Календарно-тематическое планирование по литературе в 6 классе

Приложение № 1

Календарно-тематическое планирование по литературе в 6 классе

№ урока, дата проведения

Тема урока

Количество часов

Требования к уровню подготовки учащихся

Виды контроля

Практическая часть (контр., р/р, диктанты, сочинения, изложения)

Подготовка ГИА, ЕГЭ

ЦОР в предмете

предметные

знания

(знать, уметь)

ОУУН

Введение (1ч.)

1

Литература и другие виды искусства. Художественное произведение. Содержание и форма. Автор и герой. Отношение автора к герою. Способы выражения авторской позиции.

1

Знать способы выражения авторской позиции, понятия «содержание», «форма». Уметь определять позицию автора произведения.

Выразительное чтение, выражение личного отношения к прочитанному, устный ответ, участие в диалоге.

Устный ответ на вопрос «Книга, которая помогла мне понять самого себя»

Способы выражения авторской позиции

викторина

Устное народное творчество (1+1 ч.)

2

Обрядовый фольклор. Календарно-обрядовые песни.

1

Знать определение понятий: фольклор, обрядовый фольклор, виды обрядовых песен. Уметь соотносить календарно-обрядовые песни с событиями народного календаря, анализировать их тематику.

Выразительное чтение, рецензирование чтения одноклассников, работа со словарем.

Групповое исполнение обрядовой песни

Обрядовый фольклор, песня

Видео-исполнение обрядовой песни

3

РР Пословицы и поговорки. Загадки. Красота и мудрость русского фольклора.

1

Знать малые жанры фольклора, пословицы, поговорки, отличительные особенности. Уметь объяснять смысл пословиц и поговорок, употреблять их в речи.

Различение пословиц и поговорок, использование их в устной и письменной речи, устный монологический ответ по плану.

Иллюстрация к пословице

Поговорка, пословица, загадка

Иллюстрации к жанрам

Из древнерусской литературы (1 ч.)

4

Русская летопись. Особенности жанра. «Повесть временных лет» - историческая энциклопедия. «Сказание о белгородском киселе».

1

Знать термины: древнерусская литература, летопись, летописание, сказание; характерные черты литературы. Уметь отличать летописные сказания от произведений УНТ.

Выразительное чтение, устное рецензирование, поиск цитат, характеристика героев, ответы на вопросы с использованием цитат.

Письменно: почему рассказ о не самом выдающемся эпизоде истории стал восприниматься как событие, значение которого важно для всех времен?

Летопись, жанр, энциклопедия, сказание

Иллюстрации к произведению

Из литературы 18 века (1 ч.)

5

Русские басни. И.И. Дмитриев. Рассказ о баснописце. «Муха». Противопоставление труда и безделья. Особенности литературного языка 18 в.

1

Знать определение басни, ее особенности как жанра. Уметь находить черты басни в тексте.

Устный рассказ о баснописце, выразительное чтение, устное рецензирование, характеристика героев, формулирование вопросов к тексту, работа со словарем литературоведческих терминов.

Выразительное чтение

Басня, мораль

Презентация «Басня»

Из русской литературы 19 века (29+3 ч.)

6

И.А. Крылов. Рассказ о писателе-баснописце. Басни «Листы и корни», «Ларчик». Народ и власть.

1

Знать основные факты жизни и творчества И.А. Крылова. Уметь составлять план ответа, выразительно читать басенный текст.

Поиск сведений о писателе, устный рассказ, выразительное чтение, участие в диалоге, характеристика героев басни.

Выразительное чтение

Басня, мораль, аллегория

Презентация «И.А. Крылов»

7

Басня «Осел и Соловей». Комическое изображение действительности.

1

Знать содержание басен. Уметь выразительно читать, объясняя смысл текста.

Выразительное чтение наизусть, ответы на вопросы

Выразительное чтение наизусть басни (на выбор), тест

Басня, мораль, аллегория

тест

8

А.С. Пушкин. Слово о поэте и писателе. Дружба в жизни поэта. Тема дружбы в стихотворении «И.И. Пущину».

1

Знать биографию поэта, периоды творчества, историю создания стих-я, особенности жанра. Уметь определять средства выразительности, находить признаки жанра, прослеживать эволюцию чувств лирического героя.

Поиск сведений о поэте с использованием всех ресурсов, устный рассказ, выразительное чтение стихотворений, устное рецензирование ответов, ответ на проблемный вопрос

Выразительное чтение, ответ на вопрос: почему Пушкин изменил черновой вариант стихотворения?

Стихотворение, позиция автора, тема

Презентация «А.С. Пушкин»

9

Стихотворение А.С. Пушкина «Узник» как выражение вольнолюбивых устремлений поэта.

1

Знать определение понятий: композиция, интонация. Уметь использовать понятия: слово-образ, контраст, мотив неволи при анализе.

Устные ответы на вопросы, участие в диалоге, выявление жанровых особенностей, составление плана анализа стихотворения, выразительное чтение

Выразительное чтение наизусть

Композиция, стихотворное послание, мотив, образ

Викторина по основным фактам биографии поэта

10

Стихотворения А.С. Пушкина «Зимнее утро», «Зимняя дорога» - гимн родной природе.

1

Знать, какие средства использует поэт, насколько связаны изображаемая действительность и внутренний мир поэта. Уметь анализировать, толковать, сопоставлять, выявлять общее и частное.

Анализ, сопоставление, систематизация, ответы на вопросы, выразительное чтение наизусть

Выразительное чтение наизусть, тест

Эпитет, метафора

тест

11

Поэты пушкинской поры. Е.А. Баратынский. Родная природа в стихотворениях «Весна, весна! Как воздух чист!», «Чудный град порой сольется…».

1

Знать определения: эпитет, метафора, олицетворение, инверсия, интонация конца предложения. Уметь находить СРВ, определять их роль, выразительно читать.

Выразительное чтение, устное рецензирование, анализ, ответы на вопросы, группировка

Выразительное чтение, сообщение о поэте, ответы на вопросы

Эпитет, метафора, олицетворение, инверсия, интонация

Викторина «Портреты поэтов пушкинской поры»

12

РР Двусложные размеры стиха.

1

Знать ямб, хорей, ударение, ритм, слог, стопа, стих. Уметь определять размер, составлять схему расположения ударных и безударных слогов.

Анализ текста, выразительное чтение

Определение размеров стиха

Размер, ямб, хорей, ударение, слог, ритм, стопа, стих

Презентация «Размеры стиха»

13

Роман А.С. Пушкина «Дубровский». История создания. Кирилла Петрович Троекуров и Андрей Гаврилович Дубровский: столкновение своенравных характеров.

1

Знать историю создания романа, текст. Уметь составлять план, сравнивать образы.

Выразительное чтение фрагментов прозы (в том числе и по ролям), поиск незнакомых слов и определение их значения, пересказ, работа с планом, сравнение

Выборочный пересказ, план основных событий

Роман, сравнительная характеристика героев

Отрывок экранизации фильма «Дубровский»

14

Образ благородного «разбойника» в романе А.С. Пушкина «Дубровский».

1

Знать содержание текста; какую позицию занял молодой Дубровский по отношению к готовящемуся бунту. Уметь анализировать эпизод.

Анализ эпизода, характеристика героя, ответы на вопросы, выразительное чтение, различные виды пересказа

Характеристика героя

Роман, сюжет, композиция

План характеристики героя

15

Трагическая судьба Владимира Дубровского и Маши Троекуровой.

1

Знать содержание. Уметь составлять устное описание портрета героя, включая в него цитаты.

Различение образа рассказчика и образа автора, анализ различных форм выражения авторской позиции, пересказ, ответ на проблемный вопрос

Пересказ эпизода с кольцом с использованием цитат, описание героини, ответ на проблемный вопрос «Кто виноват, что судьба Владимира и Маши сложилась трагически?»

Сюжет, композиция, позиция автора

Иллюстрации к произведению

16

Сюжет и композиция романа А.С. Пушкина «Дубровский».

1

Знать понятия «сюжет», «композиция»; последовательность событий романа. Уметь составлять план, выделять завязку, кульминацию, развязку, прослеживать их связь с развитием конфликта.

Анализ сюжетно-композиционных особенностей прозаических произведений, выделение этапов развития сюжета, составление плана, ответ на проблемный вопрос

Составление простого плана романа, ответ на проблемный вопрос «Как бы мог развиваться сюжет романа, если бы в сцене на псарне не было Парамошки и на дерзкие слова Дубровского Троекурову пришлось бы отвечать самостоятельно (гл.1)?»

Сюжет, композиция

тест

17

РР Сочинение-сравнительная характеристика «Два помещика» (по роману А.С. Пушкина «Дубровский»).

1

Знать содержание романа, последовательность раскрытия темы. Уметь находить в тексте описания помещиков, отбирать материал для сочинения; делать вывод: чего больше между ними: сходства или различия.

Составление сравнительной характеристики героев, плана анализа эпизода, письменный ответ на проблемный вопрос, подбор цитат из текста повестей по заданной теме.

Сочинение-характеристика

Сочинение-сравнительная характеристика

Формулировка собственного мнения

План сочинения

18

Вн.чт. «Повести покойного Ивана Петровича Белкина» - книга (цикл) повестей. «Барышня - крестьянка». Сюжет и герои. Лицо и маска. Антитеза.

1

Знать сюжет и героев. Уметь анализировать роль эпиграфа, антитезы и случая в композиции повести, инсценировать эпизоды, передавая характер, чувства героев.

Обсуждение киноверсий повестей, устное иллюстрирование, составление письменного плана ответа на проблемный вопрос, пересказ

Сообщение о цикле повестей, пересказ, инсценирование

Повесть, сюжет, антитеза

Иллюстрации к повестям

19

Вн.чт. «Выстрел». Образ мнимого романтика-мстителя и его критика Пушкиным. Композиция. Эпилог.

1

Знать сюжет и героев. Уметь анализировать, инсценировать эпизоды, передавая характер, чувства героев.

Пересказ, ответы на вопросы, сравнение, сопоставление, анализ

Пересказ повести, ответы на вопросы, тест

Композиция, эпилог

тест

20

М.Ю. Лермонтов. Слово о поэте. Мотивы одиночества и тоски поэта-изгнанника в стихотворениях «На севере диком», «Утес», «Листок», «Тучи».

1

Знать автора, биографию, историю стихотворения, определение понятий «эпитет», «художественное сравнение», «антитеза», «инверсия», «лексический повтор». Уметь выразительно читать, находить СРВ, определять их роль в тексте.

Поиск информации и отбор, устный рассказ, выразительное чтение стихотворений, устное рецензирование ответов.

Сообщение о поэте, выразительное чтение

Мотив, антитеза, лексический повтор, сравнение, инверсия, эпитет

Презентация «М.Ю. Лермонтов»

21

Восточное сказание М.Ю. Лермонтова «Три пальмы». Тема поверженной красоты.

1

Знать определения: лирическое произведение, сюжет, тема, композиция, инверсия, олицетворение, аллитерация. Уметь определять СРВ, определять их роль в тексте, выразительно читать.

Устные ответы на вопросы, участие в диалоге, различение образов лирического героя т автора в лирике, выразительное чтение наизусть, работа со словарем.

Выразительное чтение наизусть, тест

Тема, идея, интерпретация, сюжет, композиция, инверсия, олицетворение, аллитерация

тест

22

И.С. Тургенев. Рассказ о писателе. «Бежин луг». Духовный мир крестьянских детей.

1

Знать факты биографии писателя, своеобразие цикла «Записки охотника», содержание рассказа. Уметь связно рассказывать о героях, характерах, выборочно пересказывать эпизоды, комментировать.

Поиск материалов, устный рассказ, выразительное чтение, работа со словарем, различные виды пересказа, устные ответы на вопросы с использованием цитат.

Сообщение о писателе, ответы на вопросы с цитированием

пейзаж

Презентация «И.С. Тургенев»

23

Мастерство И.С. Тургенева в изображении картин природы и внутреннего состояния человека в рассказе «Бежин луг». Смысл названия рассказа.

1

Знать содержание рассказа, определения «пейзаж», «пейзажная зарисовка». Уметь сопоставлять словесное художественное повествование с произведением живописи, анализировать эпизоды.

Составление характеристики героя, нравственная оценка героев, анализ авторской позиции, различение образов рассказчика и автора-повествователя, сопоставление.

Устное словесное рисование картин природы, пересказ

Пейзаж, анализ текста

Иллюстрации к произведению

24

Родная природа в стихотворениях русских поэтов 19 века. Ф.И. Тютчев. Слово о поэте. Стихотворения «Неохотно и несмело…», «Листья».

1

Знать определения: лирика, лирический образ, лирический герой, эпитет, олицетворение, образ-символ, антитеза, метафора, строфа, монолог, интонация, прямая речь и др. Уметь находить СРВ, определять их роль в тексте.

Выразительное чтение наизусть, ответы на вопросы, участие в диалоге, анализ стихотворений, различение образов лирического героя и автора в лирике, анализ форм выражения авторской позиции, работа со словарем, ответ на проблемный вопрос, тестовая проверка знаний по теории литературы.

Выразительное чтение наизусть, тест

Пейзажная лирика, лирика, лирический герой, эпитет, олицетворение

Стихотворения для определения размера, тест

25

Стихотворение «С поляны коршун поднялся…». Противопоставление судеб человека и коршуна.

1

Выразительное чтение

Аллегория, образ-символ, метафора, строфа, монолог, интонация, прямая речь

тест

26-27

А.А. Фет. Слово о поэте. Стихотворения «Ель рукавом мне тропинку завесила…», «Еще майская ночь», «Учись у них - у дуба, у березы…». Природа как воплощение прекрасного. Переплетение тем природы и любви.

2

Знать определения: лирика, лирический образ, лирический герой, эпитет, олицетворение, образ-символ, антитеза, метафора, строфа, монолог, интонация, прямая речь и др. Уметь находить СРВ, определять их роль в тексте.

Выразительное чтение наизусть, ответы на вопросы, участие в диалоге, анализ стихотворений, различение образов лирического героя и автора в лирике, анализ форм выражения авторской позиции, работа со словарем, ответ на проблемный вопрос, тестовая проверка знаний по теории литературы.

Сообщение о поэте, выразительное чтение наизусть, тест

Пейзажная лирика, образ-символ, метафора, строфа, монолог, интонация, прямая речь

Презентация «А.А. Фет», тест

28

Н.А. Некрасов. Слово о поэте. «Железная дорога» - «гимн строительной, массовой, творческой народной работе» (К.И. Чуковский).

1

Знать автора, биографию; определения: сюжет, фабула и др. Уметь рассказывать о поэте, отбирать материал в соответствии с задачей.

Поиск и отбор информации, работа со словарем, выразительное чтение, анализ

Сообщение о поэте, выразительное чтение

Эпиграф, диалог, сюжет, фабула

Презентация «Н.А. Некрасов»

29

Своеобразие композиции и языка стихотворения Н.А. Некрасова «Железная дорога».

1

Знать определения: диалог-спор, эпиграф, фантастика, пейзаж, поэтическая интонация, риторический вопрос, фабула, элементы фабулы. Уметь анализировать стихотворение.

Выразительное чтение наизусть, анализ текста, ответы на вопросы, сравнение, сопоставление

Выразительное чтение наизусть, анализ текста

Строфа, диалог, эпиграф, фантастика, пейзаж, интонация, риторический вопрос, фабула

Иллюстрации к стихотворениям

30

Вн.чт. Историческая поэма Н.А. Некрасова «Дедушка». Изображение декабриста в поэме.

1

Знать содержание, историческую основу, прототип героя. Уметь выразительно читать, анализировать текст.

Выразительное чтение, ответы на проблемные вопросы, анализ текста

Выразительное чтение, ответы на проблемные вопросы

Прототип, анализ текста

тест

31

РР Героизация декабристской темы и поэтизация христианской жертвенности в поэме. Трехсложные размеры стиха.

1

Знать определения: стопа, дактиль, анапест, амфибрахий. Уметь определять размер стиха.

Анализ текста, ответы на вопросы, выразительное чтение

Определение стихотворных размеров

Трехсложные размеры стиха

Презентация «Трехсложные размеры стиха»

32

Н.С. Лесков. Слово о писателе. «Сказ о тульском косом левше и о стальной блохе». Изображение русского характера.

1

Знать определения: сказ, эпическое повествование. Уметь связно рассказывать о писателе, воссоздавать портрет главного героя.

Поиск материалов с использованием всех ресурсов, рассказ о писателе, рецензирование, выразительное чтение сказа (в том числе по ролям), ответы на вопросы, сжатый пересказ.

Сообщение о писателе, сжатый пересказ

Сказ, эпическое повествование

Презентация «Н.С. Лесков»

33

«…Там, где стоит «левша», надо читать «русский народ». (Н. Лесков). Народ и власть в сказе. Особенности языка сказа.

1

Знать содержание сказа. Уметь объяснять, каково авторское отношение к героям, роль образа повествователя в сказе.

Участие в диалоге, составление характеристики, нравственная оценка героев, анализ различных форм выражения авторской позиции, выборочный пересказ

Ответы на вопросы, выборочный пересказ

ирония

Таблица для заполнения

34

Контрольная работа по сказу Н.С. Лескова.

1

Уметь давать краткий и развернутый ответы на вопросы; обосновывать свою точку зрения в небольшом объеме.

Письменный ответ на проблемный вопрос, сопоставление, анализ.

Ответы на проблемные вопросы

Контрольная работа

Ирония, сказ, анализ текста

Иллюстрации к сказу

35

Вн.чт. Н.С. Лесков. Рассказ «Человек на часах». «Чтоб в человеке человеческое торжествовало…».

1

Знать историю создания и содержание рассказа; смысл понятий: анекдот, парадокс. Уметь оценивать поступки героев, отношение к ним автора.

Составление цитатного плана письменного высказывания, работа со словарем.

Сообщение о порядках в русской армии времен Николая 1, пересказ, ответ на проблемный вопрос

Анализ текста, ответ на проблемный вопрос, парадокс, анекдот

Изображение русской армии

36

А.П. Чехов. Слово о писателе. Рассказ «Толстый и тонкий». Речь героев как источник юмора.

1

Знать факты биографии и творчества, содержание рассказа; определение понятий: юмор, художественная деталь, антоним. Уметь делать наблюдения над речью героя, внешним обликом, поведением.

Различные виды пересказов, устные ответы на вопросы, выразительное чтение (по ролям), сообщение.

Сообщение о писателе, подробный пересказ, ответы на вопросы, выразительное чтение по ролям

Рассказ, юмор, антоним

Презентация «А.П. Чехов»

37

Рассказы А.П. Чехова «Пересолил», «Хирургия», «Лошадиная фамилия». Смешное и грустное в рассказах. Роль художественной детали.

1

Различные виды пересказов, устные ответы на вопросы, выразительное чтение (по ролям), тест.

Пересказ, выразительное чтение, ответы на вопросы, тест

Художественная деталь

тест

Из литературы 20 века (17+4 ч.)

38

А.П. Платонов. Слово о писателе. Сказка-быль «Неизвестный цветок». Прекрасное вокруг нас.

1

Знать историю создания были. Уметь отмечать сказочные и реальные моменты повествования, сравнивать сказку-быль с народными сказками, находить общее.

Различные виды пересказа, участие в диалоге, выделение этапов развития сюжета, характеристика героев, их нравственная оценка, анализ авторской позиции, сравнение, сопоставление.

Пересказ от 1 лица

Сказка-быль

викторина

39

А.А. Грин. Слово о писателе. Феерия «Алые паруса». Жители Каперны и главные герои: Лонгрен, Эгль, Ассоль. Жестокая реальность и романтическая мечта.

1

Знать автора, биографию, понятие «феерия». Уметь составлять тезисный план, находить элементы фантастики, анализировать стиль.

Составление плана и сравнительной характеристики героев, выразительное чтение фрагментов, пересказ, рецензирование.

Сообщение о писателе, пересказ, ответы на вопросы

феерия

План феерии для корректировки

40

Отношение автора к героям «Алых парусов». Душевная чистота главных героев.

1

Анализ текста, аргументация мнения, выборочный пересказ

Аргументация мнения, выборочный пересказ, ответы на вопросы

Позиция автора, анализ текста

Иллюстрации произведения

41

М.М. Пришвин. Слово о писателе. Философская притча «Кладовая солнца». Мудрый автор, мудрый рассказчик, мудрый Антипыч.

1

Знать автора, содержание сказки-были. Уметь выделять сказочные и реалистические моменты повествования, анализировать эпизоды, выборочно выразительно читать их и пересказывать.

Поиск информации, устный ответ, рецензирование, участие в диалоге, выборочный пересказ, выразительное чтение.

Выборочный пересказ

Философская притча

Иллюстрации произведения

42

Нравственная суть взаимоотношений Насти и Митраши.

1

Знать скрытый смысл прозвища Насти, авторское отношение к ней. Уметь находить в указанных эпизодах детали описания, анализировать их.

Сравнительная характеристика героев, их оценка, позиция автора, выборочный пересказ.

Характеристика героев

Пейзаж, анализ текста

Таблица для заполнения

43

Одухотворение природы, ее участие в судьбе героев. Смысл названия.

1

Знать содержание текста. Уметь подробно пересказывать эпизоды, прийти к выводу: тропы человеческие сливаются в одну большую общую дорогу - дорогу жизни; пройдя испытания, герои поняли, как дороги друг другу.

Устный и письменный анализ эпизодов, ответы на проблемные вопросы, выразительное чтение, тест.

Ответы на проблемные вопросы, выразительное чтение, тест

Анализ текста

тест

44

РР Сочинение-сравнительная характеристика Насти и Митраши.

1

Знать содержание сказки-были, последовательность раскрытия темы. Уметь находить в тексте описания, анализировать эпизоды, делать вывод, отбирать материал.

Письменное изложение своей точки зрения на поставленный вопрос, составление плана ответа, сочинение-характеристика.

Сочинение-сравнительная характеристика

Сочинение-сравнительная характеристика

Аргументация мнения

План характеристики героев

45

РР Стихотворения о Великой Отечественной войне. К. Симонов и Д. Самойлов. Слово о поэтах. Патриотические чувства авторов и их мыли о Родине и о войне в стихотворениях «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины…», «Сороковые».

1

Знать авторов, биографию и творчество. Уметь выразительно читать, анализировать.

Выразительное чтение (наизусть), анализ стихотворения, участие в диалоге.

Выразительное чтение (наизусть - по желанию)

Стихотворные размеры, тропы, патриотизм

Презентация «Стихотворения о Великой Отечественной войне»

46

В.П. Астафьев. Слово о писателе. Рассказ «Конь с розовой гривой». Нравственная проблематика произведения.

1

Знать автора, биографию, содержание рассказа, понятия: эпизод, фабула. Уметь выборочно рассказывать о детстве героев, анализировать эпизоды, прослеживать развитие действия, отвечать на проблемные вопросы.

Поиск информации, устный рассказ, ответ на проблемный вопрос, участие в диалоге, составление плана характеристики героев, речевая характеристика героев.

Сообщение о писателе, пересказ, ответы на вопросы

Рассказ, нравственная проблематика, эпизод, фабула

Презентация «В.П. Астафьев»

47

РР Особенности использования народной речи в рассказе «Конь с розовой гривой».

1

Знать определения: речевые пласты языка, диалектизмы, поговорки. Уметь находить и анализировать лингвистические особенности речи героев.

Различение образов рассказчика и автора-повествователя, анализ авторской позиции.

Анализ эпизода

Речевая характеристика героя, диалектизм, поговорка, речевой пласт

План анализа

48

В.Г. Распутин. Слово о писателе. Рассказ «Уроки французского». Отражение трудности военного времени.

1

Знать автора, содержание рассказа, понятия: герой-повествователь, рассказ, посвящение, предисловие, приемы характеристики героя. Уметь анализировать и сопоставлять эпизоды.

Различные виды пересказов, устные ответы с использованием цитат, анализ авторской позиции, выделение этапов развития сюжета, составление плана, анализ эпизода.

Пересказ, сообщение о военном времени

Рассказ, сюжет, герой-повествователь, предисловие

Презентация «В.Г. Распутин»

49

Душевная щедрость учительницы, ее роль в жизни мальчика. Смысл названия рассказа. Нравственные проблемы рассказа.

1

Знать содержание рассказа. Уметь сопоставлять рассказы Распутина и Астафьева, находить черты сходства.

Работа со словарем терминов, различение образов рассказчика и автора-повествователя, ответы на вопросы.

Характеристика героини, ответы на проблемные вопросы

проблематика

Иллюстрации к произведению, тест

50

РР Классное сочинение - рассуждение по произведениям В.П. Астафьева и В.Г. Распутина на тему «Истинное добро бескорыстно».

1

Знать трехчастную композицию сочинения. Уметь создавать высказывание на заданную тему в соответствии с темой и основной мыслью.

Письменный анализ эпизода, составление плана ответа, сочинение-рассуждение.

Сочинение-рассуждение

Сочинение-рассуждение

Аргументация собственного мнения

План сочинения

51-52

Н.М. Рубцов. Слово о поэте. «Тихая» лирика Рубцова. Стихотворения «Звезда полей», «Листья осенние», «В горнице». Основные мотивы лирики.

2

Знать автора, определения: лирический герой, эпитет, художественный образ, антитеза. Уметь находить СРВ, выразительно читать.

Выразительное чтение, ответы на вопросы, анализ стихотворения

Выразительное чтение

Анализ стихотворения, размер, тропы, лирический герой

Отрывки стихотворений Н.М. Рубцова

53

Ф.А. Искандер. Слово о писателе. Рассказ «Тринадцатый подвиг Геракла». Нравственные вопросы произведения. Чувство юмора как одно из ценных качеств человека.

1

Знать автора, факты биографии, содержание рассказа. Уметь анализировать эпизод, выражать собственное мнение.

Устная и письменная характеристика героев, анализ авторской позиции, работа со словарем терминов, защита собственных иллюстраций, пересказ.

Пересказ, анализ текста

Рассказ, юмор

План текста для редактирования

54

Родная природа в стихотворениях поэтов 20 века. А.А. Блок. «О, как безумно за окном…», «Летний вечер». Трагическое мироощущение человека. С.А. Есенин. «Мелколесье. Степь да дали», «Пороша». Пушкинские и лермонтовские традиции.

1

Знать автора, определения: лирический герой, эпитет, художественный образ, антитеза. Уметь находить средства выразительности, выразительно читать.

Выразительное чтение (наизусть), рецензирование, ответы на вопросы, участие в диалоге, определение общего и индивидуальногов литературном образе Родины в творчестве русских писателей, различение образов лирического героя и автора, составление плана анализа, анализ стихотворения.

Выразительное чтение наизусть (по выбору)

Лирический герой, анализ стихотворения

Презентация о поэтах

55

А.А. Ахматова. Слово о поэте. Стихотворение «Перед весной бывают дни такие…». Постижение красоты.

1

Выразительное чтение

Анализ стихотворения

Презентация об А.А. Ахматовой

56

В.М. Шукшин. Слово о писателе. «Чудики» Шукшина. Рассказ «Срезал». Особенности характеров героев.

1

Знать содержание рассказа. Уметь анализировать характер героя, подтверждать ответ цитатами, выразительно читать.

Поиск информации, устный рассказ, рецензирование, пересказ, анализ текста и авторской позиции, пересказ, характеристика.

Пересказ, характеристика героев

Рассказ, лаконичность

Отрывки кинофильма

57

Вн.чт. Рассказ В.М. Шукшина «Критики». Человеческая открытость миру как синоним незащищенности. Образ «странного» героя в литературе.

1

Знать содержание рассказа. Уметь в ролевом чтении передавать характеры персонажей.

Работа со словарем терминов, выразительное чтение фрагментов, устные ответы на вопросы, участие в диалоге, работа с таблицей, пересказ.

Работа с таблицей, пересказ, тест

Образ героя

тест

Из литературы народов России (1ч.)

58

Габдулла Тукай. Слово о поэте. Стихотворения «Родная деревня», «Книга». Тема малой родины. Кайсын Кулиев. Слово о поэте. Стихотворения «Когда на меня навалилась беда…», «Каким бы малым ни был мой народ…». Тема малой родины, бессмертия народа.

1

Знать авторов, определения: лирический герой, эпитет, художественный образ, антитеза. Уметь находить средства выразительности, выразительно читать.

Подбор материала, рассказ о поэтах, выразительное чтение стихотворений, работа со словарем, ответы на вопросы с использованием цитирования, участие в диалоге, презентация и защита собственных иллюстраций к стихотворениям.

Выразительное чтение, создание иллюстраций к стихотворениям

Анализ стихотворения

Портреты поэтов

Из зарубежной литературы (9 ч.)

59

Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла: «Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид». Отражение в мифах представлений об идеальном человеке.

1

Знать понятия: миф, мифология, кифара, певцы-рапсоды. Уметь давать характеристику герою, анализировать поступки.

Поиск и отбор информации, выразительное чтение фрагментов произведений, различные виды пересказов, сопоставительный анализ, поиск и анализ «вечных» образов мифологии и мировой литературы в произведениях писателей, анализ различных форм выражения авторской позиции, ответы на вопросы, характеристика героев, работа со словарем.

Пересказ, ответы на вопросы

Эпос, миф

Иллюстрации к мифам

60

Сказания о поэтах-певцах в греческой мифологии. Геродот. «Легенда об Арионе». Миф и реальность. Гомер и его героические поэмы «Илиада» и «Одиссея». Изображение героев и героических подвигов.

1

Знать понятия: героический эпос, гипербола, постоянный эпитет, гекзаметр, античная мифология. Уметь находить в легенде черты реальности и черты мифа, составлять художественный рассказ о герое.

Пересказ, выразительное чтение

Сказание, легенда, поэма, эпос, гипербола, гекзаметр, постоянный эпитет

Иллюстрации к произведениям

61-62

Вн.чт. Мигель де Сервантес Сааведра. Слово о писателе. Роман «Дон Кихот». Проблема ложных и истинных идеалов. Дон Кихот как «вечный» образ мировой литературы.

2

Знать содержание произведения. Уметь сравнивать героев, соотносить произведения и иллюстрацию.

Выборочный пересказ, ответы на проблемные вопросы, анализ текста, сравнение.

Сообщение о писателе, выборочный пересказ, ответ на вопрос «Чем близок Сервантес людям сегодняшним?»

Роман

Иллюстрации к роману, тест

63

И.Ф. Шиллер. Слово о поэте. Баллада «Перчатка». Повествование о феодальных нравах.

1

Знать содержание произведения. Уметь соотносить жанровые особенности повести, рассказа и баллады, определять жанр.

Выразительное чтение, пересказ, анализ текста

Объяснить смысл названия, выразительное чтение, пересказ

Баллада, повесть, рассказ, жанр

Иллюстрации к балладе

64-65

П. Мериме. Слово о писателе. Новелла «Маттео Фальконе». Изображение дикой природы. Романтический сюжет и его реалистическое воплощение.

2

Знать содержание текста, понятие «новелла». Уметь рассказывать о героях, анализировать их поступки и поведение.

Различные виды пересказа, выразительное чтение, ответы на проблемные вопросы

Подробный пересказ, ответы на проблемные вопросы, выразительное чтение

Домашнее сочинение-рассуждение (миниатюра)на тему «Почему автор назвал свою новеллу именем убийцы собственного сына?»

Новелла, романтический сюжет

тест

66

Вн.чт. Антуан де Сент-Экзюпери. Слово о писателе. «Маленький принц» - философская сказка и мудрая притча.

1

Знать понятия: философская сказка, притча, символ. Уметь определять сказочные и реальные элементы сказки.

Различные виды пересказа, выразительное чтение, ответы на вопросы, анализ текста

Создание иллюстрации, пересказ, ответ на проблемный вопрос

Сказка, притча, символ

Детские иллюстрации к произведению

67

Вн.чт. М. Твен. Слово о писателе. Роман «Приключения Гекльберри Финна». Сходство и различие характеров Тома и Гека, их поведение в критических ситуациях. Юмористическое и комическое в романе.

1

Знать содержание текста. Уметь сравнивать поведение Тома и Гека с точки зрения сходства и различия.

Выборочный пересказ, аргументация мнения, ответы на вопросы, выразительное чтение, анализ текста.

Выборочный пересказ, ответы на вопросы, аргументация мнения

роман

Отрывки кинофильма

68

Резерв

1