Урок 'Сказка П. П. Ершова «Конек-Горбунок» в литературе и музыке' 5 класс.

Интегрированный урок литературы и музыки

с элементами системно - деятельностного подхода.

Сказка П.П. Ершова «Конек-Горбунок»

в литературе и музыке.

5 класс.

Тема: Сказка П.П. Ершова «Конек-Горбунок» в литературе и музыке.

Цели:

- создать условия для обобщения знаний детей по сказке П.П. Ершова «Конек-Горбунок»,

- познакомить с историей создания сказки, с балетом Р. Щедрина,

-закрепить знания о музыкальных жанрах;

- формировать умение анализировать литературное произведение, аргументировать свой ответ, развивать логическое мышление, речь учащихся.

- способствовать развитию у детей навыков выразительного чтения, творческих способностей через театральную деятельность, развитию вокально - хоровых навыков, воспитанию чувства прекрасного.

Ход урока:

1. Слово учителя литературы.

- Сказки! Их любят, и читать, и смотреть люди разного возраста. Думаю, что неравнодушны к ним и вы. В этом году мы с вами познакомились с русскими народными и литературными сказками таких писателей, как В.А.Жуковский «Спящая царевна», А.С.Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях».

- Сегодня мы приглашаем вас в путешествие по одной из сказок…

А вот в какую сказку мы отправимся путешествовать, сейчас узнаем. (Отрывок из мультфильма П.П.Ершов «Конёк-Горбунок».)

- Как называется эта сказка и кто ее автор?

(П.П.Ершов «Конёк-Горбунок».)

2.Сообщение темы урока и постановка целей.

Сегодня у нас необычный урок, который мы будем вести вместе с Галиной Владимировной.

- Как вы думаете, как будет звучать тема урока, посвященная сказке «Конек -Горбунок»? (слайд 1)

- Тема нашего урока сегодня: Сказка П.П. Ершова «Конек-Горбунок» в литературе и музыке.

- Какие цели стоят перед нами?

(познакомиться с историей создания сказки, с балетом Р. Щедрина; закрепить знания о музыкальных жанрах; уметь анализировать литературное произведение, аргументировать свой ответ, развивать логическое мышление, речь)

3.Знакомство с биографией поэта.

- С именем Петра Павловича Ершова мы знакомимся впервые. Кто же он, автор этой замечательной сказки? (слайд 2-3)

П.П.Ершов родился 6 марта 1815 года в деревне Безруково Ишимского уезда Тобольской губернии (ныне Тюменская область). Отец часто менял места службы, и Пётр успел пожить в Петропавловске (Казахстан), Омске, Берёзове. В 1824 году он поступил в гимназию в Тобольске. В 1830 году отец добился перевода в Петербург, и Ершов стал студентом университета. В 1834 году он написал стихотворную сказку «Конёк-горбунок». Успех его был колоссален. Сказку узнала вся читающая Россия. Более того, сказка пошла в народ, её пересказывали, каждый по-своему, в разных местностях. Слава пришла к поэту в 19 лет. Его охотно печатают, но всё, что выходит из-под пера, - лирические стихи, романтические поэмы, драматические повести - не идёт ни в какое сравнение с «Коньком-горбунком». Ершов был рождён сказочником.

- Наша с вами основная задача - проанализировать литературное произведение, рассмотреть, как показаны образы героев сказки в литературе и музыке. У нас на уроке сегодня будут работать музыканты, литературоведы, переводчики и знатоки.

4. Слово учителю музыки.

- Сегодня у нас необычный урок, потому что мы отправимся в путешествие по сказке. И начнем мы его музыкальным отрывком.

(Звучит музыка из балета Щедрина «Конек - Горбунок»)

- Как вы думаете, из какого произведения данный отрывок?

- Впервые балет поставлен на сцене Большого театра СССР балетмейстером А. Радунским. Еще до постановки в театре музыка балета получила известность на концертной эстраде. (слайд 4)

В основу балета положен сюжет сказки П. Ершова о приключениях русского молодца Ивана и его преданного друга Конька-горбунка. Происки недругов не раз вовлекают Ивана в беду. С помощью Конька-горбунка Иван остается невредимым. В награду за доброту и бескорыстие ему достается царский трон, и его женой становится прекрасная Царь-девица.

В балете проявилась склонность Щедрина к колористической звукописи, пластической выразительности музыкальных образов.

Задания группам. (выполнение задания 5 мин.)

1)Музыканты.

- Начинает работать группа музыкантов.

- Вспомните из сказки, в какие путешествия отправлялся Конек вместе с Иваном? Царь приказывает ему поймать Жар-птицу, привезти из-за моря Царь-девицу, достать ее кольцо со дна океана, выкупаться в кипящем котле...

- Прослушайте фрагменты из балета «Конёк - Горбунок» Р.Щедрина и сопоставьте музыкальные картины.

- Что вы больше услышите, где песенность, где танцевальность, где маршевость? Подумайте, где о ком рассказывается. Определите, в каком фрагменте, на ваш взгляд, какой задуман музыкальный образ.

(Прослушивание записи: «Ночь», «Золотые рыбки», «Царь Горох»).

(слайд 5)

1.«Ночь» - построена на интонациях русской народной песни -

напевная, протяжная, напоминает колыбельную, но в ней никто не поёт. Это музыка песенного характера (песенность в ней). Можно такую мелодию напевать с закрытым ртом, делать мерное покачивание? (Да)

(слайд 6)

2.«Золотые рыбки» - лёгкая, грациозная музыка с неожиданным ударением. Всё это делает музыку похожей на танец, но никто не танцует. Это танцевальная музыка.

(слайд 7)

3.«Царь Горох» - основная тема царя. Какие инструменты вы слышали?

(3 трубы и барабан) Музыка маршевая, но это не настоящий марш, нет чёткого начала и конца. (маршевость слышна в музыке, можно представить идущего коня или людей, но такая музыка сменяется другой, поэтому нельзя сказать, что это марш, под неё нельзя маршировать) Звучит музыка торжественно и смешно.

Вывод: (делают дети)

Песенность - это когда музыка напевная, песенно- мелодичная, но не обязательно для пения.

Маршевость - ритм, темп говорит о марше (ритмы походные, торжественные, бравурные, но не обязательно для марширования.

Танцевальность - музыка напоминает танец, пронизана ритмами танцев (от народных до польки и вальса), но не обязательно предназначена для танцев.

- Мы предлагаем вам поработать в группах.

2) Литературоведы.

- Следующий вопрос литературоведам:

-Элементы каких русских народных сказок использовал П.П.Ершов в «Коньке-горбунке»? («Сивка-бурка», «Иван-царевич и серый волк»)

Итак, «Конёк-горбунок» - литературная сказка.

- «Сивка-бурка», «Иван-царевич и серый волк» - русские народные сказки.

-Чем отличается русская народная сказка от литературной? (слайд 8)

- При жизни Ершова сказка неоднократно переиздавалась с различными изменениями и дополнениями, вносимыми автором. Текст её расширялся, совершенствовался, однако неизменной основой сказки во всех произведениях оставался народный сюжет.

Язык, которым написан «Конёк-горбунок» тоже ориентирован на народную речь. Но дойдя до наших дней, многие слова стали непонятны нам, они устарели и не употребляются в нашей речи.

3) Переводчики.

- Работа с группой переводчиков.

Объяснить значение слов (словарная работа): (слайд 9)

спальник - придворный чин

бабка - игральная кость

зело - сильно

басурманин - иноземец

каурка - лошадь рыжей масти

лубки - яркие картинки

седмица - неделя

острог - тюрьма

шабалки - шабаш, конец

льзя - можно

рядиться - торговаться, договариваться

малахай - длинная, широкая одежда без пояса

4) Группа знатоков.

- Сказка прочитана. Насколько внимательно вы читали сказку?

Группа знатоков приготовьтесь ответить на мои вопросы.

- Перед нами семейная сказка? Докажите ( прочитайте).

- Началом сказки является конфликт между младшим братом-дураком и его старшими братьями. Старшие братья исправно сторожили? (Нет. Первый - закопался под сенник, второй - «Всю ночь ходил дозором у соседки под забором».)

- Поймать вора было непросто. Чтобы помочь своим любимым героям, сказочник даёт им волшебных помощников. Какого же волшебного помощника дал Ершов Иванушке в своей сказке? (Конька-горбунка).

- В сказках часто встречается число три. В каких случаях оно использовано автором «Конька-Горбунка»? (Три брата, три коня, три котла, три части, три десятка кораблей, три путешествия Ивана).

- Конфликт между братьями и Иваном не единственный в сказке. Кто ещё в сказке недолюбливает Ивана? (Спальник).

Это именно по его доносу пришлось Ивану доставить во дворец: Жар-птицу, царь-девицу.

-Являясь обладателем волшебного помощника, Иван хоть раз отказывается исполнить приказы царя? Хоть раз отвечает он грубо, неуважительно? Позволяет себе мстить? (Нет).

-Какие человеческие качества присущи Ивану? (добродушие, простодушие, терпимость, доверчивость, искренность)

-Как вы объясните понятия: добродушный и простодушный.

Обратимся к пояснениям в словаре Даля.

Простодушный человек - человек искренний, прямая откровенная душа.

Добродушному человеку свойственны добросердечность, душевная расположенность к добру, жалостливость, готовность к сочувствию.

Победа младшего брата-дурака - это победа добродушия, простодушия, терпимости, доверчивости, искренности, верности.

- Ребята, давайте подведем итог нашему исследованию. Мы вам предлагаем поучаствовать в викторине.

5.Викторина.

5.Итог урока.

- Давайте подведем итог нашего урока.

- Какие человеческие качества помогли Ивану в испытаниях? (честность, открытость, настойчивость, упорство, пытливость, терпение).

- Чем же Иван отличается от своих братьев? (трудолюбием, исполнительностью, серьёзностью). Аргументируйте свою точку зрения.

- Какие качества осуждает автор в своих героях? В ком именно? (ложь, зависть, неумение держать данное слово, неблагодарность).

- Чему ещё учит сказка? (Настоящей дружбе). Докажите это утверждение.

- Заслужил ли Иванушка, по-вашему, счастья?

- От кого же зависит наше счастье?

-Все группы справились со своими заданиями. Молодцы. Спасибо всем за работу.

Рефлексия «Для меня сегодняшний урок…»

Учащимся дается индивидуальная карточка, в которой нужно подчеркнуть фразы, характеризующие работу ученика на уроке по трем направлениям.

Урок

Я на уроке

Итог

1. интересно

1. работал

1. понял материал

2. скучно

2. отдыхал

2. узнал больше, чем знал

3.безразлично

3.помогал другим

3.не понял

Домашнее задание: придумайте сказку, в которой есть волшебное существо, помогающее главному герою победить зло, нарисовать рисунок к музыкальным фрагментам.