Конспект урока по русскому языку. Изложение.

План - конспект урока № 26 по русскому языкуИзложение

Дата ____ / ____

____ / ____

Класс ____ «____»

____ «____»

Цель:

Научить последовательно излагать мыслиВводный урок

Урок изучения нового материала

Урок обобщения и систематизации знаний

Урок повторения полученных знаний

Интегрированный урок

Урок закрепления и развития ЗУН

Бинарный урок

Комбинированный урок

Урок формирования и закрепления ЗУН

+

Урок проверки и оценки ЗУН

Тип

урока

Развивать умение анализировать текст, выделять ключевые слова, составлять план, писать сжатое изложение, включать в изложение элементы сочинения;

Воспитывать любовь к животным, волю к жизни

Задачи:

таблицы

сборник упражнений

иллюстрации, портреты писателей, ученых

+

стикеры

схемы

раздаточный материал

+

сборник дидактических материалов

ТСО

учебник

карточки с заданиями

маркеры, листы А-4, А-3, ватман

тесты

Оборудование урока и дидактический материал:

Ожидаемые результаты обучения:

ученики смогут

Ученики смогут определять микротемы в тексте; составлять план текста; последовательно излагать содержание текста

Новые понятия: излагать, микротемы, сжатое

Ход урока

Содержание урока

Активные формы,

используемые на уроке /

Используемые техники

и стратегии

Оценивание

I. Побуждение

Организационный этап // Положительный настрой //

-Здравствуйте, ребята! Добрый день ! Я рада видеть каждого из вас! Я рада, что у вас хорошее настроение, и надеюсь, что мы с вами сегодня дружно поработаем.Желаю вам успехов

Деление класса на группы. ( с помощью стикеров // Правила работы в группе)

Будь добросовестным по отношению к товарищам, работай в полную меру своих сил.

II. Реализация

Повторение материала, изученного на прошлом уроке

Вспомним, что такое изложение? (изложение - это не только пересказ текста, но и передача его языковой формы, стиля автора).

- Какое может быть изложение? (подробное - содержание передается полностью и подробно; сжатое - содержание передается сжато, кратко, обобщенно).

- Что должно быть отражено в изложении?

основное содержание текста;

тема и идея высказывания, т.е. общий смысл;

главные мысли основных микротем.

- Что особенно важно при написании изложения?

отобрать основное содержание текста;

исключить второстепенное, выделить главное;

соблюдать связность текста;

заменить большие по объему предложения синонимичными.2.Начало урока (вызов). Постановка темы, цели и учебных задач

4.Актуализация знаний

Сегодня мы с вами будем работать с текстом, проанализируем его, будем учиться отрабатывать навыки написания подробного изложения.

5. Подача нового материала

Проверка знаний учащимися основных понятий, правил, законов и умений объяснить их сущность, аргументировать свои суждения и приводить примеры.

A. Первичное знакомство с текстом: чтение текста учениками.

Ослик

Однажды осёл фермера провалился в колодец. Пока фермер думал, как ему поступить, животное часами издавало жалобные звуки. Наконец, фермер принял решение. Он посчитал, что осёл уже старый, а колодец нужно было закрывать в любом

случае. Просто не стоило тратить усилий ради того, чтобы вытаскивать старого осла. Он пригласил всех своих соседей помочь ему закопать колодец. Все дружно взялись за лопаты и принялись копать и забрасывать землю в колодец.

Осёл сразу же понял, к чему идёт дело, и начал издаватьстрашный крик. Затем ко всеобщему удивлению он притих.После нескольких бросков земли фермер решил проверить и посмотреть, как там, внизу. Он был изумлён от того, что увидел.

Каждый раз, как только земля падала на его спину, ослик проделывал что-то совершенно невероятное. Он встряхивался и становился поверх сброшенной земли.

Пока соседи фермера продолжали забрасывать землю в колодец, каждый раз животное встряхивалось и становилось поверх насыпленной земли. Очень скоро все удивились, когда увидели, что ослик поднялся наверх, перепрыгнул через край

колодца и умчался вперёд как угорелый.

B. Словарная работа:

Не стоило тратить усилий - не стоит стараться

Изумлён - сильно удивлён

Встряхивался - сілкінді

Как угорелый ө очень быстро

C. Работа по содержанию:

a) Что случилось с ослом фермера?

b) Какое решение принял фермер? Почему?

c) Почему осёл стал издавать страшный крик?

d) Чем был изумлён фермер?

e) Можно ли по-другому назвать текст?

f) Что вы поняли из этого текста?Чему учит этот рассказ?

5. Закрепление

Проверка умений учащихся самостоятельно применять знания в стандартных условиях.

A. Составление плана

Беседа по вопросам.

- какова тема текста?

- основная мысль?

- определим количество микротем (абзацев) в тексте.

- выделите в каждой микротеме основные факты и действия

На сколько частей можно разделить текст?

Как озаглавим каждую часть?

Примерный план

1. Решение фермера.

2. Изумление фермера.

3. Спасение.

B. Чтение по плану и пересказ каждой части.

Проверка умений учащихся применять знания в измененных, нестандартных условиях.

Работа над составлением текста изложения:

продумать каждое предложение, прочитать каждую часть, откорректировать её, прочитать написанное полностью, после этого можно писать в тетрадях

III. Рефлексия

Подведение итогов урока.

Групповая работа

«Мозговой штурм»

Целеполагание

Чтение текста

Работа по тексту

Словарная работа

Составление плана

Чтение и пересказ текста

Взаимооценивание

Самооценивание

Взаимоконтроль

</