Учителю
Рабочая программа по русскому языку ( 6 класс) с УУД

Рабочая программа по русскому языку ( 6 класс) с УУД

Автор публикации: Саганджиева Л.Р.

Дата публикации: 18.09.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку разработана на основе

Фундаментального ядра содержания общего образования,
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (базовый уровень), 2011г.
Программы развития и формирования универсальных учебных действий,
Программы по русскому языку для 5-9 классов (авторы Л. М. Рыбченкова, О. М. Александрова и др.; М.: «Просвещение», 2014 г.

Программа составлена для учащихся 6 класса и рассчитана на 204 часа. Учебник - «Русский язык. 6 класс» в 2-х частях / Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова, О.В. Загоровская, А.Г. Нарушевич, издательство «Просвещение», 2014 - соответствует требованиям общеобразовательного стандарта второго поколения по русскому языку для школ с русским (родным) языком обучения.

Программа по русскому языку для 6 класса основной общеобразовательной школы реализует основные идеи ФГОС основного общего образования нового поколения. Её характеризует направленность на достижение результатов освоения курса русского языка не только на предметном, но и на личностном и метапредметном уровнях, системно-деятельностный подход, актуализация воспитательной функции учебного предмета «Русский язык».

Планируемые результаты освоения программы «Русский язык».

Личностными результатами освоения программы по русскому языку в 6 классе являются:

- понимание русского языка как одной из национально-культурных ценностей русского народа;

- понимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

- осознание эстетической ценности русского языка;

- уважительное отношение к родному языку;

- потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;

- стремление к речевому самосовершествованию;

- формирование достаточного объема словарного запаса и усвоенных грамматических средств для выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;

- формирование способности самооценки на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами освоения программы по русскому языку в 6 классе являются:

- овладение всеми видами речевой деятельности (адекватное понимание информации устного и письменного сообщения; овладение разными видами чтения; формирование способности извлекать информацию из различных источников; овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; формирование умения вести самостоятельный поиск информации);

- применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни;

- способность использовать родной язык и как средство получения знаний по другим предметам;

- коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения;

- знакомство с национально-культурными нормами речевого этикета.

Предметными результатами освоения программы по русскому языку в 6 классе являются:

- по орфоэпии: правильно произносить употребительные сложносокращенные слова; употребительные слова изученных частей речи; свободно пользоваться орфоэпическим словарем;

- по лексике и фразеологии: употреблять слова (термины, профессиональные, заимствованные и др.) в соответствии с их лексическим значением, с учетом условий и задач общения; избегать засорения речи иноязычными словами; толковать лексическое значение общеупотребительных слов и фразеологизмов; пользоваться различными видами словарей (синонимов, антонимов, иностранных слов, фразеологизмов);

- по морфемике и словообразованию: выделять морфемы на основе словообразовательного анализа (в словах сложной структуры); составлять словообразовательную цепочку слов, включающую 3-5 звеньев; различать морфологические способы образования изученных частей речи; - по морфологии: квалифицировать слово как часть речи; образовывать и употреблять формы изученных в б классе частей речи в соответствии с нормами литературного языка; определять грамматические признаки изученных частей речи (например, при решении орфографических задач);

- по орфографии: характеризовать изученные орфограммы и объяснять написание слов; правильно писать слова, написание которых подчиняется правилам, изученным в 6 классе, а также слова с непроверяемыми орфограммами, написание которых отрабатывается в словарном порядке, свободно пользоваться орфографическим словарем;

- по синтаксису: определять синтаксическую роль частей речи, изученных в 6 классе; правильно строить и произносить предложения с причастными и деепричастными оборотами, стилистически оправданно употреблять их в речи.

Место учебного предмета «Русский язык» в учебном плане

Федеральный базисный (образовательный) учебный план для образовательных учреждений РФ предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка на этапе основного общего образования в 6 классе - 204 ч. (6 часов в неделю)

Формами контроля, предусмотренными программой, являются диктант, сочинение, изложение, тест, словарный диктант, упражнение, анализ текста, опрос по материалам урока, где учащиеся имеют возможность продемонстрировать знание языковых тем курса.

Запланировано: контрольных и проверочных работ - 9, изложений - 3, сочинений - 9.

Содержание учебного предмета

Содержание курса полностью соответствует Примерной программе основного общего образования по русскому языку. Выделяются три сквозные содержательные линии:

- содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции;

- содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической компетенции;

- содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции.

Названные содержательные линии неразрывно взаимосвязаны и интегрированы, что находит отражение в тематическом планировании.

Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции

Речь и речевое общение

Речь и речевое общение. Речевая ситуация. Речь устная и письменная. Речь диалогическая и монологическая.
Осознание основных особенностей устной и письменной речи; анализ образцов устной и письменной речи. Понимание коммуникативных целей и мотивов говорящего в разных ситуациях общения. Овладение нормами речевого поведения в ситуациях формального и неформального межличностного общения.

Речевая деятельность

Виды речевой деятельности: чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо.
Овладение основными видами речевой деятельности. Адекватное понимание основной информации текста, воспринимаемого зрительно и на слух. Передача содержания прочитанного или прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с ситуацией общения. Овладение практическими умениями поискового, ознакомительного, изучающего чтения. Овладение различными видами аудирования. Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста. Создание устных и письменных высказываний разной коммуникативной направленности с учетом целей и ситуации общения. Отбор и систематизация материла на определенную тему.

Текст

1. Понятие текста, основные признаки текста. Тема, основная мысль текста. Микротема текста. Абзац как средство композиционно-стилистического членения текста. План текста как вид переработки текста.

2. Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, структуры. Деление текста на смысловые части. Составление плана текста. Анализ языковых особенностей текста. Создание текстов различного типа. Соблюдение норм.

Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической компетенции

Общие сведения о языке

Язык. Языкознание. Представление о языке как знаковой системе, о лингвистике как науке.
Осознание роли языка в жизни человека, важности умения общаться..

Фонетика и орфоэпия

Фонетика как раздел лингвистики.

Звук как единица языка. Система гласных звуков. Система согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Элементы фонетической транскрипции. Слог. Ударение.

Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные правила нормативного произношения и ударения. Орфоэпический словарь.

Совершенствование навыков различение ударных и безударных гласных, звонких и глухих, твердых и мягких согласных. Объяснение с помощью элементов транскрипции особенностей произношения и написания слов. Проведение фонетического разбора слова.

Нормативное произношение слов. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпической правильности.

Применение фонетико-орфоэпических знаний и умений в собственной речевой практике. Использование орфоэпического словаря для овладения произносительной культурой.

Графика

Графика как раздел лингвистики. Соотношение звука и буквы. Обозначение на письме твердости и мягкости согласного. Способы обозначения [ j ].
Совершенствование навыков сопоставления звукового и буквенного состава слова. Использование знания алфавита при поиске информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, СМС-сообщениях.

Морфемика и словообразование

Морфемика как раздел лингвистики. Морфема как минимальная значимая единица языка.

Словообразующие и формообразующие морфемы. Окончание как формообразующая морфема. Приставка, корень, суффикс как словообразующие морфемы.

Корень. Однокоренные слова. Чередование гласных и согласных в корнях слова.

Возможность исторических изменений в структуре слова.

Понятие об этимологии. Этимологический словарь.

Словообразование как раздел лингвистики.

Морфемный словарь

Осмысление морфемы как значимой единицы языка. Осознание роли морфем в процессах формо- и словообразования.

Применение знаний по морфемике в практике правописания.

Использование морфемного словаря при решении разнообразных учебных задач.

Лексикология и фразеология

Лексикология как раздел лингвистики. Слово как единица языка. Лексическое значение слова.

Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значения слова. Переносное значение слов как основа тропов.

Тематические группы слов. Толковые словари русского языка.

Синонимы. Антонимы. Омонимы. Паронимы. Словари русского языка.

Лексика русского языка с точки зрения сферы ее употребления. Общеупотребительные слова (нейтральная лексика).

Стилевые пласты лексики. Разные виды лексических словарей русского языка и их роль в овладении словарным богатством родного языка.

Дифференциация лексики по типам лексического значения с точки зрения экспрессивной окраски и стилевой принадлежности.

Употребление лексических средств в соответствии со значением и ситуацией общения. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.

Проведение лексического разбора слов.

Морфология

Морфология как раздел грамматики.

Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей речи в русском языке.

Самостоятельные части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки имени существительного, имени прилагательного, имени числительного, местоимения, глагола, наречия.

Служебные части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки предлогов и союзов.

Распознавание частей речи по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли. Проведение морфологического разбора слов разных частей речи. Нормативное употребление форм слов различных частей речи.

Применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

Синтаксис

Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.

Словосочетание как синтаксическая единица.

Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Грамматическая основа предложения, главные и второстепенные члены, способы их выражения.

Предложения осложненной структуры. Однородные члены предложения. Обращения.

Сложное предложение.

Способы передачи чужой речи.

Проведение синтаксического разбора словосочетаний и предложений. Анализ разнообразных синтаксических конструкций и правильное употребление их в речи. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения правильности, уместности и выразительности употребления синтаксических конструкций.

Применение синтаксических знаний и умений в практике правописания.

Правописание: орфография и пунктуация.

Орфография как система правил правописания. Понятие орфограммы.

Правописание гласных и согласных в составе морфем. Правописание ъ и ь.

Слитные, раздельные и дефисные написания.

Употребление прописной и строчной буквы.

Перенос слов.

Орфографические словари и справочники.

Пунктуация как система правил правописания.

Знаки препинания и их функции.

Знаки препинания в конце предложения. Знаки препинания в простом неосложненном предложении. Знаки препинания в простом осложненном предложении (при однородных членах предложения, при обращении). Знаки препинания при прямой речи.

Формирование орфографической и пунктуационной зоркости. Соблюдение орфографических и пунктуационных норм в письменной речи. Опора на фонетический, морфемный и морфологический анализ при выборе правильного написания. Опора на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении.

Использование орфографических словарей и справочников по правописанию для решения орфографических и пунктуационных проблем.

Виды контроля:

промежуточный: постановка учебной задачи и выводы, правильность выполнения упражнений и лингвистических задач, монологическая устная и письменная речь, полные ответы на вопросы, составление схем и рассказов по ним, моделирование языковых ситуаций, планирование, индивидуальные задания и сообщения, графическое объяснение условий выбора орфограмм и пунктограмм, фонетический, фонетико-морфемный, морфологический, морфемный, синтаксический разборы слов и предложений, аудирование, планирование текста;

итоговый: портфель достижения ученика, проектная деятельность, творческие задания, контрольные работы, изложения, диктанты, сочинения всех видов, языковой анализ текста.

Учебно-тематический план

Раздел программы

Всего часов

Р/р

К/р

Введение

6 ч.

Морфемика, словообразование, орфография

22ч.

Лексикология, орфография. Культура речи

40ч.

Грамматика. Морфология, орфография. Культура речи:

124

Имя существительное

21ч.

Имя прилагательное

34ч.

Имя числительное

21ч.

Местоимение

23ч.

Глагол

24ч.

Синтаксис и пунктуация

12ч.

Итого

204ч.

Календарно - тематическое планирование

на 2016/ 2017 учебный год

Учебный предмет Русский язык

Класс 6

</ Количество часов: в неделю 6 часов; всего за год 204 часа

Планирование составлено на основе Программы по русскому языку для 5-9 классов (авторы Л. М. Рыбченкова, О. М. Александрова и др.; М.: «Просвещение», 2014 г.

Используемый учебник для общеобразовательных учреждений /авторы: А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова

N п/п

Дата

Тема урока

Колич часов

Тип урока

Содержание урока

Характеристика деятельности учащихся

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

Вид и форма конт-

рольно-

оценоч-ной

деятельности

По плану

Фактически

Предметные

Метапредметные

УУД

Личностные

УУД

ВВЕДЕНИЕ

Русский язык - государственный язык РФ и язык

межнационального общения

Урок усвоения новых знаний

Знакомство с учебником. Роль языка в жизни общества и государства, современном мире. Развитие представления о литературном языке, нормах, культуре речи.

Устные высказывания, чтение, проблемный диалог, кодирование и декодирование информации.

Овладеть первоначальны

ми представлени-

ями о литератур-

ном яз, его нормах, культуре речи; о функцио-

нальных разновидностях языка;

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий

Понимание связи развития языка с развитием культуры русского народа

Составление схемы и рассказа по данной схеме, выполнение упражнений

Понятие о функциональных разновидностях языка

Урок усвоения новых знаний

Первоначальные представления о функциональных разновидностях языка их внеязыковых и языковых особенностях

Сравнение речевых высказываний с точки зрения их содержания, принадлежности и использования языковых средств.

Регулятивные: преобразование практической задачи в познавательную.

Познавательные: давать определение понятиям.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

Составление схемы и рассказа по данной схеме, выполнение упражнений.

3-4

Р/р. Текст и его признаки

Уроки развития речи

Углубление знаний о тексте как речевом произведении; о смысловой и композиционной цельности, связности текста; теме и микротеме.

Анализ и характеристика текстов с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности.

Знать основные признаки текста, уметь находить тему и основную мысль текста, ключевые слова и микротемы, устанавливать последователь-

ность предложений в тексте.

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению.

Положитель

ная мотивация и познаватель

ный интерес к изучению курса русского языка.

Создание собственных текстов

5-6

Р/р. Орфоэпические нормы

Уроки развития речи

Допустимые и недопустимые варианты литературного произношения и ударения. История формирования орфоэпических

Речевая практика и наблюдение за собственной речью, её коррекция. Анализ и оценка речи

Знать правила литературного произношения и ударения

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка

Словарный диктант с самопроверкой по словарю.

МОРФЕМИКА. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ

7-8

Состав слова

Урок усвоения нового материала и комплексного применения знаний

Основные поня-

тия морфемики и словообразова-

ния. Роль морфем в процес

сах формообразо

вания и словообразова

ния.

Анализ языкового материала. Характеристика морфемного состава слова, уточнение лексического значения слова с опорой на его морфемный состав.

Знать основные понятия морфемики и словообразования, роль морфем в процессах формообразования и словообразования. Уметь производить морфемный анализ слов.

Регулятивные: преобразование практической задачи в познавательную.

Познавательные: давать определение понятиям.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Проявлять интерес к изучению темы; осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

Выполнение упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.

9-10

Р/р. Определение принадлежности текста к определенной функциональной разновидности языка

Урок развития речи

Определение принадлежности текста к определенной функциональной разновидности языка

Создание устных собственных высказываний учебно-научно

го и публицистического стилей; подготовка сообщения на заданную тему и выступление перед аудиторией; оценка высказываний

Знать функциональные разновид-

ности языка и стили текстов.

Уметь определять принадлеж-

ность текста к определенному стилю.

Регулятивные: преобразование практической задачи в познавательную.

Познавательные: давать определение понятиям.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Проявлять познаватель-

ный интерес к новым знаниям

Создание собственного текста по заданным параметрам.

11-12

Основные способы образования слов в русском языке

Урок ознакомления с новым материа

лом

Овладение сведениями об основных способах словообразования слов

Изучающее чтение. Анализ языкового материала. Сопоставление морфемной структуры слова и способа его образования, лексического значения слова

и словообразовательную модель. Кодирование и декодирование материала.

Знать основные способы слово-

образования. Понимать, что такое морфем-

ная структура слова, слово-

образова-

тельная модель

словообразова-

тельные пара, цепочка,гнездосложные лова, аббревиатура, переход одной части речи в другую, сращение.

Регулятивные:

в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в

зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Участвовать в оценке работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности

Словарный диктант

13-14

Сложные и

сложносокращенные

слова

Урок ознакомления с новым материа

лом

Роль морфем в процессах формо- и словообразования

Образование сложных слов из словосочета-

ний. Распределение слов на группы в зависимости от способа их образования

Знать способы образования новых слов. Уметь образовы-

вать сложные слова из словосочета-

ний.

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению.

Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

Составление распределительной таблицы

15-16

Понятие об этимологии

Урок ознакомления с новым материа

лом

Этимологический анализ слова

Работа со словарем. Овладение сведениями о происхождении слов для более точного понимания их значения.

Знать, что такое этимология. Этимологический анализ слова как возможности выявления изменений в лексическом

Регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные задачи и цели.

Познавательные:

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Умение соотносить цели и результат

Индиви-

дуальные задания.

17-18

Морфемный и словообразовательный разбор слова.

Урок

обобщения знаний

Развитие умений выполнять словообразовательный и морфемный анализ слова

Разбор слов

Уметь выполнять словообразова-

тельный и морфемный анализ слов.

Регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные задачи и цели.

Познавательные:

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.

Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

Индивидуальные задания

19-20

Р/р.

Сочинение на лингвистическую тему.

Уроки развития речи

Создание текста в соответствии с заданной темой и стилем речи

Сочинение

Развитие умений создавать текст в соответствии с заданной темой и стилем речи

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

Составление текста.

Работа над ошибками

Урок коррекции знаний

Корректировка знаний и умений учащихся по созданию текста. Ликвидация пробелов в знаниях.

Исправление своих ошибок

Совершенствование умений создавать текст в соответствии с заданной темой и стилем речи

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.

Проявлять положительное отношение к школе и учебной деятельности,

Корректировка текстов сочинения

22-23

Буквы О-А в корнях ГОР- ГАР, ЗОР-ЗАР, РАСТ-РАЩ- РОС

Урок усвоения новых знаний

Отработка навыка правописания корней

Совершенствовать умения правописного письма - выбора гласных в корнях с чередованием.

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий

Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

Создание алгоритма (схемы).

24-25

Правописание приставок ПРЕ-ПРИ

Урок усвоения новых знаний

Отработка навыка правописания приставок

Совершенствовать умения выбирать написание пре-при, опираясь на значение приставки

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий

Умение соотносить цели и результат

Тест

Повторение

Урок

обобщения и систематизации знаний

Повторение и обобщение полученных знаний.

Конструирование словосочетаний и предложений, анализ текста, работа со словарями

Определение уровня сформированности умений определять способ образования слов, выполнять морфемный и словообразовательный разбор.

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

проводить наблюдение под руководством учителя; давать определение понятиям.

Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей.

Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

Самостоятельная работа, работа в парах.

Контрольная работа по теме «Морфемика. Словообразование. Орфография»

Урок контро

ля

Проверка усвоения изученного материала.

Определение способа образования слов. выполнение словообразовательного и морфемногоразборов.

Определение уровня сформированности умений определять способ образования слов, выполнять

морфемный и словообразовательный разбор.

Регулятивные:

контроль и самоконтроль учебных действий

Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Формирование интереса, желания писать красиво и правильно.

Диктант с грамматическим заданием

Работа над ошибками

Урок коррек

ции

Проверка усвоения изученного материала.

Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать

разные мнения

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Самостоятельная работа

ЛЕКСИКОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

морфемный и словообразовательный разбор.

29-30

Повторение изученного по теме «Лексика» в 5 классе

Урок повторения и система

тизации изученного.

Повторение

Анализ, характеристика, группировка слов, связанных синонимическими, антонимическими, омонимическими, паронимическими, тематическими отношениями

Ументь объяснять лексическое значение слов различными способами, опознавать синонимы, антонимы, омонимы и паронимы; актуализация знаний о написании корней

Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать

Разные мнения

Умение участвовать в диалоге, аргументиро-

ванно доказывать свою позицию

Работа в парах. Тест.

Р/р. Устный рассказ о народном промысле

Урок развития речи

Рассказ

Составление текста

Уметь создавать текст в соответствии с заданным стилем и типом речи, использовать в речи синонимы, антонимы, омонимы, паронимы.

Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения.

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Составление текста

Проверочная работа

Урок контроля

Повторение

Конструирова-

ние словосо-

четаний и предложений, анализ текста, работа со словарями

Определение уровня сформированности умений

Регулятивные:

контроль и самоконтроль учебных действий

Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

Самостоятельная работа

33-34

Метафора

Урок усвоения новых знаний

Изучение особенностей метафоры как изобразительного средства.

Составление метафорических словосочетаний.

Наблюдение, конструирование предложений, формирование активного словарного запаса ученика, подготовка рассказа

Актуализация знаний о прямом переносном значении слов, об особенности метафоры как изобразительного средства языка, о видах метафор.

Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать

Разные мнения

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Анализ текста.

35-36

Лексические выразительные средства

Урок усвоения новых знаний

Анализ текста с точки зрения использования лексических средств выразительности

Организация совместной учебной деятельности, учебный диалог с учителем

Актуализация знаний о лексических выразительных средствах, развитие умения анализировать текст

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

проводить наблюдение под руководством учителя; давать определение понятиям.

Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского

Анализ текста

Р/р.

Подготовка материалов для сочинения-описания

Урок развития речи

Собирание материала для сочинения

Творческая работа

Развитие умения собирать материал для сочинения, создавать текст в соответствии с заданным стилем и типом речи.

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Сочине-

ние-опи

сание

38-41

Чередование гласных в корнях СКАК-СКОЧ, РАВН-РОВН, ТВАР-ТВОР

Урок усвоения новых знаний

Отработка навыка правописания корней

Чтение учебных текстов, составление ОК, конструирование предложений

Углубление понятия о чередовании - изменении звука/буквы в корне; развитие орфографической зоркости, умения составлять и использовать алгоритм орфографичес-

кого правила

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий

Положительная мотивация и познаватель-

ный интерес к изучению курса русского языка.

Состав-

ление алгорит-ма правила

Исконно русские слова

Урок усвоения новых знаний

Лексический анализ слова, поиск соответствия словам русского языка из украинского и белорусских языков.

Чтение учебных текстов, индивидуальная работа

Совершенствование умения проводить лексический анализ слова, развитие умения работать со словарем, извлекать из него необходимую информацию

Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать

разные мнения

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Анализ текстов

43-44

Заимствованные слова

Урок усвоения новых знаний

Классификация лексики с точки зрения происхождения. Тематические группы заимствованных слов. Фонетические и грамматические признаки заимствованных слов. Словари иностранных слов.

Анализ языкового материала. Кодирование и декодирование информации. Подбор синонимов и синонимичных выражений к заимствованиям. Работа со словарями.

Совершенствование умения проводить лексический анализ слова, наблюдать за использовани

ем заимство-

ванных слов, определять значение с помощью подбора синонимов. Работа со словарем.

Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать

разные мнения

Положительная мотивация и познаватель-

ный интерес к изучению курса русского языка.

Работа со словарем иностранных слов.

45-46

Слова с полногласными и неполноглас-

ными

сочетаниями

Урок усвоения новых знаний

Расширение представлений об особенностях происхождения и написания слов с полногласными и неполногласными сочетаниями

Объяснение написания безударных гласных в словах, использование сведений о полногласных и неполногласных сочетаниях, Комментированное письмо

Знать особен-

ности проис-

хождения и написания слов с полногласием и неполно-

гласием.

Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать

разные мнения

Положительная мотивация и познаватель-

ный интерес к изучению курса русского языка.

Индивидуальные задания

47-48

Архаизмы, историзмы, неологизмы

Урок усвоения новых знаний

Углубление знаний о лексическом составе РЯ.

Дать понятие историзмов и неологизмов.

Беседа, проблемные задания, Чтение учебных текстов

Знать о лексическом составе русского языка с точки зрения сферы употребления

Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать

разные мнения

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познава-

тельных задач

Орфографический тренинг

49-50

Общеупотреби-

тельные слова. Диалектизмы

Урок усвоения новых знаний

Углубление знаний о лексическом составе РЯ.

Дать понятие диалектизмов.

Беседа, проблемные задания, Чтение учебных текстов

Знать о лексическом составе русского языка с точки зрения

сферы употребления

Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и

вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать

разные мнения

Положительная мотивация и познаватель-

ный интерес к изучению

курса русского языка.

Орфографический тренинг Правка текста

Профессионализмы

Урок усвоения новых знаний

Углубление знаний о лексическом составе РЯ.

Дать понятие профессиональной лексики

Беседа, проблемные задания, Чтение учебных текстов

Знать о лексическом составе русского языка с точки зрения сферы употребления Уметь

адекватно понимать ин-

формацию тек-

ста, восприни-

маемого на слух.

Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать

разные мнения

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познава-

тельных задач

Орфографический тренинг Правка текста

Жаргонизмы

Урок усвоения новых знаний

Углубление знаний о лексическом составе РЯ.

Дать понятие жаргонизмов.

Беседа, проблемные задания, Чтение учебных текстов

Знать о лексическом составе русского языка с точки зрения сферы употребления. Уметь оценивать свою и чужую речь с точки зрения точного и уместного словоупотребления.

Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать

разные мнения

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познава-

тельных задач

Орфографический тренинг Правка текста

Стилистически нейтральная и книжная лексика

Урок усвоения новых знаний

Лексический состав РЯ.

Понятие нейтральной и книжной лексики.

Беседа, проблемные задания, Чтение учебных текстов

Углубление знаний о лекси-

ческом составе русского языка с точки зрения сферы употребления

Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые

коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать

разные мнения

Положительная мотивация и познаватель-

ный интерес к изучению курса русского языка.

Орфографический тренинг Составление таблицы

54-55

Стилистические пласты лексики. Разговорная лексика.

Урок усвоения новых знаний

Углубление знаний о лексическом составе РЯ.

Дать понятие разговорной лексики.

Беседа, проблемные задания, Чтение учебных текстов

Углубление знаний о стилистических пластах лексики, стилистически нейтральной, высокой, сниженной лексике.

Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать

разные мнения

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познава-

тельных задач

Орфографический тренинг Составление таблицы

56-57

Р/р. Сочинение - рассуждение

Урок развития речи

Написание сочинения

Творческое задание, создание текстов определенного жанра

Уметь создавать текст в соответствии с заданной темой и стилем.

Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать

разные мнения

Положительная мотивация и познаватель-

ный интерес к изучению курса русского языка.

Сочинение.

58-59

Работа над ошибками

Урок коррек-

ции знаний

Анализ допущенных ошибок и выявление способов их исправления.

Исправление допущенных ошибок.

Уметь создавать текст в соответствии с заданной темой и стилем..

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Составление таблицы

Фразеологизмы Источники фразеологизмов

Урок усвоения новых знаний

Связь фразеологии с культурой и историей народа

Восстановле-

ние фразеоло-

гизмов по данному фрагменту. Подборка к фразеологиз-

мам синонимов.

Извлечение информации из схемы. Использование фразеологиз-

мов в собствен-

ной речи.

Знать об источниках фразеологизмов, о связи фразеологизмов с культурой и историей

народа - носителя языка.

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий

Положительная мотивация и познаватель-

ный интерес к изучению курса русского языка.

Подбор фразеологизмов из различ-

ных источни-ков

61-62

Фразеологизмы нейтральные и стилистически окрашенные.

Урок усвоения новых знаний

Углубление знаний о лексическом составе РЯ

Решение лингвистичес-

ких задач

Знать о фразеологизмах нейтральных и стилистически окрашенных

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

построение фраз с использованием лингвистических терминов

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Тест

63-64

Р/р.

Изложение

Урок разви-

тия речи

Сжатое изложение

Создание текстов по данному началу

Уметь адекватно понимать информацию текста, воспринимаемую на слух, передавать его информацию в соответствии с заданным типом речи и степенью сжатости.

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Изложение

Работа над ошибками

Урок коррек-

ции знаний

Анализ допущенных ошибок и выявление способов их исправления.

Исправление допущенных ошибок.

Уметь создавать текст по заданию.

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Составление таблицы

Коммуникативные: рефлексия своих действий

Повторение

Урок

повторе-

ния и система-

тизации знаний

Обобщение изученного о лексике.

Группировка слов с точки зрения их принадлежности к активному и пассивному запасу, сферы употребления и стилистической окраски.

Уметь определять уровень сформирован-

ности умений

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

построение фраз с использованием лингвистических терминов

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Индивидуальные задания.

Контрольная работа

Урок контроля знаний

Проверка усвоения изученного материала.

Диктант с грамматическим заданием

Уметь определять уровень сформирован-

ности умений

Регулятивные:

контроль и самоконтроль учебных действий

Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Формирование интереса, желания писать красиво и правильно.

Диктант с грамматическим заданием

Работа над ошибками

Урок коррек-

ции знаний

Анализ допущенных ошибок и выявление способов их исправления.

Исправление допущенных ошибок.

Уметь создавать текст в соответствии с заданной темой и стилем..

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Составление таблицы допущенных ошибок

ГРАММАТИКА. МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

Части речи в русском языке

Урок усвоения новых знаний

Самостоятельные и служебные части речи

Использование словарей, спра-

вочников. Составление схем

Знать систему частей речи в русском языке, уметь распо-

знавать само-

стоятельные и служебные части речи.

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характерис-

тик

Познавательные: самостоятельное выделе-

ние и формулирование

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Заполнение таблицы. Разбор предложений. Индиви-

дуальные задания.

познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

70-71

Имя существительное как часть речи

Урок

повторе-

ния и система-

тизации знаний

Имя существительное

чтение учебных текстов

Знать признаки имени существительного. Правильно образовывать формы

И.п. и В.п.

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Выборочный и распределитель-

ный диктанты

72-74

Разносклоня-

емые и несклоняемые имена существитель-

ные

Урок усвоения новых знаний

Разносклоняемые и несклоняемые имена существительные

Определяют род несклоняемых существитель-

ных. Отработка навыка правописания разносклоняе-

мых существитель-

ных

Знать склоняемые и несклоняемые, разносклоняемые существительные.

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

построение фраз с использованием лингвистических терминов

Формирование интереса, желания писать красиво и правильно.

Фронтальный опрос, сам. работа

Имена существительные общего рода

Урок усвоения новых знаний

Имена существительные общего рода

Распознают и правильно употребляют сущ. Общего рода. Анализируют орфографический материал.

Уметь распознавать имена существительные общего рода, согласовывать с ними прилагательные и глаголы в прошедшем времени.

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий

Положительная мотивация и познаватель-

ный интерес к изучению курса русского языка.

Тест

Морфологический разбор имени существительного

Урок

повторе-

ния и система-

тизации знаний

Морфологический разбор имени существительного

Выполнение морфологического разбора

Знать грамматические признаки имени существительного

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий

Формирование интереса, желания писать красиво и правильно.

Индивидуальные задания

Р/р. Стиль текста

Урок развития речи

Стили текста

Сопоставление текстов разных стилей Отработка навыка различия текстов разных стилей

Уметь соотнести текст с тем или иным стилем речи и аргументиро-

ванно доказать.

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Упражнения

78-81

Словообразование имен существительных

Урок усвоения новых знаний

Углубление знаний о способах словообразования имен сущ-ых

Передают уч-ся информацию, представленную в таблицах и схемах, в виде связного текста; осуществляют поиск информации в соответствии с учебной задачей. Получают информацию о субстантивации

Знать способы словообразования им.сущ., уметь определять словообразова-

тельные группы, анализировать типичные морфемные модели им. сущ.

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

построение фраз с использованием лингвистических терминов

Положительная мотивация и познаватель-

ный интерес к изучению курса русского языка.

Выполнение упражнений.

82-83

Сложносокращенные имена существительные

Урок усвоения новых знаний

Сложносокращенные имена существительные Правописание существительных

Уч-ся согласуют сложносокращенные слова с глаголами в форме прошедшего

Знать материал об аббревиации как способе словообразования, об особенностях

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Формирование интереса, желания писать красиво и правильно.

Решение лингвис-

тических задач.

времени, чтение учебных текстов

образования и употребления аббревиатур

Коммуникативные: рефлексия своих действий

84-86

Правописание гласных в суффиксах имен существительных

Урок усвоения новых знаний Урок

закрепления изучен-

ного

Правописание гласных в суффиксах имен существительных

Решение лингвистических задач Совершенствование навыков изучающего чтения Работа в парах

Совершенствование правописательных умений, развитие умения использовать алгоритм орфографического правила

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий

Положительная мотивация и познаватель-

ный интерес к изучению курса русского языка.

Выполнение письменных упражнений и тестовых заданий.

Повторение

Урок

повторе-

ния и системати-

зации знаний

Имя существительное

Работа с текстом, анализ текста, оценка собственной деятельности

Проверка уровня сформированности умения записывать текст на слух, графически объяснять условия выбора орфограмм.

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

построение фраз с использованием лингвистических терминов

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Индивидуальные задания

88-89

Контрольный диктант

Работа над ошибками

Урок

проверки знаний

Урок коррекции знаний

Имя существительное

Написание диктанта

Исправление ошибок. Тренировочные упражнения

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

построение фраз с использованием лингвистических терминов

Формирование интереса, желания писать красиво и правильно.

Контрольная работа// диктант с грамматическим заданием.

90-91

Имя прилагательное как часть речи

Урок усвоения новых знаний

Повторение пройденного в 5-м классе. Морфологические признаки имени прилагательного. История изучения имени прилагательного как части речи. Постоянные и непостоянные

морфологические признаки имени прилагательного.

Анализ языкового материала. Кодирование и декодирование материала. Орфографический тренинг. Совершенствование правописных умений. Работа с текстами.

Сопоставление грамматических признаков существительно-го и прилагательного.

Уметь анализировать и характеризо-

вать значение, морфологичес-кие признаки имени прилага-

тельного

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

построение фраз с использованием лингвистических терминов

Формирование интереса, желания писать красиво и правильно.

Таблица, тест

92-93

Р/р. Особенности строения текста-описания

Сочинение-опи

сание внешности человека

Урок усвоения новых знаний

Текст-описание Особенности текста-описания, структура его построения.

Сочинение-описание внешности человека

Творческая работа, создание своего текста. Работа с языковым материалом (синонимами, антонимами).

Знать об особенностях текста-описа-

ния, развивать умения создавать собственные тексты-описа-

ния.

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий

Положительная мотивация и познаватель-

ный интерес к изучению курса русского языка.

Сочинение-описание

Работа над ошибками

Урок коррекции знаний

Анализ допущенных ошибок и выявление способов их исправления.

Исправление допущенных ошибок.

Уметь создавать текст в соответствии с заданной темой и стилем.

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Создание текстов по образцу.

95-96

Степени сравнения имен прилагательных. Сравнительная степень.

Урок усвоения новых знаний

Образование степеней сравнения имён прилагательных. Грамматические признаки сравнительной степени.

Орфографичес-

кий тренинг. Анализ языкового материала. Создание алгоритма выполнения действий по созданию или поиску степени сравнения прилагательного

Уметь образовывать степени сравнения прилагательных, находить их в тексте.

Уметь анализировать формы сравнительной степени, правильно ставить ударение.

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Выполнение упражнений. Монологическая речь. Алгоритмы.

97-98

Степени сравнения имен прилагательных. Превосход

ная степень.

Урок усвоения новых знаний

Образование степеней сравнения имён прилагательных. Грамматические признаки превосходной степени.

Орфографический тренинг. Анализ языкового материала. Создание алгоритма выполнения действий по созданию или поиску превосходной степени сравнения прилагательного

Уметь находить в тексте и образовывать степени сравнения прилагатель-

ных. Уметь анализировать формы превосходной степени, правильно ставить ударение.

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений Коммуникативные: рефлексия своих действий

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Выполнение упражнений. Монологическая речь. Алгоритмы.

Р/р. Сжатое изложение

Урок развития речи

Создание сжатого текста с использованием разных способов компрессии.

Приёмы компрессии (сжатия) текста. Средства связи предложений в тексте.Творческая работа, создание своего текста. Работа с языковым материалом.

Уметь сокращать текст, используя разные приёмы сжатия, создавать текст по заданию.

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Пересказ в сжатой форме текста.

Создание сжатого текста

100

Работа над ошибками

Урок коррекции знаний

Анализ допущенных ошибок и выявление способов их исправления.

Исправление допущенных ошибок.

Уметь сокращать текст, используя разные приёмы сжатия, создавать текст по заданию..

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Создание текстов по образцу.

101-102

Разряды имен прилагательных по значению. Качественные прилагательные

Урок усвоения новых знаний

Понятие «разряд прилагательного». Классификация разрядов по признакам. Качественные прилагательные.

Орфографичес-

кий тренинг. Анализ языкового материала. Создание текста по сюжетной картинке.

Уметь распознавать качественные имена прилагатель-

ные, приводить примеры, выполнять

классифика-

цию по заданному признаку

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

построение фраз с использованием лингвистических терминов

Формирование интереса, желания писать красиво и правильно.

Распределительная таблица, тест

103

Разряды имен прилагательных по значению Относительные прилагательные

Урок усвоения новых знаний

Понятие «разряд прилагательного». Классификация разрядов по признакам. Относительные прилагательные.

Классификация разрядов по признакам. Относительные прилагательные. Синтаксическая синонимия. Научное и художественное описание.

Уметь распознавать относительные имена прилагатель-

ные, приводить примеры, выполнять классифика-

цию по заданному признаку

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

построение фраз с использованием лингвистических терминов

Формирование интереса, желания писать красиво и правильно.

Распределительная таблица, тест

104-105

Разряды имен прилагательных по значению Притяжатель-

ные прилагательные

Урок усвоения новых знаний

Классификация разрядов по признакам. Притяжательные прилагательные. Морфемный разбор прилагательных.

Изучающее чтение и анализ языкового материала. Разбор имён прилагательных. Работа в группах и представление результатов работы группы.

Уметь распознавать притяжатель-

ные имена прилагательные, приводить примеры, выполнять классифика- цию по

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

построение фраз с использованием

Формирование интереса, желания писать красиво и правильно.

Распределительная таблица, тест

заданному признаку

лингвистических терминов

106-107

Морфологический разбор имени прилагательного

Урок

повторения и системати-

зации знаний

Морфологичес-

кий разбор имен прилагательных

Уметь проводить морфологичес

кий разбор, формировать коммуникативно-речевые действия

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

построение фраз с использованием лингвистических терминов

Положительная мотивация и познаватель-

ный интерес к изучению курса русского языка.

Выполнение упражнений.

108

Словообразование имен прилагательных. Буквы 0_Ё после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных

Урок усвоения новых знаний

Основные способы образования прилагательных. Морфемный и словообразовательный разбор.

Орфографический тренинг. Изучающее чтение и анализ языкового материала.

Уметь определять способ словообразования, соблюдать нормы лекси-

ческой соче-

таемости слов,

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Распределительный диктант

109-113

Н и НН в суффиксах имен прилагатель-

ных

Урок усвоения новых знаний

Уроки закрепления изученного

Правописание Н и НН в суффиксах имен прилагательных

Осваивание содержания изучаемого правила и алгоритма его использования. Группировка прилагательных по признаку правописания Н и НН в суффиксах. Применение на практике знаний

Уметь определять способ словообразования, соблюдать нормы лекси-

ческой соче-

таемости слов, проводить морфемно-словообразовательный анализ при письме.

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий

Положительная мотивация и познаватель-

ный интерес к изучению курса русского языка.

Распределительный диктант

114-115

Правописание имен прилагательных с суффиксами К и СК

Урок усвоения новых знаний

Правописание имен прилагательных с суффиксами К и СК

Уметь анализировать типичные морфемные модели имен прилагательных. Образование прилагательных от существи-

тельных. Составление алгоритма

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Распределитель-

ный диктант

116-117

Словообразование имен прилагательных. Правописание сложных прилагательных.

Урок усвоения новых знаний

Правописание сложных прилагательных.

Выполнение морфемного и словообразовательного анализа имен прилагательных. Применение

на практике правила правописания сложных прилагательных.

Уметь опираться на морфемно-словообразовательный анализ при письме, определять синтаксическую

роль слов при переходе из одной части речи в другую.

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий

Положительная мотивация и познаватель-

ный интерес к изучению курса русского языка.

Распределитель-

ный диктант

118

Повторение темы «Имя прилагатель-

ное»

Урок

повторе-

ния и система-

тизации знаний

Повторение изученного об имени прилагательном.

Выполнение морфемного и словообразовательного анализа имен прилагатель-

ных. Примене-

ние на практике правил право-

писания прилагатель-

ных.

Определение уровня сформированности умений образовывать и использовать прилагательные разных разрядов, использовать их в речи, правильно оформлять на письме.

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

построение фраз с использованием лингвистических терминов

Формирование интереса, желания писать красиво и правильно.

Тест, самостоятельная работа

119- 120

Р/р. Сочинение-

описание признаков предметов и явлений окружающего мира.

Уроки развития речи

Особенности описания как типа речи.

Создание текстов-описаний по фотографиям, картинам, личным впечатлениям.

Знать об особенностях описания как типа речи, уметь создавать сочинения по фотографии, картине, личным впечатлениям.

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий

Положительная мотивация и познаватель-

ный интерес к изучению курса русского языка.

Сочине-

ние-опи-

сание

121

127

Контрольная работа

Урок

проверки знаний.

Имя прилагательное

Написание диктанта, выполнение грамматичес-

ких заданий

Регулятивные формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

построение фраз с использованием лингвистических терминов:

Положительная мотивация и познаватель-

ный интерес к изучению курса русского языка.

Диктант с грамматическим заданием

122-123

Работа над ошибками. Обобщение изученного по теме.

Урок коррек-

ции знаний.

Имя прилагательное

Исправление ошибок. Тренировочные упражнения.

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий

Формирование интереса, желания писать красиво и правильно.

Создание отредак-

тирован-

ных текстов.

124- 125

Имя числительное как часть речи

Урок усвоения новых знаний

Морфологические признаки, значение и особенности имени числительного. Синтаксическая роль имён числительных.

Анализ языкового материала. Кодирование и декодирование информации. Работа в парах. Создание текстов с именами числительными.

Актуализация знаний о значении, морфологических признаках числительного, об их синтаксичес-

кой роли, об отличии числительных от других частей речи со значением количества

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

построение фраз с использованием лингвистических терминов

Положительная мотивация и познаватель-

ный интерес к изучению курса русского языка.

Тест

126- 127

Простые, сложные и составные числительные

Урок усвоения новых знаний

Виды числительных по структуре. Образование, правописание и употребление сложных и составных числительных.

Орфографический тренинг. Анализ языкового материала. Создание текста в соответствии с заданной коммуникативной задачей.

Уметь образовывать и записывать сложные и составные имена числительные и употреблять их в речи.

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

построение фраз с использованием лингвистических терминов

Положительная мотивация и познаватель-

ный интерес к изучению курса русского языка.

Орфографический тренинг

128

Количественные и

порядковые

числительные

Урок усвоения новых знаний

Количественные и порядковые числительные

Уч-ся распознают количественные и порядковые числительные, употребляют их в речи, анализируют таблицу

Уметь правильно образовывать и употреблять в речи количест-

венные и поряд

ковые числительные

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

построение фраз с использованием лингвистических терминов

Формирование интереса, желания писать красиво и правильно.

Распределитель-

ный диктант

129

Р/р. Роль числительных в речи

Урок развития речи

Особенности использования имён числительных в текстах научного и разговорного стилей

Составление текста о празднике, о знаменатель-

ной дате

Совершенствование умений наблюдать за особенностями использования имен числительных в текстах учено-научного стиля речи и разговорной речи

Регулятивные:

в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Сочинение.

130-132

Склонение числительных

Урок усвоения новых знаний

Склонение количествен-

ных и поряд-

ковых числительных

Отработка навыка правописания числительных

Уметь правильно изменять по падежам сложные и составные имена числительные и употреблять их в речи.

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий

Положительная мотивация и познаватель-

ный интерес к изучению курса русского языка.

Орфоэпический практи-

кум.

Индиви-

дуальные задания

133-135

Разряды количественных числительных (целые, дробные, собирательные)

Урок усвоения новых знаний

Разряды количественных числительных, их грамматические признаки, использование в речи. Особенности употребления в речи собирательных числительных

Орфографический тренинг. Анализ языкового материала. Кодирование и декодирование информации. Работа в парах Исправление ошибочного употребления числительных

Знать раз-

ряды коли-

чественных числительных и их грамматичес-

кие признаки, уметь использовать числительные в речи.

Регулятивные:

в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.

Словар

ный диктант

Коммуникативные:

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

136

Р/р. Сочинение на лингвистичес-кую тему

Урок развития речи

Написание сочинения на лингвистичес-

кую тему с использованием имен числительных

Создание текста сочинения по орбразцу.

Уметь использовать имена числительные в учебно-науч-

ных текстах и разговорной речи.

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий

Положительная мотивация и познаватель-

ный интерес к изучению курса русского языка.

Сочинение

137

Синтаксичес-

кая роль чис-

лительных в предложении

Урок усвоения новых знаний

Функции числительных в тексте.

Орфографический тренинг. Изучающее чтение. Анализ языкового материала.

Кодирование и декодирование информации.

Знать о синтаксичес-

кой функции числительных и их граммати- ческих

признаках, об использовании числительных в речи.

Регулятивные:

в сотрудничестве с учите-

лем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.

Познавательные: осуществлять выбор наибо-

лее эффективных способов решения задач в зависи-

мости от конкретных условий.

Коммуникативные:

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Участвовать в оценке работ, ответов одноклассников на основе заданных

критериев успешности учебной деятельности

Составление текстов с числите

льными по

заданным парамет-

рам.

138

Р/р. Лексические способы сокращения текста

Урок развития речи

Информационная переработка текста: сокращение, дополнение, изменение.

Орфографический тренинг. Анализ языкового материала. Способы переработки текста.

Сокращение текста.

Уметь совершать информацион-ную переработку текста.

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

построение фраз с использованием лингвистических терминов

Тексты, получен-

ные в процессе сокраще-ния.

139

Морфологический разбор имени числительного

Урок

повторе-

ния и система-

тизации знаний

Порядок морфологического разбора имени числительного. Образец письменного разбора.

Изучающее чтение и анализ языкового материала. Разбор имён числительных. Работа в группах и представление результатов работы группы.

Уметь производить морфологический разбор имени числительного

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий

Положительная мотивация и познаватель-

ный интерес к изучению курса русского языка.

Индиви-

дуальные задания

140-141

Повторение

Урок

повторе-

ния и система-

тизации знаний

Повторение изученного материала по теме «Имя числительное»

Работа с текстом, анализ текста, оценка собственной деятельности

Определение уровня сфор-

мированности умений обра-

зовывать, склонять и использовать в речи числи-

тельные раз-

ных разрядов

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению.

Умение соотносить цели и результат

Выполнение пись

менных упражне-

ний и тестовых заданий.

142

Контрольный диктант

Урок

проверки знаний.

Написание диктанта по теме «Имя числительное»

Индивидуальная работа с текстом, выполнение грамматичес-

ких заданий.

Определение уровня сфор-

мированности умений обра-

зовывать, склонять и использовать в речи числи-

тельные раз-

ных разрядов.

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные: рефлексия своих действий

Умение соотносить цели и результат

Диктант

143

Работа над ошибками

Урок

коррекции знаний и умений

Коррекция знаний, ликвидация пробелов в знаниях

Индивидуальная работа над ошибками, систематизация знаний по теме.

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные: рефлексия своих действий

Положительная мотивация и познаватель-

ный интерес к изучению курса русского языка.

Индиви-

дуальные задания

144-145

Местоимение как часть речи. Разряды местоимений

Урок усвоения новых знаний

Функции местоимений в речи. Грамматические признаки местоимений.

Разряды местоимений

Чтение учебных текстов. Распо-

знание местои-

мений разных разрядов, груп-

пировка местои-

мений разных разрядов по заданным признакам

Знать о местоимении как части речи,

О функции местоимений в речи. Углубление знаний о морфологических признаках местоимений

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению.

Таблицы. Тесты

146-147

Личные местоимения

Урок усвоения новых знаний

Признаки и склонение личных местоимений. Роль местоимений как средств лексической связи предложений.

Склонение личных местоимений, использование их в речи.

Уметь распознавать и склонять личные местоимения, использовать их в речи

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные: рефлексия своих действий

Умение соотносить цели и результат

Выборочный диктант. Тест.

148

Р/р.

Приемы сжатия текста

Урок развития речи

Повторение приемов компрессии текста.Пересказ в сжатой форме прочитанного текста

Сжатие текста с помощью различных приемов сжатия.

Повторение средств связи предложений в тексте.

Уметь сокращать текст

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению.

Сжатый текст

149

Возвратное местоимение СЕБЯ

Урок усвоения новых знаний

Склонение возвратного местоимения

Распознание ошибок в употреблении местоимения себя и исправление их

Уметь склонять возвратное местоимениеи употреблять его в речи

Регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные задачи и цели.

Познавательные:

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Индивидуальные задания

150

Притяжатель-

ные местоимения

Урок усвоения новых знаний

Распознание и склонение притяжательных местоимений

Работа с текстом, оценка собственной деятельности

Уметь распознавать и склонять притяжательные местоиме-

ния, использо-

вать местоиме-

ния в речи, отличать притяжатель-

ные местоиме-

ния от слов других частей речи

Регулятивные:

руководствоваться правилом при создании речевого высказывания;

Познавательные:

классифицировать, обобщать,

Коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.

Умение отстаивать свое мнение

Индивидуальные задания

151-152

Р/р.

Сочинение -описание картины А.Пластова «Жатва»

Урок развития речи

Сочинение-описание. Особенности этого вида сочинения. Связь предложений в тексте.

Составление плана, создание текста. Подбор лексики. Редактирование текста.

Уметь создавать текст в соответствии с определенной коммуникативной задачей.

Регулятивные:

следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам.

Познавательные:

выделять существенную информацию из читаемых текстов.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию;

задавать вопросы, уточняя непонятое в высказывании.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Сочинение.

153

Работа над ошибками

Урок коррекции знаний

Коррекция знаний, ликвидация пробелов в знаниях

Индивидуальная работа над ошибками, систематизация знаний по теме.

Определение уровня сфор-

мированности умений создавать текст описательно-

го характера

Регулятивные:

выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Познавательные:

осуществлять синтез как составление целого из частей (составление текстов).

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

Создание отредак-

тирован-

ного текста

154

Указательные местоимения

Урок усвоения новых знаний

Распознание и склонение указательных местоимений

Определение синтаксической роли местоимений в тексте. Анализ языкового материала. Классификация местоимений. Распознание ошибок в употреблении указательных местоимений и исправление их

Уметь распознавать

и склонять указательные местоимения, использовать их в речи

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

владеть основами смыслового чтения текста,

подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные:

задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Положительная мотивация учебной деятельности

Индивидуальные задания

Упражнения

156

Определитель-

ные местоимения

Урок усвоения новых знаний

Распознание и склонение определительных местоимений.

Определение синтаксической роли местоимений в тексте. Анализ языкового материала. Классификация местоимений. Распознание ошибок в

Уметь распознавать

и склонять определитель-

ные местоимения, использовать их в речи

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного;

Познавательные:

ориентироваться в учебнике с большой долей самостоятельности,

соотносить результаты с реальностью в рамках

Проявлять любознательность, интерес к изучаемому материалу;

Индивидуальные задания

Упражнения

употреблении определитель-

ных местоимений и исправление их

изученного материала.

Коммуникативные:

находить общее решение при работе в паре и группе.

157

Р/р.

Текст. Логика текста.

(Упр. 460)

Урок развития речи

Признаки текста. Тема, идея. Связь предложений в тексте. Микротемы.

Развитие умений анализировать и характери-

зовать текст с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последователь

ности изложения

Уметь анализиро-

вать и характеризо-

вать текст с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последова-

тельности изложения.

Регулятивные;

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Индиви-

дуально состав-

ленный текст

158

Вопроситель-

но-относи-

тельные

местоимения

Урок усвоения новых знаний

Распознание вопросительно- относительных местоимений, использование их в речи, определение их роли для связи предложений в тексте

Совершенствование навыка изучающего чтения, анализ текста, отборка материала по теме. Оценка деятельности

Уметь распознавать вопросительно-относительные местоимения, использовать их в речи, определять их роль для связи предложений в тексте.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Схемы, устные высказывания

159-160

Неопределенные местоимения

Урок усвоения новых знаний

Образование и правописание местоимений: дефис в местоимениях, правописание НЕ с местоимениями

Развитие навыков устной речи: рассказ по сюжетной фотографии

Уметь распознавать неопределён-

ные местоимения, образовывать их и правильно использовать в речи.

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия.

Умение отстаивать свое мнение

Создание речевых высказываний

Коммуникативные:

уметь в рамках совместной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу.

161-162

Отрицательные местоимения

Урок усвоения новых знаний

Образование и правописание местоимений: правописание приставок НЕ и НИ в отрицат. местоимениях.

Составление текста по схеме, Различение приставок НЕ и НИ, классификация словосочетаний по заданным параметрам

Уметь распознавать отрицатель-

ные местоимения, образовывать их и правильно использовать в речи.

Регулятивные: способствовать развитию умения самостоятельно вырабатывать и применять критерии и способы дифференцированной оценки

Познавательные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Коммуникативные: прогнозировать результат и уровень освоения материала

Упражнения Диктант

163

Морфологичес-

кий разбор местоимения

Урок

повторе-

ния и система-

тизации знаний

Обобщение изученного о местоимении. Морфологичес-

кий разбор

Выполнение морфологического разбора местоимений разных разрядов

Уметь выполнять морфологический разбор местоимений, уметь обобщать знания о грамматических признаках мест.

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Познавательные:

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Коммуникативные:

владеть диалогической формой коммуникации.

Положительная мотивация учебной деятельности

Разбор местоимений

164-165

Р/р. Сочинение-

описание картины

Урок развития речи

Сочинение-описание картины

Н. Богданова-

Бельского «Виртуоз»

Составление плана, создание текста

Уметь создавать план описания и текст-описа-

ние.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать

Внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе

Сочинение

познавательную цель, установление аналогий.

Коммуникативные: ставить вопросы.

166

Повторение темы «Местоиме-

ние»

Урок

повторе-

ния и система-

тизации знаний

Повторение и обобщение знаний по теме «Местоимение»

Распределительный диктант, анализ текста, индивидуальная работа

Определение уровня сформированности знаний по теме «Местоиме-

ние», умений определять разряды, морфологические признаки, роль в предложении и тексте.

Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные:

ориентироваться на разнообразие способов решения лингвистических задач.

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Орфографичес-

кий диктант, индивидуальные задания

167

Контрольная работа

Урок проверки знаний и умений

Контрольная работа

Задания разного уровня трудности.

Познавательные:

ориентироваться на разнообразие способов решения лингвистических задач.

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Самостоятельная работа

деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

168

Работа над ошибками

Урок

коррекции знаний и умений

Коррекция знаний

Исправление ошибок. Индивидуальная работа. Закрепление тем, вызвавших ошибки, с помощью упражнений.

Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Положительная мотивация учебной деятельности

Работа над ошиб-

ками

169-170

Глагол

Урок

повторе-

ния и система-

тизации знаний

Актуализация знаний о глаголе как части речи, его значении, морфологических свойствах и синтаксических функциях

Наблюдение, работа с таблицей, выделение основной и дополнительной информации, анализ структуры пословиц, составление плана ответа, устный рассказ

Знать признаки глагола как части речи.

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием лингвистических терминов

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

Самостоятельная работа

171

Совершенный и несовершенный вид глагола

Урок

повторе-

ния и система-

тизации знаний

Углубление знаний о видах глагола и их употреблении в тексте.

Распознание вида глагола, создание примеров, иллюстрирующих звукопись глаголов, Словообразование глаголов. Использование глаголов в тексте.

Знать вопросы совершенного и несовершен

ного видов глагола, приводить примеры видовых пар, соблюдать видо-времен-

ную соотне-

сённость сказуемых в связном тексте.

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека.

Познавательные:

самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающий способ действия;

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Коррек-

ция текста

уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.

Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

172

Разноспряга-

емые глаголы

Урок усвоения новых знаний

Разноспрягаемые глаголы. Окончания разноспрягаемых глаголов

Создание высказываний на лингвистическую тему с использованием глаголов

Знать особенности разноспрягаемых глаголов, уметь определять тип спряжения глаголов, соотносить личные формы глаголов с инфинитивом.

Регулятивные:

волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Индивидуальные задания

Распределительный диктант

173-174

Переходные и непереходные глаголы. Возвратные глаголы

Урок усвоения новых знаний

Переходные и непереходные глаголы.

Возвратные глаголы

Группировка глаголов по заданным морфологическим признакам, составление словосочетаний, анализ текста

Знать грамати-

ческие категории переходности и возвратности, уметь группировать глаголы по морфологичес

ким признакам, правильно употреблять существитель-ные при глаголах.

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного

Познавательные:

уметь с большей долей самостоятельности работать с моделями,

соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала

Коммуникативные:

с полнотой и точностью выражать свои мысли в

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Распределитель-

ный диктант.

соответствии с поставленной задачей

175

Наклонение глагола.

Изъявитель-

ное

наклонение

Урок усвоения новых знаний

Изъявительное наклонение

Изменение глагола в изъявительном наклонении Правописание глаголов в изъявительном наклонении

Знать граммати-

ческую категорию наклонения глагола.

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий.

Умение соотносить цели и результат

Орфографический диктант

176

Условное наклонение

Урок усвоения новых знаний

Условное наклонение

Правописание частицы БЫ (Б) с глаголами условного наклонения, наблюдение, работа с текстом

Знать граммати-

ческую категорию наклонения глагола.

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера Коммуникативные: постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Словарный диктант

177-178

Р/р. Сочинение-

рассуждение

Урок развития речи

Особенности сочинения-рассуждения: тезис, аргументы, вывод.

Создание текста в соответствии с заданным стилем и типом речи

Уметь создавать текст в соответствии с заданным стилем и типом речи

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные:

определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение

Коммуникативные:

формулировать понятные для партнёра высказывания; согласовывать позиции и находить общее решение.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Сочине-

ние

179-180

Повелительное наклонение

Урок усвоения новых знаний

Повелительное наклонение

Отработка навыка правописания глаголов повелительного наклонения

Знать признаки повелительного наклонения, выбирать форму глагола для разной степени категоричности при выражении волеизъявле-

ния.

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Проявлять любознательность, интерес к изучаемому материалу; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками при решении задач.

Составление текстов по заданию

181-182

Р/р. Создание текста - инструкции

(у.550-552)

Урок развития речи

Анализ текстового материала. создание текстов по заданным параметрам.

Создание текста в соответствии с заданным стилем и типом речи

Уметь создавать текст в соответствии с заданным стилем и типом речи.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Познавательные:

строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интерес.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Текст-инструкция

183

Употребление наклонений

Урок

повторе-

ния и система-

тизации знаний

Соблюдение видовременной соотнесенности глаголов в связном тексте

Моделирование предложений с опорой на таблицу,

Развитие умений соблюдать видо-времен-

ную соотнесён-

ность глаголов в связной речи.

Регулятивные;

Формирование интереса, желания писать красиво и правильно.

Составление текстов по заданию

Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

184-185

Безличные глаголы

Урок усвоения новых знаний

Безличные глаголы

Наблюдение, совершенствование навыка изучающего чтения, анализ текста, отборка материала по теме. Оценка деятельности

Знать признаки безличных глаголов, их морфологи-

ческих и синтаксичес-

ких функций

Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Находить мотивацию для успешного усвоения темы.

Конструирование безлич-

ных предложений

186

Морфологический разбор глагола

Урок

повторе-

ния и система-

тизации знаний

Морфологичес-

кий разбор

Выполнение морфологического разбора

Совершенствовать умение производить морфологический разбор глагола

Регулятивные: волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация.

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Орфографический тренинг

187

Правописание гласных в суффиксах глаголов

Урок усвоения новых знаний

Суффиксы ЫВА-ИВА,

ОВА- -ЕВА, гласная перед суффиксом Л

Классификация глаголов по заданному признаку, работа с текстом, синонимическая замена как способ сжатия, наблюдение

Знать условия написания суффиксов -ЫВА/-ИВА и -ОВА/-ЕВА, уметь обосновать выбор гласной перед суф. -Л-.

Регулятивные:

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Орфографический диктант

совершенного результата

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

188-189

Р/р.

Рассказ о событии.

Урок развития речи

Особенности композиции рассказа. Отбор лексики. Связь предложений рассказа. Микротемы..

Составление плана рассказа Создание текста в соответствии с заданным стилем и типом речи. Написание рассказа.

Уметь создавать текст в соответствии с заданным стилем и типом речи

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

Сочине-

ние- рассказ

190

Повторение темы «Глагол»

Урок повторения и систематизации знаний

Обобщение и систематизация знаний по теме «Глагол»

Решение лингвистичес-

ких задач

Знать и уметь характеризовать значение, морфологические признаки глагола и его синтаксичес-

кую роль в предложении и тексте.

Регулятивные: постановка новых целей

Познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения лингвистических задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Осознание ценностного отношения к полученным знаниям.

Лингвистические задачи

191

Контрольный диктант

Урок проверки знаний и умений

Диктант с грамматическим заданием

Написание диктанта, выполнение заданий.

Определение уровня сформированности знаний по теме «Глагол», умений определять морфологические признаки, синтаксичес-

кую роль в предложении и тексте.

Регулятивные;

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Контрольный диктант с грамматическими заданиями.

192

Работа над ошибками

Урок коррекции знаний

Коррекция ошибок в знаниях. Систематизация и обобщение изученного.

Самостоятель-

ная работа

Регулятивные:

организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом; оценивать её по критериям, выработанным в классе.

Познавательные:

отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные:

уметь задавать уточняющие вопросы.

Умение участвовать в диалоге, аргументиро-

ванно доказывать свою позицию

Работа над ошибками

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ

193

Основные единицы синтаксиса

Урок повторения и систематизации знаний

Словосочетания и предложения

Распознание словосочетаний в составе предложений, группировка словосочетаний по заданным признакам

Повторение изученного в 5 классе о предложении и словосоче-

тании как об основных единицах синтаксиса, об их признаках

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению.

Проявлять познаватель-

ный интерес к новому учебному содержанию; принимать роль ученика на уровне положительного отношения к школе.

Самостоятельная работа

194

Простое предложение

Урок повторения и система

тизации знаний

Границы простого предложения. Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске

Наблюдение, оформление реплик диалога, синтаксический разбор предложения

Уметь определять границы простого предложения и передавать их в устной и письменной речи, распознавать виды предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске.

Регулятивные:

обращаться к способу действия, оценивая свои возможности,

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы

решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач.

Лингвистические задачи.

Разбор предложений.

195

Порядок слов в предложении

Урок повторения и систематизации знаний

Прямой и обратный порядок слов в предложении

Изучающее чтение и анализ языкового материала. Лингвистический эксперимент. Определение синтаксической функции слов в предложении.

Уметь опознавать прямой и обратный порядок слов в предложении, моделировать и употреблять в речи предложения с прямым и обратным порядком слов

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные: постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Моделирование предложений

196-197

Простое осложненное предложение

Урок повторения и система

тизации знаний

Вводные слова, обращения, однородные члены предложения и знаки препинания

Изучающее чтение и анализ языкового материала. Изучение вводных слов и словосочетаний

Знать признаки осложненно-

го предложения, понимать

Регулятивные:

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы/

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

Определение границ предложений.

Разбор предложений.

в простом предложении.

как средств выражения оценки высказывания, воздействия на собеседника.

функции вводных слов и словосочета-

ний в речи.

Познавательные:

-формулировать правило на основе выделения существенных признаков;

выполнять задания с использованием материальных объектов, схем;

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.

198- 199

Сложное предложение

Урок повторения и систематизации знаний

Совершенствование пунктуационных умений уч-ся

Анализ смысловых отношений между частями сложного предложения, преобразование простых предложений в сложное, использование союзов в предложениях, интерпретация текста

Знать виды сложного предложения, смысловое, структурное и интонационное единство сложного предложения. Совершенствовать пунктуационные умения.

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного.

Познавательные:

определять последовательность действий для решения предметной задачи,

осуществлять простейшее планирование своей работы.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Самостоятельная работа.

200

Контрольная работа

Урок проверки знаний и умений

Контрольная работа по теме «Синтаксис и пунктуация»

Написание работы.

Проверить уровень сформированности умения анализиро-

вать структу-

ру простого и сложного предложений,

пунктуацион-

но грамотно оформлять простые

Регулятивные :

формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Умение соотносить цели и результат

Контрольная работа

предложения осложненной структуры и сложные предложения.

Коммуникативные:

адекватно использовать речь: правильно составлять предложения, логично выстраивать текст ответа.

201

Работа над ошибками

Урок

коррекции знаний и умений

Работа над ошибками.

Исправление ошибок. Коррекция знаний по отдельным вопросам.

Проверить уровень сформированности умения анализировать

структуру простого и сложного предложений

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Проявлять познаватель-

ный интерес к новым знаниям

Лингвистические задачи

202-203

Синтаксический разбор простого и сложного предложения

Урок повторения и систематизации знаний

Синтаксический разбор простого и сложного предложения

Изучающее чтение и анализ языкового материала. Разбор предложений. Кодирование и декодирование информации.

Уметь анализиро-

вать смысло-

вые отноше-

ния между частями сложного предложения,выполнять синтаксический разбор простого и сложного предложений.

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного

Познавательные:

ориентироваться в учебнике с большой долей самостоятельности;

соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала

Коммуникативные:

находить общее решение при работе в паре и группе.

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познава-

тельных задач

Самостоятельная работа

204

Повторение и обобщение изученного

Урок повторения и систематизации знанй

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Коммуникативные: определение целей, функций участников,

способов взаимодействия

Умение отстаивать свое мнение

Тест

⇧

⇩

скачать материал