Методическая разработка урока Притяжательные местоимения

</ Урок русского языка в 6 классе. УМК С.И.Львова

Тема: Притяжательные местоимения

Целеполагание:

Воспитывающая: формирование представления о родном языке как форме выражения национальной культуры; воспитание эстетических чувств.

Развивающая: развитие познавательных способностей учащихся; развитие аналитических умений.

Обучающая: знакомство с общим значением и грамматическими признаками местоимений притяжательных.

1. Орг. момент

2. Определение темы урока.

Мы познакомимся сегодня с понятием - притяжательное местоимение, с грамматическими особенностями, употреблением притяжательных прилагательных в тексте.

3. Актуализация опорных знаний

- Какие разряды местоимений вам известны? Приведите примеры.

- Какая другая часть речи указывает на принадлежность? Приведите примеры притяжательных прилагательных.

4. Мотивация учебной деятельности

-Чтение учителем рассказа о притяжательных местоимениях.

Задание: переведите рассказ на язык науки.

Притяжательные местоимения очень любили имущество. Они даже стремились жить одной семьёй, хотя их было всего пять. Правда, иногда к ним приезжали в гости их родственники, бывшие по совместительству ещё и личными местоимениями. Самым любимым их развлечением было пересчитать своё добро. Они собирались в круг и неторопливо ждали, когда же наступит их минута

- Моё! - кричало местоимение МОЁ.

- Нет, наше! - возражало НАШЕ.

- Это совсем не ТВОЁ, - говорили они постоянно друг другу.

- Но и не ВАШЕ, - слышали ежеминутно в ответ.

- Ты бы за своим успевал смотреть! - не выдерживало обиженное.

- Какую научную информацию мы можем извлечь из этого текста?

- Что позаимствовали притяжательные местоимения у притяжательных прилагательных?

(В характере этих притяжательных, как бы притягивающих к себе богатство, много общего с притяжательными прилагательными. Они позаимствовали не только значение, но и морфологические признаки: род, число, падеж, выступают в роли определений).

5. Анализ содержания текста с. 154-155

- Чтение текста

Работа в парах

- Составление по его содержанию вопросов:

• На какой вопрос отвечают притяжательные прилагательные?

• Каково грамматическое значение (указывает на лицо, которому принадлежит предмет)

Мой, наше 1-му лицу;

Твой, ваш 2-му лицу;

Его, её, их 3-му лицу;

Свой одному из 3-х лиц (я отдам свою книгу. Ты отдашь свою книгу).

• Как изменяются притяжательные местоимения?

• Какова синтаксическая роль?

• В чём своеобразие местоимений:

Его, её, их (может выступать в роли притяжательного или личного).

6. Составление словосочетаний (упр.831) по модели «притяжательное местоимение +существительное».

Задание это требует правильного согласования в Р., Ч., П. притяжательных местоимений с данными существительными.

Сильные учащиеся составляют образец ответа.

7.Выполнение у доски упр.833

Объясните лингвистический смысл рисунка. (В четверостишии Я. Козловского одна пара лексических омонимов (стрелой из лука - головка лука), а прилагательное - немой- и притяжательное местоимение - мой - с частицей - не - нужно рассматривать как омофоны - слова, которое произносятся одинаково, но пишутся по-разному.)

8. Анализ предложений - поэтических строк из стихотворений А.С. Пушкина.

• Выписать из предложений словосочетания «притяжательное местоимение + существительное».

• С какой частью речи связаны все местоимения? (с существительными, как и прилагательное?).

• Чем осложнены эти предложения ?

• Охарактеризуйте предложения по интонации.

• Прочитайте выразительно поэтические строки А.С. Пушкина.

Обращаю внимание учащихся на роль обратного порядка слов (инверсии) в первом предложении: притяжательное местоимение в такой позиции способствует созданию торжественной интонации, позволяет подчеркнуть главное в словосочетании, выступающем в роли обращения.

9.Работа над текстом упр. 835

Учебник предлагает нам рассмотреть репродукцию картины Зинаиды Евгеньевны Серебряковой «За туалетом. Автопортрет».

Один из лучших автопортретов в русской живописи. Художница использует здесь приём отражения в зеркале.

• Что понравилось вам в этой картине?

• Какое настроение передаёт зрителю? (на картине изображена молодая красивая женщина. Мы любуемся отражением её облика в зеркале, поддаёмся очарованию молодости, красоты).

Слово учителя, сопровождаемое показом слайдов «Картины З.И. Серебряковой».

З.И. Серебрякова - ярчайший художник 20 века. В то время в живописи было много модных течений, но она оставалась верна себе, своим принципам - изображению гармонии человеческого духа и тела. Особенный успех принёс ей автопортрет.

Жила молодая женщина в деревенской глуши, и не было ей другой радости в зимние дни, как видеть своё молодое весёлое лицо в зеркале, игру обнаженных рук с гребнем. Всё юно и свежо в этой картине: простая жизненная обстановка в освещении молодости становится прелестной и радостной.

В 1914-17 годах (года расцвета её творчества) она создала картины, посвящённые русской деревне, крестьянскому труду, русской природе.

Ещё одна картина: «Беление холста»

Фигуры крестьянок, изображенные на фоне неба, кажутся особенно величественными благодаря низкому горизонту. Это произведение звучит песней крестьянскому труду.

Судьба художницы была довольно драматичной. После смерти мужа в 1920 году на её руках остались мать и четверо малышей. Семья переезжает в Петроград, испытывает страшную нужду. Коллекционеры скупали её работы задаром, за продукты и поношенные вещи.

В 1924 году она уехала в Париж. Годы, проведённые за границей, полны тоски по родине. Но во всех её произведениях ощущается влюблённость в прекрасное, будь то природа или человек!

Работа в группах

Орфографический анализ текста. Распределение слов по орфограммам.

Изобразила

Изображение

Изображает

Зеркало

Украшения

Придаёт

Праздничное

Счастливое

Комната

Гармония

Видим

Расчёсывает

Заставленным

Заставленным

• Исследовательская работа:

Определите разряд всех местоимений.

Дополните текст двумя предложениями с употреблением в них возвратного местоимений.

10.Работа над пословицами, содержащими притяжательные местоимения. Культурологический комментарий.

Отвечают учащиеся, получившие индивидуальное задание

• Будет и на нашей улице праздник.

Во время феодальной Руси люди селились в городах, объединяясь по роду занятий: были улицы гончаров, торговцев, мясников и т.д.

Старинная городская улица представляла собой самостоятельную единицу и имела своё управление.

Иногда между различными социальными группами возникали раздоры, и тогда жители одной улицы выходили на кулачный бой с жителями другой улицы. Впоследствии кулачные бои стали своеобразным соревнованием в силе и ловкости.

Каждая улица имела свои особые праздники, сопровождающиеся весёлыми играми, плясками. На них приглашались жители других улиц, и веселье становилось общим.

Так говорят, когда в трудное время несчастий и неудач верят в торжество справедливости.

• Вашими устами да мёд пить.

- уста - (устар.) рот, губы.

- мёд - сладкий, опьяняющий напиток из пчелиного мёда и веды с добавлением хмеля (растения, применяемого в пивоварении) и пряностей.

В древности без мёда не обходилось ни одно торжество. Говорится в ответ на добрые пожелания, предположения, предсказания («Я там был, мёд-пиво пил…»).

11. Морфологический разбор притяжательных местоимений (на нашей улице, вашими устами).

12. Рефлексия.

Монологическое высказывание о притяжательных местоимения.

13. Домашнее задание, упр.832 (по заданию), морфологический разбор одного из местоимений, теоретический материал с. 154-155, синтаксический разбор предложения.