Программа курса «Осторожно: сложные вопросы орфографии, пунктуации, орфоэпии» для 11 класса

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Гимназия № 61»

«Утверждено»

Педагогическим советом

протокол от _________2015г.№______

Введено приказом от_________2015 г. №____

Директор гимназии ___________С.Г.Казанкина

Рабочая программа по курсу

«Осторожно: сложные вопросы орфографии, пунктуации, орфоэпии»

для 11 класса

(1 час в неделю,34 часов в год)

Составитель: Мельчакова Татьяна Валерьевна

(русский язык и литература, высшая квалификационная категория)

«Согласовано»

Заместитель директора___________ /Н.А.Чухно/ от___________2015г.

Подпись

«Рассмотрено»

На заседании МО, протокол от_______2015 г. №____

Руководитель МО ________ _______________

Подпись Ф.И.О.

«Осторожно: сложные вопросы орфографии, пунктуации, орфоэпии»

1. Пояснительная записка

Свободное владение родным русским языком - надежная основа каждого русского человека в его жизни, труде, в творческой деятельности. Для реализации этой цели необходимо поднять преподавание русского языка на новый качественный уровень, соответствующий условиям и потребностям современного общества, усилить практическую направленность обучения русскому языку, повысить эффективность каждого занятия.

Курс рассчитан на 35 часов. Предполагается попутное повторение важных пунктуационных правил при рассмотрении орфографической системы, а в процессе обучения пунктуации - совершенствование орфографических умений.

Программа базируется на межпредметных связях с литературой, историей, экологией, риторикой.

Изучение курса предполагается построить в форме уроков-практикумов, лекций, уроков-поисков. Содержание курса включает в себя самостоятельную (индивидуальную, коллективную) работу учащихся. Рекомендуется зачетная тестовая работа.

Таким образом, учёт опыта учащихся и опора на их познавательные способности, применение современных технологий и ИКТ становятся необходимым условием для эффективного формирования знаний, умений, навыков учащихся и делают процесс обучения полезным и увлекательным.

Цель курса: овладение учащимися практической грамотностью, языковой и речевой компетентностью; тренировка зрительной памяти, орфографической и пунктуационной зоркости при детальном исследовании текстов; активизация пассивного словаря учащихся.

Задачи курса:

• систематизировать, закрепить и углубить знания учащихся по орфографии и синтаксису, полученные на уроках русского языка в 5 - 9-х классах;

• обеспечить дальнейшее овладение основными нормами современного русского литературного языка в соответствии с «Требованиями к уровню подготовки выпускников средней школы по русскому языку»;

• обеспечить практическое использование знаний и умений по культуре речи на уроках по другим предметам;

• способствовать развитию мышления и коммуникативной культуры учащихся.

В результате изучения курса учащиеся должны уметь:

- извлекать информацию из различных источников, свободно пользоваться справочной литературой, лингвистическими словарями;

- осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

- соблюдать в практике речевого общения основные лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

- соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

- развивать речевую культуру, сохранять чистоту русского языка как явления культуры;

- расширять круг используемых грамматических средств, увеличивать словарный запас;

- развивать способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

- использовать родной язык как средство получения знаний и

продолжения образования.

2.Учебно-тематический план№ п/п

Кол-во часов

Цели, задачи курса. Тренинг. Трудные вопросы орфографии.

1

Правописание сложных слов.

1

Правописание сложных слов. Практикум.

Отработка умений отличать сложные слова от слов с иноязычными приставками.

1

Практическая работа с текстами. Исследование текста.

1

Правописание иноязычных приставок

1

Правописание иноязычных приставок. Практикум.

1

Правописание н-нн в разных частях речи.Практикум

1

Правописание частицы не с разными частями речи.

1

Для чего нужно знать спряжение глаголов?

1

Практическое занятие по теме «Спряжение глаголов. Работа с тестами.

1

Трудности при слитном, раздельном и дефисном написании слов.

1

Трудности при слитном, раздельном и дефисном написании слов.Практикум

1

Тренинг. Трудные вопросы пунктуации.

1

Что такое грамматические нормы? (грамматически верное построение предложений с деепричастным оборотом; согласование в роде, числе, падеже)

1

Что такое грамматические нормы? (употребление предлогов; образование степеней сравнения прилагательных и наречий; склонение числительных)

1

Грамматические нормы. Практикум

1

Урок-семинар. Обособленные члены предложения.

1

Знаки препинания в сложносочиненных предложениях (исключения).

1

Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях. Урок- практикум

1

Знаки препинания в бессоюзных предложениях

1

Знаки препинания в бессоюзных предложениях. Практикум.

1

Урок-поиск. ССП и СПП.

1

Что такое логика текста? Какие существуют средства связи предложений в тексте? Каковы основные способы сжатия текста?

1

Как создать собственный текст-рассуждение на основе предложенного текста?

1

Как создать собственный текст-рассуждение на основе предложенного текста?

1

Практическая работа с текстами.

1

Практическая работа с текстами.

1

Орфоэпические нормы.

1

Лексические нормы (употребление слова в соответствии с точным

лексическим значением и требованием лексической сочетаемости)

1

Морфологические нормы (образование форм слова)

1

Синтаксические нормы Нормы согласованияНормы управления

1

Орфоэпические нормы.Практикум

1

Практическая работа с текстом

1

Итого: 34 часов

Список литературы

Для учителя:

1. Кудинова Т.А. Трудности ЕГЭ по русскому языку. -Ростов-на-Дону.: Феникс, 2004.

2. Ожегов С. И. Словарь русского языка. - М.: Русский язык, 1982.

3. Рахимкулова Г.Ф. Пособие подготовки к ЕГЭ. - Ростов-на-Дону.: Феникс, 2004.

4. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Русский язык без репетитора. - М.: Аст, 1998.

5. Бабайцева В.В., Беднарская Л.Д., Рудомазина Л.Д. Русский язык. Тренинг по пунктуации. - М.: Дрофа, 2012

6. Пахнова Т.М.Работа с текстом при подготовке к экзамену по русскому языку. - М.: Экзамен, 2010.

Для учащихся:

1. Коновалова Л.Ф.Русский язык. Упражнения и тесты. - М.:Айрис.2007.

2. Баронова М.М.Русский язык. 40 самых необходимых правил орфографии и пунктуации. - М.: Аст. Астрель, 2010.

3. Баронова М.М.Русский язык. Полный справочник. - М.: Аст. Астрель, 2011.

Данный факультативный курс предусматривает последовательное нарастание трудностей в заданиях, повышение роли самостоятельности учащихся.