Рабочая программа по русскому языку ФГОС 5 класс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 3»

Рабочая программа

Наименование учебного предмета: русский язык

Класс: 5

Уровень общего образования: основное общее

Срок реализации программы, учебный год 2015/2016

Количество часов по учебному плану:

Всего 170 часов в год; 5 часов в неделю

Рабочая программа составлена на основе: Программ общеобразовательных учреждений по русскому языку для 5-9 классов. Авторы: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский - М.: Просвещение, 2010г.

^{(название, автор)}

Учебник: Русский язык 5 класс. Базовый уровень: учеб. для общеобразоват. Учреждений В 2Ч. / Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова.- М.: Просвещение, 2013. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации.

^{( название, автор, год издания )}

Рабочую программу составила (реализует)_______________________________________________/________________/

^{подпись расшифровка подписи}

Пояснительная записка

Рабочая программа ориентирована на Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Приказ Минобрнауки РФ от 17.12.2010 №1897), составлена в соответствии с Примерной программой по русскому языку для 5 класса, на основе программы общеобразовательных учреждений. Русский язык 5-9 классы. для основного общего образования, автор: Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Шанский Н.М. Изд-во М., Просвещение, 2012год.

Данная программа конкретизирует содержание стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся и ориентирована на использование учебника (учебно-методического комплекта): Русский язык. 5 класс. (в 2 частях) Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. 2013, Просвещение.

Цели программы

• создание условий для планирования и организации учебного процесса по русскому языку в5 классе

• обеспечение планируемых результатов по достижению обучающихся основной общей школы знаний, умений, навыков и компетенций по русскому языку, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

Задачи программы

• способствование овладению обучающимися в соответствии с возрастными возможностями разными видами деятельности (учебной, трудовой, коммуникативной, двигательной, художественной); умением адаптироваться к окружающей природной и социальной среде; поддерживать и укреплять свое здоровье и физическую культуру;

• формирование у обучающихся правильного отношения к окружающему миру, этических и нравственных норм, эстетических чувств, желания участвовать в разнообразной творческой деятельности;

• формирование знаний, умений и способов деятельности, определяющих степень готовности школьников к дальнейшему обучению;

• создание условий для развития у обучающихся элементарных навыков самообразования, контроля и самооценки

Общая характеристика учебного курса

Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса.

Уроки спланированы с учетом знаний, умений и навыков по предмету, которые сформированы у школьников в процессе реализации принципов развивающего обучения. Соблюдая преемственность с начальной школой, предусматривается обучение русскому языку в 5 классе на высоком, но доступном уровне трудности, быстрым темпом, отводя ведущую роль теоретическим знаниям. На первый план выдвигается раскрытие и использование познавательных возможностей учащихся как средства их развития и как основы для овладения учебным материалом. Повысить интенсивность и плотность процесса обучения позволяет использование различных форм работы: письменной и устной, под руководством учителя и самостоятельной и др. Сочетание коллективной работы с индивидуальной и групповой снижает утомляемость учащихся от однообразной деятельности, создает условия для контроля и анализа полученных знаний, качества выполненных заданий.

Для пробуждения познавательной активности и сознательности учащихся в уроки включены сведения из истории русского языка, прослеживаются процессы формирования языковых явлений, их взаимосвязь.

Материал в программе расположен с учетом возрастных возможностей учащихся.

В программе предусмотрены вводные уроки, раскрывающие роль и значение русского языка в нашей стране и за ее пределами. Программа предусматривает прочное усвоение материала, для чего значительное место в ней отводится повторению. Для повторения в начале и в конце года выделяются специальные часы. В 5 классе необходимо уделять внимание преемственности между начальным и средним звеном обучения. Решению этого вопроса посвящен раздел «Вспоминаем, повторяем, изучаем». Для организации систематического повторения, проведения различных видов разбора подобраны примеры из художественной литературы.

Разделы учебника «Русский язык. 5 класс» содержат значительное количество упражнений разного уровня сложности, к которым прилагаются интересные, разнообразные задания, активизирующие мыслительную деятельность учащихся. При изучении разделов решаются и другие задачи: речевого развития учащихся, формирования общеучебных умений (слушать, выделять главное, работать с книгой, планировать последовательность действий, контролировать и др.).

В программе также специально выделены часы на развитие связной речи. Темы по развитию речи - речеведческие понятия и виды работы над текстом - пропорционально распределяются между грамматическим материалом. Это обеспечивает равномерность обучения речи, условия для его организации.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество их усвоения, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования:

1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8) смысловое чтение;

9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ- компетенции);

12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования с учётом общих требований Стандарта и специфики изучаемых предметов, входящих в состав предметных областей, должны обеспечивать успешное обучение на следующей ступени общего образования.

Технологии, используемые в обучении: развивающего обучения, обучения в сотрудничестве, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, информационно-коммуникационные, здоровьесбережения и т. д.

Основными формами и видами контроля знаний, умений и навыков являются: входной контроль в начале и в конце четверти; текущий - в форме устного, фронтального опроса, контрольных, словарных диктантов, предупредительных, объяснительных, выборочных, графических, творческих, свободных («Проверяю себя»), диктантов с грамматическими заданиями тестов, проверочных работ, комплексного анализа текстов; итоговый - итоговый контрольный диктант, словарный диктант, комплексный анализ текста.

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ предусматривает обязательное изучение русского языка в 5 классе в объёме 170 часов (5ч в/нед). Выбранная авторская программа предусматривает изучение русского языка в 5 классе в объеме 170 ч/ в нед. Рабочая программа составлена на 170(5_ч в/нед) согласно количеству часов отведенных на изучение русского языка в 5 классе по учебному плану ОО на 2015/2016 учебный год ( и полностью соответствует авторской).

Распределение учебных часов по разделам программы

Планируемые результаты изучения русского языка в 5 классе

Учащиеся научатся: понимать основное содержание небольшого по объему научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух; выделять основную мысль, структурные части исходного текста;

фонетика и графика

выделять в слове звуки речи; давать им фонетическую характеристику; различать ударные и безударные слоги; не смешивать звуки и буквы; свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями;

разбирать слова фонетически;

орфоэпия

правильно произносить гласные, согласные и их сочетания в составе слова;

опознавать звукопись как поэтическое средство;

использовать логическое ударение для усиления

выразительности речи;

разбирать слова орфоэпически;

работать с орфоэпическим словарем;

лексика

употреблять слова в соответствии с их лексическим значением;

толковать лексическое значение известных слов и подбирать к словам синонимы и антонимы; опознавать эпитеты, метафоры, олицетворения как средства выразительности речи; пользоваться толковым словарем;

словообразование

выделять морфемы на основе смыслового и словообразовательного анализа слова (в словах несложной структуры);

подбирать однокоренные слова с учетом значения слов;

по типичным суффиксам и окончанию определять части речи и их формы; разбирать слова по составу;

пользоваться словарем морфемного строения слов;

морфология

квалифицировать слово как часть речи по вопросу и общему значению;

правильно определять грамматические признаки изученных частей речи;

образовывать формы изученных частей речи в соответствии с нормами литературного языка;

разбирать слово морфологически;

синтаксис

выделять словосочетания в предложении;

определять главное и зависимое слово;

определять вид предложения по цели высказывания, интонации, наличию или отсутствию второстепенных членов предложения, количеству грамматических основ;

составлять простые и сложные предложения из изученных видов;

разбирать простое предложение синтаксически; орфография

находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор и правильно писать слова с изученными орфограммами;

правильно писать слова с непроверяемыми согласными, изученными в 5 классе;

пользоваться орфографическим словарем; пунктуация

находить в предложениях места для постановки знаков препинания;

обосновывать выбор знаков препинания;

расставлять знаки препинания в предложениях в соответствии с изученными правилами; связная речь

определять тему и основную мысль текста, его стиль;

составлять простой план текста;

подробно и сжато излагать повествовательные тексты (в том числе с элементами описания предметов, животных);

писать сочинения повествовательного характера;

совершенствовать содержание и языковое оформление (в соответствии с изученным языковым материалом).

Учащиеся получат возможность научиться: самостоятельному и коллективному проектированию, самостоятельной и коллективной аналитической деятельности, конструированию, самоонализу и контролю

Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, значения родного языка в жизни человека и общества;

развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку;

удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

увеличения словарного запаса;

расширения круга используемых грамматических средств;

развития способности к самооценке;

получения знаний по другим учебным предметам.

Содержание учебного курса№ п/п

Название разделов и тем

Формы организации учебного процесса

Коли-чество часов

1

Язык и общение

Язык и человек. Общение устное и письменное. Стили речи.

Р.р. 1

3

2

Вспоминаем, повторяем, изучаем

Части слова. Орфограмма. Место орфограмм в словах. Правописание проверяемых и непроверяемых гласных и согласных в корне слова. Правописание букв и, а, у после шипящих. Разделительные ъ и ь.

Самостоятельные и служебные части речи. Имя существительное: три склонения, род, падеж, число. Правописание гласных в падежных окончаниях существительных. Буква ь на конце существительных после шипящих.

Имя прилагательное: род, падеж, число. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных.

Местоимения 1, 2 и 3-голица.

Глагол: лицо, время, число, род (в прошедшем времени); правописание гласных в личных окончаниях наиболее употребительных глаголов I и II спряжения; буква ъ во 2-м лице единственного числа глаголов. Правописание -тся и -ться; раздельное написание не с глаголами.

Наречие (ознакомление).

Предлога и союзы. Раздельное написание предлогов со словами.

Развитие речи (далее P.P.). Текст. Тема текста. Стили.

Контрольная работа (далее К.Р.). Контрольный диктант № 1 с грамматическим заданием по теме «Повторение изученного в начальных классах».

Р.р. 5 К.р. 1

26

3

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи

Основные синтаксические понятия (единицы): словосочетание, предложение, текст.

Пунктуация как раздел науки о языке.

Словосочетание: главное и зависимое слово в словосочетании.

Предложение. Простое предложение; виды простых предложений по цели высказывания: повествовательные вопросительные, побудительные. Восклицательные и невосклицательные предложения. Знаки препинания: знаки завершения (в конце предложения), выделения, разделения (повторение).

Грамматическая основа предложения.

Главные члены предложения, второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство.

Нераспространенные и распространенные предложения (с двумя главными членами). Предложения с однородными членами, связанными союзами, а также связанными союзами а, но и одиночным союзом и; запятая между однородными членами без союзов и с союзами й, но, и. Обобщающие слова перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова.

Синтаксический разбор словосочетания и предложения.

Обращение, знаки препинания при обращении. Вводные слова и словосочетания.

Сложное предложение. Наличие двух и более грамматических основ как признак сложного предложения. Сложные предложения с союзами (с двумя главными членами в каждом простом предложении).

Запятая между простыми предложениями в сложном предложении перед и, а, но, чтобы, потому что, когда, который, что, если.

Прямая речь после слов автора и перед ними; знаки препинания при прямой речи.

Диалог. Тире в начале реплик диалога.

P.P. Речь устная и письменная; диалогическая и монологическая. Основная мысль текста. Этикетные диалоги. Письмо как одна из разновидностей текста.

К.Р. Контрольное сочинение-описание. Контрольный диктант № 2 с грамматическим заданием по теме «Синтаксис простого предложения». Контрольный диктант № 3 с грамматическим заданием по теме «Синтаксис и пунктуация».

Р.р.3 К.р. 3

27

4

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи

Фонетика как раздел науки о языке. Звук как единица языка. Звуки речи; гласные и согласные звуки. Ударение в слове. Гласные ударные и безударные. Твердые и мягкие согласные. Твердые и мягкие согласные, не имеющие парных звуков. Звонкие и глухие согласные. Сонорные согласные. Шипящие и ц. Сильные и слабые позиции звуков.

Фонетический разбор слова. Орфоэпические словари.

Графика как раздел науки о языке. Обозначение звуков речи на письме; алфавит. Рукописные и печатные буквы; прописные и строчные. Каллиграфия.

Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Обозначение мягкости согласных. Мягкий знак для обозначения мягкости согласных. Опознавательные признаки орфограмм.

Орфографический разбор.

Орфографические словари.

P.P. Типы текстов. Повествование. Описание (предмета), отбор языковых средств в зависимости от темы, цели, адресата высказывания.

Р.р.4 К.р.1

18

5

Лексика. Культура речи

Лексика как раздел науки о языке. Слово как единица языка.

Слово и его лексическое значение. Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Толковые словари.

P.P. Создание текста на основе исходного (подробное изложение), членение его на части. Описание изображенного на картине с использованием необходимых языковых средств.

К.Р. Контрольное сочинение-описание.

Р.р.4 К.р.2

18

6

Морфемика. Орфография. Культура речи

Морфемика как раздел науки о языке. Морфема как минимальная значимая часть слов. Изменение и образование слов. Однокоренные слова. Основа и окончание в самостоятельных словах. Нулевое окончание. Роль окончаний в словах. Корень, суффикс, приставка, их назначение в слове. Чередование гласных и согласных в слове. Варианты морфем. Морфемный разбор слов. Морфемные словари.

Орфография как раздел науки о языке. Орфографическое правило.

Правописание гласных и согласных в приставках; буквы з и сна конце приставок. Правописание чередующихся гласных о и а в корнях -лож-, -лаг-, -рос-, -раст-. Буквы ё и о после шипящих в корне. Буквы ы и и после и.

P.P. Рассуждение в повествовании. Рассуждение, его структура и разновидности.

К.Р. Контрольный диктант № 4 с грамматическим заданием по теме «Морфемика».

Р.р 3 К.р.1

23

7

Морфология. Орфография. Культура речи

Имя существительное

Имя существительное как часть речи. Синтаксическая роль имени существительного в предложении.

Существительные одушевленные и неодушевленные (повторение). Существительные собственные и нарицательные. Большая буква в географических названиях, в названиях улиц и площадей, в названиях исторических событий. Большая буква в названиях книг, газет, журналов, картин и кинофильмов, спектаклей, литературных и музыкальных произведений; выделение этих названий кавычками.

Род существительных. Три склонения имен существительных: изменение существительных по падежам и числам. Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.

Морфологический разбор слов. Буквы о не после шипящих и ц в окончаниях существительных.

Склонение существительных на -ия, -ий, -ие. Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных.

P.P. Доказательства и объяснения в рассуждении.

К.Р. Контрольный диктант № 5 с грамматическим заданием по теме «Имя существительное».

Имя прилагательное

Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль имени прилагательного в предложении.

Полные и краткие прилагательные. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую. Неупотребление буквы ъ на конце кратких прилагательных с основой на шипящую Изменение полных прилагательных по родам, падежам и числам, а кратких - по родам и числам.

P.P. Описание животного. Структура текста данного жанра. Стилистические разновидности этого жанра.

К.Р. Контрольное изложение. Контрольный диктант № 6 с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное».

Глагол

Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глагола в предложении.

Неопределенная форма глагола (инфинитив на -тъ (-тъся), -ти (-тись), -чь (-чься). Правописание -тьсяи -чъ {-чъся) в неопределенной форме (повторение).

Совершенный и несовершенный вид глагола; I и II спряжение. Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов.

Правописание чередующихся гласных еивв корнях глаголов -бер-, -бир-, -дер-, -дир-, -мер-, -мир-, -пер-, -пир-, -тер-, -тир-, -стел-, -стил-.

Правописание не с глаголами.

P.P. Понятие о рассказе, об особенностях его структуры и стиля. Невыдуманный рассказ о себе. Рассказы по сюжетным картинкам.

К.Р. Контрольное изложение. Контрольный диктант № 7 с грамматическим заданием по теме «Глагол».

Р.р.4 К.р.1

Р.р.3 К.р.1

Р.р.4 К.р1

49

18

12

19

8

Повторение и систематизация изученного в 5 классе

К.Р. Итоговый контроль за год.

К.р.1

6

Календарно-тематическое планированиеп/п

Количество часов

РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ

Тема урока

Характеристика основных видов учебной деятельности обучающихся

Дата проведения

По плану

По факту

ЯЗЫК И ОБЩЕНИЕ (3)

1

1

Язык и человек. Язык и речь

Научиться дифференцировать понятия язык и речь, определять коммуникативную функцию языка

2

1

Язык и его единицы

Научиться различать языковые единицы, виды языковых единиц, формировать навыки языкового анализа

3

1

Композиционные и языковые признаки стиля речи

Научиться различать виды речи и определять в зависимости от цели высказывания разговорный, научный и художественный стили речи

ВСПОМИНАЕМ, ПОВТОРЯЕМ, ИЗУЧАЕМ (26 ч)

4

1

Звуки и буквы. Произношение и правописание

Освоить алгоритм проведения фонетического анализа слова

5

1

Орфограмма

Научиться определять орфограмму по образцу, находить и объяснять орфограммы в разных частях слова (корень, приставка, суффикс, окончание)

6

1

Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова

Научиться определять орфограмму в корне, составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы

7

1

Правописание непроверяемых безударных гласных в корне слова

Научиться определять орфограмму в корне слова, применять орфографические правила написания гласных в корне слова, составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы, пользоваться орфографическим словарем

8

1

Правописание проверяемых согласных в корне слова

Научиться определять орфограмму в корне слова, применять орфографические правила написания гласных в корне слова, составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы, пользоваться орфографическим словарем

9

1

Правописание непроизносимых согласных в корне слова

Научиться определять орфограмму в корне, составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы

10

1

Буквы и, у, а после шипящих

Научиться применять правило правописания букв и, у, а после шипящих, составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы

11

1

Разделительные ъ и ь знаки

Научиться применять правила употребления ъ и ь, использовать методы проверки написания слов с ъ и ь, составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы

12

1

Раздельное написание предлогов с другими словами

Научиться применять правило раздельного написания предлогов со словами разных частей речи, отличать предлог от приставки, составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы

13

1

P.P.Текст

Научиться отличать текст от группы предложений, озаглавливать текст, использовать алгоритм для выявления языковых и композиционных особенностей текста

14,15

2

P.P.Обучающее изложение (по Г.А. Скре-бипкому, упр. 70)

Научиться составлять и правильно оформлять простой план текста, подбирать заголовок текста, использовать алгоритм (памятку) для озаглавлива-ния текста

16

1

Части речи

Научиться распознавать части речи по характерным признакам, использовать алгоритм (памятку) для различения частей речи, определять части речи по морфологическим признакам

17

1

Глагол

Научиться определять глагол по морфологическим признакам, определять его грамматическую форму, применять правило написания ь в форме 2-го лица единственного числа

18

1

Правописание -тся и -тьсяв глаголах

Научиться с помощью вопроса отличать неопределенную форму глагола от формы 3-го лица единственного числа, формировать навыки лингвистического анализа

19

1

Личные окончания глаголов

Научиться определять спряжение глагола, определять орфограмму в окончании глагола, применять алгоритм определения спряжения и написания личного окончания глагола

20

1

P.P. Тема текста

Научиться определять и формулировать тему и главную мысль текста, подбирать заголовок к тексту

21

1

Имя существительное как часть речи

Научиться определять существительное по его морфологическим признакам, определять род, число, роль в предложении, формировать навыки лингвистического конструирования, лингвистического описания, лингвистического анализа

22

1

Падежные окончания существительных

Научиться определять склонение имени существительного, определять падеж, применять правило написания ь на конце существительных

23

1

Имя прилагательное как часть речи

Научиться определять прилагательное по его морфологическим признакам, применять правило написания окончаний прилагательного

24

1

Местоимение как часть речи

Научиться определять местоимения, указывающие на лицо, правильно использовать их в речи

25

1

P.P. Основная мысль текста

Научиться определять тему и основную мысль текста, отражать идею, главную мысль текста в заголовке

26

1

P.P. Обучающее сочинение- описание по картине А.А. Пластова «Летом»

Научиться составлять план сочинения-описания, конструировать текст типа речи описание по алгоритму выполнения задания

27

1

Повторение изученного в начальных классах

Научиться применять правила написания гласных и согласных в корне и окончании, определять части речи, определять тему текста, его основную мысль

28

1

Контрольный диктант № 1 с грамматическим заданием по теме «Повторение изученного в начальных классах»

Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности

29

1

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте

Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по их предупреждению

СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (27)

30

1

Синтаксис. Пунктуация

Научиться различать единицы языка, определять, какую роль играют знаки препинания в предложении, формировать навыки лингвистического анализа

31

1

Словосочетание

Научиться выделять словосочетание в предложении, анализировать его структуру, устанавливать смысловую связь в словосочетании

32

1

Способы выражения грамматической связи в словосочетании

Научиться определять способы грамматической связи в словосочетании, составлять словосочетания

33

1

Разбор словосочетания

Научиться разбирать словосочетание по алгоритму

34

1

P.P.Сжатое изложение (упр. 127)

Научиться выделять главное в тексте, используя приемы компрессии

35

1

Виды предложений по цели высказывания

Научиться определять вид предложения по цели высказывания, правильно произносить эти предложения

36

1

Виды предложений по интонации

Научиться различать предложения по эмоциональной окраске, правильно ставить знаки препинания в конце предложения

37

1

Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее

Научиться различать главные и второстепенные члены предложения, находить подлежащее в предложении

38

1

Сказуемое

Научиться находить сказуемое в предложении

39

1

Тире между подлежащим и сказуемым

Научиться применять правило постановки тире между подлежащим и сказуемым; владеть терминологией

40

1

Дополнение

Научиться находить дополнение по вопросу, отличать дополнение, выраженное существительным в винительном падеже, от подлежащего

41

1

Определение

Научиться находить определение в предложении

42

1

Обстоятельство

Научиться находить обстоятельство в предложении, отличать его отдополнения, выраженного существительным в косвенном падеже

43

1

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

Научиться применять пунктуационные правила постановки запятой в предложениях с однородными членами

44

1

Обобщающие слова в предложениях с однородными членами предложения

Научиться находить в предложении обобщающее слово, отличать его от однородных членов предложения, применять пунктуационные правила

45

1

Предложения с обращениями

Научиться находить обращение в тексте, отличать его от подлежащего, применять пунктуационные правила

46

1

P.P.Письмо

Научиться писать и оформлять письма

47

1

P.P.Контрольное сочинение- описание по картине Ф.П. Решетникова «Мальчишки»

Научиться собирать материал для сочинения, оформлять план сочинения, выявлять композиционные и языковые особенности текста типа речи описание

48

1

Контрольный диктант № 2 с грамматическим заданием по теме «Синтаксис простого предложения»

Научиться применять правила постановки знаков препинания в простом предложении, анализировать его структуру

49

1

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте

Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу над ошибками

50

1

Знаки препинания в сложном предложении

Научиться применять правила постановки запятой в сложном предложении; владеть терминологией; отличать сложносочиненное предложение от сложноподчиненного

51

1

Синтаксический разбор сложного предложения

Научиться выполнять разбор сложного предложения по алгоритму

52,53

2

Прямая речь. Знаки препинания в предложениях с прямой речью

Научиться различать прямую речь и слова автора, составлять схемы предложений с прямой речью

54

1

Диалог

Научиться составлять диалоги, использовать пунктуационные правила при оформлении диалога

55

1

Контрольный диктант № 3 с грамматическим заданием по теме «Синтаксис и пунктуация»

Научиться применять правила постановки знаков препинания в простом и сложном предложении; владеть терминологий

56

1

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте

Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу над ошибками

ФОНЕТИКА.ОРФОЭПИЯ.ГРАФИКА. ОРФОГРАФИЯ.КУЛЬТУРА РЕЧИ. (18)

57

1

Фонетика.Гласныезвуки

Научиться различать гласные и согласные звуки, ставить ударение в словах, различать звук и букву

58

1

Согласные звуки. Согласные твердые и мягкие

Научиться различать гласные и согласные звуки, ставить ударение в словах, различать звук и букву

59

1

Позиционные чередования гласных и согласных

Научиться различать гласные и согласные звуки, различать твердые и мягкие согласные звуки; писать творческую работу по образцу

60

1

P.P.Повествование

Научиться различать слабые и сильные позиции у гласных и согласных звуков, определять позиционные чередования гласных и согласных звуков

61,62

2

P.P.Обучающее изложение с элементами описания (КГ.Паустовский «Шкатулка»)

Научиться последовательно излагать текст, сохраняя его стилевые особенности

63

1

Согласные звонкие и глухие

Научиться различать звонкие и глухие согласные, применять правила написания парных согласных в слове

64

1

Графика. Алфавит

Научиться составлять различные списки в алфавитном порядке, правильно произносить буквы и звуки

65

1

Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака

Научиться применять правила обозначения мягкости согласного с помощью мягкого знака, владеть терминологией, методами проверки

66,67

2

Двойная роль букв е, ё, ю, я

Научиться определять звуковой состав слова

68

1

Орфоэпия

Научиться производить орфоэпический анализ слова, владеть терминологией, пользоваться словарями, составлять словарную статью

69

1

Фонетический разбор слова

Научиться производить фонетический анализ

70

1

Повторение по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика»

Научиться рассматривать слово с точки зрения звучания (фонетический анализ), правильного произношения ударения (орфоэпический анализ)

71

1

Контрольный тест № 1 по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика»

Научиться применять правила написания гласных и согласных в разных морфемах, правильно ставить знаки препинания в простом и сложном предложении, различать звуковой состав слова при его произношении и написании

72

1

Анализ ошибок, допущенных в контрольном тесте

Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по их предупреждению

73

1

P.P.Подготовка к сочинению- описанию предметов, изображенных на картине Ф.П. Толстого «Цветы, фрукты, птица»

Научиться создавать текст-опи-сание, составлять план сочинения, видеть красоту изображенного на картине и передавать ее с помощью словесных образов

74

1

P.P.Сочинение. Описание предметов, изображенных на картине Ф.П. Толстого «Цветы, фрукты, птица»

Научиться создавать текст-описа-ние, редактировать написанное

ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ (18 ч)

75

1

Слово и его значение

Научиться рассматривать слова с точки зрения лексического значения, различать лексическое и грамматическое значение

76,77

2

Однозначные и многозначные слова

Научиться определять лексическое значение слова, пользоваться толковым словарем для определения лексического значения слова

78,79

2

Прямое и переносное значение слова

Научиться различать прямое и переносное значение слова, пользоваться толковым словарем для определениязначения слова, находить в текстах примеры средств выразительности (метафору, олицетворение)

80,81

2

Омонимы

Научиться отличать многозначное слово от омонимов, находить их в словаре

82

1

Синонимы

Научиться подбирать к слову синонимы, пользоваться словарем синонимов

83

1

Синонимы, их роль в речи

Научиться использовать синонимы в речи как средство выразительности

84

1

P.P.Подготовка к сочинению по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»

Научиться создавать текст-описание, редактировать написанное

85

1

P.P.Контрольное сочинение- описание по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»

Научиться создавать текст-описа-ние, редактировать написанное

86

1

Подготовка к подробному изложению (К. Г. Паустовский «Первый снег»)

Научиться определять тему текста, выделять микротемы, составлять план текста

87,88

2

P.P. Написание подробного изложения (К. Г. Паустовский «Первый снег»)

Научиться пересказывать текст с сохранением авторского стиля

89

1

Антонимы

Научиться подбирать к слову антонимы, использовать антонимы как средство выразительности в своей речи

90

1

Повторение по теме «Лексика. Культура речи»

Научиться рассматривать слово с точки зрения его лексического значения (лексический анализ)

91

1

Контрольный тест № 2 по теме «Лексика. Культура речи»

Научиться применять правила написания гласных и согласных в разных морфемах слова, правильно ставить знаки препинания в простом и сложном предложении

92

1

Анализ ошибок, допущенных в контрольном тесте

Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по предупреждению ошибок

МОРФЕМИКА.ОРФОГРАФИЯ.КУЛЬТУРА РЕЧИ (23)

93

1

P.P.Выборочное изложение с изменением лица

Научиться выбирать материал согласно поставленной задаче, передавать текст от 3-го лица

94

1

Морфема. Изменение и образование слов

Научиться рассматривать слово с точки зрения его морфемного состава, различать форму слова от однокоренного слова

95

1

Окончание. Основа слова

Научиться выделять окончание и основу слова, рассматривать слова с точки зрения его морфемного состава

96

1

Корень слова

Научиться выделять корень слова, рассматривать слово с точки зрения его морфемного состава

97

1

Корень слова

Научиться подбирать к слову одно- коренные слова, рассматривать слово с точки зрения его морфемного состава

98

1

Приставка

Научиться выделять приставки в слове, образовывать новые слова с помощью приставок

99

1

P.P.Сочинение-рассуждение «Секрет названия»

Научиться создавать текст типа речи рассуждение, формулировать тезис рассуждения, подбирать аргументы, делать вывод

100

1

Анализ ошибок, допущенных в сочинении

Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по предупреждению ошибок

101

1

Суффикс

Научиться выделять в слове суффикс, рассматривать слово с точки зрения его морфемного состава

102

1

Чередование звуков

Научиться находить чередование в словах, рассматривать слово с точки зрения его морфемного состава

103

1

Беглые гласные

Научиться выделять морфемы, находить чередование гласного звука и нуля звука, рассматривать слово с точки зрения его морфемного состава

104

1

Варианты морфем

Научиться выделять морфемы в слове, находить чередование в слове

105

1

Морфемный разбор слова

Научиться рассматривать слово с точки зрения его морфемного состава, научиться различать однокоренные слова и грамматическую форму слов

106

1

Правописание гласных и согласных в приставках

Научиться определять орфограмму в приставке слова, применять правила написания гласных и согласных в приставках

107

1

Буквы з и сна конце приставок

Научиться применять правило написания букв з и сна конце приставок, применять терминологию

108

1

Буквы а - о в корне -лаг- - -лож-

Научиться применять правило написания чередующихся гласных в корне слова, владеть терминологией

109

1

Буквы а - о в корне -раст- -рос-

Научиться применять правило написания букв а - ов корне слова с чередующимися гласными

110

1

Буквы ё - о после шипящих

Научиться применять правило написания букв ё - ов корне слова после шипящей, владеть терминологией, методами проверки

111

1

Буквы и - ы после ц

Научиться применять правило написания букв и - ы после и, владеть терминологией, методами проверки

112

1

Повторение по теме «Морфемика»

Научиться рассматривать слово с точки зрения его морфемного состава, применять орфографические правила написания гласных и согласных в корне

113

1

Контрольный диктант № 4 с грамматическим заданием по теме «Морфемика»

Научиться применять правила написания гласных и согласных в приставках и корнях, владеть терминологией, методами проверки, правильно ставить знаки препинания в простом и сложном предложении

114

1

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте

Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работ}' по предупреждению ошибок

115

1

P.P. Сочинение- описание по картине П.П. Кончаловского «Сирень в корзине» с последующим анализом работы

Научиться создавать текст-описание, использовать средства выразительности в своем сочинении

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (49 ч)

116

1

Имя существительное как часть речи

Научиться определять постоянные (род, склонение) и непостоянные (падеж, число) признаки существительного

117

1

P.P. Доказательства в рассуждении

Научиться подбирать аргументы к сформулированному тезису, делать на их основании вывод

118

1

Имена существительные одушевленные и неодушевленные

Научиться различать одушевленные и неодушевленные имена существительные

119

1

Имена существительные собственные и нарицательные

Научиться отличать имена существительные собственные от имен существительных нарицательных

120

1

P.P. Элементы рассуждения. Сжатое изложение (упр. 513)

Научиться определять тему текста, применять приемы компрессии текста, редактировать написанное

121

1

Род имен существительных

Научиться определять род имени существительного, согласовывать имя существительное с прилагательными и глаголами в форме прошедшего времени

122

1

Имена существительные, которые имеют форму только

множественного числа

Научиться определять имена существительные, которые имеют только форму множественного числа, использовать их в речи

123

1

Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа

Научиться определять имена существительные, которые имеют форму только единственного числа, а также использовать их в речи

124

1

Три склонения имен существительных

Научиться определять склонение имени существительного

125

1

Падеж имен существительных

Научиться определять падеж имени существительного, отработать правила согласования существительных

126

1

Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных в единственном числе

Научиться применять правило написания гласных в окончаниях имен существительных на -ия, -ие, -ийв единственном числе, применять способы самопроверки, владеть терминологией

127

1

Множественное число имен существительных

Научиться правильно образовывать форму множественного числа И.п. и Р.п., овладеть нормами их употребления в речи

128

1

Правописание о - е после шипящих И1/в окончаниях существительных

Научиться применять правило написания о - е после шипящих ир окончаниях существительных, применять правила проверки, владеть терминологией

129

1

Морфологический разбор имени существительного

Научиться выполнять морфологический разбор имени существительного по алгоритму, характеризовать его признаки

130

1

P.P. Подготовка к написанию сочинения по картине Г. Г. Нисского «Февраль.Подмосковье»

Научиться составлять план сочинения-описания картины

131

1

P.P. Сочинение- описание по картине Г. Г. Нисского «Февраль. Подмосковье»

Научиться создавать текст-описа-ние, использовать средства выразительности в своем сочинении

132

1

Контрольный диктант № 5 с грамматическим заданием по теме «Имя существительное»

Научиться применять правила написания гласных в окончании имени существительного, владеть терминологией, правильно расставлять знаки препинания в простом и сложном предложении

133

1

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте

Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу' по предупреждению ошибок

134

1

Имя прилагательное как часть речи. Особенности употребления имени прилагательного в речи

Научиться находить в предложении имя прилагательное, определять его непостоянные морфологические признаки, определять синтаксическую роль в предложении

135

1

Правописание гласных в падежных окончаниях имен прилагательных

Научиться применять правило написания гласной в окончании прилагательного

136

1

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных

Научиться применять правило написания гласной в окончании прилагательного, использовать методы проверки, владеть терминологией

137

1

P.P. Описание животного

Научиться создавать текст-описание, используя прилагательные как средство выразительности

138

1

P.P. Подробное изложение (А.И. Куприн «Ю-ю»)

Научиться определять тему текста и его основную мысль, составлять план, пересказывать текст с сохранением авторского стиля

139

1

Анализ ошибок, допущенных в изложении

Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по предупреждению ошибок

140

1

Прилагательные полные и краткие

Научиться образовывать краткие формы прилагательных, правильно ставить ударение в формах мужского и женского рода, использовать их в речи

141

1

P.P. Описание животного. Устное сочинение по картине А.Н. Комарова «Наводнение»

Научиться собирать материал для написания сочинения-опи-сания по картине, составлять план сочинения,владеть методами редактирования написанного

142

1

Морфологический разбор имени прилагательного

Научиться характеризовать имя прилагательное как часть речи

143

1

Повторение по теме «Имя прилагательное

Научиться характеризовать имя прилагательное как часть речи, применять правила правописания прилагательных

144

1

Контрольный диктант № 6 с грамматическим заданием по теме «Имя существительное»

Научиться применять правила написания слов, постановки знаков препинания в простом и сложном предложении

145

1

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте

Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по предупреждению ошибок

146

1

Глагол как часть речи

Научиться использовать глаголы в речи, использовать их как средство выразительности

147

1

Не с глаголами

Научиться применять правило написания не с глаголами, владеть терминологией

148

1

Неопределенная форма глагола

Научиться определять неопределенную форму глагола, владеть терминологией

149

1

Виды глагола

Научиться определять вид глагола, владеть терминологией

150

1

Буквы е - и в корнях с чередованием

Научиться применять правило написания гласных е - и в корнях с чередованием, применять способы проверки, владеть терминологией

151

1

P.P. Невыдуманный рассказ о себе с последующей самопроверкой

Научиться создавать рассказ о себе, использовать глаголы

152

1

Прошедшее время

Научиться образовывать форму прошедшего времени глагола, определять его непостоянные признаки, владеть терминологией

153

1

Настоящее время

Научиться образовывать форм;, настояшего времени глагола, использовать глаголы в настоящем времени в речи, владеть терминологией

154

1

Будущее время

Научиться образовывать форму будущего времени, употреблять глаголы в форме будущего времени в речи, владеть терминологией

155

1

Правописание безударных личных окончаний глагола

Научиться применять правило написания личных безударных окончаний глагола, правильно определять спряжение приставочных глаголов, владеть способами проверки

156

1

Морфологический разбор глагола

Научиться рассматривать глагол как самостоятельную часть речи, выполнять морфологический разбор по определенному алгоритму

157

1

P.P. Сжатое изложение с изменением формы лица (упр. 688)

Научиться применять приемы сжатия текста, изменять фор'.';, липа при пересказе текста

158

1

Мягкий знак после шипящих в глаголах 2-го лица единственного числа

Научиться применять правило правописания ь после ш. использовать способы проверки, владеть терминологией

159

1

Употребление времени

Научиться составлять рассказы, уместно используя глаголы в настоящем или будущем времени

160

1

P.P. Употребление «живописного настоящего» в речи (упр. 696, 697)

Научиться составлять рассказы с использованием настоящего времени

161

1

Повторение по теме «Глагол

Научиться рассматривать глагол как самостоятельную часть речи, применять правила правописания окончании глаголов, применять способы проверки, владетътерминологиен

162

1

Контрольный диктант № 7 с грамматическим заданием по теме «Глагол»

Научиться определять орфограммы в корне и окончании слова, правильно ставить знаки препинания в простом и сложном предложении

163

1

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте

Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по предупреждению ошибок

164

1

P.P. Сочинение- рассказ по рисунку (упр. 701)

Научиться составлять план рассказа, писать текст- повествование

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО(6 ч) |

165

1

Орфограммы в корне слова

Научиться определять орфограммы в корне слова, применять правила написания гласных и согласных в корне слова, использовать способы проверки, владеть терминологией

166

1

Орфограммы в приставках

Научиться применять прави_-.а. написания гласных и согласных в приставка_\. использовать способы проверки гласных и согласных в пристав . владеть терминологией

167

1

Орфограммы в окончаниях существительных, прилагательных, глаголов

Научить:-: применять правила написания гласных в окончаниях существительных и прилагательных, использовать способы проверки, владеть терминологией

168

1

Знаки препинания в простом и сложном предложении

Научиться применять правила постановки знаков препинания в сложном предложении

169

1

Итоговый контрольный диктант

Научиться применять правила написания слов, расстановки знаков препинания

170

1

Анализ ошибок, допущенных в итоговом контрольном диктанте

Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по их предупреждению; научиться проводить диагностику учебных достижений

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение учебного процессаОписание учебно-методического и материально-технического обеспечения

Средства обучения

1. АРМ учителя

2. Проекционная система

3. Принтер

Учебно-методическая литература

1. Программа общеобразовательных учреждений. Русский язык 5-9 классы. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Шанский Н.М.

М., Просвещение, 2012

2. Русский язык. 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2ч. Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др.М.: Просвещение, 2012

Дополнительная литература для учителя и учащихся

1. Рабочая тетрадь по русскому языку 5 класс. К учебнику «Русский язык. 5 класс» Ладыженской Т.А. и др. / Г.Ф. Савченкова - (Серия «учебно-методический комплект»), издательство «Экзамен» Москва, 2011.

2. Тростенцова Л.А., Стракевич М.М., Ладыженская Т.А. и др. Дидактические материалы по русскому языку. 5 класс. - М.: «Просвещение»,2009.

3. Ефремова Е.А. Русский язык. Рабочая тетрадь. 5 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. - 2-е изд. - М.: «Просвещение», 2014.

4. Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Обучение русскому языку в 5 классе: Пособие для учителей и методистов. - М.: «Просвещение», 2012.

5. Соловьёва Н.Н. Русский язык. Диктанты и изложения: Пособие для учителей и методистов. 5 класс. - М.: «Просвещение», 2013.

6. Сборник диктантов. 5-9 классы / Сост. В.Н.Горшкова. - М.: «ВАКО», 2014.

7. Цыбулько И.П. ФГОС. Русский язык. Тематический контроль. 5 класс. Рабочая тетрадь. - М.: «Национальное образование», 2012.

8. Ларионова Л.Г. Русский язык. Карточки-задания. 5 класс. - М.: «Просвещение», 2011.

9. Русский язык. Уроки развития устной и письменной речи с применением информационных технологий. 5-7 классы. Методическон пособие с электронным приложением / Авт.-сост. Н.Ф.Ромашина. - М.: «Планета», 2011.

Перечень электронных образовательных ресурсов (ЭОР)

1. www.school-collection.edu.ru

2. fcior.edu.ru

3. window.edu.ru

4. www.infourok.ru</<i>