Употребление причастий в речи УМК Разумовской М. М.

Открытый урок русского языка в 6 В классе

Учителя русского языка и литературы

Мосалёвой Антонины Васильевны

Предмет: русский язык

Учебник: Русский язык под редакцией Разумовской М.М., Леканта П.А./ М.: Дрофа, 2013

Тема: Употребление причастий в речи

Цель урока: подвести итог изучения причастий, в результате проектно - исследовательской работы определить роль причастий в текстах научного и художественного стилей.

Планируемые результаты:

• предметные: систематизировать знания учащихся о причастии; отработать умения применять на практике орфографические и пунктуационные правила; определить роль причастий в художественном и научном текстах;

• познавательные: поиск необходимой информации, подбор примеров аргументации собственной точки зрения, построение речевого высказывания в форме рассуждения: развитие мыслительных операций (сравнение, анализ, синтез, обобщении и систематизация). Развитие логического мышления, обогащение словарного запаса; формирование интереса к русскому языку как к учебному предмету; расширение кругозора учащихся;

• личностные УУД: самоопределение, способность к самооценке своих действий; стремление к совершенствованию;

• регулятивные УУД: целеполагание, планирование, саморегуляция, выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

• коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками в группе, соблюдение правил речевого поведения, умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, воспитывать доброжелательное отношение учащихся друг к другу.

• метапредметные УУД: исследовательская и проектная работа, выбор главной информации в тексте, объяснение и аргументация собственной точки зрения

Средства обучения: компьютер, проектор, учебник, раздаточный материал, презентация учащихся.

Ход урока:

I. Организационный момент. Создание проблемной ситуации

«Что-то не так?»

На слайде - предложения с грамматическими ошибками, связанными с употреблениями причастий

1.Появившиеся почки на деревьях говорили о наступившей весне -появившиеся на деревьях почки …

2.На пристани толпились ожидающие пассажиры посадки на катер - пассажиры, ожидающие посадки …

3.Его разбудила беготня, поднявшейся в доме - поднявшаяся в доме …

4.Ребята, увидящие красоты озёр Карелии, надолго запомнят их - увидевшие красоты …

- Мы исправили грамматические ошибки в предложениях с причастными оборотами.

II. Вступительное слово учителя. Социоконструкция.

- Как вы думаете, какова будет тема нашего сегодняшнего урока?

Итак, тема сегодняшнего урока - «Употребление причастий в речи».

Русский язык в школе является не только предметом изучения, но и средством обучения всем остальным школьным предметам. Сегодня на уроке у вас будет особое расписание. А какое, вы узнаете, отгадав по описанию, о каком школьном предмете идёт речь. Вам необходимо заполнить «Расписание уроков». Будьте внимательны!

Словарная работа. Афиширование.

1. царица наук, книга природы написана на её языке, в ней нет символов для неясных мыслей (математика)

2. ничто так не помогает повторять /эту науку/, как извержения вулканов и землетрясения. .

(география)

3. ….служит вам проводником в другие эпохи и к другим народам, раскрывает перед вами сердца людей - одним словом, делает вас мудрым. Дмитрий Сергеевич Лихачёв. (литература)

4. Сквозь волшебный прибор
   Левенгука
   На поверхности капли воды
   Обнаружила наша наука
   Удивительной жизни следы…
   Н.Заболоцкий (биология)

5. … - свидетель прошлого, свет истины, живая память, учитель жизни, вестник старины. Марк Туллий Цицерон (история)

В результате словарной работы появилось расписание:

Математика

География

Литература

Биология

История

- Что общего между названиями школьных предметов? А какой предмет наукой назвать нельзя? Почему?

- А как же нам соединить тему урока и названия предметов? С текстами каких стилей мы будем работать?

Постановка целей:

• грамматически и орфографически верно употреблять причастия в речи на наших «уроках»

• определить роль причастий и в научном, и в художественных стилях речи

• с какими орфограммами будем работать?

Актуализация. Ребята, дома вы занимались исследованием роли причастий в разных науках. А кто же такой исследователь? Какими качествами обладает? Я надеюсь, что и вы сегодня на уроке проявите лучшие свои качества, ведь вы не просто работаете, вы работаете в команде.

V. Первый урок: Математика. Социализация.

Задача группы: Определить, часто ли в математике употребляются причастия.

1) Человек, не знающий математики, не способен ни к каким другим наукам. Роджер Бэкон

- Найдите причастия, объясните их написание.

2)Развитие речи. Дать определение понятию, используя причастный оборот.

Попытайтесь сформулировать определения следующих математических понятий :

• Сложение

• Треугольник

• Дробь

• Уравнение

Выступление участников группы:

А) Задание классу: выписать причастия, объяснить их написание.

Б) индивидуальное задание: Дробь ? число … состоящее из частей единицы… нецелое число.

3)Подведение итогов:

- Какие причастия выписали? Объясните.

- Какую роль играют причастия в математических определениях ? (уточняющий смысл)

- Какое место в предложениях научного стиля занимает ПО?

Урок ГЕОГРАФИИ. Социализация.

1)Орфографическая и синтаксическая разминка: (индивидуальная работа)

Г…ограф_я самая г..роич_ская и самая по_тич_ская из всех наук наука о (З,з)емле и человеке живущ_м на ней. Проверка, объяснение орфограмм и пунктограмм.

2)Словарная работа: Какие ещё слова с ГЕО- вы знаете? (гео - относящийся к земле)

- Кто поработал с толковым словарём? (Геология, геоботаника, геодезия, геолог)

3)Исследование группы: Как часто употребляются причастия в параграфах учебника? Цифровой диктант: 1- действительные, 2- страдательные:

- Какие причастия называются действительными, а какие - страдательными?

Расположен, регистрирующий, определённым, растворённого, сопровождающий, расположенные, потухшими, извергавшиеся, являющуюся, считавшиеся, образующиеся, вызывающие

4)Проверь себя! (СЛАЙД)

Проверка: 2, 1, 2, 2,1,2,1,1,1,1,1,1

5) Работа с эпитетами (развитие речи +словарная работа)

- Чтобы выполнить следующее задание, нам нужно вспомнить, что такое эпитет?

- Любое ли прилагательное или причастие может быть эпитетом?

География - наука о Земле, обо всём, что на ней находится и окружает нас. Ваша задача: по эпитетам-причастиям догадаться, о каком природном явлении идёт речь (распечатки на столах) работают группой.

• Ветер- бешеный, неукротимый, колющий, леденящий, обжигающий, освежающий.

• Озеро - волнующееся, заснувшее, играющее

• Ручей - бурлящий, гремящий, дремлющий, студёный, всклокоченный, пересохший

• Туман- непроницаемый, ползущий.

• Небо- необъятное, раскалённое, заплаканное, притихшее, окоченевшее.

- Все ли перечисленные слова причастия? Чем отличается причастие от отглагольного прилагательного?

6)Вспомним морфологические признаки причастий (распечатки):

- К определяемому слову ВЕТЕР подберите из списка эпитетов отглагольное прилагательное и страдательное причастие настоящего времени. Эти слова являются синонимами. Записать полученное словосочетание (бешеный, неукротимый ветер)

- К определяемому слову ОЗЕРО подберите действительное причастие прошедшего времени (заснувшее озеро)

- К определяемому слову РУЧЕЙ подберите отглагольное прилагательное (студёный ручей)

- К определяемому слову ТУМАН подберите действительное причастие настоящего времени (ползущий туман)

- К определяемому слову НЕБО подберите действительное причастие прошедшего времени, имеющее два суффикса (окоченевшее небо)

7)Проверка, корректировка задания.

- Какую роль играют причастия в такой науке, как география?(признак предмета по действию, средств выразительности)

- Какое место по отношению к определяемому слову занимает причастный оборот в текстах научного стиля? (после определяемого слова)

8) Развитие речи. Создание собственного текста.

Используя полученные словосочетания, составьте небольшой текст художественного стиля, пока звучит музыка( Чайковский «Времена года. Октябрь» )

Чтение написанных миниатюр.

- Тексты какого стиля вы читали? Значит следующий урок …

Урок Литературы. Разрыв.

- Вы сейчас читали тексты какого стиля? Какова цель создания текста художественного стиля? (создание картины, образа)

1) История причастий в литературе. Исследование (презентация: Бахтина К., Будник Т.)

2) Исследование проводили на примере текстов стихотворений М.Ю.Лермонтова. А почему именно Лермонтова? Что вы знаете о Лермонтове - поэте?

А) «К другу» (взлелеянный, не пленён, заглохшие, разлучены - передают настроение поэта, его состояние одиночества)

Б) «Синие горы Кавказа» (восходящего солнца; дерево, дождями нагнутое; виноградник, шумящий…)

- Причастий в стихотворении Лермонтова не так много, но именно они помогают автору подчеркнуть красоту природы Кавказа.

В) «Бородино»: Москва, спалённая пожаром, …; Полковник наш рождён был хватом, слуга царю, отец солдатам… (передают суровость времени, характеристика героя - защитника)

- Какое место занимает причастие и ПО в художественных текстах? (придавая тексту образность и выразительность, передаёт авторское отношение, является средством выразительности)

Урок Биологии. Социализация.

1. Исследование материала учебника: объясните суффиксы причастий, знаки препинания. (п.14, стр. 43. Как размножаются растения?)

Луг, пестрящий цветами; в заброшенной степи; утопающие в цвету плодовые деревья; набитые семенами спелые яблоки; огурец и помидор, появившиеся на месте цветка.

2. Задания на этом этапе урока направлены на поиск ошибок в предложении с причастным оборотом и на замену придаточного предложения предложением с причастным оборотом.

А) Отредактировать предложение, изменив место определяемого слова: Биология - совокупность изучающих живую природу научных дисциплин.

В результате работы делается вывод, что в научном стиле место причастного оборота после определяемого слова.

Б) В каких предложениях выделенную часть можно заменить причастным оборотом. Найдите такие предложения и запишите, используя причастный оборот.

Из цветка образуется плод, который несёт семена с зародышами новых растений. Как хороши осенью деревья, которые сгибаются под тяжестью плодов.

Итог:

- Изменился ли смысл предложений? (Такие предложения называются синтаксическими синонимами)

VII Рефлексия: Оцените свои знания:

- Кто может сказать, что тему «Причастия» усвоил?

- При повторении материала о причастии, что вызывало у вас затруднения? (Т.О. каждый из вас определил, что нужно повторить при подготовке к контрольной работе)

Информация о выполнении домашнего задания, подведение итогов урока.

- Какова роль причастий в речи? (обозначают признак предмета по действию; украшают нашу речь; являются средством выразительности).

А пятый урок - урок истории вам задаётся на дом. Ваша задача, используя знания, полученные на уроке, придумать и записать предложения, включив в них причастия или причастные обороты.

Начала предложений:

• Сталинградская битва …

• Бородинское сражение…

• Пётр I…

• Иван Грозный…

Давайте подумаем, в каком стиле речи вы будете писать предложения? (в художественном или научном)

Если вашей задачей будет дать чёткое определение историческому явлению или исторической личности, вы будете пользоваться схемой «определения понятия», а если ваша задача будет эмоционально описать то или иное историческое событие или историческую личность, то вы обязательно используете в своей работе средства художественной выразительности.

На этом наш урок закончен. Спасибо за работу.

Дать определение понятию, используя причастный оборот.

Попытайтесь сформулировать определения следующих математических понятий :

• Сложение - математическое действие, посредством которого из двух или нескольких чисел - слагаемых - получают новое - сумму, содержащее столько единиц, сколько было во всех названных числах вместе.

• Треугольник - это геометрическая фигура, образованная тремя отрезками, которые соединяют три не лежащие на одной прямой точки.

• Дробь - число, состоящее из долей единицы, нецелое число

• Уравнение - это два выражения, соединенные знаком равенства; в эти выражения входят одна или несколько переменных, называемых неизвестными.

1. Проследить по параграфам употребление причастий в математике

1. Какие ещё слова с ГЕО- вы знаете? (гео - относящийся к земле)

Выписать из толкового словаря.

2. Составить словарный диктант из причастий, которые встретились в параграфе учебника

1. Из стихотворений «Бородино», «Синие горы Кавказа», «К другу» и др. выписать причастия, обозначить орфограммы. Определить, какую роль играют причастия с художественном тексте?

1. Выписать из параграфа учебника Биология причастия, определить, как часто они употребляются и с какой целью?

1.- бешеный, неукротимый, колющий, леденящий, обжигающий, освежающий.

2. - волнующееся, заснувшее, играющее

3. - бурлящий, гремящий, дремлющий, студёный, всклокоченный, пересохший

4. - непроницаемый, ползущий.

5. - необъятное, раскалённое, заплаканное, притихшее, окоченевшее.

1.- бешеный, неукротимый, колющий, леденящий, обжигающий, освежающий.

2. - волнующееся, заснувшее, играющее

3- бурлящий, гремящий, дремлющий, студёный, всклокоченный, пересохший

4- непроницаемый, ползущий.

5- необъятное, раскалённое, заплаканное, притихшее, окоченевшее.

1.- бешеный, неукротимый, колющий, леденящий, обжигающий, освежающий.

2. - волнующееся, заснувшее, играющее

3. - бурлящий, гремящий, дремлющий, студёный, всклокоченный, пересохший

4. - непроницаемый, ползущий.

5 - необъятное, раскалённое, заплаканное, притихшее, окоченевшее.

1.- бешеный, неукротимый, колющий, леденящий, обжигающий, освежающий.

2. - волнующееся, заснувшее, играющее

3 - бурлящий, гремящий, дремлющий, студёный, всклокоченный, пересохший

4- непроницаемый, ползущий.

5- необъятное, раскалённое, заплаканное, притихшее, окоченевшее.