Обобщающий урок по изучению басен в 5 классе

Обобщающий урок по изучению басен в 5-м классе (слайд 1)

Цели урока: закрепить понятие о басне; совершенствовать навыки выразительного чтения произведений данного жанра, развивать творческие и коммуникативные способности учащихся; прививать интерес к чтению; воспитывать чуткость к художественному слову, духовные и моральные качества учащихся.

Оборудование: портрет И.А. Крылова; иллюстрации к басням; тексты басен Крылова; карточки с заданиями; компьютерная презентация.

Ход урока

1. Слово учителя.

Сегодня на уроке мы завершаем знакомство с творчеством И.А. Крылова и с удивительным жанром басни, в котором никто до сих пор не превзошел великого русского баснописца. (Объявляются тема и цели урока).

2. Актуализация опорных знаний («эрудит-стружка»).

Учащиеся пишут кроссвордный диктант (см. приложение 1, слайд 2). Задания выполняются на отдельных листках. По окончании работы проводится взаимопроверка (слайд 3), учащиеся выставляют друг другу набранное количество баллов.

3. Проверка домашнего задания.

- Конкурс-пантомима:

(2 группы учащихся инсценируют басни «Квартет», «Волк на псарне»).

- Конкурс чтецов (ученики читают наизусть понравившиеся басни).

5. Закрепление знаний, полученных на предыдущих уроках.

- «Знаете ли вы героев басен Крылова?»

Соедините стрелками названия басен и те качества и понятия, которые олицетворяют их персонажи (учащиеся получают карточки с заданиями, по окончании работы вновь проводится взаимопроверка, листки сдаются на проверку учителю):

- Викторина по басням Крылова (приложение 2, слайд 4).

- Учащиеся делятся на две команды, выбирают капитанов. Задача капитанов - подсчитать баллы, набранные их командами (слайд 5).

- Конкурс капитанов (приложение 3, слайд 6). Если капитан не справится с заданием, на вопрос будет отвечать команда соперников.

6. Подведение итогов урока.

Заключительное слово учителя.

По словам В.Г. Белинского, «басни, а вместе с ними и слава Крылова, погаснут только вместе с жизнью народа». Времена Крылова остались в прошлом, но люди, к сожалению, и теперь далеко не всегда поступают благоразумно. Вот почему персонажи крыловских басен по-прежнему узнаваемы. Хотелось бы, чтобы все мы были похожи только на положительных героев бессмертных произведений замечательного русского баснописца.

(Учитель сообщает и комментирует оценки).

7. Домашнее задание: для всех - повторить по учебнику теоретические сведения о басне; нарисовать иллюстрацию к любимой басне; для подготовленных учащихся - составить кроссворд или тест по изученной теме.

Приложение 1.

1. Имя основоположника басенного жанра. (Эзоп)

2. Кого из русских писателей в народе называли «дедушкой»? (Крылов)

3. Небольшое произведение, преимущественно стихотворное, сатирического характера. (Басня)

4. Нравоучение в басне. (Мораль)

5. Иносказательное изображение отвлеченного понятия или явления действительности при помощи конкретного жизненного образа. (Аллегория)

6. Иносказательный язык. (Эзопов язык)

Приложение 2.

п/п

Вопрос

Ответ

1.

Какая басня заканчивается словами «А ларчик просто открывался»?

«Ларчик»

2.

Какими словами начинается басня «Волк и Ягненок»?

«У сильного всегда бессильный виноват»

3.

В чем оказался виноват Ягненок?

В том, что Волк хотел есть

4.

Каким предметом пользовалась Мартышка таким образом: «То к темю их прижмет, то их на хвост нанижет…»?

Очками

5.

Куда попал Волк ночью, «думая залезть в овчарню»?

На псарню

6.

Кто сказал Стрекозе «Ты все пела? Это дело; так поди же, попляши»?

Муравей

7.

У кого Осел предлагал учиться Соловью?

У Петуха

8.

Закончите афоризм «Ай, Моська, знать она сильна,…»

«что лает на Слона»

9.

Из какой басни афоризм «А Васька слушает, да ест»?

«Кот и Повар»

10.

Назовите участников «Квартета»

Мартышка, Осел, Козел, Медведь

11.

Кто так и не смог втроем сдвинуть воз?

Лебедь, Рак и Щука

12.

Чем «потчевал сосед Демьян соседа Фоку»?

Ухой

13.

Для кого «сильнее Кошки зверя нет»?

Для Крысы

14.

Чем утешила себя Лисица, когда не смогла достать виноград?

Что он зелен

15.

Чем закончилась попытка Лягушки раздуться до размера Вола?

Она лопнула

16.

Из какой басни афоризм «Так счастье многие находят лишь тем, что хорошо на задних лапках ходят»?

«Две Собаки»

17.

Что значит фразеологизм: «Ходить на задних лапках»?

Подлизываться

18.

Как наказали Щуку в одноименной басне?

Бросили в воду

Приложение 3.

1. Какое количество очков использовала Обезьяна в басне «Мартышка и очки»?

2. Какое историческое событие послужило поводом для написания басни «Волк на псарне»?

3. Какие исторические лица выведены под образами Волка и Ловчего?

4. Кто осудил Щуку в одноименной басне, и кто предложил бросить ее в реку?

5. Чьи сюжеты использовал Крылов для значительного числа своих басен?

6. Что называется афоризмом?

7. Что называется фразеологизмом?