Краткосрочное планирование урока русского языка в 5 классе по темеИспользование разных видов предложений. Сочинение-описание

1четверть

Учитель: Чурилова Л.А.

</ День: 28.10.16г.

Класс: 5

Тема урока:

Цель

Использование разных видов предложений. Сочинение-описание № 1

Создать условия для написания сочинения-описания, уметь описывать события, задавать вопросы по тексту, вести диалог;

Развивать мышление, умение самостоятельно работать с источниками информации, создать условия для развития воображения;

Содействовать воспитанию умения взаимодействовать при работе в группах

Основные ключевые идеи:

Ученики должны:

- знать структуру сочинения-описания,

- Уметь составлять план сочинения, отличать текст-описание от других типов текста

-формировать умения анализировать, сравнивать, оценивать объективно,

делать выводы.

Вид деятельности

время

Д. учителя

Д.ученика

Вводная часть

Создание коллаборативной среды.

«Пожелания другу»

Рассадка в пары (запланированная)

Проверка д/з:упр.232

3 мин

Организует учащихся. Пожелания. Апплодисменты по кругу.

Рассадка в пары по усмотрению учите-ля

Проверка выполнения д/з путем сбора тетрадей

Настраиваются на продуктивную работу, готовят материал, таблицы

Рассаживаются в пары для дальнейшей работы

Читают д/з выборочно. Находят описание предмета. Выделяют ключевые детали предмета: какой предмет? С какого времени он у тебя? Где и когда я его использую? Как я отношусь к нему?

Основная часть

Стадия вызова

Что такое сочинение-описание?

3 мин

Сообщение темы урока

Выясняет, что учащиеся знают по теме урока.

Учащиеся высказывают свое мнение по тому, что знают по данной теме, выявляют проблему, над которой будут работать в течение урока (В каких случаях лучше использовать описание предмета?)

Целеполагание

2 мин

Что необходимо знать по данной теме?

Где и когда могут пригодится полученные знания?

Ученики ставят цель, определяют свою позицию на уроке: слушаю и составляю план с помощью учащихся (менее успешные Артем, Танир), объясняю и помогаю (более успешные Юля, Лилия, Адель) работаю в индивидуальном режиме (Батырбек).

Работа по теме урока.

Методика «Глаза в глаза».

Отбор материала учащимися через работу с учебником и дополнительной литературой

по теме: «Моя любимая вещь».

5 мин

Помогает определить проблему и направляет деятельность учащихся. Менее успешным дает задание для выполнения, более успешным- в индивидуальном режиме сочинение-описание + составление плана по тексту сочинения

Выполняют задание, задают вопросы для дальнейшей работы, оставляют место для заполнения новой информации (план текста сочинения)

Оценивание через взаимооценку

2 мин

Направляет учащихся на взаимное оценивание по следующим критериям:

В тексте есть описание предмета-5б

Составлен подробный план-5б

Написано сочинение согласно плану-10б

Чтение работ учащимися

Обсуждение работ учащихся по данным критериям

Индивидуальная работа с менее успешными

4 мин

Объясняет порядок выполнения работы

Выполняют задания в индивидуальном режиме( пишут сочинение с помощью учителя)

Заключительная часть. Рефлексия.

Возврат к «Оценочным листам»

3 мин

Составьте рассказ о том, что было сложным на уроке и почему?

самооценка, взаимооценка

прикрепляют смайлики к «дереву успеха»(красный-все было понятно, я справился; зеленый-есть проблемы; желтый-было непонятно, испытываю трудности)

Домашнее задание

1 мин

Объясняет порядок выполнения дом.работы.

Написать сочинение- описание «Мои каникулы», повторить теорию.

Ресурсы:

компьютер, презентация, оценочный лист