Технологическая карта аудиторного занятия по теме:Мастерство Бунина-прозаика

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА АУДИТОРНОГО ЗАНЯТИЯ

Дисциплина: «Русский язык и литература. Литература».

Ф.И.О. преподавателя: Бадмацыренова Вера Васильевна

Группа 112. Специальность: «Банковское дело».

Дата: 17 мая 2016 года.

Наименование изучаемого раздела: «Русская литература ХХ века»

Наименование изучаемой темы: «Мастерство Бунина-прозаика» (на примере рассказа «Антоновские яблоки»).

Тип занятия: изучение нового материала

Вид занятия: проектное занятие.

Цель: планируется, что по окончании учебного занятия студенты получат целостные представления о мастерстве писателя И. А. Бунина, смогут сформулировать ответы на основополагающие (ключевые) вопросы и на основе добытых самостоятельно знаний выполнят проектные творческие задания по рассказу «Антоновские яблоки».

Методическая цель: вовлечение учащихся в активный познавательный процесс через проектную организацию учебного занятия.

Планируемые результаты (из ФГОС):Личностные

Метапредметные

Предметные

• эстетическое отношение к миру;

• совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.;

• умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

• умение самостоятельно организовывать собственную деятель- ность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;

• умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности

• владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

• сформированность устойчивого интереса к чтению как средству познания других культур, уважительного отношения к ним;

• сформированность навыков различных видов анализа литературных произведений.

• владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

• знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы, их историко-культурного и нравственно- ценностного влияния на формирование национальной и мировой культуры;

• сформированность умений учитывать исторический, историко- культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа ху- дожественного произведения;

• способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;

Методы организации познавательной деятельности учащихся: проблемный, проектный.

Методы стимулирования и мотивации учебной деятельности: «мозговой штурм», ролевые творческие задания, поощрение, похвала, одобрение, убеждение.

Формы и методы контроля: самоконтроль, взаимоконтроль.

Формы организации образовательной деятельности: коллективная, групповая, индивидуальная.

Оснащение: компьютерный класс, интерактивная доска, проектор.

Методическое обеспечение: презентация, раздаточный материал (карточки с заданиями), художественный текст, учебники «Русский язык», «Литература».

Междисциплинарные связи: литература - русский язык - учебно-исследовательская работа - история -- информационные технологии в профессиональной деятельности.

Внутридисциплинарные связи: теория литературы -- русская литература ХIХ века - культура речи.

Интернет-ресурсы:

www.gramma.ru - сайт «Культура письменной речи», созданный для оказания помощи в овладении нормами современного русского литературного языка и навыками совершенствования устной и письменной речи, создания и редактирования текста.

www.krugosvet.ru - универсальная научно-популярная онлайн- энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет».

www.school-collection.edu.ru - единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

spravka.gramota.ru</<font size="3"> - справочная служба русского языка.

Продолжительность занятия: 4 часа.

Этапы проектного занятия:

1. Подготовительный этап:

1. Слушание аудиозаписи художественного текста.

2. Вступительное слово учителя.

3. Формулирование темы и основополагающих (ключевых) вопросов.

2. Этап планирования проектной деятельности:

1. Определение источников информации, способов сбора и анализа информации.

2. Ознакомление с направлениями поисковой работы.

3. Выбор оптимального пути решения проблемы.

4. Формирование мини-групп по интересам.

5. Определение задачи для каждой группы.

6. Повторение правил успешной проектной деятельности.

7. Распределение обязанностей внутри группы.

8. Выбор формы конечного продукта.

3. Самостоятельная работа в мини-группах:

1. Поисковая работа в соответствии с заданиями.

2. Обработка информации.

3. Формулирование вывода.

4. Оформление работы и подготовка к защите.

4. Контрольно-оценочный этап:

1. Представление мини-проектов.

2. Критериальное оценивание продукта проектной деятельности и защиты.

5. Этап рефлексии:

1. Прием «Незаконченные предложения»

2. Прием «Что я за птица?»

6. Заключительное слово преподавателя.