописания: сочетания жи - ши, ча - ща, чу -щу; сочетания чк - чн, чт, щн.

Группировать слова по месту орфограммы, по типу орфограммы. Устанавливать наличие в словах изученных орфограмм. Обосновывать написание слов.

7.10

Проверочная работа «Девять правил орфографии».

Формирование орфографической зоркости, использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове.

Оценивать правильность примененного способа проверки орфограммы, находить ошибки в объяснении выбора буквы на месте орфограммы. Выбирать нужный способ проверки.

10.10

Работа над ошибками. Что сказало слово.

Понимание слова как единства звучания и значения.

Представлять (прогнозировать) необходимость использования дополнительных источников для уточнения значения незнакомого слова. Определять значение слова.

12.10

Слово и его значение.

Выявление слов, значение которых требует уточнения

Оценивать уместность использования слов в тексте, выбирать ( из ряда предложенных) слова для успешного решения

коммуникативной

задачи

13.10

Слово и его значение. Закрепление.

Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря.

Объяснять принцип построения толкового словаря. Определять (выписывать) значение слова, пользуясь толковым словариком в учебнике или толковым словарем.

14.10

Мотивированные названия слов.

Представление об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова

Составлять

собственные толковые словарики, внося в них слова, значение которых ранее было неизвестно.

17.10

Синонимы и антонимы.

Наблюдение за использованием в речи синонимов и антонимов

Наблюдать за использованием в тексте синонимов/ антонимов Реконструировать текст, выбирая из ряда синонимов наиболее подходящий для заполнения пропуска в предложении текста.

19.10

Омонимы.

Выявление слов, значение которых требует уточнения

Реконструировать текст, выбирая из ряда синонимов наиболее подходящий для заполнения пропуска в предложении текста. Корректировать обнаруженные ошибки, подбирая наиболее точный синоним

20.10

Контрольный диктант

№2 «Слово и его значение»

Контролировать уместность использования слов в предложениях, находить случаи неудачного выбора слова.

Составлять

собственные толковые словарики, внося в них слова, значение которых ранее было неизвестно

21.10

Работа над ошибками Многозначные слова.

Представление об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова, о синонимах, антонимах, омонимах, фразеологизмах

Анализировать употребление в тексте слова в прямом значении. Сравнивать прямое и переносное значение слов, подбирать предложения, в которых слово употребляется в прямом и переносном значении.

24.10

Словосочетание. Сам. работа.

Различение предложения, словосочетания, слова (осознание их сходства и различия).

Сравнивать словосочетание, предложение, слово: описывать их сходство и различие. Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в предложении и словосочетании

26.10

Предложение. Главные члены предложения.

Нахождение главных членов предложения: подлежащего и сказуемого.

Объяснять способы нахождения главных членов предложения. Наблюдать : находить в тексте

повествовательные/

побудительные/

вопросительные

предложения.

27.10

Второстепенные члены предложения, их роль в предложении.

Различение главных и второстепенных членов предложения.

Соотносить предложение и его характеристики: находить в тексте предложения с заданными характеристиками.

28.10

Предложения с однородными членами.

Использование интонации перечисления в предложениях с однородными членами.

Классифицировать предложения по цели высказывания. Находить в тексте и самостоятельно составлять предложения с однородными членами

7.11

2 четв

Предложения с однородными членами. Закрепление.

Нахождение и самостоятельное составление предложений с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но.

Объяснять выбор нужного союза в предложении с однородными членами. Продолжать ряд однородных членов предложения.

9.11

Проверочная работа «Язык-главный помощник в общении»

Контроль усвоения изученного материала

10.11

Состав слова.

Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова».

Различать изменяемые и неизменяемые слова, включать

неизменяемые слова в предложения. Объяснять значение слова - давать развернутое толкование его значения.

11.11

Состав слова. Корень

Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.

Контролировать правильность объединения слов в группу: обнаруживать лишнее слово в ряду предложенных (например, синоним или слово с омонимичным корнем в ряду родственных слов).

14.11

Состав слова. Корень. Закрепление.

Разбор слова по составу.Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.

Характеризовать алгоритм разбора слова по составу, использовать его. Моделировать слова заданного состава (в том числе в процессе игры типа «Составь слово, в котором корень, как в слове...»)

16.11

Обучающее изложение «Состав слова»

Анализировать заданную схему состава слова и подбирать слова заданного состава. Различать изменяемые и неизменяемые слова, включать

неизменяемые слова в предложения.

17.11

Работа над ошибками. Корневые орфограммы.

Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова.

Объяснять значение слова - давать развернутое толкование его значения. Характеризовать алгоритм разбора слова по составу, использовать его.

18.11

Корневые орфограммы.

Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова.

21.11

Приставка.

Представление о значении приставок.

Объяснять роль и значение приставок. Анализировать заданную схему состава слова и подбирать слова заданного состава

23.11

Приставка.

Закрепление.

Образование однокоренных слов с помощью приставок. Представление о значении приставок.

Моделировать слова заданного состава (в том числе в процессе игры типа «Составь слово, в котором приставка, как в слове...»)

Объяснять роль и значение приставок.

24.11

Суффикс.

Представление о значении суффиксов.

Объяснять роль и значение суффиксов. Объяснять значение слова - давать развернутое толкование его значения.

25.11

Суффикс. Закрепление.

Образование однокоренных слов с помощью суффиксов. Представление о значении суффиксов.

Анализировать текст с установкой на поиск в нем родственных слов, слов с заданными приставками и суффиксами. Объяснять роль и значение суффиксов.

28.11

Окончание и основа.

Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.

Различать изменяемые и неизменяемые слова, включать

неизменяемые слова в предложения. Характеризовать алгоритм разбора слова по составу, использовать его

30.11

Окончание и основа Закрепление.

Различение изменяемых и неизменяемых слов.Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.

Анализировать заданную схему состава слова и подбирать слова заданного состава. Моделировать слова заданного состава (в том числе в процессе игры типа «Составь слово, в котором окончание, как в слове...»)

1.12

Как образуются слова.

Разбор слова по составу.

2.12

Сложные слова.

Разбор слова по составу. Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.

Объяснять значение слова - давать развернутое толкование его значения. Различать родственные слова и формы слова. Контролировать правильность объединения слов в группу: обнаруживать лишнее слово в ряду предложенных.

5.12

Контрольная работа. «Состав слова»

Контроль усвоения изученного материала

Анализировать текст с установкой на поиск в нем родственных слов, слов с заданными приставками и суффиксами. Характеризовать алгоритм разбора слова по составу, использовать его

7.12

Работа над ошибками. Части речи.

Деление частей речи на самостоятельные и служебные.

Находить основание для классификации слов (группировка слов по различным признакам: по частям речи)

8.12

Части речи. Закрепление.

Деление частей речи на самостоятельные и служебные.

Находить основание для классификации слов (группировка слов по различным признакам: по частям речи, по родам, числам, склонениям для существительных; по вопросам, временам, спряжениям для глаголов )

9.12

Имя существительное как часть речи.

Значение и употребление в речи.

Соотносить слово и набор его грамматических характеристик, выбирать из ряда имен существительных слово с заданными грамматическими характеристиками

12.12

Собственные и нарицательные имена существительные.

Значение и употребление в речи. Умение опознавать имена собственные

Анализировать грамматические признаки заданных имен существительных Соотносить слово и набор его грамматических характеристик, выбирать из ряда имен существительных слово с заданными грамматическими характеристиками

14.12

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

Различение имен существительных, отвечающих на вопросы «кто?» и «что?».

Сравнивать имена существительные: находить лишнее имя существительное. Анализировать грамматические признаки заданных имен существительных

15.12

Число имен существительных.

Изменение существительных по числам.

Анализировать грамматические признаки заданных имен существительных (изменяется по числам или нет). Соотносить слово и набор его грамматических характеристик, выбирать из ряда имен существительных слово с заданными грамматическими характеристиками

16.12

Число имен

существительных.

Закрепление.

Изменение существительных по числам.

Сравнивать имена существительные: находить лишнее имя существительное. Анализировать грамматические признаки заданных имен существительных (изменяется по числам или нет).

19.12

Род имён

существительных.

Различение имен существительных мужского, женского и среднего рода.

Анализировать грамматические признаки заданных имен существительных (к какому роду относится). Находить основание для классификации слов(группировать слова по признакам: для имен существительных по родам, числам).

21.12

Род имён

существительных.

Закрепление.

Значение и употребление в речи.Различение имен существительных мужского, женского и среднего рода.

Находить основание для классификации слов(группировать слова по признакам: для имен

существительных по родам, числам). Анализировать грамматические признаки заданных имен существительных

22.12

Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих.

Применение правил правописания: мягкий знак после шипящих на конце имен существительных

Группировать слова по месту орфограммы, по типу орфограммы. Моделировать алгоритмы применения орфографических правил, следовать составленным алгоритмам.

23.12

Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих. Закрепление.

Имя существительное. Применение правил правописания: мягкий знак после шипящих на конце имен существительных Р8

Оценивать соответствие написания слов орфографическим нормам, находить допущенные в тексте ошибки.

Анализировать текст: находить слова с определенной орфограммой.

9.01

3 четв

Изменение имён существительных по падежам.

Определение падежа, в котором употребляется имя существительное. Изменение существительных по падежам.

Соотносить слово и набор его грамматических характеристик, выбирать из ряда имен существительных слово с заданными грамматическими характеристиками.

11.01

Изменение имён существительных по падежам.

Именительный падеж.

Различение имен существительных, отвечающих на вопросы «кто?» и «что?».

Анализировать грамматические признаки заданных имен существительных (изменяется по падежам или нет).

12.01

Изменение имён существительных по падежам.

Именительный падеж. Закрепление

Различение падежных и

смысловых

(синтаксических)

вопросов

Находить основание для классификации слов(группировать слова по признакам: для имен

существительных по родам, числам, склонениям).

13.01

Изменение имён существительных по падежам. Родительный падеж.

Определение падежа, в котором употреблено имя существительное

Сравнивать имена существительные: находить лишнее имя существительное. Анализировать грамматические признаки заданных имен существительных (изменяется по падежам или нет).

16.01

Изменение имён существительных по падежам. Родительный падеж. Закрепление

Различение падежных и

смысловых

(синтаксических)

вопросов

18.01

Изменение имён существительных по падежам. Дательный падеж.

Определение падежа, в котором употреблено имя существительное

Находить основание для классификации слов(группировать слова по признакам: для имен

существительных по родам, числам, склонениям).

19.01

Изменение имён существительных по падежам. Дательный падеж. Закрепление.

Различение падежных и

смысловых

(синтаксических)

вопросов

20.01

Изменение имён существительных по падежам. Винительный падеж.

Определение падежа, в котором употреблено имя существительное

23.01

Изменение имён существительных по падежам. Винительный падеж. Закрепление

Различение падежных и

смысловых

(синтаксических)

вопросов

Анализировать грамматические признаки заданных имен существительных (изменяется по падежам или нет).

25.01

Изменение имён существительных по падежам. Творительный падеж.

Определение падежа, в котором употреблено имя существительное

Сравнивать имена существительные: находить лишнее имя существительное(не имеющее каких-либо грамматических признаков, общих с другими

существительными)

26.01

Изменение имён существительных по падежам. Творительный падеж. Закрепление

Различение падежных и

смысловых

(синтаксических)

вопросов

Анализировать грамматические признаки заданных имен существительных (изменяется по падежам или нет).Сравнивать имена существительные: находить лишнее имя существительное.

27.01

Изменение имён существительных по падежам. Предложный падеж.

Определение падежа, в котором употреблено имя существительное

Находить основание для классификации слов(группировать слова по признакам: для имен

существительных по родам, числам, склонениям).

30.01

Обучающее изложение «Имя существительное»

01.02

Работа над ошибками. Изменение имён существительных по падежам.

Определение падежа, в котором употреблено имя существительное

существительными)

2.02

Изменение имён существительных по падежам. Закрепление.

Различение падежных и

смысловых

(синтаксических)

вопросов

3.02

Как разобрать имя существительное.

Морфологический разбор имен существительных.

6.02

Как разобрать имя

существительное.

Закрепление.

Морфологический разбор имен существительных.

Находить основание для классификации слов(группировать слова по признакам: для имен

существительных по родам, числам, склонениям).

8.02

Контрольная работа№5 «Имя существительное»

Контроль усвоения изученного материала

Соотносить слово и набор его грамматических характеристик, выбирать из ряда имен существительных слово с заданными грамматическими характеристикамиСрав нивать слова по значению и звучанию. Понимать принципы классификации слов. Обогащать речь антонимами разных частей речи.

9.02

Работа над ошибками. Местоимение.

Общее представление о местоимении.

Наблюдать: определять наличие в тексе личных местоимений. Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания. В совместной работе обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников.

10.02

Местоимение.

Личные местоимения, значение и употребление в речи

Оценивать уместность употребления слов в тексте, заменять повторяющиеся в тексте имена существительные соответствующими местоимениями. Наблюдать: определять наличие в тексе личных местоимений.

13.02

Местоимение.

Закрепление.

Общее представление о местоимении.

Оценивать уместность употребления слов в тексте, заменять повторяющиеся в тексте имена существительные соответствующими местоимениями.

15.02

Глагол как часть речи.

Глагол. Значение и употребление в речи.

Находить основание для классификации слов(группировать слова по признакам: для глаголов по вопросам. временам).

16.02

Глагол как часть речи. Закрепление.

Значение и употребление в речи.

Трансформировать текст, изменяя время глагола

17.02

Изменение глаголов по временам.

Значение и употребление в речи.

Группировать найденные в тексте глаголы.

Трансформировать текст, изменяя время глагола

20.02

Изменение глаголов по временам. Образование глагольных форм.

Изменение глаголов по временам.

Контролировать правильность записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки.

22.02

Изменение глаголов по временам. Образование глагольных форм. Закрепление

Глагол. Значение и употребление в речи.

Группировать найденные в тексте глаголы.

23.02

Глаголы настоящего времени.

Изменение глаголов по временам.

Трансформировать текст, изменяя время глагола.

24.02

Глаголы прошедшего времени.

Изменение глаголов по временам.

27.02

Глаголы будущего времени.

Изменение глаголов по временам.

Трансформировать текст, изменяя время глагола.

1.03

Контрольная работа «Изменение глаголов по временам.»

2.03

Работа над ошибками. Неопределённая форма глагола.

Различение глаголов, отвечающих на вопросы «что сделать?» и «что делать?»

Группировать найденные в тексте глаголы.

3.03

Неопределённая форма глагола.

Различение глаголов, отвечающих на вопросы «что сделать?» и «что делать?»

6.03

Контрольное изложение.

«Глагол».

Группировать найденные в тексте глаголы.

8.03

Работа над ошибками. Изменение глаголов по числам.

Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение).

Моделировать(создават ь, конструировать) в процессе коллективной работы алгоритм определения спряжения глаголов с

безударными личными окончаниями

9.03

Изменение глаголов по числам. Закрепление

Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение).

безударными личными окончаниями

10.03

Изменение глаголов по числам. Повторение

Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение).

безударными личными окончаниями

13.03

100

Изменение по родам глаголов прошедшего времени.

Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам.

Группировать найденные в тексте глаголы

15.03

101

Окончания глаголов в прошедшем времени.

Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам.

безударными личными окончаниями

16.03

102

Изменение по родам глаголов прошедшего времени. Закрепление.

Группировать найденные в тексте глаголы

17.03

103

Не с глаголами.

Применение правил правописания: не с глаголами. Глагол. Значение и употребление в речи.

Оценивать свои возможности при выборе упражнений на закрепление орфографического материала.

Анализировать текст: находить слова с определенной орфограммой.

29.03

4 четв

104

Не с глаголами. Закрепление.

Применение правил правописания: не с глаголами. Глагол. Значение и употребление в речи.

Находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки; объяснят их ошибки.

30.03

105

Разбор глагола как части речи.

Морфологический разбор глаголов.

безударными личными окончаниями

31.03

106

Разбор глагола как части речи. Закрепление.

Морфологический разбор глаголов.

безударными личными окончаниями

3.04

107

Контрольная работа№6 «Глагол»

Контроль усвоения изученного материала

Уметь подбирать проверочные слова к изученным орфограммам.

5.04

108

Работа над ошибками. Разбор глагола как части речи.

Морфологический разбор глаголов.

Находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки; объяснят их ошибки.

6.04

109

Имя прилагательное как часть речи.

Значение и употребление в речи.

Подбирать максимальное количество имен прилагательных к заданному имени существительному

7.04

110

Имя прилагательное как часть речи. Закрепление. Значение и употребление в речи.

Соотносить форму имени прилагательного с формой имени существительного при составлении словосочетаний « имя существительное + имя прилагательное»

10.04

111

Изменение имён прилагательных по родам.

Изменение

прилагательных по родам, кроме прилагательных на- ий, -ья, -ов, -ин.

Анализировать текст: находить слова с определенной орфограммой.

12.04

112

Изменение имён прилагательных по родам.Закрепление.

Изменение

прилагательных по родам, кроме прилагательных на- ий, -ья, -ов, -ин

Соотносить форму имени прилагательного с формой имени существительного Оценивать свои возможности при выборе упражнений на закрепление орфографического материала.

13.04

113

Правописание окончаний имён прилагательных.

Применение правил правописания:

Безударные окончания имен прилагательных Изменение

прилагательных по родам

Оценивать свои возможности при выборе упражнений на закрепление орфографического материала.

Анализировать текст: находить слова с определенной орфограммой.

14.04

114

Правописание окончаний имён прилагательных. Закрепление.

Применение правил правописания:

Безударные окончания имен прилагательных Изменение

прилагательных по родам

Находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки; объяснят их ошибки.

17.04

115

Изменение имён прилагательных по числам.

Изменение прилагательных по числам, кроме прилагательных на-ий, -ья, -ов, -ин.

Подбирать максимальное количество имен прилагательных к заданному имени существительному.

19.04

116

Изменение имён прилагательных по числам. Закрепление.

Изменение прилагательных по числам, кроме прилагательных на-ий, -ъя, -ов, -ин.

20.04

117

Изменение имён прилагательных по числам и родам.

Изменение прилагательных по числам, кроме прилагательных на-ий, -ъя, -ов, -ин.

Подбирать максимальное количество имен прилагательных к заданному имени существительному.

21.04

118

Изменение имён прилагательных по числам и

родам.Закрепление.

Изменение прилагательных по числам, кроме прилагательных на-ий, -ъя, -ов, -ин.

24.04

119

Изменение имён прилагательных по родам, числам, падежам.

Изменение

прилагательных по родам, числам и падежам, кроме прилагательных на-ий, -ъя, -ов, -ин.

Подбирать максимальное количество имен прилагательных к заданному имени существительному.

26.04

120

Изменение имён прилагательных по родам, числам, падежам. Закрепление.

Изменение

прилагательных по родам, числам и падежам, кроме прилагательных на-ий, -ья, -ов, -ин.

27.04

121

Разбор имени прилагательного как части речи.

Морфологический разбор имен прилагательных.

Подбирать максимальное количество имен прилагательных к заданному имени существительному.

28.04

122

Разбор имени прилагательного как части речи. Закрепление.

Морфологический разбор имен прилагательных.

1.05

123

Разбор имени прилагательного как часть речи. Повторение.

Морфологический разбор имен прилагательных.

Подбирать максимальное количество имен прилагательных к заданному имени существительному .

3.05

124

Разбор имени прилагательного как части речи.

Морфологический разбор имен прилагательных.

Подбирать максимальное количество имен прилагательных к заданному имени существительному .

4.05

125

Контрольная работа по теме «Части речи»

Контроль усвоения изученного материала

Находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки; объяснят их ошибки.Уметь подбирать

проверочные слова к

изученным

орфограммам.

5.05

126

Работа над ошибками. Повторение.

Части речи.

Значение и употребление в речи.

8.05

127

Промежуточная

аттестация.

Контрольный диктант с

грамматическим

заданием

Контроль усвоения изученного материала

Уметь подбирать проверочные слова к изученным

орфограммам.Находить и объяснять орфограмму в слове.

10.05

128

Работа над ошибками. Повторение. Текст. Виды текстов.

Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности.

Распознают виды текстов. Составляют тексты на заданные темы. Соотносить текст и несколько вариантов плана текста, обосновывать выбор

11.05

129

Главные и второстепенные члены предложения.

Нахождение главных членов предложения: подлежащего и сказуемого.

Объяснять способы нахождения главных членов

предложения. Выделяю т главные и второстепенные члены предложения

12.05

130

Безударные гласные в корне слова.

Применение правил правописания: проверяемые безударные гласные в корне слова;

Группировать слова по месту орфограммы, по типу орфограммы Используют алгоритм проверки орфограмм .

15.05

131

Парные согласные.

Применение правил правописания: парные звонкие и глухие согласные в корне слова.

Моделировать алгоритмы применения орфографических правил, следовать составленным алгоритмам. Используют алгоритм проверки орфограмм.

17.05

132

Контрольное

списывание.

Непроизносимые

согласные.

Применение правил правописания: непроизносимые согласные.

Находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки; объяснять их причины. Используют алгоритм проверки орфограмм.

18.05

133

Повторение. Ь знак после шипящих в конце имён существительных.

Применение правил 1правописания: мягкий знак после шипящих на конце имен существительных Р8

Моделировать алгоритмы применения орфографических правил, следовать составленным алгоритмам.

Объясняют правописание мягкого и ъ знака.

19.05

134

Повторение.Части речи.

Части речи; деление частей речи на самостоятельные и служебные.

Находить основание для классификации слов(группировка слов по различным признакам: по частям речи, по родам, числам, склонениям для существительных; по вопросам, временам, спряжениям для глаголов)

22.05

135

Повторение. Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих. Применение правил правописания: мягкий знак после шипящих на конце имен существительных Р6

24.05

136

Повторение. Не с

глаголами.

Применение правил правописания:- не с глаголами.

Группировать найденные в тексте глаголы Объясняют правописание не с глаголами

25.05

⇧

⇩

скачать материал