7


  • Учителю
  • Рабочая программа по русскому языку 7 класс 4 часа

Рабочая программа по русскому языку 7 класс 4 часа

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Данная рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для 7 класса соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и разработана на основе:

- основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «СОШ № 18 с УИОП»;

- учебного плана на 2015-2016 учебный год МБОУ «СОШ № 18 с УИОП»;

- программы по русскому языку к учебнику 7 класс под редакцией Т.А.Ладыженской, М.Т.Баранова, Л.А.Тростенцовой и др. (М.: Просвещение), рекомендованной Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации 2011 г.

Актуальность и назначение данной программы

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Курс русского языка для 7 класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Цели данной программы

- воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

- развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

- освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.


Задачи организации учебной деятельности

- формирование и развитие коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций.

Языковая компетенция (т.е. осведомленность школьников в системе родного языка) реализуется в процессе решения следующих познавательных задач:

формирование у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружения их основами знаний о родном языке (его устройстве функционировании), развитие языкового и эстетического идеала (т.е. представления о прекрасном в языке и речи).

Коммуникативная компетенция (т.е. осведомленность школьников в особенностях функционирования родного языка в устной и письменной формах) реализуется в процессе решения следующих практических задач:

Формирования прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков (в пределах программных требований); овладения нормами русского и литературного языка и обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; обучения школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме. В результате обучения русскому языку учащиеся должны свободно пользоваться им во всех общественных сферах его применения.

Лингвистическая компетенция - это знания учащихся о самой науке «Русский язык», ее разделах, целях научного изучения языка, элементарные сведения о ее методах, этапах развития, о выдающихся ученых, сделавших открытия в изучении родного языка.

- развитие логического мышления учащихся, обучение школьников умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку;

-формирование общеучебных умений - работа с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения.

- совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета.

Принцип построения - концентрический

Особенности данной программы

Данная программа определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом. Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в VII классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.


В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения:
- коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения),

- интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация),

- информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом),

- организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).


Программа направлена на усиление практической направленности обучения русскому языку, требующей особого внимания к тем вопросам теории, которые служат базой для формирования орфографических, пунктуационных и речевых умений и навыков.

Усвоение теоретических сведений осуществляется в практической деятельности учащихся при анализе, сопоставлении и группировке фактов языка.

Важнейшим направлением в работе учителя русского языка является формирование навыков грамотного письма, при этом большое значение имеет систематическая работа над словами с непроверяемыми и труднопроверяемыми написаниями. Разнообразные виды упражнений способствуют прочному усвоению словаря-минимума, помещенного в приложении учебника для учащихся под названием «Пиши правильно».

Изучение каждого раздела программы направлено на развитие логического мышления и связной речи учащихся. Развитие речи предполагает совершенствование всех видов речевой деятельности (говорения, аудирования, чтения и письма) и осуществляется в трех направлениях, составляющих единое целое.

Первое направление в развитии речи учащихся - овладение нормами русского литературного языка, предполагающее систематическую работу по устранению из речи учащихся диалектизмов и жаргонизмов.

Второе направление - обогащение словарного запаса и граматического строя речи учащихся, которое достигается работой над синонимией словосочетаний и предложений, наблюдениями над формой, значением и особенностями употребления языковых единиц.

Третье направление - формирование умений и навыков связного изложения мыслей в устной и письменной форме, предполагающее работу над содержанием, построением и языковым оформлением высказывания, которая осуществляется при выполнении специальных упражнений и при подготовке сочинений и изложений. Особое внимание уделяется совершенствованию устной речи: учебно-научной и и публичной (ораторской) на основе знакомства с основными видами бытового, общественно-политического и академического красноречия.

Работа по развитию речи включает в себя формирование навыков выразительного чтения, которому сопутствует работа над развитием речевого слуха учащихся.


Основное содержание

Русский язык как развивающееся явление (1ч)

Повторение пройденного в 5 и 6 классах (9ч)

Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности.

Морфология. Орфография. Культура речи

Требования к уровню подготовки обучающихся теме:

узнавать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы

Причастие (30ч)

Повторение сведений о глаголе, полученных в 5 и 6 классах.

Причастие. Свойства прилагательных и глаголов у причастия. Синтаксическая роль причастий в предложении. Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страдательные причастия. Причастный оборот; выделение запятыми причастного оборота. Текстообразующая роль причастий. Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени (ознакомление). Не с причастиями. Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий. Одна и две буквы н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов. Одна буква н в кратких причастиях.

Описание внешности человека: структура текста, языковые особенности (в том числе специальные "портретные" слова). Устный пересказ исходного текста с описанием внешности. Выборочное изложение текста с описанием внешности. Описание внешности знакомого по личным впечатлениям, по фотографии. Виды публичных общественно-политических выступлений. Их структура.


Деепричастие (13 ч)

Повторение сведений о глаголе, полученных в 5 и 6 классах.

Деепричастие. Глагольные и наречные свойства деепричастия. Синтаксическая роль деепричастий в предложении. Текстообразующая роль деепричастий. Деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном обороте. Выделение одиночного деепричастия запятыми (ознакомление). Деепричастия совершенного и несовершенного вида и их образование. Не с деепричастиями.

Наречие (22ч)

Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложении. Степени сравнения наречий и их образование. Текстообразующая роль наречий. Словообразование наречий.

Правописание не с наречиями на -о и -е; не- и ни- в наречиях. Одна и две буквы н в наречиях на -о и -е. Буквы о и е после шипящих на конце наречий. Суффиксы -о и -а на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитные и раздельные написания наречий. Буква ь после шипящих на конце наречий.

Описание действий как вид текста: структура текста, его языковые особенности. Пересказ исходного текста с описанием действий.

Категория состояния (5ч)

Категория состояния как часть речи. Ее отличие от наречий. Синтаксическая роль слов категории состояния.

Выборочное изложение текста с описанием состояния человека или природы.

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. (35 ч)

Предлог(13)

Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов в предложении. Непроизводные и
производные предлоги. Простые и составные предлоги. Текстообразующая роль предлогов.

Слитные и раздельные написания предлогов (в течение, ввиду, вследствие и др.). Дефис в предлогах из-за, из-под.

Рассказ от своего имени на основе прочитанного. Рассказ на основе увиденного на картине.
Союз(11)

Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов в предложении. Простые и составные союзы. Союзы сочинительные и подчинительные; сочинительные союзы - соединительные, разделительные и противительные. Употребление сочинительных союзов в простом и сложном предложениях; употребление

подчинительных союзов в сложном предложении. Текстообразующая роль союзов.

Слитные и раздельные написания союзов. Отличие на письме союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и частицами и союза также от наречия так с частицей же.

Устное рассуждение на дискуссионную тему; его языковые особенности.

Частица(11)

Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц в предложении. Формообразующие, отрицательные и модальные частицы. Текстообразующая роль частиц.

Различение на письме частиц не и ни. Правописание не и ни с различными частями речи.

Рассказ по данному сюжету.

Междометие (5)

Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междометий в предложении. Звукоподражательные слова и их отличие от междометий.

Дефис в междометиях. Интонационное выделение междометий. Запятая и восклицательный знак при междометиях.

Повторение и систематизация пройденного в 7 классе (15 ч)

Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему или публичное выступление на эту тему.


Изменения, внесенные в авторскую программу и их обоснование


В авторской программе по русскому языку для 5-9 классов М.Т. Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М. Шанского (Москва, «Просвещение», 2009 год) на изучение русского языка в 7 классе отводится 170 часов, а в рабочей программе - 136 часов, согласно Учебному плану на 2015-2016 учебный год МБОУ «СОШ №18 с УИОП».

В пояснительной записке к авторской программе по русскому языку для 5-9 классов М.Т. Баранова, Ладыженской, Н.М. Шанского (Москва, «Просвещение», 2009 год) сказано, что авторская программа включает базовые знания, которыми должны овладеть все учащиеся общеобразовательной школы. Рабочая программа нацелена на реализацию выполнения авторской программы. Авторская программа предусматривает возможность внесения изменений.

С учётом этого, таблица изменений, внесенных в рабочую программу, выглядит следующим образом:


СОДЕРЖАНИЕ

ЧАСОВ В АВТОРСКОЙ ПРОГРАММЕ (170)

ЧАСОВ В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ (136)

Введение

Повторение пройденного в 5-6 классах

12ч+2чР.р.

7ч+2чР.р.

Причастие

25ч+6ч

24ч+6ч

Наречие

28ч+6ч

19ч+4ч

Деепричастие

10ч+2ч

9ч+4ч

Категория состояния

4ч+2ч

4ч+1ч

Предлог

11ч+2ч

9ч+3ч

Союз

16ч+2ч

10ч+1ч

Частица

18ч+4ч

10ч+1ч

Междометие. Звукоподражательные слова

Повторение и систематизация пройденного в 7 классе

12ч+2ч

13ч+2ч


Сокращение количества часов в разделах «Наречие», «Союз», «Частица» достигнуто за счет блочного структурирования материала при изучении тем «Степени сравнения наречий», «Правописание наречий», «Сочинительные и подчинительные союзы», «Правописание союзов», «Синтаксическая и текстообразующая роль частиц». При изучении предлогов сокращение часов обусловлено тем, что изучение текстообразующей роли предлогов и правил употребления предлогов включено в уроки развития речи (изложение и сочинение). В рабочей программе уделено большое внимание урокам развития речи, количество часов по развитию речи практически не изменено.


Учебно-тематический план.

№ п.п.

Наименование разделов

Всего часов

На развитие речи, в том числе

Контроль

сочинения

изложения


1.

Введение

1


2.

Повторение пройденного в 5-6-ых классах

9

1


1

3.

Причастие

30

2

2

1

4.

Деепричастие

13

2


1

5.

Наречие

23

3


1

6.

Категория состояния

5


1


7.

Предлог

12

1

1


8.

Союз

11

1


1

9.

Частица

11

1

1

1

10.

Междометие. Звукоподражательные слова

5


11.

Повторение и систематизация пройденного в 7 классе

15

1

1

2

12.

Итого:

136

11

5

8









В соответствии примерной программой основного общего образования по русскому языку для образовательных учреждений с русским языком обучения учащиеся 7 класса должны:

знать/понимать

  • роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

  • смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

  • основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

  • особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

  • признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

  • основные единицы языка, их признаки;

  • основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь

  • различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

  • определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

  • опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

  • объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;


аудирование и чтение

  • адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, дополнительную, явную и скрытую информацию);

  • читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

  • извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо

  • воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);

  • создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, реферат, выступление, письмо, расписка, заявление);

  • осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

  • владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

  • свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

  • соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

  • соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

  • соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;

  • осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

  • развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

  • удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

  • увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

  • использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.


Результаты обучения

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки учащихся 7 класса, которые содержат следующие компоненты: знать/понимать - перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь - перечень конкретных умений и навыков по русскому языку, основных видов речевой деятельности; выделена также группа знаний и умений, востребованных в практической деятельности ученика и его повседневной жизни.


Краткая характеристика сформированных общеучебных умений, навыков и способов деятельности учащихся по русскому языку на начало учебного года

Учащиеся умеют:
- по орфоэпии: правильно произносить употребительные слова изученных частей речи;
- по лексике: употреблять слова в соответствии с их лексическим значением; пользоваться разными видами словарей;
- по морфемике и словообразованию: производить морфемный и словообразовательный разбор изученных частей речи; составлять словообразовательную цепочку; образовывать новые слова при помощи характерных для изученных частей речи средств;
- по морфологии: образовывать формы изученных частей речи; производить морфологический разбор изученных частей речи; давать определения изученных частей речи;
- по синтаксису: образовывать словосочетания с именем числительным, прилагательным, местоимением и причастием в качестве главного и зависимого слова; составлять предложения с причастными оборотами; составлять предложения с разными видами сказуемого;
- по связной речи: использовать в речи изученные группы слов, исходя из их текстообразующей функции, стиля речи; правильно использовать варианты форм имен прилагательных; использовать в речи синонимические формы имен прилагательных; различать широкие и узкие темы, составлять простой и сложный план текста, подбирать эпиграф; определять научный, художественный, официально-деловой стили речи; видеть в тексте художественного стиля описание пейзажа, интерьера; подробно и выборочно пересказывать (устно и письменно) повествовательные тексты художественного стиля речи с описанием пейзажа, интерьера; собирать и систематизировать (в зависимости от стиля речи и темы) материал к сочинению; писать сочинения-описания пейзажа, интерьера, рассказ о себе; рассуждение, отзыв о книге, находить и устранять повторы-недочеты; читать учебно-научные тексты изучающим чтением;
- по орфографии: находить изученные орфограммы в словах и между словами; правильно писать слова с изученными орфограммами; обосновывать выбор написания; находить и исправлять орфографические ошибки; правильно писать изученные в 6-м классе слова с непроверяемыми написаниями;
- по пунктуации: находить смысловые отрезки в предложениях изученных типов и тексте; правильно оформлять предложения изученных типов в соответствии с пунктуационными правилами; обосновывать место и выбор знака препинания; находить и исправлять пунктуационные ошибки.

Предметные умения, навыки и способы деятельности, которыми должны овладеть обучающиеся в течение учебного года в соответствии с требованиями к уровню подготовки учащихся выпускников основной ступени общего образования


Учащиеся должны знать определения основных изученных в 7 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

К концу 7 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

- производить морфологический разбор частей речи, изученных в 7 классе, синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами;

- составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами;

- соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.


По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.
Правильно писать изученные в 7 классе слова с непроверяемыми орфограммами.

По пунктуации. Выделять запятыми причастные и деепричастные обороты.

По связной речи. Адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания (как письменно, так и устно) внешности человека, процессов труда. Описывать человека, процессы труда; писать рассказы на предложенные сюжеты; сочинения-рассуждения (на материале жизненного опыта учащихся). Грамотно и четко рассказывать о произошедших событиях, аргументировать свои выводы.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 7 Г КЛАСС - 136 ЧАСОВ.

Тема урока

Кол.-во час

часов

Вид контроля

Дата проведения

1

2

3

6

План

Факт

Примечания

1

Русский язык как развивающееся явление.

1

Анализ текстов, выявление главного и существенного.

02.09

2

Синтаксис. Синтаксический и пунктуационный разборы.

1

Графический, объяснительный диктанты, составление схем, конструирование по схемам, работа с текстами.

04.09

3

Лексика и фразеология.

1

Объяснительный диктант, работа со словарями. Работа с текстом.

04.09

4

Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова.

1

Работа с текстом, исследование фонетической структуры слова.

07.09

5

Словообразование. Морфемный и словообразовательный разборы.

1

Объяснительный диктант, работа по карточкам.

09.09

6

Морфология. Морфологический разбор слова.

1

Работа по карточкам, работа в рабочих тетрадях.

10.09

7

Р.Р. Сочинение по картине И.И.Бродского «Летний сад осенью»

1

Работа с картиной, с текстом.

10.09

8

Р.Р. Текст. Стили литературного языка.

1

Работа с текстами, свободный диктант

14.09

9

Контрольная работа № 1 по теме: «Обобщение изученного в V - VI классах»

1

Диктант с грамматическим заданием.

16.09

10

Анализ и работа над ошибками

1

Выполнение работы над ошибками

17.09

11

Причастие как часть речи

1

Устная работа по определению причастий в предложении, составления схемы основных признаков причастия.

17.09

12

Причастие как часть речи

1

Работа в тетрадях, выборочный диктант

21.09

13

Р.Р. Публицистический стиль.


1

Составление таблицы «Публицистический стиль и его признаки», чтение текстов, их сравнение, анализ

23.09

14

Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий

1

Составление таблицы «Падежные окончания причастий и прилагательных», работа по карточкам

24.09

15

Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми

1

Объяснительный диктант, работа по карточкам

24.09

16

Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми

1

Редактирование текста, работа по карточкам, работа в парах

28.09

17

Р.Р. Описание внешности человека

1

Наблюдение над фрагментами художественных произведений, составление миниатюр: описание внешности человека в минуты радости, огорчения, за интересным занятием и др.,

30.09

18

Р.Р. Описание внешности человека

1

Написание сочинения - описания

01.10

19

Действительные и страдательные причастия

1

Распределительный диктант, работа с карточками

01.10

20

Краткие и полные страдательные причастия

1

Свободный диктант, работа в рабочих тетрадях

05.10

21

Действительные причастия настоящего времени.

1

Объяснительный диктант с последующей самопроверкой по памятке

07.10

22

Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.

1

Составление таблицы «Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени», работа по карточкам

08.10

23

Действительные причастия прошедшего времени

1

Работа со словарём, работа в парах

08.10

24

Р.Р. Изложение по тексту Т.Л.Сухотиной

1

Работа с текстом, написание изложения

12.10

25

Страдательные причастия настоящего времени

1

Работа с текстами с последующей самопроверкой

14.10

26

Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени

1

Работа с презентацией, работа над ошибками с памяткой

15.10

27

Страдательные причастия прошедшего времени

1

Составления текста лингвистического описания по теме: «Страдательные причастия прошедшего времени», самопроверка

15.10

28

Гласные перед Н в полных и кратких страдательных причастиях

1

Работа в парах, работа по карточкам с самопроверкой

19.10

29

Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

1

Выполнения теста. Объяснительный диктант с самопроверкой

21.10

30

Одна буква Н в отглагольных прилагательных

1

Распределительный диктант, работа с текстом

22.10

31

Диагностическая работа «Комплексный анализ текста»

1

Комплексный анализ текста

22.10

32

Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных

1

Комментированное письмо, работа с текстом, анализ

26.10

33

Р.Р. Выборочное изложение по тексту М.Шолохова

1

Анализ текста, написание изложений

28.10

34

Р.Р. Сочинение - описание внешности человека по фотографии

1

Подбор материала к сочинению, написание сочинений

29.10

35

Морфологический разбор причастия

1

Комплексный анализ текста, работа у доски

29.10

36

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями

1

Составление таблицы: «НЕ с причастиями»

09.11

37

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями

1

Работа по карточкам, графический диктант с самопроверкой

11.11

38

Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

1

Контрольный словарный диктант, работа со словарём, компьютерный тест

12.11

39

Обобщение изученного по теме: « Причастие»

1

Работа с текстами разных стилей и жанров, анализ пройденного

12.11

40

Обобщающий тест по теме: «Причастие»

1

Тест

16.11

41

Понятие о деепричастии

1

Объяснительный диктант, работа по карточкам

18.11

42

Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте

1

Работа с текстами, устное комментирование

19.11

43

Административная контрольная работа

1

Диктант с грамматическим заданием

19.11

44

Р.Р. Описание действий как вид текста

1

Подбор материала к сочинению

23.11

45

Р.Р. Описание действий как вид текста

1

Написание сочинений

25.11

46

Раздельное написание НЕ с деепричастиями

1

Работа по карточкам, работа с текстами

26.11

47

Деепричастия несовершенного вида

1

Диктант «проверь себя», работа с карточками

26.11

48

Деепричастия совершенного вида

1

Работа с текстами, анализ, устное комментирование

30.11

49

Р.Р. Рассказ с включение описания действий

1

Подбор материала к сочинению, устное комментирование картины

02.12

50

Р.Р. Сочинение по картине С. Григорьева «Вратарь»

1

Написание сочинений

03.12

51

Морфологический разбор деепричастия

1

Работа с текстом, комментирование

03.12

52

Обобщение изученного по теме: «Деепричастие»

1

Работа с текстами, анализ, устное комментирование

07.12

53

Контрольная работа № 3 по теме: «Деепричастие»

1

Комплексный анализ текста, тест

09.12

54

Наречие как часть речи

1

Работа с текстом, работа по карточкам, комментирование

10.12

55

Смысловые группы наречий

1

Составление таблицы: «Смысловые группы наречий»

10.12

56

Смысловые группы наречий

1

Работа с текстами, по карточкам с самопроверкой.

14.12

57

Р.Р. Сочинение по картине И. Попова «Первый снег»

1

Написание сочинения

16.12

58

Анализ и работа над ошибками

1

Работа над ошибками

17.12

59

Степени сравнения наречий

1

Работа с учебником, с текстами

17.12

60

Морфологический разбор наречия

1

Работа по карточкам, самопроверка

21.12

61

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на - О и - Е

1

Работа с карточками, работа с учебником

23.12

62

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на -О и -Е

1

Диктант «проверь себя», комментированное письмо

24.12

63

Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицатель-ных наречий

1

Работа с текстом, устное комментирование

24.12

64

Одна и две буквы Н в наречиях на -О и

1

Диктант с самопроверкой, работа по карточкам

28.12

65

Р.Р. Сочинение - описание действий

1

Подбор материала к сочинению, работа по вопросам

30.12

66

Р.Р. Сочинение - описание действий

1

Написание сочинений

11.01

67

Буквы О и Е после шипящих на конце наречий

1

Работа с карточками с самопроверкой, ответы на вопросы

13.01

68

Буквы О и А на конце наречий

1

Работа по карточкам с самопроверкой, составление таблицы

14.01.

69

Р.Р.Сочинение по картине Е.Н.Широкова «Друзья»

1

Написание сочинений

14.01

70

Дефис между частями слова в наречиях

1

Работа с учебником, у доски.

18.01

71

Дефис между частями слова в наречиях

1

Самостоятельная работа по карточкам

20.01

72

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях

1

Работа с учебником, ответы на вопросы

21.01

73

Мягкий знак после шипящих на конце наречий

1

Работа с карточками, составление таблицы «Ь в различных частях речи»

21.01

74

Обобщение изученного по теме: «Наречие»

1

Самостоятельная работа с самопроверкой

25.01

75

Контрольная работа № 4 по теме: «Наречие»

1

Написание контрольного диктанта

27.01

76

Анализ и работа над ошибками

1

Работа над ошибками

28.01

77

Категория состояния как часть речи

1

Работа с учебником, работа у доски, беседа

28.01

78

Категория состояния как часть речи

1

Самостоятельная работа с самопроверкой, ответы на вопросы

01.02

79

Морфологический разбор категории состояния

1

Работа по карточкам, у доски.

03.02

80

Р.Р. Сжатое изложение по тексту К.Паустовского

1

Анализ текста, написание изложений, ответы на вопросы

04.02

81

Анализ изложений и работа над ошибками

1

Выполнение работы над ошибками

04.02

82

Самостоятельные и служебные части речи

1

Работа с текстом, ответы на вопросы

08.02

83

Предлог как часть речи

1

Работа с учебником, беседа, ответы на вопросы

10.02

84

Употребление предлогов

1

Редактирование текста, работа по карточкам с самопроверкой

11.02

85

Непроизводные и производные предлоги

1

Составление таблицы «Производные и непроизводные предлоги»

11.02

86

Непроизводные и производные предлоги

1

Работа по карточкам с самопроверкой, беседа, ответы на вопросы

15.02

87

Простые и составные предлоги

1

Работа с текстом

17.02

88

Р.Р. Административное контрольное изложение с элементами сочинения

1

Написание изложений

18.02

89

Р.Р. Административное контрольное изложение с элементами сочинения

1

Написание изложений

18.02

90

Морфологический разбор предлога

1

Работа по карточкам, проверка у доски

22.02

91

Р.Р. Сочинение по картине А.В.Сайкиной «Детская спортивная школа»

1

Подбор материала к сочинению

24.02

92

Р.Р. Сочинение по картине А.В.Сайкиной «Детская спортивная школа»

1

Написание сочинений

25.02

93

Слитное и раздельное написание производных предлогов

1

Осложнённое списывание, составление таблицы «Различайте предлоги и существительные»

25.02

94

Слитное и раздельное написание производных предлогов

1

Свободный диктант

07.03

95

Союз как часть речи

1

Объяснительный диктант

09.03

96

Простые и составные союзы

1

Графический диктант, Составление предложений по схемам

10.03

97

Союзы сочинительные и подчинительные

1

Работа по карточкам, синтаксический разбор предложений

10.03

98

Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении

1

Конструирование предложений по схемам

14.03

99

Сочинительные союзы

1

Создание текста по теме: «Природа учит нас понимать прекрасное»

16.03

100

Подчинительные союзы

1

Конструирование предложений по схемам

17.03

101

Морфологический разбор союза

1

Комплексный анализ текста

17.03

102

Р.Р. Сочинение - рассуждение «Книга - наш друг и советчик»

1

Написание сочинений

21.03

103

Слитное написание союзов также, тоже, чтобы

1

Диктант с самопроверкой

23.03

104

Обобщение изученного по теме: «Предлоги и союзы»

1

Беседа по вопросам, работа с текстом

24.03

105

Контрольная работа № 5 по теме: «Категория состояния. Предлог. Союз»

1

Выполнение контрольной работы

24.03

106

Частица как часть речи

1

Работа с текстом, определение частиц

28.03

107

Разряды частиц. Формообразующие частицы

1

Работа по карточкам с самопроверкой

30.03

108

Смысловые частицы

1

Составление таблицы: «Смысловые частицы»

31.03

109

Смысловые частицы

1

Работа с текстом, самопроверка

31.03

110

Раздельное и дефисное написание частиц

1

Работа по карточкам

04.04

111

Морфологический разбор частицы

1

Работа с текстом

06.04

112

Отрицательные частицы НЕ и НИ

1

Объяснительный диктант, конструирование предложений

07.04

113

Различение частицы НЕ и приставки НЕ-

1

Диктант с самопроверкой, тест

07.04

114

Р.Р. Сочинение - рассказ по данному сюжету

1

Написание сочинений

11.04

115

Частица НИ, приставка НИ - , союз НИ - НИ

1

Тест, проверочная работа

13.04

116

Обобщение изученного по теме: «Частица»

1

Тест, работа с текстом

14.04

117

Междометие как часть речи

1

Составление таблицы:

«Междометия»

14.04

118

Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях.

1

Объяснительный диктант, беседа

18.04

119

Обобщение изученного по теме: «Междометие»

1

Конструирование предложений, беседа

20.04

120

Рр Административное контрольное изложение с творческим заданием

1

Написание изложений

21.04

121

Рр Административное контрольное изложение с творческим заданием

1

Написание изложений

21.04

122

Текст. Стили речи.

1

Работа с текстом, анализ

25.04

123

Фонетика. Графика. Лексика и фразеология..

1

Работа с текстом, исправление ошибок

27.04

124

Морфемика. Словообразование.Морфология

1

Самостоятельная работа, анализ текста

28.04

125

Орфография. Синтаксис. Пунктуация.

1

Работа с текстом

28.04

126

Орфография. Синтаксис. Пунктуация.

1

Анализ текста, беседа

09.05

127

Лексические нормы русского языка

1

Редакторская правка, объяснение причины появления ошибок

11.05

128

Грамматические нормы русского языка

1

Творческое списывание

12.05

129

Интонационные нормы русского языка

1

Интонационный анализ прозаических и поэтических текстов

12.05

130

Нормы построения текста

1

Редакторская правка (текстоведческий анализ)

16.05

131

Нормы речевого поведения

( речевой этикет)

1

Работа в парах, беседа

18.05

132

Р.Р. Контрольное сочинение по теме: «Наш класс»

1

Написание сочинений

19.05

133

Р.Р. Контрольное изложение по тексту А. Герцена

1

Написание изложений

19.05

134

Контрольное тестирование по теме: «Обобщение изученного»

1

Тестирование

23.05

135

Итоговая контрольная работа № 7 по теме: «Обобщение изученного за 7 класс»

1

Выполнение контрольной работы

25.05

136

Итоговый урок

1

Беседа с учащимися

26.05




 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал