Урок литературы в 5 классе на тему: У лукоморья дуб зелёный..

Конспект урока литературы в 5 классе на тему: « У лукоморья дуб зелёный…» (вступление к поэме А.С. Пушкина « Руслан и Людмила»). Сказочный мир, созданный А.С. Пушкиным.

Цели:

1.Образовательные:

-познакомить с биографией и произведениями А. С. Пушкина,

-формировать умение выразительно читать, анализировать текст, ориентироваться в тексте,

-расширить словарный запас детей.

-формировать умение находить нужную информацию в словарях, в том числе в конце учебника;

Развивающие:

-развивать умение чувствовать себя и передавать своё

отношение через цвет, эмоции, развивать память, внимание,

артистические способности.

-развивать речь учащихся, ввести термины: неведомый, видение, чредой, пленять, чахнуть и др.

-развивать интеллектуально-образное и эмоциональное восприятие художественного произведения;

Воспитательные:

-воспитывать любовь к творчеству А.С. Пушкина и русской поэзии;

гуманное отношение к людям, уважительное отношение к родителям, бережное отношение к слову, интерес к знаниям, чувство ответственности за результаты своего труда, культуру общения.

Ход урока

1. Организационный момент урока

Ровно встали. Тихо сели. Посмотрите на своего соседа или соседку по парте и улыбнитесь. Пусть доброжелательность и взаимоуважение сопровождает вас весь урок.

2. ПОСТАНОВКА ЦЕЛИ УРОКА. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

1. Предварительная беседа.

Величайший русский поэт А.С. Пушкин родился 6 июня 1799 года в Москве. Начальное образование, воспитание получил от гувернантов-французов, бабушки Марии Алексеевны Ганнибал, которая научила Сашу читать и писать по-русски, и любимой няни Арины Родионовны, рассказавшей будущему поэту много замечательных сказок. Окончил Царскосельский Императорский лицей и был принят на государственную службу. Основное время посвящал литературному творчеству. А.С. Пушкин написал много сказок, которые до сих пор любят взрослые и дети».

- Всего сказок у А. С. Пушкина пять: ·«Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о попе и работнике его Балде», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Сказка о царе Салтане», «Сказка о золотом петушке». Еще сказкой считают и сказочную поэму «Руслан и Людмила».

- Кто слышал эту сказку? О чем она?

(О том, как злой волшебник унес со свадьбы невесту Руслана - Людмилу.

О том, как он и еще три жениха Людмилы отправились ее искать, об

их приключенuяx и счастливом конце.)

- Эту поэму А.С. Пушкин написал в 1820 году, когда ему было 20 лет, а вступление к ней - в 1824.

Но прежде, чем начать читать, давайте сделаем небольшую гимнастику для глаз.

1. Закройте глаза. Отдых 10-15 сек. Откройте глаза. Повторить 2-3 раза.

2. Движение глазными яблоками:

- глаза вправо -вверх;

- глаза вправо - вниз;

- глаза влево - вверх;

- глаза влево - вниз.

Повторить 3-4 раза. Глаза закрыть. Отдых 10-15 секунд

-Давайте вспомним, какие произведения А.С.Пушкина вы знаете?

- А насколько вы хорошо помните, сейчас узнаем

Работа в группах.

Игра «Найди пару».

Задание: подберите к отрывкам из стихотворений и сказок А.С.Пушкина их названия.

1. Три девицы под окном

Пряли поздно вечерком.

«Кабы я была царица, -

Говорит одна девица, -

То на весь крещёный мир

Приготовила б я пир.

2. "Ложился на поля туман,

Гусей крикливых караван

Тянулся к югу: приближалась

Довольно скучная пора:"

3.Старичок отправился к морю,

(Почернело синее море).

Стал он кликать золотую рыбку.

Приплыла к нему рыбка, спросила:

"Чего тебе надобно, старче?"

4. Вот мудрец перед Дадоном

Стал и вынул из мешка

Золотого петушка.

5.У лукоморья дуб зелёный;

Златая цепь на дубе том:

И днём и ночью кот учёный

Всё ходит по цепи кругом;

6."Свет мой, зеркальце! скажи

Да всю правду доложи:

Я ль на свете всех милее,

Всех румяней и белее?"

7. Подруга дней моих суровых,

Голубка дряхлая моя!

Одна в глуши лесов сосновых

Давно, давно ты ждёшь меня.

8.Жил-был поп,

Толоконный лоб.

Пошел поп по базару

Посмотреть кой-какого товару.

9.Буря мглою небо кроет,

Вихри снежные крутя;

То, как зверь, она завоет,

То заплачет, как дитя…

(«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Уж небо осенью дышало», «Сказка о царе Салтане», «Няне», «Сказка о золотой рыбке», «У лукоморья дуб зелёный…», «Сказка о попе и работнике его Балде»,«Зимний вечер», «Сказка о золотом петушке»).

3 . Сообщение темы урока.

- Ребята, вы правильно подобрали названия к отрывкам из сказок и стихотворений.

- Какой отрывок из стихотворения показался вам незнакомым?

- Как вы думаете, о чём мы будем сегодня говорить?

Сегодня мы познакомимся с новым произведением, которое написано красивым литературным языком "У лукоморья дуб зелёный:"

- Как вы думаете, к какому жанру можно отнести это произведение?

- Это вступление к поэме "Руслан и Людмила". А что такое поэма?

(Демонстрация иллюстраций к поэме «Руслан и Людмила»).

Это очаровательная поэма, в которой причудливо переплетаются нянины сказки, романтические баллады, рыцарские поэмы. Это мир добрых и злых волшебников, мир увлекательных и интересных, опасных приключений, похищений, фантастических превращений.

- Сформулируйте перед собой учебную задачу при изучении произведения «У лукоморья дуб зелёный …».

4. Введение нового материала. Работа над темой: «А. С. Пушкин. «У лукоморья дуб зелёный…» (вступление к поэме «Руслан и Людмила»). Сказочный мир, созданный Пушкиным».

1). Вступительное слово учителя.

- Эту поэму А.С. Пушкин написал в 1820 году, когда ему было 20 лет, а вступление к ней - в 1824.

2). Выразительное чтение учителем или подготовленным учеником стихотворения «У лукоморья дуб зелёный…» стр.89-90

Работа над структурой и эмоциональным строем текста.

Словарная работа

- А что такое лукоморье, ребята, кто из вас знает?

- Подумайте, каким изображает поэт лукоморье?

1) - Ребята, сколько частей в этом произведении?

- Что изобразил поэт в этой части? (читают по цепочке)

- А каким вы представляете себе Кота учёного? - Почему кот учёный?

-Что вы можете сказать о второй части?

- Описание, какого чуда, занимает центральное место в отрывке? Прочитайте.

- Как вы представляете себе лешего, русалку? Где вы встречались с этими персонажами?

- А почему леший не идёт, а бродит?

- Ребята, а как вы думаете, может ли русалка на ветвях сидеть?

Оказывается могут.

В русальную неделю (следующая за троицей), выходят из воды, бегают по полям, качаются по деревьям, могут защекотать встречных до смерти или увлечь в воду.

- Что значит выражение «на неведомых дорожках»?

- Кто живет в избушке на курьих ножках? В каких сказках мы встречаем Бабу-ягу?.

- Ребята, кто нарисует нам избушку на курьих ножках?

- Что означает «дол»?

- Как вы понимаете слова «видений полны»?

- Кого в Древней Руси называли витязем?

- Как витязи выходят на берег?

- Почему воды названы ясными?

Дядька в старину: старый солдат. Наш дядька не простой солдат, а морской.

- Каким вы представляете себе колдуна и что знаете о нём?

- Как вы понимаете выражение «царевна тужит»?

- Что необычного в описании волка?

- Как вы понимаете выражение «царь Кащей над златом чахнет»?

- Для каких произведений характерна такая концовка: «И я там был, и мед я пил...»?

Состоит из двух частей.

Описал (время и место), где и когда происходят события сказочного мира.

Образованный, мудрый, знающий песни и сказки.

Более объёмная. Много сказочных персонажей, героев, с которыми происходят чудеса.

Говорится о сказочных героях

(поэтому эта поэма - сказка).

Леший - хозяин леса и зверей.

Бродить - едва ходить, еле таскать ноги, плестись.

(«Толковый словарь» В.И.Даля)

Нет.

Читают сноску в учебнике:

«На неведомых дорожках» - на неизвестных дорожках.

5. Прослушивание поэмы «Руслан и Людмила»

- В каких словах выражена основная мысль отрывка? Как вы понимаете это выражение. Чтение учащимися по частям по «цепочке» с кратким комментированием

6. ФИЗМИНУТКА.

По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке.

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке.

По тропинке побежим,

До лужайки добежим.

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгали как зайки.

Стоп. Немножко отдохнем.

И домой пешком пойдем.

7. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА.

- О каких сказочных чудесах рассказал кот учёный?

- Найдите в тексте строки, где упоминается о витязях морских и их дядьке.

8. ИТОГ УРОКА

- С каким новым видом жанра познакомились сегодня на уроке?

- Что особенно вам понравилось?

- Кого бы вы поселили в страну Лукоморье?

- С какими героями этой страны вам хотелось бы подружиться?

Подведем итоги урока:

- Оцените свою деятельность на уроке, используя один из вариантов ответа» ( заполнить лист самооценки)

1. Мне было трудно понять…».

2.Урок понравился, потому….».

3. «Я усвоил….»

7. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Выучить наизусть отрывок .