Среднесрочное планирование по теме ' Способы передачи чужой речи' 8 класс

Утверждаю

Директор КГУ «Сш №7»

__Имамбаева Г.К_____

« 1 » апреля 2015 г.

Пояснительная записка

Целью данного среднесрочного планирования серии последовательных уроков является внедрение семи модулей Программы курсов для слушателей третьего базового уровня в практику работы учителя русского языка и литературы. На основе данного внедрения планируется проследить активизацию деятельности учащихся, динамику изменений эффективности уроков. Данное среднесрочное планирование по предмету составлено на основе Государственного общеобязательного стандарта начального, основного среднего, общего среднего образования РК, учебных программ, календарного планирования и учебника.

Уроки разработаны таким образом, чтобы учащимся была представлена возможность продемонстрировать свои знания по изученной теме, скорректировать свои убеждения и сформировать новое понимание. Ключевая идея - показать, что конструктивистский подход, заложенный в Программе, сможет сделать обучение эффективным, сориентированным на каждого ученика. Для этого на уроках уделяется внимание развитию критического мышления, стратегии оценивания. Использование диалогового обучения будет способствовать развитию коммуникативных компетенций, повысит интерес к предмету, сформирует орфографическую и пунктуационную зоркость учащихся.

Последовательность уроков прослеживается через их взаимосвязь по заданным темам и постепенному усложнению интегрированных стратегий семи модулей в практику преподавания в классе. При планировании были поставлены следующие задачи: формирование навыков развития критического мышления; формирование способностей учащихся обучаться в атмосфере сотрудничества и диалогового обучения.

Определена ключевая идея: выявить способности учащихся с целью взаимодействия когнитивного, социального и аффективного обучения. Цели по каждому уроку несут предметный характер и ориентированы на когнитивную составляющую. Перспектива развития ученика представлена значительным результатом изменений. Благодаря этим изменениям мы увидим ученика с внутренней мотивацией, способного к саморегуляции и самореализации. Главным для него станет: проявление уверенности в своих способностях, умение планировать действия по совершенствованию речевых навыков, аргументировать, задавать вопросы для улучшения качества работы во взаимодействии с одноклассниками при поддержке учителя, высокий уровень самостоятельности, выполнение заданий уверенно, умение контролировать внимание.

Среднесрочное планирование серии последовательных уроков по русскому языку

№

Тема урока

Основные цели обучения

Результаты обучения

Стратегии и формы работы, используемые при активном обучении

Оценивание, включая оценку в целях обучения

Модуль

Вовлечение в работу всех учащихся

Основные ресурсы

1

Способы передачи чужой речи

Познакомить со способами передачи чужой речи

Учащиеся должны видеть способ передачи чужой речи и определять его тип

Уметь передавать речь 2 способами

Защита опорного конспекта\груп.

Игра « Я учитель»

Словесное

Поощрение

Формативное

Стратегия

« Большой палец».

Взаимооценивание

по критериям

ПОВО

Об.крит. мышления

Исп.ИКТ

Новые подходы.

ОДО и ОО

Работа в группах

Защита материала у доски

Дифференцирован

ные задания для одаренных и слабоуспевающих

Презентация

Раздаточный материал

2

Особенности оформления предложений с прямой речью и диалогом

Показать особенности постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью и диалогом

Учащиеся должны видеть особенности построения

и употребления предложений с прямой речью и диалогом;

уметь оформлять устно и письменно такие предложения

Исследовательская беседа

Работа со схемами Метод «Инсерт «групповая

Концептуальная таблица\ групповая

Словесное

Поощрение

Взаимооценивание по критериям

Стр.« Большой палец», «Смайлики»

Об.крит. мышления

Исп.ИКТ

Новые подходы.

ОДО и ОО

Парная и групповая формы работы

Дифференцирован

ные задания для одаренных и слабоуспевающих

Раздаточный материал Презентация

3.

Знаки препинания в предложениях с прямой речью и при диалоге

Показать случаи постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью и диалогом

Учащиеся должны уметь ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью

Опрос « Горячий стул»

Работа со схемами\парная

Игра

« Испорченный телевизор»

Задания-ловушки

Стр. « Да-нет»\парная

Лист оценивания,

Самооценивание по критериям

"Плюс-минус-интересно" по таблице Эдварда де Боно.

ПОВО

Об.крит. мышления

Исп.ИКТ

Новые подходы.

ОДО и ОО

Парная форма работы

Дифференцированные задания для одаренных и слабоуспевающих

Раздаточный материал Презентация

4.

Знаки препинания в предложениях с косвенной речью.

Способы оформления цитат.

Показать случаи постановки знаков препинания в предложениях с косвенной речью и способы оформления цитат

Учащиеся должны уметь ставить знаки препинания в предложениях с косвенной

речью и оформлять цитаты

Работа со схемами

Создание алгоритма-груп.

Стр. « Найди ошибку»-парн.

Словесное

Поощрение

Формативное

Стр. « Верно-неверно»

Взаимооценивание по критериям

Об.крит. мышления

Исп.ИКТ

Новые подходы.

ОДО и ОО

ПОВО

Парная и групповая формы работы

Дифференцированные задания для одаренных и слабоуспевающих

Раздаточный материал Презентация