Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия № 123»

Рассмотрена и Рассмотрена Утверждаю

рекомендована педагогическим Директор гимназии

на заседании кафедры советом ______________М.В.Холодкова

протокол № _____от протокол №____ «____»____________20______г

«____»__________20____г «____»_________20___г Приказ №_____от___________

М.П.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Литература

(предмет)

7 В,Г,Д

(класс/ы)

на 2015-2016 учебный год

Ф.И.О.

составителя рабочей

программы Кольцова Анастасия Владимировна

Должность

составителя рабочей

программы учитель русского языка и литературы

Барнаул - 2015

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, утверждённого приказом МО РФ № 1312 от 09.03.2004 года и Примерной программы основного общего образования по литературе, федерального перечня учебников на 2013-2014 учебный год, утвержденного приказом №1067 МО РФ от 19.12.2012, программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы (Авторы-составители Г. С. Меркин, С. И. Зинин, В. А. Чалмаев - М.: «Русское слово», 2010 г.), тематического планирования к учебнику «Литература. 7 класс» (автор-составитель Г.С.Меркин) /Ф.Е.Соловьева; под ред.Г.С.Меркина, 2011г, Положением о структуре, порядке разработки, рассмотрения и утверждения рабочих программ учебных предметов, факультативов и элективных курсов в МБОУ «Гимназия №123».

Согласно базисному плану на изучение программы по литературе отводится 68 часов (2 часа в неделю).

Рабочая программа соответствует требованиям современного литературного образования, знакомит учащихся с вершинами отечественной и мировой художественной литературы и призвана решать следующие цели:

-совершенствование умения анализа и интерпретации художественного текста, предполагающего установление связей произведения с исторической эпохой, культурным контекстом, литературным окружением и судьбой писателя;

-развитие способности формулировать и аргументировано отстаивать личностную позицию, связанную с нравственной проблематикой произведения;

-формирование историзма мышления, обогащение культурно-исторической памяти учащихся, воспитание у школьника активного отношения к действительности, природе, окружающему миру, выявлению места художественной литературы в общественной жизни и культуре России;

- освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, овладение умениями чтения и анализа художественных произведений и грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

Для достижения поставленных целей в процессе реализации данной программы решаются следующие задачи, связанные как с собственной читательской деятельностью школьников, так и с эстетической функцией литературы:

- освоение текстов художественных произведений;

- формирование представлений о литературе как культурном феномене, занимающем специфическое место в жизни нации и человека;

- формирование системы гуманитарных понятий, составляющих эстетический компонент искусства;

- формирование эстетического вкуса как ориентира самостоятельной читательской деятельности;

- формирование эмоциональной культуры личности и социально значимого ценностного отношения к миру и искусству;

- формирование и развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью;

- усвоение основных эстетических и теоретико-литературных понятий как условие полноценного восприятия, анализа и интерпретации литературно-художественных произведений;

- освоение историко-литературных понятий, обеспечивающих адекватное и полноценное понимание художественного произведения.

Авторская программа Г.С.Меркина для реализации задач литературного образования в 5-9 классах предлагает концентрический на хронологической основе вариант построения курса с выходом на «линейное» рассмотрение историко-литературного материала в 9, 10 и 11 классах.

Программа построена с опорой на современные личностно-ориентированные педагогические технологии, открывающие возможности для применения активно-деятельностных подходов (поисково-исследовательской деятельности, проблемного обучения, критического мышления и др.), информационно-коммуникационных технологий, индивидуализации и дифференциации обучения. Это позволяет стимулировать познавательную активность учащихся, формировать навыки самостоятельного приобретения знаний, развивать творческую активность.

Программа предполагает использование средств обучения: учебник, таблицы, репродукции, ТСО.

Основная форма организации учебной деятельности - классно-урочная. При проведении уроков используются индивидуальная, групповая работа как под руководством учителя, так и самостоятельная.

В рабочей программе предусмотрены такие формы и виды текущего, промежуточного и итогового контроля как контрольная работа, тестирование, опрос, письменные задания, творческие работы. В ходе работы также применяются методы и приемы обучения: устное изложение материала учителем; обобщающая беседа по изученному материалу; индивидуальный устный опрос; фронтальный опрос; опросно-ответный метод; составление учащимися авторского текста в различных жанрах (подготовка рефератов, доклада, написание анализа, творческих работ, перассказа, подготовка устных сообщений); проблемная ситуация; игровая ситуация; демонстрация

Для реализации рабочей учебной программы выбран УМК по литературе под редакцией Г.С.Меркина. Для учащихся: Литература.7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений: В 2-х частях. / Авт.-сост. Г.С. Меркин. - 6-е изд., испр. и доп. М. : Русское слово. 2010.

Для учителя:

Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы / авт.-сост. Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев. - 6-е изд. - М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2010. - 200 с.

Соловьева С.Ф. Уроки литературы. К учебнику «Литература. 7 класс» (авт.-сост. Г.С. Меркин): методическое пособие / Ф.Е. Соловьева; под ред. Г.С. Меркина. - М.: Русское слово, 2012.

Учебно-тематический план

№

Тема

Количество часов

По программе

Контрольные работы

1

Введение

1

-

2

Из устного народного творчества

2

-

3

Из древнерусской литературы

2

-

4

Из литературы 18 века

5

-

5

Из литературы 19 века

26

2

6

Из литературы 20 века

23

1

7

Из зарубежной литературы

7

8

Итоговый урок

2

1

9

Резервный урок

2

Итого

70

4

Требования к уровню подготовки обучающихся

Обучающиеся должны знать:

-содержание изученных художественных произведений, основные факты жизни и творческого пути писателей и поэтов, изучаемых в 7 классе; изученные теоретико-литературные понятия.

Обучающиеся должны уметь:

-воспринимать и анализировать художественный текст, выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;

-определять род и жанр произведения; характеризовать особенности сюжета, композиции, роль выразительных средств;

-выделять и формулировать тему, идею, проблему изученного произведения, давать характеристику героев произведения; сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

- выявлять авторскую позицию; выражать своё отношение к прочитанному;

- выразительно читать произведения, в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

-владеть различными видами пересказа; строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

-участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировать свою;

-писать отзывы о самостоятельно прочитанном произведении; пользоваться справочным аппаратом учебника и школьным словарём литературоведческих терминов.

Критерии оценки устного ответа по литературе:

Отметка «5» ставится за исчерпывающий, точный ответ, демонстрирующий хорошее знание текста произведения, умение использовать литературно-критические материалы для аргументации и самостоятельных выводов; свободное владение литературоведческой терминологией; анализ литературного произведения в единстве содержания и формы; умение излагать материал последовательно, делать необходимые обобщения и выводы, а также умение выразительно читать наизусть программные произведения.

Отметка «4» ставится за ответ, обнаруживающий хорошее знание и понимание литературного материала, умение анализировать текст произведения, приводя необходимые примеры; умение излагать материал последовательно и грамотно. В ответе может быть недостаточно полно развернута аргументация, возможны отдельные недостатки в формулировке выводов, иллюстративный материал может быть представлен не слишком подробно; допускаются отдельные погрешности в чтении наизусть и речевом оформлении высказываний.

Отметка «3» ставится за ответ, в котором материал раскрыт в основном правильно, но схематично или недостаточно полно, с отклонениями от последовательности изложения. Анализ текста частично подменяется пересказом, нет полноценных обобщений и выводов; допущены ошибки в речевом оформлении высказывания; есть затруднения в чтении наизусть.

Отметка «2» ставится, если ответ обнаруживает незнание текста и неумение его анализировать, если анализ подменяется пересказом; в ответе отсутствуют необходимые примеры; нарушена логика в изложении материала, нет необходимых обобщений и выводов; недостаточно сформированы навыки устной речи; есть нарушения литературной нормы.

Нормы оценки сочинений:

Оценка за грамотность сочинения выставляется в соответствии с «Нормами оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку».

Отметка "5" ставится за сочинение:

глубоко и аргументированно раскрывающее тему, свидетельствующее об отличном знании текста произведения и других материалов, необходимых для её раскрытия, об умении целенаправленно анализировать материал, делать выводы и обобщения;

стройное по композиции, логичное и последовательное в изложении мыслей;

написанное правильным литературным языком и стилистически соответствующее содержанию.

Отметка "4" ставится за сочинение:

достаточно полно и убедительно раскрывающее тему, обнаруживающее хорошее знание литературного материала и других источников по теме сочинения и умение пользоваться ими для обоснования своих мыслей, а также делать выводы и обобщения;

логичное и последовательное изложение содержания;

написанное правильным литературным языком, стилистически соответствующее содержанию.

Отметка "3" ставится за сочинение, в котором:

в главном и основном раскрывается тема, в целом дан верный, но односторонний или недостаточно полный ответ на тему, допущены отклонения от неё или отдельные ошибки в изложении фактического материала; обнаруживается недостаточное умение делать выводы и обобщения;

материал излагается достаточно логично, но имеются отдельные нарушения в последовательности выражения мыслей;

обнаруживается владение основами письменной речи;

в работе имеется не более четырёх недочётов в содержании и пяти речевых недочётов.

Отметка "2" ставится за сочинение, которое: не раскрывает тему, не соответствует плану, свидетельствует о поверхностном знании текста произведения, состоит из путаного пересказа отдельных событий, без выводов и обобщений, или из общих положопирающихсна текст, характеризуется случайным расположением материала, отсутствием связи между частями;отличается бедностью словаря, наличием грубых речевых ошибок.

Для заучивания наизусть:

М.В.Ломоносов. Из «Оды на день восшествия на всероссийский престол…»(отрывок).

Г.Р.Державин. «Властителям и судиям» (отрывок).

А.С.Пушкин. 1-2 стихотворения - по выбору.

М.Ю.Лермонтов. «Родина».

Н.А.Некрасов. «Железная дорога» (отрывок).

Из стихотворений поэтов XX века, пишущих о войне. Стихотворение - по выбору.

Из стихотворений русских поэтов XX века о России. Стихотворение - по выбору.

Н.А.Заболоцкий. «Не позволяй душе лениться».

А.Т.Твардовский. Из поэмы «Василий Тёркин» (отрывок).

У.Шекспир. Один сонет - по выбору.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

Основная литература:

1. Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы. Авторы составители: Г.С.Меркин, С.А.Зинин,В.А.Чалмаев. - М.: Русское слово, 2010

2. Учебник: Литература 7 класс П/р Г.С.Меркина , С.А.Зинина ,В.А.Чалмаева. - М.: Русское слово, 2009

3. Сборник нормативных документов. Литература / Сост.Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. - 2-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2008.

Дополнительная литература:

1. Аганезов В.В. Русская поэзия 20 века - М.: Дрофа, 2008

2. Золотарёва И.В., Аникина С.М. Поурочные разработки по литературе. 7 класс. - М.: «ВАКО», 2004.

3. Калюжная Л.С. Русская проза 20 века - М.: Дрофа, 2005

4. Коровина В.Я. «Читаем, думаем, спорим…»: Дидактические материалы по литературе. 7 класс. - М.: Просвещение,2006.

5. Манн Ю.В. Гоголь в школе. - М.: Вако, 2007

6. Миронова Н.А.Литература в таблицах М.: 2005

7. Миронова Н.А. Тесты по литературе: 7 класс. М.: Издательство «Экзамен», 2006.

8. Михальская Н.П. Зарубежная литература М.: Дрофа, 2005

9. Сечина Н.В. М.Ю.Лермонтов Лирика М.: Дрофа, 2005

10. Тимофеев Л.И., Тураев С.В. Краткий словарь литературоведческих терминов. - М: Просвещение, 2001.

11. Соловьёва Ф.Е. Уроки литературы 7 класс М.: Русское слово, 2010

Образовательные электронные ресурсы:

1. Кабинет русского языка и литературы. Сайт содержит антологию русской поэзии первой четверти двадцатого века; тесты по русскому языку; поэтические загадки; страничку по истории русской письменности; методические разработки и другие полезные материалы.

2. Система сайтов «Репетитор». Информация для школьников, абитуриентов и родителей: учебные программы по русскому языку и литературе; методика написания сочинений и различные учебные материалы; полезная справочная информация.

3. Мир слова русского. Этот сайт - для любознательных. Для тех, кто не утратил живого интереса к познанию прошлого, настоящего и будущего русского языка. Он посвящен русской филологии во всех ее ипостасях. Здесь можно найти большую коллекцию афоризмов и крылатых выражений выдающихся личностей всех времен и народов, полный текст Библии, статьи специалистов, посвященные современным проблемам языка и истории славянской письменности. Предоставляется возможность обсудить спорные вопросы и высказать свою точку зрения на форуме. Для знатоков английского языка предлагается английское зеркало сайта, дополненное материалами по английской филологии.

4. Пушкинъ. Электронная версия журнала «Нива» за 1899 г, посвященного 100-летию со дня рождения А.С. Пушкина. В журнале рассказывается о жизни Пушкина, его значении для русской поэзии. Помимо этого имеются тексты некоторых произведений поэта и литографии.

5. Русская литература и фольклор. Фундаментальная электронная библиотека "Русская литература и фольклор" (ФЭБ) - это сетевая многофункциональная информационная система, аккумулирующая информацию различных видов (текстовую, звуковую, изобразительную и т. п.) в области русской литературы XI-XX вв. и русского фольклора, а также истории русской филологии и фольклористики. Библиотека находится в стадии разработки и пополнения.

6. Биографии великих русских писателей и поэтов. На сайте можно найти не только биографии писателей, но и различные материалы, связанные и не связанные с творчеством писателей и поэтов, также анализы стихотворений, стихи некоторых поэтов, основные темы их лирики, а также материалы по русскому классицизму, романтизму и сентиментализму.

7. Урок литературы. Методико-литературный интернет-сервер. Цель проекта - создать виртуальное пространство, аккумулирующее научный, методический, педагогический потенциал, актуальный для современного учителя литературы. Сайт состоит из двух основных разделов: Наука о литературе (методология литературы, культурный контекст в изучении литературы, работа с текстом) и Методика преподавания (теория преподавания, содержание обучения, литературное развитие читателя-школьника).

8. Газета "Литература". Сетевая версия газеты предлагает публикации по проблемам преподавания литературы в школе. Разделы сайта: Новое в школьных программах, Я иду на урок, Книжная полка, Литературный календарь и многое другое.

Кабинет литературы оборудован мультимедийным проектором.

Календарно-тематическое планирование

Дата

Номер по порядку и номер урока в теме

Тема раздела и количество выделенных на него часов, тема урока

Виды контроля

Примечания

(Основные виды деятельности учащихся)

01.09.-06.09

1(1)

Любите читать!

Составление цитатного плана статьи учебника, лексическая работа, сообщение учителя, беседа, письменный ответ на вопрос, анкетирование

Из устного народного творчества (2ч)

2(1)

«Святогор и Микула Селянинович»

Сообщения учителя и учащихся, выразительное чтение, беседа, работа с репродукциями картин русских художников

08.09.-13.09

3(2)

Русские народные песни

Сообщения учителя и учащихся, работа с учебником, репродукциями картин русских художников, прослушивание музыкального фрагмента

Из древнерусской литературы (2ч)

4(1)

Из «Повести временных лет»: «…И вспомнил Олег коня своего…» Викторина

Текущий контроль -викторина по «Повести временных лет»

Сообщения учителя и учащихся, заполнение таблицы, лексическая работа, работа с репродукциями картин

15.09. - 20.09

5(2)

«Повесть о Петре и Февронии Муромских»

Беседа, лексическая работа, исследовательская работа с текстом, заполнение таблиц, прослушивание музыкальных фрагментов

Из литературы XVIIIв (5ч)

6(1)

М.В.Ломоносов. Краткие сведения о М.В.Ломоносове

Сообщения учителя и учащихся, запись основных сведений в таблицы, отбор материала для выставки и слайдовой презентации, выразительное чтение, работа с учебником

22.09. - 27.09

7(2)

Из оды «На восшествия на всероссийский престол Ее величества государыни императрицы Елисаветы Петровны 1747 года»

Сообщения учителя и учащихся, лексическая работа, работа с иллюстрациями, исследовательская работа с текстом, беседа

8(3)

Г.Р.Державин «Властителям и судиям»

Выразительное чтение, сопоставительный анализ текста 81 псалма и стихотворения Г.Р.Державина, лексическая работа

29.09. - 04.10

9(4)

Образы комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль» Основной конфликт комедии, ее проблематика

Текущий контроль

составление устного рассказа о героях комедии

Исследовательская работа с текстом, сообщения учителя и учащихся, беседа, лексическая работа

10(5)

Общественно-политические и философские взгляды Правдина и Стародума. Проблема крепостного права и государственной власти в комедии

Исследовательская работа с текстом, обобщение результатов исследования, сообщения учителя и учащихся, выразительное чтение по ролям, работа с учебником

06.10. - 11.10

Из литературы XIX века(26ч)

11(1)

А.С.Пушкин «К Чаадаеву»

Выразительное чтение, сообщения учителя и учащихся, лексическая работа, беседа

12(2)

А.С.Пушкин «Во глубине сибирских руд…»

Выразительное чтение, сообщения учителя и учащихся, лексическая работа, слайдовая презентация, беседа

13.10. - 18.10

13(3)

А.С.Пушкин «Песнь о Вещем Олеге»

Выразительное чтение, сообщения учителя и учащихся, лексическая работа, составление таблицы по результатам исследовательской работы с текстом, беседа

14(4)

А.С.Пушкин «Полтава»

Сочинение «Петр I и Карл XII в поэме «Полтава»

Выразительное чтение, сообщения учителя и учащихся, лексическая работа, исследовательская работа с текстом, работа с иллюстрациями учебника

20.10. - 25.10

15(5)

М.Ю.Лермонтов в воспоминаниях современников. М.Ю.Лермонтов-художник

Текущий контроль - письменный ответ на вопрос

Работа со статьей учебника, сообщения учителя и учащихся, составление письменного ответа на вопрос, беседа

16(6)

М.Ю.Лермонтов «Родина»

Выразительное чтение, исследовательская работа с текстом, лексическая работа, сообщения учителя и учащихся

27.10. - 01.11

17(7)

М.Ю.Лермонтов «Песня про…купца Калашникова». Историческая эпоха в «Песне…» Сочинение «Иван Грозный в изображении М.Ю.Лермонтова»

Промежуточный контроль - сочинение

Сообщения учителя и учащихся, работа с иллюстрациями, лексическая работа, работа с учебником

18(8)

Основные мотивы «Песни…»

Выразительное чтение наизусть, работа с учебником и иллюстрациями, беседа, сообщение учителя

02.11 - 09.11

Каникулы

Каникулы

10.11. - 15.11

19(9)

Н.В.Гоголь «Шинель». «Внешний» и «внутренний» человек в образе Акакия Акакиевича

Выразительное чтение фрагментов повести, работа с иллюстрациями учебника, беседа, лексическая работа

20(10)

Акакий Акакиевич и «значительное лицо». Фантастика в повести

Выразительное чтение, художественный пересказ, исследовательская работа с текстом, работа со статьей учебника, дискуссия

17.11. - 22.11

21(11)

И.С.Тургенев «Хорь и Калиныч». Природный ум, трудолюбие, смекалка. Сложные социальные отношения в деревне в изображении И.С.Тургенева

Выразительное чтение, сообщения учителя и учащихся, работа с иллюстрациями учебника, лексическая работа, беседа

22(12)

«Певцы». Тема искусства в рассказе. Талант и чувство собственного достоинства крестьян

Выразительное чтение, рассказы учащихся о героях, сообщения учителя и учащихся, работа с иллюстрациями, лексическая работа, беседа

24.11-29.11

23(13)

«Нищий». Тематика, художественное богатство стихотворения в прозе

Выразительное чтение, работа с иллюстрациями, исследовательская работа с текстом, сообщение учителя, лексическая работа, беседа

24(14)

Краткие сведения о Н.А.Некрасове. «Вчерашний день, часу в шестом»

Выразительное чтение, работа с материалами учебника, сообщения учителя и учащихся, лексическая работа, беседа

01.12. - 06.12

25(15)

«Размышления у парадного подъезда»

Сообщения учителя и учащихся, лексическая работа, работа с иллюстрациями и статьей учебника, беседа

26(16)

«Русские женщины». Самостоятельная работа

Текущий контроль

Составление письменного ответа на вопрос

Выразительное чтение по ролям, сообщения учителя и учащихся, исследовательская работа с текстом, лексическая работа, работа с учебником

08.12. - 13.12

27(17)

«Железная дорога»

Выразительное чтение, лексическая работа, беседа, работа с иллюстрациями, сообщения учителя и учащихся

28(18)

Краткие сведения о М.Е.Салтыкове-Щедрине. Некоторые особенности сказок М.Е.Салтыкова-Щедрина

Выразительное чтение, сообщения учителя и учащихся, работа с таблицами и материалами учебника

15.12. - 20.12

29(19)

«Дикий помещик»

Составление цитатного плана статьи учебника и сказки, выразительное чтение по ролям, работа с иллюстрациями учебника

30(20)

«Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил…»

Промежуточный контроль - домашнее сочинение «Нужна ли сатира сегодня?»

Выразительное чтение, составление цитатных планов, беседа

22.12 - 27.12

31(21)

Л.Н.Толстой «Севастополь в декабре месяце». Письменная работа «Письмо с фронта»

Текущий контроль

Составить рассказ очевидца обороны Севастополя в форме письма с фронта

Выразительное чтение, рассказ о герое, работа с иллюстрациями учебника

32(22)

Н.С.Лесков «Левша». Сюжетная основа произведения, особенности языка и жанра. Автор и рассказчик в сказе. Александр I и

Николай I в сказе

Выразительное чтение, лексическая работа, работа с иллюстрациями учебника, беседа

29.12. - 11.01

Каникулы

12.01. - 17.01

33(23)

А.А.Фет «Зреет рожь над жаркой нивой…», «Вечер»

Выразительное чтение наизусть, работа с репродукциями картин и музыкальными фрагментами, со статьей учебника

34(24)

«Хамелеон»

Исследовательская работа с текстом, беседа, выразительное чтение, лексическая работа

19.01. - 24.01

35(25)

«Смерть чиновника»

Лексическая работа, исследовательская работа с текстом, работа с иллюстрациями учебника, беседа, выразительное чтение по ролям

36(26)

Произведения русских поэтов XIX века о России

Выразительное чтение, сообщения учителя и учеников, исследовательская работа с текстом, работа с иллюстративным материалом

Из литературы XX века(23ч)

26.01. - 31.02

37(1)

М.Горький «Детство», «Свинцовые мерзости дикой русской жизни»

Составление цитатного плана произведения, выразительное чтение, художественный пересказ, составление комментариев цитат из текста, работа с иллюстрациями учебника

38(2)

Народная Россия в изображении М.Горького. Гуманистическая направленность повести

Составление рассказа о герое, выразительное чтение по ролям, заполнение таблицы, обобщающей результаты беседы

02.02. - 07.02

39(3)

«Старуха Изергиль». «Легенда о Данко»

Выразительное чтение, сообщения учителя и учащихся, работа с иллюстрациями учебника, исследовательская работа с текстом

40(4)

Краткие сведения о И.А.Бунине. «Догорел апрельский светлый вечер…»

Работа с учебником, репродукцией картины И.И.Левитана, прослушивание музыкального фрагмента, выразительное чтение, исследовательская работа с текстом

09.02. - 14.02

41(5)

«Кукушка»

Работа с учебником и репродукцией картины И.репина, выразительное чтение, исследовательская работа с текстом, беседа

42(6)

Краткие сведения о А.И.Куприне. «Куст сирени»

Актуализация полученных знаний, составление плана статьи учебника, работа с иллюстрациями учебника, художественный пересказ от лица героя рассказа, лексическая работа, беседа

16.02. - 21.02

43(7)

«Allez!»

Составление цитатного плана рассказа, сообщения учителя и учащихся, лексическая работа, исследовательская работа с текстом, беседа

44(8)

Краткие сведения о В.В.Маяковском. «Необычайное приключение…

Сообщения учителя и учащихся, лексическая работа, исследовательская работа с текстом, работа с иллюстрациями

23.02 - 28.03

45(9)

Краткие сведения о С.А.Есенине «Я покинул родимый дом…»

Текущий контроль-

составление письменного ответа на вопрос

Работа с учебником, исследовательская работа, беседа, сообщения учителя и учащихся, выразительное чтение

46(10)

«Отговорила роща золотая…»

Выразительное чтение, работа с учебником и иллюстративными материалами, исследовательская работа с текстом, беседа, сообщения учителя и учащихся

02.03. - 07.03

47(11)

Краткие сведения о И.С.Шмелеве «Русская песня»

Выразительное чтение, лексическая работа, сообщения учителя и учащихся, исследовательская работа с текстом, устное рисование, беседа

48(12)

Краткие сведения о М.М.Пришвине

Составление плана статьи учебника, отбор материала для книжной выставки и слайдовой презентации, выразительное чтение, письменный ответ на вопрос

09.03. - 14.03

49(13)

«Москва-река»

Выразительное чтение по ролям, беседа, исследовательская работа с текстом, сообщения учителя и учащихся

50(14)

Краткие сведения о К.Г.Паустовском «Мещерская сторона» Части повести: «Обыкновенная земля» и «Первое знакомство»

Выразительное чтение, художественный пересказ, составление тезисного плана статьи учебника, работа с иллюстрациями, составление комментариев к картинам И.И.Левитана

16.03. - 21.03

51(15)

«Мещерская сторона Части повести «»Леса», «Луга», «Бескорыстие»

Исследовательская работа с текстом, выразительное чтение, лексическая работа

52(16)

Краткие сведения о Н.А.Заболоцком «Не позволяй душе лениться…»

Промежуточный контроль -составление устного рассказа о людях, чья жизнь может быть примером стремления к совершенству

Сообщения учителя и учащихся, работа с рефлексивной таблицей, выразительное чтение, лексическая работа, работа с учебником, беседа

22.03 - 29.03

Каникулы

30.03. - 04.04

53(17)

Краткие сведения о А.Т.Твардовском «Прощаемся мы с матерями», «На дне моей жизни»

Выразительное чтение, исследовательская работа с текстом, сообщения учителя учащихся, беседа

54(18)

«Василий Теркин» Главы «Переправа», «Два солдата»

Сообщения учителя и учащихся, составление плана сообщения по статьям учебника, работа с иллюстрациями, беседа, выразительное чтение

06.04. - 11.04

55(19)

Лирика поэтов-участников Великой Отечественной войны

Сообщения учителя и учащихся, выразительное чтение, беседа, лексическая работа

56(20)

Краткие сведения о Б.Л.Васильеве «Экспонат №…»

Выразительное чтение. Составление цитатного плана рассказа, работа со статьей учебника и иллюстрациями, художественный пересказ, беседа

13.04. - 18.04

57(21)

Краткие сведения о В.М.Шукшине

Выразительное чтение фрагментов книги В.Коробова и фрагмента «Слова о малой родине», сообщение учителя

58(22)

«Микроскоп»

Выразительное чтение, работа с учебником и иллюстрациями, работа с текстом, беседа, составление словаря языка персонажей

20.04. - 25.04

59(23)

Русские поэты XX века о России

Выразительное чтение, сообщения учителя и учащихся, лексическая работа, обобщение и систематизация

Из зарубежной литературы (7ч)

60(1)

Краткие сведения о У.Шекспире

Составление вопросов к статье учебника, составление плана рассказа о.У.Шекспире, выразительное чтение, беседа, прослушивание музыкальных произведений

27.04 - 02.05

61(2)

Краткие сведения о Р.Бернсе «Возвращение солдата»

Составление плана статьи учебника, выразительное чтение, работа с иллюстрациями, прослушивание музыкальных произведений, беседа

62(3)

«Джон Ячменное зерно»

Выразительное чтение, исследовательская работа с текстом, сообщения учителя и учащихся

04.05. - 09.05

63(4)

Краткие сведения о Р.Стивенсоне «Остров сокровищ»

Составление вопросов к статье учебника, художественный пересказ глав романа, сообщения учителя и учащихся, просмотр фрагментов мультфильма

64(5)

Краткие сведения о Мацуо Басе. Хокку

Сообщения учителя и учащихся, составление плана к статье учебника, работа с иллюстрациями, беседа

11.05 - 16.05

65(6)

Краткие сведения о А.де Сент-Экзюпери «Планета людей» (глава «Линия»)

Составление вопросов к статье учебника, выразительное чтение, художественный пересказ эпизодов, лексическая работа, беседа

66(7)

Краткие сведения о Я.Купале «Мужик», «Алеся», «А кто там идет?»

Выразительное чтение, составление плана статьи учебника, лексическая работа, сообщения учителя и учащихся, беседа

18.05. - 23.05

67

Контрольная тестовая работа

Итоговый контроль

68

Рекомендации для летнего чтения

25.05 - 30.05

69

Резервный урок

70

Резервный урок

Лист изменений в календарно-тематическом планировании