Учителю
Рабочая программа по литературе 7-9 классы

Рабочая программа по литературе 7-9 классы

Автор публикации: Кузьмина Л.А.

Дата публикации: 25.09.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 8 г.Белебея

муниципального района Белебеевский район Республики Башкортостан

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

на заседании ШМО зам. директора по УВР директор МАОУ СОШ №8

протокол от __________№___ ________ / Л.Г. Савина / _________/Т.А.Имашева/

руководитель ШМО «___»_________201___г. «___» ________201___г. ______/___________________ приказ от_________№____

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «Литература»

Класс 7-9

Разработчик(и): Кузьмина Людмила Алексеевна,

учитель русского языка и литературы

Рабочая программа составлена на основе Рабочей программы «Литература. Предметная линия учебников под редакцией В.Я.Коровиной 5-9 кл. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений» М.; Просвещение, 2011г. Авторы: В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин, Н.В. Беляева.

Срок реализации программы : 2016-2019 уч. год

г. Белебей, 2016г

Пояснительная записка

Рабочая программа по литературе для 7-9 классов основной общеобразовательной школы составлена в соответствии со следующими нормативными документами:

Приказ Минобрнауки РФ от 31.01.2012 № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утверждённый Приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089»;
Рабочая программа «Литература. Предметная линия учебников под редакцией В.Я.Коровиной 5-9 кл. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений» М.; Просвещение, 2011г. Авторы: В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин, Н.В. Беляева;
ООП ООО, приказ от 28.08.2015 № 218;
Учебный план МАОУ СОШ №8 г. Белебея РБ.

Программа предназначена для работы по учебникам:

1. «Литература» 7 кл. Учебн. для общеобразоват. учреждений с прил. на электронном носителе в 2-х частях (авторы-составители В.Я.Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин - М.: «Просвещение», 2014 г

2. «Литература» 8 кл. Учебник для общеобразоват. учреждений с прил. на электронном носителе в 2-х частях (авторы-составители В. Я.Коровина, В.П.Журавлев, В. И. Коровин, М.: Просвещение, 2014).

3. «Литература» 9 класс. Учебн. для общеобразоват. учреждений с прил. на электронном носителе. В 2 ч./ Авт.-сост. В. Я. Коровина (и др.). - М.: Просвещение, 2012.

МЕСТО ПРЕДМЕТА «ЛИТЕРАТУРА» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Данная рабочая программа составлена для классов общеобразовательной направленности. Федеральный базисный ( образовательный ) учебный план для общеобразовательных учреждений РФ предполагает обязательное изучение литературы в объёме:

в 7 классе - 68 ч, в 8 классе - 68 ч, в 9 классе - 102 ч.

В соответствии с образовательной программой среднего общего образования ( 6- 9 кл.) на 2016-2017 уч. год МАОУ СОШ № 8 г. Белебея РБ Рабочая программа в 9 классе рассчитана на 99часов ( 33 недели). Сокращение часов осуществляется за счёт уплотнения учебного материала.

Общая характеристика учебного предмета

Цель изучения литературы в школе - приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования - чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений. Это устремление зависит от степени эстетического, историко-культурного, духовного развития школьника. Отсюда возникает необходимость активизировать художественно-эстетические потребности детей, развивать их литературный вкус и подготовить к самостоятельному эстетическому восприятию и анализу

художественного произведения.

Курс литературы строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

В рабочей программе по литературе соблюдена системная направленность: это освоение различных жанров фольклора, сказок, стихотворных и прозаических произведений писателей, знакомство с отдельными сведениями по истории создания произведений, отдельных фактов биографии писателя.

В каждом из курсов (классов) затронута одна из ведущих проблем (в 5 классе - внимание к книге; в 6 классе - художественное произведение и автор, характеры героев; в 7 классе - особенности труда писателя, его позиция, изображение человека как важнейшая проблема литературы; в 8 классе - взаимосвязь литературы и истории (подготовка к восприятию курса на историко-литературной основе), в 9 классе - начало курса на историко-литературной основе). В рабочей программе курс каждого класса представлен разделами:

Устное народное творчество.

Древнерусская литература.

Русская литература XVIII века.

Русская литература XIX века.

Русская литература XX века.

Литература народов России.

Зарубежная литература.

Обзоры.

Сведения по теории и истории литературы.

Цели и задачи рабочей программы

Литература как один из ведущих гуманитарных учебных предметов в российской школе содействует формированию разносторонне развитой, гармоничной личности, воспитанию гражданина, патриота. Приобщение к гуманистическим ценностям, культуре и развитие творческих способностей - необходимое условие становления человека, эмоционально богатого и интеллектуально развитого, способного конструктивно и вместе с тем критически относиться к себе и к окружающему миру.

Главными целями изучения предмета «Литература» являются:

формирование духовно развитой личности, обладающей гуманистическим, мировоззрением, национальным самосознанием и общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма;
развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для успешной социализации и самореализации личности;
постижение учащимися вершинных произведений отечественной и мировой литературы, их чтение и анализ, основанный на понимании образной природы искусства слова, опирающийся на принципы единства художественной формы и содержания, связи искусства с жизнью, историзма;
поэтапное, последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст;
овладение возможными алгоритмами постижения смыслов, заложенных в художественном тексте (или любом другом речевом высказывании), и создание собственного текста, представление своих оценок и суждений по поводу прочитанного;
овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями(формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять библиографический поиск, находить и обрабатывать необходимую информацию из различных источников, включая Интернет и др.);
использование опыта общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, речевом самосовершенствовании.

Содержание тем учебного курса «Литература» 7 класс

Введение. Знакомство со статьёй учебника. «Читайте не торопясь».

Устное народное творчество Предания. Образы Ивана Грозного и Петра I в преданиях русского народа. «Воцарение Ивана Грозного», «Сороки-ведьмы», «Пётр и плотник».

Былины. «Вольга и Микула Селянинович». Прославление мирного труда.

Былина «Садко». Тематическое отличие былин Новгородского цикла от былин Киевского цикла. Вн.чт. Былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Р.р. Подготовка к написанию сочинения- описания одного из богатырей.

Карело-финский эпос «Калевала».

Пословицы и поговорки.

Р.р. Подготовка к написанию сочинения-миниатюры по пословице.

Древнерусская литература

«Повесть временных лет». «Похвала князю Ярославу и книгам». Отношение к книге в Древней Руси.

Жанр поучения в древнерусской литературе. «Поучение» Владимира Мономаха.

Жанр жития в древнерусской литературе. «Повесть о Петре и Февронии Муромских».

Произведения русских писателей XYIII века

М. В. Ломоносов - учёный-филолог. Надпись «К статуе Петра Великого». Теория трёх штилей. «Ода на день восшествия на всероссийский престол Её Величества Государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года». Жанр оды.

Р.р. Чтение наизусть отрывка из оды.

Г. Р. Державин - гражданин и поэт. «Признание», «На птичку». Размышления поэта о смысле жизни, о судьбе.

Вн.чт. Жизнь и творчество С.Т. Аксакова «Очерк зимнего дня»

Произведения русских писателей XIX века

А. С. Пушкин: страницы биографии.

Отрывок из поэмы «Медный всадник». Выражение чувства любви к Родине, сопоставление полководцев. Р.р. Чтение наизусть отрывка «На берегу пустынных волн…» (вступление к петербургской повести «Медный всадник»). Интерес А. С. Пушкина к истории России. «Песнь о вещем Олеге». Основная мысль баллады. «Борис Годунов» (отрывок). Образ летописца. Размышление о значении труда летописца для последующих поколений.

«Повести И. П. Белкина». «Станционный смотритель». Выразившийся в повести дух гуманности. Характеристика станционного смотрителя Самсона Вырина.

Р.р. Творческая работа на одну из тем:

1. « Россия немыслима без Пушкина».

2. «А. С. Пушкин в моей жизни».

3. « Моё любимое произведение А.С. Пушкина»

М. Ю. Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Поэма об историческом прошлом Руси. ». Картины быта XVI века в поэме. Бой на Москве-реке: честь против бесчестия, человеческое достоинство против произвола и деспотизма.

Лирика М. Ю. Лермонтова. Стихотворения «Молитва», «Ангел», «Когда волнуется желтеющая нива».

Н. В. Гоголь: страницы биографии. Повесть «Тарас Бульба». Эпоха и герои. Тарас Бульба, Остап и Андрий. Характеристика героев. Образ матери. Антитеза. Образ Запорожской Сечи, её нравы и обычаи. Боевое товарищество козаков. Сопоставление Остапа и Андрия.

Осада польского города Дубно. Совещание козаков. Речь Тараса о товариществе. Второй бой под Дубно. Героизм и самоотверженность Тараса и его товарищей-запорожцев. Гибель Тараса. Р.р. Сочинение по повести «Тарас Бульба» Характеристика литературного героя.

И. С. Тургенев: страницы биографии. Рассказ «Бирюк» из сборника «Записки охотника». Нравственная основа человеческих взаимоотношений. Стихотворения в прозе. «Русский язык», «Близнецы», «Два богача». Р.р. Чтение наизусть стихотворения в прозе И.С. Тургенева и отзыв о нём.

Н. А. Некрасов: страницы биографии. «Русские женщины». Историческая основа поэмы. Величие духа русских женщин, отправившихся вслед за осуждёнными мужьями в Сибирь. Стихотворение «Вчерашний день часу в шестом». «Размышления у парадного подъезда». Р.р. Чтение наизусть отрывка.

А. К. Толстой: страницы биографии. Баллады «Василий Шибанов», «Князь Михайло Репнин».

М. Е. Салтыков-Щедрин: страницы биографии. «Сказки для детей изрядного возраста». «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Сатира, гротеск, абсурд. Нравственные пороки общества. Паразитизм генералов, трудолюбие и сметливость мужика. Осуждение покорности.

Вн.чт. М. Е. Салтыков-Щедрин «Дикий помещик» Роль сатиры в обществе.

Л. Н. Толстой: страницы биографии. «Детство» - автобиографическое произведение. Мир Николеньки Иртеньева. Мир взрослых. Отношения между детьми и взрослыми. Беспощадность к самому себе.

Мир Николеньки Иртеньева. Мир взрослых. Отношения между детьми и взрослыми. Беспощадность к самому себе.

А. П. Чехов: страницы биографии. «Хамелеон». Живая картина нравов. Осмеяние трусости и угодничества. Смысл названия рассказа «Злоумышленник». Смешное и грустное в рассказах А.П. Чехова «Злоумышленник», «Тоска», «Размазня».

«Край ты мой, родимый край» (1ч.)

Стихи о родной природе. В. А. Жуковский «Приход весны», А. К. Толстой «Край ты мой, родимый край», «Благовест», И. А. Бунин «Родина».

Произведения писателей XX века

И. А. Бунин: страницы биографии. Рассказ «Цифры». Отношения детей и взрослых в семье, проблема взаимопонимания. Композиция рассказа. Анализ эпизодов.

Максим Горький: страницы биографии. «Детство». Автобиографическая основа повести. Бабушка и дед. «Невыразимо странная жизнь». История Цыганка. Пожар. Обучение Алёши грамоте. Судьба мастера Григория Ивановича. Нахлебник Хорошее Дело. История жизни деда и бабушки. «Свинцовые мерзости русской жизни». Вера в творческие силы народа. Р.р.Сочинение-описание одного из героев повести «Детство». Легенда о Данко из рассказа М. Горького «Старуха Изергиль»

Л. Н. Андреев «Кусака». Гуманистический пафос произведения. Проблема одиночества, способность к состраданию.

В. В. Маяковский: страницы биографии. «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества. Словотворчество Маяковского. Р.р. Чтение наизусть стихотворения «Необычайное приключение..» Стихотворение В. Маяковского «Хорошее отношение к лошадям». Безразличие, бессердечие мещанина, гуманизм, доброта, сострадание лирического героя стихотворения. Своеобразие стихотворного ритма.

А. П. Платонов. Личность писателя. «Юшка». Незаметный человек с большим сердцем. Проблема сострадания и уважения к человеку. «В прекрасном и яростном мире». Р.р. Сочинение на тему нравственности.

Б. Л. Пастернак: страницы биографии. Лирика Пастернака.

А. Т. Твардовский. Стихотворения поэта. Анализ стихов. Час мужества (интервью с участником Великой Отечественной войны). Героизм, патриотизм, самоотверженность, трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях советских поэтов.

Ф. А. Абрамов «О чём плачут лошади». Этические и экологические проблемы рассказа.

Е. И. Носов. Рассказ «Кукла». Протест против равнодушия, бездуховности, безразличного отношения к окружающим, людям, природе. «Живое пламя».

Ю. П. Казаков «Тихое утро». Чтение и изучение произведения. Сюжетные элементы, композиция и динамика рассказа. Особенности характера героев - сельского и городского мальчиков. Отношения между мальчиками, их внимание к природе. Внимание автора к душевному миру героев. Психология подвига.

Д. С. Лихачёв «Земля родная». (Главы из книги). Духовное напутствие молодёжи. Публицистика.

Писатели улыбаются(1ч.)

М. М. Зощенко: страницы биографии. Рассказ «Беда».

«Тихая моя родина»

Стихотворения русских поэтов XX века о природе. В. Я. Брюсов, Фёдор Сологуб, С. А. Есенин, Н. А. Заболоцкий, Н. М. Рубцов. Восприятие родной природы русскими поэтами. Выражение настроения и душевного состояния человека через описание картин природы. Р.р. Чтение наизусть стихотворения.

Песни на стихи русских поэтов XX века. Булат Окуджава, А. Н. Вертинский.

Из литературы народов России

Расул Гамзатов. Из цикла «Восьмистишия».

Зарубежная литература

Жизнь и творчество Роберта Бёрнса. «Честная бедность». Представления народа о справедливости и честности. Народно-поэтический характер произведения.

Джордж Гордон Байрон - великий английский поэт. «Ты кончил жизни путь, герой!..» - гимн герою, павшему в борьбе за свободу родины.

Японские трёхстишия (хокку). Произведения Мацуо Басё, Кобаяси Исса. Лиризм и красота хокку.

О. Генри: страницы биографии. «Дары волхвов».

Рэй Дуглас Брэдбери «Каникулы».

Учебно-тематический план курса «Литература» 7 класс с указанием примерного количества часов

разделов и тем

Почасовая нагрузка

Из них на развитие

речи (+ чт.наиз.ч. )

Из них на внеклассное чтение

Сочинения

Вводный урок

Устное народное творчество

Древнерусская литература

Произведения русских писателей XYIII века.

1(1)

Произведения русских писателей XIX века

5(3)

«Край ты мой, родимый край»

Произведения писателей XX века

4(1)

Писатели улыбаются

«Тихая моя родина»

10.

Из литературы народов России

11.

Зарубежная литература

12.

Итого

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса

Учащиеся должны знать:

Текст художественного произведения.

Событийную сторону (сюжет) и героев изученных произведений.

Особенности композиции изученного произведения.

Основные признаки понятий: юмор, сатира, метафора, роды литературы.

Учащиеся должны уметь:

Выделять в изучаемом произведении эпизоды, важные для характеристик действующих лиц.

Определять в тексте идейно-художественную роль элементов сюжета.

Определять в тексте идейно-художественную роль изобразительно-выразительных средств языка.

Сопоставлять двух героев изучаемого произведения с целью выявления авторского отношения к ним.

Различать эпические и лирические произведения.

Пересказывать устно или письменно эпическое произведение или отрывок из него.

Создавать устное и письменное сочинение-рассуждение по изучаемому произведению: развернутый ответ на вопрос и характеристику.

Составлять план собственного устного или письменного высказывания.

Составлять план эпического произведения или отрывка из эпического произведения.

Давать отзыв о самостоятельно прочитанном произведении.

Пользоваться справочным аппаратом хрестоматии и прочитанных книг.

Содержание тем учебного курса «Литература» 8 класс

Введение

Литература и история.

Устное народное творчество

Исторические и лирические народные песни. Предания «О Пугачеве», «О покорении Сибири Ермаком». Частушки.

Из древнерусской литературы

Житийная литература как особый жанр. «Повесть о житии и о храбрости благородного и великого князя Александра Невского».

Из литературы XVIII века

«Шемякин суд».

Н.М. Карамзин

«Наталья, боярская дочь». Историческая основа повести. События и характеры героев.

И.А. Крылов

Басни «Лягушки, просящие царя», «Обоз». Историческая основа басен. Вн.чт. Художественное своеобразие очерка С.Т. Аксакова «Буран».

Из литературы XIX века

К.Ф. Рылеев

Дума «Смерть Ермака». Связь с русской историей.

А. С. Пушкин

«История Пугачевского бунта». «Капитанская дочка». Историческая основа повести. Жанровое своеобразие. Особенности композиции. Гринев, его роль в произведении, формирование его характера и взглядов. Пугачев и народ в повести. Отношение автора и рассказчика к Пугачеву и к народному восстанию. Утверждение автором нравственных идеалов гуманности, чести и долга. Средства характеристики героев повести. Смысл названия повести. Роль эпиграфов.

М.Ю. Лермонтов

«Мцыри». Идейное содержание поэмы.

Н.В. Гоголь «Ревизор». История создания комедии. Приемы сатирического изображения. Мастерство композиции и речевых характеристик. Хлестаков и хлестаковщина. Значение авторских ремарок. Особенности композиционной структуры. «Ревизор» в театре и в кино.

И.С. Тургенев

«Ася». Особенности историзма. Характеристика героев повести. Повесть «Ася» в русской критике. Образ «тургеневской девушки».

М.Е. Салтыков-Щедрин

«История одного города». Сатирическая направленность.

Н.С.Лесков

Нравственные проблемы в рассказе в «Старый гений».

Л.Н. Толстой

«После бала». История создания. Художественное своеобразие. Контраст как основной художественный прием рассказа. Социально-нравственные проблемы. Моральная ответственность человека за происходящее.

А.П. Чехов

«О любви» - рассказ об упущенном счастье.

Из литературы XX века

И.А. Бунин

Проблема счастья в рассказе «Кавказ».

А.И. Куприн

Нравственные проблемы рассказа «Куст сирени».

М. Горький

«Челкаш» - романтическое произведение. Герои и их судьбы.

А.А. Блок

Историческая тема в творчестве Блока. Цикл стихотворений «На поле Куликовом».

С.А. Есенин

Поэма «Пугачев». М.А. Осоргин. «Пенсне». Сочетание реальности и фантастики.

И.С. Шмелёв

«Как я стал писателем» - воспоминание о пути к творчеству.

Журнал «Сатирикон». Сатирическое изображение исторических событий.

Тэффи. «Жизнь и воротник».

М. Зощенко. «История болезни».

А.Т. Твардовский

«Василий Теркин». Герой и автор поэмы.

А.П. Платонов

«Возвращение». Нравственная проблематика рассказа. Стихи и песни о Великой Отечественной войне.

В.П. Астафьев. «Фотография, на которой меня нет».

Лирика русских поэтов о родине, родной природе.

Из зарубежной литературы

У. Шекспир

«Ромео и Джульетта». Проблемы трагедии.

Д. Свифт. «Путешествия Гулливера».

В. Скотт «Айвенго»

Учебно-тематический план курса «Литература» 8 класс с указанием примерного количества часов

Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса

В результате изучения литературы ученик должен

знать/понимать

- образную природу словесного искусства;

- содержание изученных литературных произведений;

- основные факты жизни и творчества изученных писателей; изученные теоретико-литературные понятия;

уметь

- воспринимать и анализировать художественный текст;

- выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;

- выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения, давать характеристику героев;

- характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;

- выявлять авторскую позицию; выражать свое отношение к прочитанному;

- выразительно читать произведения, в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

- владеть различными видами пересказа; строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

- участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою;

- писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения.

Содержание тем учебного курса «Литература» 9 класс

Литература как искусство слова и её роль в духовной жизни человека

Подведение итогов изучения литературы в средних классах. Своеобразие изучения литературы в 9 классе; историко- литературный процесс. Литературные направления, школы. Периодизация литературного процесса. Развитие литературы от устного народного творчества, древнерусской литературы XVIII к XIX и XX векам. Литература и история; этические и эстетические взгляды.

Теория литературы: литературная ситуация, историко-литературный процесс, литературное направление.

Развитие речи: запись выводов, составление тезисов.

Из древнерусской литературы

Художественно-литературные памятники Древней Руси. «Слово о полку Игореве»: история написания и публикации, основная проблематика, система образов (образы-персонажи, образ-пейзаж, образы животных); центральная идея, значение «Слова...» в истории русской литературы и культуры. Оригинал и переводы; мысль о единстве Русской земли; сила, героизм, мудрость, верность, любовь к родине. Проблема ответственности за судьбу Руси в «Слове...».

Теория литературы: жанр слова в древнерусской литературе, плач как прием и жанровое образование.

Развитие речи: различные виды чтения, изложение с элементами сочинения.

Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями и музыкальными фрагментами. Книжная выставка «Слово...» в истории русского книгопечатания».

Возможные виды внеурочной деятельности: час эстетического воспитания «Слово...» в истории русской культуры».

Из литературы XVIII века

Классицизм в русском и мировом искусстве. Общая характеристика русской литературы XYIII века. Особенности русского классицизма.

М. В. ЛОМОНОСОВ - учёный, поэт, реформатор русского языка и системы стихосложения. «Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния». Особенности содержания и формы произведения. «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года». Ода как жанр лирической поэзии. Прославление Родины, мира, науки и просвещения в произведениях М. В. Ломоносова.

Г. Р. ДЕРЖАВИН. Слово о поэте-философе. Обличение несправедливости в стихотворении «Властителям и судиям». Высокий слог и ораторские интонации стихотворения. Тема поэта и поэзии в Лирике Державина. «Памятник». Оценка в стихотворении собственного поэтического творчества. Мысль о бессмертии поэта. Традиции и новаторство в лирике Державина.

А.Н. РАДИЩЕВ. Основные вехи биографии. «Путешествие из Петербурга в Москву»: «Он бунтовщик хуже Пугачева...» Основная проблематика книги (идеи Просвещения: гуманизм, человеческое достоинство, свобода личности; антикрепостническая направленность «Путешествия...»; человек и государство; писатель и власть).

Теория литературы: жанр путешествия. Развитие речи: различные виды пересказа и комментария, сочинение по самостоятельно сформулированной теме.

Н. М. КАРАМЗИН - писатель и историк. Понятие о сентиментализме. «Осень» как произведение сентиментализма. «Бедная Лиза». Внимание писателя к внутренней жизни человека. Утверждение общечеловеческих ценностей. Главные герои повести «Бедная Лиза». Влияние сентиментальных повестей Карамзина на произведения русской литературы.

Из литературы XIX века

Общая характеристика русской и мировой литературы XIX века. Понятие о романтизме и реализме. Романтическая лирика начала XIX века.

В. А. ЖУКОВСКИЙ. Жизнь и творчество (обзор). «Светлана». Особенности жанра баллады. Нравственный мир героини баллады. Язык баллады, фольклорные мотивы, фантастика, образы-символы.

А.С. ГРИБОЕДОВ. Основные вехи биографии А.С. Грибоедова: писатель, государственный деятель, дипломат. Комедия «Горе от ума». Творческая история. Личное и социальное в конфликте. Своеобразие языка. Группировка образов. Комедия в истории культуры России. Комедия в русской критике (Гончаров и Писарев о «Горе от ума»). Человек и государство, проблема идеала, нравственная проблематика. Художественное богатство комедии. Современные дискуссии о комедии.

Теория литературы: комедия в стихах, элементы классицизма в комедии («говорящие» фамилии; единство места, времени и действия).

Развитие речи: различные виды чтения, чтение наизусть, различные виды пересказа и комментария, цитатный план, конкурс на лучшую формулировку темы сочинения, реферат или сочинение-размышление.

Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями, прослушивание «Вальса» А.С. Грибоедова.

Возможные виды внеурочной деятельности: заочная литературно-краеведческая экскурсия «Дорогами А.С. Грибоедова», дискуссионный клуб: «Актуальна ли сегодня грибоедовская комедия? »

А.С. ПУШКИН Творческая биография А.С. Пушкина, темы и мотивы лирики, жанровое многообразие лирики, тема поэта и поэзии: «К морю», «На холмах Грузии лежит ночная мгла...», «Арион», «Пророк», «Анчар», «К***» ( «Я помню чудное мгновенье...»), «Я вас любил...», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный...». Реализм. История создания романа «Евгений Онегин». Общая характеристика романа как «энциклопедии русской жизни» первой трети XIX века.

М.Ю. ЛЕРМОНТОВ Тема поэта и толпы в лирике М. Ю. Лермонтова. «Смерть поэта», «Пророк», «Поэт». Тема Родины и природы в лирике М. Ю. Лермонтова. «Когда волнуется желтеющая нива», «Родина», «Прощай, немытая Россия». Судьба Лермонтова и судьба его поколения. «Дума», «Как часто пёстрою толпою окружён». Тема любви в лирике М. Ю. Лермонтова. «Расстались мы, но твой портрет», «Молитва». Адресаты любовной лирики.

Художественные произведения, позиция писателя. Внутренняя связь проблематики романа с лирикой поэта. Замысел, смысл названия и проблематика романа М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени». Художественное совершенство романа. Печорин и другие персонажи. Место и роль двух предисловий. Идейно-композиционное значение главы «Фаталист». В.Г. Белинский о романе.

Теория литературы: романтическое движение в литературе, лирический персонаж и лирический герой, фабула.

Развитие речи: различные виды чтения, чтение наизусть, различные виды пересказа и комментария, подбор эпиграфов к сочинению, цитатный план, письменный отзыв о стихотворении, сочинение с элементами характеристики образно-выразительных средств.

Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями и музыкальными произведениями.

Краеведение: заочная литературно-краеведческая экскурсия «Кавказ в жизни и творчестве М.Ю. Лермонтова».

Н.В. ГОГОЛЬ. Творческая биография Н.В. Гоголя. Поэма «Мёртвые души» (главы из поэмы): образы помещиков, новый тип героя, от- I ношение писателя к изображаемым явлениям, помещичий и чиновничий быт в изображении Н.В. Гоголя, художественное своеобразие произведения.

Теория литературы: развитие реализма.

Развитие речи: различные виды пересказа, составление словаря языка персонажа, составление тезисов, сочинение с элементами характеристики художественно-выразительных средств.

Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями.

Возможные виды внеурочной деятельности: час эстетического воспитания «Н.В. Гоголь и А.С. Пушкин», вечер в литературной гостиной «Гоголь шутит, Гоголь смеется, Гоголь...» (учащиеся сами добавляют недостающее слово к теме вечера), защита рефератов по теме «Биография и творчество Н.В. Гоголя».

Ф.М. ДОСТОЕВСКИЙ. Основные вехи биографии. Роман «Бедные люди»: материальное и духовное в повести, характеристика образов повести, позиция писателя. Развитие темы «маленького человека Ф.М. Достоевский и Н.В. Гоголь.

Развитие речи: различные виды пересказа, сочинение с элементами сопоставления, например: «Маленький человек в изображении Н.В. Гоголя и Ф.М. Достоевского ».

А. Н. ОСТРОВСКИЙ. Слово о писателе. «Бедность не порок». Особенности сюжета. Патриархальный мир в пьесе и угроза его распада.

Л.Н. ТОЛСТОЙ. Основные вехи биографии. Автобиографическая проза: повесть «Юность». Нравственные идеалы, мечты и реальность, становление личности, основные приемы создания образа.

Развитие речи: различные виды пересказа, сложный план, устное сочинение, формулировка тем сочинений учащимися

А. П. ЧЕХОВ. Слово о писателе.

Вч «Смерть чиновника». Эволюция образа «маленького человека» в русской литературе XIX века и чеховское отношение к нему. Боль и негодование автора. «Тоска». Тема одиночества человека в мире. Образ многолюдного города и его роль в рассказе.

Из литературы XX века

Своеобразие литературного процесса первой четверти XX века (реализм, авангардизм, модернизм).

И.А.БУНИН Слово о писателе. «Тёмные аллеи». История любви Надежды и Николая Алексеевича. «Поэзия» и «проза» русской усадьбы. Мастерство Бунина. Лиризм повествования.

Из поэзии Серебряного века. Многообразие поэтических голосов эпохи (стихи А. Блока, С. Есенина, В. Маяковского, М. Цветаевой, Н. Гумилева, А. Ахматовой). Основные темы и мотивы.

Теория литературы: авангардизм, модернизм, фольклор и литература.

Развитие речи: различные виды чтения, чтение наизусть, цитатный или тезисный план к устному сочинению, письменный ответ на вопрос.

Связь с другими искусствами: использование музыкальных записей, записей мастеров художественного слова, авангардизм и модернизм в живописи, музыка на стихи поэтов Серебряного века, поэты Серебряного века в живописи; творческие работы учащихся (конкурс художников-иллюстраторов).

Возможные виды внеурочной деятельности: час эстетического воспитания, литературный вечер, устный журнал, предметная неделя и др.

Краеведение: заочные литературные экскурсии, написание и защита рефератов, литературный вечер.

М.А. БУЛГАКОВ. Основные вехи биографии. Повесть «Собачье сердце». Основная проблематика и образы. Литература и история; нарицательный персонаж (Шариков, Швондер). Предшественники булгаковских персонажей в русской литературе XIX века. Пафос произведения и авторская позиция.

Теория литературы: сатира, сарказм.

Развитие речи: различные виды пересказа, сочинение в виде развернутой рецензии.

Связь с другими искусствами: М.А. Булгаков и театр, произведения Булгакова на киноэкране (викторины, выставки).

М. И. ЦВЕТАЕВА. Слово о поэте. Стихи о поэзии, о любви. О жизни и смерти. Особенности поэтики Цветаевой. Образ Родины в лирическом цикле М. И. Цветаевой. «Стихи о Москве». Традиции и новаторство в творческих поисках поэта.

А. А. АХМАТОВА. Слово о поэте. Трагические интонации в любовной лирике.

Н. А. ЗАБОЛОЦКИЙ. Слово о поэте. Тема гармонии с природой, любви и смерти в лирике поэта. «Я не ищу гармонии в природе», «Где-то в поле возле Магадана…», «Можжевеловый куст», «О красоте человеческих лиц», «Завещание». Философский характер лирики Заболоцкого.

М.А. ШОЛОХОВ. Основные вехи биографии. Русский характер в изображении М. Шолохова. Рассказ «Судьба человека»: образы, роль сюжета и композиции в создании художественной идеи. Проблемы человека на войне; долг, любовь, сострадание, добро на | страницах рассказа. Связь рассказа «Судьба человека » с военным очерком «Наука ненависти».

Развитие речи: различные виды пересказа; цитатный план, сочинение-рассуждение.

Связь с другими искусствами: экранизация художественного произведения, работа с иллюстрациями.

А. Т. ТВАРДОВСКИЙ

Сведения о поэте. Военная тема в лирике А.Т. Твардовского. «Я убит подо Ржевом», «Лежат они, глухие и немые Мотивы исторической и человеческой памяти в послевоенной _лирике на военную тему. Художественное своеобразие лирики Твардовского о войне.

Развитие речи: выразительное чтение, чтение наизусть, цитатный план.

Возможные виды внеурочной деятельности: час поэзии «Мои любимые стихи А.Т. Твардовского».

А.И. СОЛЖЕНИЦЫН

Основные вехи биографии писателя. А.Т. Твардовский в творческой судьбе А.И. Солженицына. Рассказ «Матренин двор». Творческая история произведения. Реалии и обобщение в рассказе. Традиции Н.А. Некрасова в «Матренином дворе». Образы Матрены и рассказчика. Теория литературы: реальное и символическое.

Развитие речи: тезисы для выступления по проблеме «Традиции Н.А. Некрасова в рассказе А.И. Солженицына «Матренин двор».

Связь с другими искусствами: иллюстрации к рассказу. Краеведение: годы жизни на рязанской земле.

Б. Л. ПАСТЕРНАК. Слово о поэте. Вечность и современность в стихах о природе и о любви. «Красавица моя, вся стать», «Перемена», «Весна в лесу», «Быть знаменитым некрасиво», «Во всём мне хочется дойти». Философская глубина лирики Пастернака.

Романсы и песни на слова русских писателей XIX-XX веков

Романс и песня. А. С. Пушкин, Е. А. Баратынский, Ф. И. Тютчев, М. Ю.Лермонтов, А. К. Толстой, А. А. Фет, В. А. Сологуб.

Из зарубежной литературы

Античная лирика. КАТУЛЛ. Слово о поэте. «Нет, ни одна средь женщин», «Нет, не надейся приязнь заслужить». Чувства и разум в любовной лирике поэта.

ГОРАЦИЙ. Слово о поэте. «Я воздвиг памятник». Поэтическое творчество и поэтические заслуги стихотворцев. Традиции оды Горация в русской поэзии.

Для заучивания наизусть

Г.Р. Д е р ж а в и н. Одно-два стихотворения - по выбору.

А.С. Грибоедов. «Горе от ума» (отрывок по выбору).

А.С.Пушкин. Одно из стихотворений.

М.Ю. Лермонтов. Одно из стихотворений.

Ф.Л.Тютчев, А.А.Фет, Н.А.Некрасов. Два-три стихотворения - по выбору.

А.А.Блок, С.А. Есенин, М.И.Цветаева, А.А.Ахматова, А.Т.Твардовский. По одному стихотворению - по выбору.

Для домашнего чтения

Из литературы XIX века

М.В. Ломоносов. «Вечернее размышление о Божием величии...»

А.С.Пушкин. «К портрету Жуковского», «Вольность», «Сожженное письмо», «Если жизнь тебя обманет...», «Ты и вы», «Цветок», «Анчар», «Поэт», «Бахнисарайский фонтан».

М.Ю. Лермонтов. «Поцелуями прежде считал...», «Нищий», «Я не хочу, чтоб свет узнал...», «Рассталисьмы...», «Есть речи...», «Предсказание», «Молитва», «Я, Матерь Божия, ныне с молитвою...»)

Н.В. Гоголь «Женитьба», «Портрет».

Ф.И.Тютчев. «Цицерон», «Осенний вечер», «Еще томлюсь тоской желаний...», «Над этой темною толпою", «Она сидела на полу...».

Н.А. Некрасов. «Я не люблю иронии твоей", "Всегда хороша несравненно», «Кому на Руси жить хорошо" (глава «Крестьянка»).

ф.М.Достоевский. «Белые ночи».

А.П. Чехов. «Душечка», «Дама с собачкой».

А.А.Блок. «Россия», «Скифы».

М.А.Шолохов. «Донские рассказы».

Учебно-тематический план курса «Литература» 9 класс с указанием примерного количества часов

разделов и тем

Максималь-

ная

нагрузка учащегося, ч.

Из них на развитие

речи,

ч.

Из них на внеклассное чтение,

ч.

Сочи-

не-

ния

Вводный урок

Древнерусская литература

Русская литература XYIII века

Шедевры русской литературы XIX века

Литература XX века

Романсы и песни на слова русских писателей XIX-XX веков

11.

Из зарубежной литературы

14.

Итого

Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса

В результате изучения литературы ученик должен знать/понимать:

образную природу словесного искусства;
общую характеристику развития русской литературы (этапы развития, основные литературные направления);
авторов и содержание изученных произведений;

основные теоретико-литературные понятия: литература как искусство слова, слово как жанр древнерусской литературы, ода как жанр лирической поэзии, жанр путешествия, сентиментализм (начальное представление), романтизм (развитие понятия), баллада (развитие представления), роман в стихах (начальное представление), понятие о герое и антигерое, реализм (развитие понятия), реализм в художественной литературе, реалистическая типизация (развитие понятия), трагедия как жанр драмы (развитие понятия), психологизм художественной литературы (начальное представление), понятие о литературном типе, понятие о комическом и его видах: сатире, иронии, юморе, сарказме; комедия как жанр драматургии: (развитие представлений), повесть (развитие понятия), развитие представлений о жанровых особенностях рассказа, художественная условность, фантастика (развитие понятий), притча (углубление понятия), системы стихосложений, виды рифм, способы рифмовки (углубление представлений), философско-драматическая поэма.

уметь:

прослеживать темы русской литературы в их историческом изменении;
определять индивидуальное и общее в эстетических принципах и стилях поэтов и писателей разных эпох;
определять идейную и эстетическую позицию писателя;
анализировать произведение литературы с учетом художественных особенностей и жанровой специфики;
оценивать проблематику современной литературы;
анализировать произведения современной литературы с учетом преемственности литературных жанров и стилей;
различать героя, повествователя и автора в художественном произведении;
осознавать своеобразие эмоционально-образного мира автора и откликаться на него;
сопоставлять и критически оценивать идейные искания поэтов и писателей, сравнивая проблемы произведений, пути и способы их разрешения, общее и различное в них;
находить информацию в словарях, справочниках, периодике, сети Интернет;
выявлять авторскую позицию, отражать свое отношение к прочитанному;

строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением.

Виды контроля:

- промежуточный: пересказ (подробный, сжатый, выборочный, художественный, с изменением лица), выразительное чтение, в том числе и наизусть. Развернутый ответ на вопрос, викторина, анализ эпизода, анализ стихотворения, комментирование художественного текста, характеристика литературного героя, конспектирование (фрагментов критической статьи, лекции учителя, статьи учебника), сочинение на литературную тему, сообщение на литературную и историко-литературную темы, презентации проектов

- итоговый: анализ стихотворения, развернутый ответ на проблемный вопрос, литературный ринг, выполнение заданий в тестовой форме.

Учебно-методическое и информационное обеспечение программы

Рабочая программа «Литература. Предметная линия учебников под редакцией В.Я.Коровиной 5-9 кл. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений» М.; Просвещение, 2011г. Авторы: В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин, Н.В. Беляева.

«Литература» 7 кл. Учебн. для общеобразоват. учреждений с прил. на электронном носителе в 2-х частях (авторы-составители В.Я.Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин - М.: «Просвещение», 2014 г

«Литература» 8 кл. Учебник для общеобразоват. учреждений с прил. на электронном носителе в 2-х частях (авторы-составители В. Я.Коровина, В.П.Журавлев, В. И. Коровин, М.: Просвещение, 2014).

«Литература» 9 класс. Учебн. для общеобразоват. учреждений с прил. на электронном носителе. В 2 ч./ Авт.-сост. В. Я. Коровина (и др.). - М.: Просвещение, 2012.

Фадеева Т. М. Дидактические материалы по литературе 8 класса. М, Экзамен. 2012 г.

Аристова М. А. Справочник по русской литературе для школьников / М. А. Аристова, Б. А. Макарова, Н. А. Миронова, Ж. Н. Критарова. - М.: Издательство «Экзамен», 2013.

Зарубежная литература ХХ века. Учебно-методическое пособие. Авт.-составитель: Гиль О.Л. Изд. «Флинта», 2015г.

Фонохрестоматия к учебнику «Литература.8 класс». В. Я.Коровина, В. П.Журавлев, В. И.Коровин.

Сайт www.uchkopilka.ru. Методическая копилка учителя Так то ЕНТ

Компьютер, экран, проектор.

Приложение к рабочей программе

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 8 г.Белебея

муниципального района Белебеевский район Республики Башкортостан

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

на заседании ШМО зам. директора по УВР директор МАОУ СОШ №8

протокол от __________№___ ________ / Л.Г. Савина / _________/Т.А.Имашева/

руководитель ШМО «___»_________201___г. «___» ________201___г. ______/___________________ приказ от_________№____

Календарно-тематическое планирование

к рабочей программе

по предмету «Литература»

Класс 7

Календарно-тематическое планирование составлено на основе Рабочей программы «Литература. Предметная линия учебников под редакцией В.Я.Коровиной 5-9 кл. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений» М.; Просвещение, 2011г. Авторы: В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин, Н.В. Беляева.

Срок реализации программы : 2016-2019 уч. год

Календарно-тематическое планирование

составлено учителем русского языка и литературы

МАОУ СОШ №8 г. Белебея

Кузьминой Л.А.

г. Белебей, 2016г

Наименование разделов.

Тема урока

Кол-во

час.

Дата

проведения

по плану

Дата провед. фактически

Введение. Знакомство со статьёй учебника. «Читайте не торопясь».

Устное народное творчество

Предания. Образы Ивана Грозного и Петра I в преданиях русского народа.

Былины. Прославление мирного труда в былине «Вольга и Микула Селянинович».

Былина «Садко». Тематическое отличие былин Новгородского цикла от былин Киевского цикла.

Вн.чт. Былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник».

Р.р. Подготовка к написанию домашнего сочинения- описания одного из богатырей.

Карело-финский эпос «Калевала».

Пословицы и поговорки.

Р.р. Подготовка к написанию сочинения-миниатюры по пословице.

Древнерусская литература

«Повесть временных лет». «Похвала князю Ярославу и книгам». Отношение к книге в Древней Руси.

Жанр поучения в древнерусской литературе. «Поучение» Владимира Мономаха.

Жанр жития в древнерусской литературе. «Повесть о Петре и Февронии Муромских».

Произведения русских писателей XYIII века.

М. В. Ломоносов - учёный-филолог. «Ода на день восшествия на всероссийский престол Её Величества Государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года».

Р.р. Чтение наизусть отрывка из оды.

Размышления Г.Р. Державина о смысле жизни, о судьбе в стихах.

Вн.чт. Жизнь и творчество С.Т. Аксакова. «Очерк зимнего дня»

Произведения русских писателей XIX века.

А. С. Пушкин: страницы биографии. Выражение чувства любви к Родине в поэме «Медный всадник».

Р.р. Чтение наизусть отрывка «На берегу пустынных волн…» (вступление к петербургской повести «Медный всадник»).

16.

Интерес А. С. Пушкина к истории России. «Песнь о вещем Олеге». Основная мысль баллады.

А. С. Пушкин «Борис Годунов» (отрывок). Размышление о значении труда летописца для последующих поколений.

А. С. Пушкин «Повести И. П. Белкина». «Станционный смотритель».

Р.р. Творческая работа на одну из тем:

1. « Россия немыслима без Пушкина».

2. « Моё любимое произведение А.С. Пушкина»

3.«Взаимная ответственность родителей и детей друг перед другом (по повести А. С. Пушкина «Станционный смотритель» и жизненным впечатлениям)».

М. Ю. Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Поэма об историческом прошлом Руси.

М. Ю. Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Картины быта XVI века в поэме. Бой на Москве-реке.

Лирика М. Ю. Лермонтова. Стихотворения «Молитва», «Ангел», «Когда волнуется желтеющая нива».

Н. В. Гоголь: страницы биографии. Повесть «Тарас Бульба». Эпоха и герои. Анализ I-ой главы.

Образ Запорожской Сечи, её нравы и обычаи. Боевое товарищество козаков. Анализ II-V глав.

Осада польского города Дубно. Анализ VI - VII глав

Речь о товариществе. Второй бой под Дубно. Гибель Тараса. Анализ VI - XII глав.

Р.р. Сочинение по повести «Тарас Бульба» Характеристика литературного героя.

И. С. Тургенев: страницы биографии. Нравственная основа человеческих взаимоотношений в рассказе «Бирюк»

И. С. Тургенев. Стихотворения в прозе. «Русский язык», «Близнецы», «Два богача».

Р.р. Чтение наизусть стихотворения в прозе И.С. Тургенева и отзыв о нём.

Н. А. Некрасов: страницы биографии. «Русские женщины». Историческая основа поэмы. В

Н. А. Некрасов «Размышления у парадного подъезда».

Р.р. Чтение наизусть отрывка.

А. К. Толстой: страницы биографии. Баллады «Василий Шибанов», «Князь Михайло Репнин».

М. Е. Салтыков-Щедрин: страницы биографии. «Сказки для детей изрядного возраста». «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»

Вн.чт. М. Е. Салтыков-Щедрин «Дикий помещик» Роль сатиры в обществе.

Л. Н. Толстой: страницы биографии. «Детство» - автобиографическое произведение.

Мир Николеньки Иртеньева. Мир взрослых. Отношения между детьми и взрослыми.

А. П. Чехов: страницы биографии. «Хамелеон». Живая картина нравов.

Смешное и грустное в рассказах А.П. Чехова «Злоумышленник», «Тоска», «Размазня».

«Край ты мой, родимый край»

Стихи о родной природе В. А. Жуковского, А. К. Толстого, И. А. Бунина.

Р.р. Чтение наизусть стихотворений

Произведения писателей XX века.

И. А. Бунин: страницы биографии. Рассказ «Цифры». Отношения детей и взрослых в семье.

Максим Горький: страницы биографии. «Детство». Автобиографическая основа повести. (Главы I, II).

История Цыганка. Пожар. Обучение Алёши грамоте. (Главы III-VII).

«Свинцовые мерзости русской жизни». Вера в творческие силы народа. (Главы VIII-XIII)

Р.р.Сочинение-описание одного из героев повести «Детство».

Легенда о Данко из рассказа М. Горького «Старуха Изергиль»

Л. Н. Андреев «Кусака». Гуманистический пафос произведения.

В. В. Маяковский: страницы биографии. «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче».

Р.р. Чтение наизусть стихотворения «Необычайное приключение..»

Стихотворение В. Маяковского «Хорошее отношение к лошадям». Своеобразие стихотворного ритма.

А. П. Платонов. Личность писателя. «Юшка». Незаметный человек с большим сердцем. Проблема сострадания и уважения к человеку.

А. П. Платонов «В прекрасном и яростном мире»

Р.р. Сочинение-рассуждение на тему нравственности (по рассказам А.А. Платонова)

Б. Л. Пастернак: страницы биографии. Лирика Пастернака.

А. Т. Твардовский. Стихотворения поэта. Анализ стихов.

Час мужества (интервью с участником Великой Отечественной войны). Героизм, патриотизм в стихотворениях советских поэтов.

Ф. А. Абрамов «О чём плачут лошади». Этические и экологические проблемы в рассказе.

Е. И. Носов. Рассказ «Кукла». Протест против равнодушия, бездуховности в рассказе.

Ю. П. Казаков «Тихое утро». Внимание автора к душевному миру героев. Психология подвига.

Д. С. Лихачёв «Земля родная». (Главы из книги). Духовное напутствие молодёжи. Публицистика.

Писатели улыбаются.

М. М. Зощенко: страницы биографии. Рассказ «Беда».

«Тихая моя родина»

Стихотворения русских поэтов XX века о природе. В. Я. Брюсов, Фёдор Сологуб, С. А. Есенин, Н. А. Заболоцкий, Н. М. Рубцов. Восприятие родной природы русскими поэтами.

Р.р. Чтение наизусть стихотворения.

Песни на стихи русских поэтов XX века. Булат Окуджава, А. Н. Вертинский.

Из литературы народов России.

Расул Гамзатов. Из цикла «Восьмистишия».

Зарубежная литература.

Жизнь и творчество Роберта Бёрнса. «Честная бедность». Представления народа о справедливости и честности.

Джордж Гордон Байрон. «Ты кончил жизни путь, герой!..» - гимн герою, павшему в борьбе за свободу родины.

Японские трёхстишия (хокку). Произведения Мацуо Басё, Кобаяси Исса.

Лиризм и красота хокку. Р.р. Сочинение хокку.

О. Генри: страницы биографии. «Дары волхвов».

Рэй Дуглас Брэдбери «Каникулы».

Учебно-методическое и информационное обеспечение программы

Для учеников:

«Литература» 7 кл. Учебн. для общеобразоват. учреждений с прил. на электронном носителе в 2-х частях

(авторы-составители В.Я.Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин - М.: «Просвещение», 2014 г

Для учителя:

1.«Литература» 7 кл. Учебн. для общеобразоват. учреждений с прил. на электронном носителе в 2-х частях

(авторы-составители В.Я.Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин - М.: «Просвещение», 2014 г

2. Агапова И. А., Давыдова М. А. Литературные композиции. 5-11 классы / И. А. Агапова, М. А. Давыдова. - Волгоград: Учитель, 2011.

3. Королева Н.С., Мошенская Г.Н. Открытые уроки литературы: 5-9 классы. - М.: ВАКО. 2012. (Мастерская учителя-словесника).

4. Литература. 7 класс: поурочные планы по учебнику-хрестоматии В.Я. Коровиной / авт.-сост. Н.Я. Крутова, С.Б. Шадрина. - Волгоград: Учитель, 2010.

5. Литература. Поурочные планы. Программа под редакцией В.Я. Коровиной. 5-7 классы. Электронное пособие. Издательство «Учитель».

6. Фонохрестоматия к учебнику «Литература.7 класс». В. Я.Коровина, В. П.Журавлев, В. И.Коровин.

7. Сайт www.uchkopilka.ru

8. Методическая копилка учителя Так то ЕНТ

Компьютер, экран, проектор

Приложение 2

Тематика контрольных и самостоятельных работ

Название раздела

Вид контрольной, самостоятельной работы

Устное народное творчество

Сочинение- описание одного из богатырей.

Сочинение-миниатюра по пословице.

Произведения русских писателей XIX века.

Творческая работа на одну из тем: 1. « Россия немыслима без Пушкина». 2. « Моё любимое произведение А.С. Пушкина». 3.«Взаимная ответственность родителей и детей друг перед другом (по повести А. С. Пушкина «Станционный смотритель» и жизненным впечатлениям)».

Сочинение по повести «Тарас Бульба» Характеристика литературного героя.

Произведения писателей XX века.

Сочинение-описание одного из героев повести «Детство». Сочинение на тему нравственности (по рассказам А.А. Платонова)

Зарубежная литература

Сочинение хокку.

Приложение к рабочей программе

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 8 г.Белебея

муниципального района Белебеевский район Республики Башкортостан

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

на заседании ШМО зам. директора по УВР директор МАОУ СОШ №8

протокол от __________№___ ________ / Л.Г. Савина / _________/Т.А.Имашева/

руководитель ШМО «___»_________201___г. «___» ________201___г. ______/___________________ приказ от_________№____

Календарно-тематическое планирование

к рабочей программе

по предмету «Литература»

Класс 8

Срок реализации программы : 2016-2019 уч. год

Календарно-тематическое планирование

составлено учителем русского языка и литературы

МАОУ СОШ №8 г. Белебея

Кузьминой Л.А.

г. Белебей, 2016г

Тема урока

Кол-во часов

Предв. дата

Фактич. дата

Литература и история

УНТ (2)

Русские народные песни. Лирическая песня как вид народной обрядовой песни

Исторические народные песни. Предания «О Пугачёве», «О покорении Сибири Ермаком»

Древнерусская житийная литература как особый жанр. (2)

« Повесть о житии и о храбрости благородного и великого князя Александра Невского»

« Повесть и о житии и о храбрости благородного и великого князя Александра Невского»

Литература 18 века. (5+1)

«Шемякин суд» как сатирическое произведение

Н.П. Карамзин. Слово о писателе. Историческая основа повести «Наталья, боярская дочь»

События и характеры героев повести

«Наталья, боярская дочь»

И.А. Крылов. Басни «Лягушки, просящие царя», «Обоз» и их историческая основа

Р/р. Сочинение «Человек и история в фольклоре, в древнерусской литературе и в литературе 18 века»

Вн.чт. Юношеский максимализм, самоуверенность или смирение и почитание…(по очерку С.Т. Аксакова «Буран»

Русская литература 19 века. (26+5)

К.Ф. Рылеев. Слово о поэте. «Думы» К.Ф. Рылеева

А.С. Пушкин- историк. «История Пугачёвского бунта»

Повесть А.С.Пушкина «Капитанская дочка». Жанровое своеобразие произведения. Анализ 1 главы.

Встреча с вожатым. Анализ 2 главы.

Проблема чести, достоинства, нравственного выбора в повести. Гринёв и Швабрин. Анализ 3-5 глав.

Пугачев и народ в повести. Разбор 4-7 глав

Средства характеристики героев повести на примере 8-12 глав

Образ Маши Мироновой. Смысл названия повести.

Р/р. Сочинение по повести «Капитанская дочка»

М.Ю.Лермонтов и история

Лирика М.Ю.Лермонтова. Тема и идея, сюжет и композиция поэмы М.Ю.Лермонтова « Мцыри»

Образ главного героя поэмы « Мцыри» и средства его создания

Р/р. Чтение наизусть отрывков из поэмы «Мцыри». Подготовка к сочинению по поэме «Мцыри»

Р/р. Сочинение - характеристика по поэме М.Ю. Лермонтова «Мцыри»

Историзм Н.В.Гоголя. Комедия « Ревизор». История создания комедии

Разоблачение пороков чиновничества в комедии Н.В.Гоголя « Ревизор». Приемы сатирического изображения

Хлестаков и хлестаковщина.

Особенности композиционной структуры комедии Н.В. Гоголя «Ревизор». Подготовка к сочинению

Р/р. Сочинение по комедии Н.В.Гоголя «Ревизор»

Особенности историзма И.С.Тургенева. Повесть « Ася»

Характеристика героев повести И.С. Тургенева «Ася»

Анализ эпизода. Роль XVI главы в повести И.С. Тургенева «Ася»

Образ «тургеневской девушки» в повести «Ася»

Вн. чт. М.Е.Салтыков-Щедрин « История одного города»

Сатирическая направленность «Истории одного города» М.Е. Салтыкова-Щедрина

Н.С.Лесков. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа « Старый гений»

Л.Н.Толстой. Слово о писателе. История создания рассказа « После бала»

« После бала». Художественное своеобразие рассказа

Социально- нравственные проблемы рассказа « После бала»

Р/р. Поэзия родной природы в творчестве А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Ф.И.Тютчева, А.А.Фета, А.Н.Майкова. Чтение наизусть стихотворений

А.П.Чехов. Рассказ « О любви» как история об упущенном счастье

Литература 20 века. (15+4)

И.А.Бунин. Проблемы счастья в рассказе « Кавказ»

Нравственные проблемы рассказа А.И.Куприна « Куст сирени»

Романтизм М..Горького. Рассказ « Челкаш»

А.А.Блок. Слово о поэте. Историческая тема в творчестве А.А. Блока. Цикл стихотворений «На поле Куликовом»

С..А. Есенин. Историзм поэта. Поэма « Пугачёв»

М.А.Осоргин. Сочетание реальности и фантастики в рассказе « Пенсне»

И.С.Шмелёв. Слово о писателе. Рассказ « Как я стал писателем»

Журнал « Сатирикон». Сатирическое изображение исторических событий в рассказах Тэффи, А.Аверченко

Рассказ Тэффи « Жизнь и воротник» и рассказ М.Зощенко « История болезни»

А.Т.Твардовский. Слово о поэте. Поэма « Василий Тёркин»

Поэма « Василий Тёркин». Герой и автор

Работа над содержанием глав поэмы А.Т. Твардовского «Василий Тёркин»

Р/р. Сочинение по поэме А.Т. Твардовского «Василий Теркин

Р/р. Чтение наизусть отрывков из глав поэмы «Василий Тёркин»

А.П. Платонов. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа « Возвращение»

Р/р. Стихи и песни о Великой Отечественной войне.

59,60

В.П.Астафьев. Слово о писателе.

Проблемы, поставленные автором в рассказе «Фотография, на которой меня нет»

Поэты русского зарубежья об оставленной родине.

Р/р. Анализ стихотворений

62,

63,

Зарубежная литература (7)

У.Шекспир. Слово о писателе. Проблемы, поставленные автором в трагедии «Ромео и Джульетта»

65,

Дж. Свифт. Слово о писателе. «Путешествие Гулливера» как сатира на государственное устройство общества

Вальтер Скотт. Слово о писателе.

« Айвенго» как исторический роман

Учебно-методическое и информационное обеспечение программы

Для учеников:

Литература» 8 кл. Учебник для общеобразоват. учреждений с прил. на электронном носителе в 2-х частях (авторы-составители В. Я.Коровина, В.П.Журавлев, В. И. Коровин, М.: Просвещение, 2014).

Для учителя:

1. Литература» 8 кл. Учебник для общеобразоват. учреждений с прил. на электронном носителе в 2-х частях (авторы-составители В. Я.Коровина, В.П.Журавлев, В. И. Коровин, М.: Просвещение, 2014).

2. Литература. Тесты. 5-8 классы. М, Дрофа, 2010.

3. Фадеева Т. М. Дидактические материалы по литературе 8 класса. М, Экзамен. 2012 г.

4. Зарубежная литература ХХ века. Учебно-методическое пособие. Авт.-составитель: Гиль О.Л. Изд. «Флинта», 2015г.

5. Фонохрестоматия к учебнику «Литература.8 класс». В. Я.Коровина, В. П.Журавлев, В. И.Коровин.

6.Сайт www.uchkopilka.ru. Методическая копилка учителя Так то ЕНТ

Компьютер, экран, проектор.

Приложение к рабочей программе

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №8 г.Белебея

муниципального района Белебеевский район Республики Башкортостан

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

на заседании ШМО зам. директора по УВР директор МАОУ СОШ №8

протокол от __________№___ ________ / Л.Г. Савина / _________/Т.А.Имашева/

руководитель ШМО «___»_________201___г. «___» ________201___г. ______/___________________ приказ от_________№____

Календарно-тематическое планирование

к рабочей программе

по предмету «Литература»

Класс 9

Срок реализации программы : 2016-2019 уч. год

Календарно-тематическое планирование

составлено учителем русского языка и литературы

МАОУ СОШ №8 г. Белебея

Кузьминой Л.А.

г. Белебей, 2016г

I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

Плановых контрольных работ

Лабораторных (практических работ)

Сочинений

Диктантов

Зачётов

Кол-во

часов

Дата

по плану

Дата

фактич.

Введение.

Литература как искусство слова и её роль в духовной жизни человека.

Древнерусская литература.

Общая характеристика древнерусской литературы (самобытный характер, богатство и разнообразие жанров).

История открытия и изучения «Слова о полку Игореве». Историческая основа произведения.

«Слово о полку Игореве». Часть первая: поход Игорева войска. Часть вторая: сон и «Золотое слово» Святослава. Значение обращений автора к русским князьям.

Часть третья. Плач Ярославны. Бегство Игоря. Концовка и «слава». Образ Русской земли в «Слове…».

Р.р. Чтение наизусть отрывков из «Слова…» Подготовка к сочинению.

Р.р. Сочинение по произведению «Слово о полку Игореве»

Русская литература XYIII века. Классицизм в русском и мировом искусстве.

М. В. Ломоносов. «Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния». Особенности содержания и формы произведения.

М. В. Ломоносов «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года».

10.

Р.р .Чтение наизусть отрывка из оды Ломоносова.

Вн. чт. Басни М.В. Ломоносова

11.

Г. Р. Державин. Слово о поэте-философе. Обличение несправедливости в стихотворении «Властителям и судиям».

12.

Р.р. Чтение наизусть стихотворений Державина. «Памятник». Традиции и новаторство в лирике Державина.

13.

Вч. чт. А. Н. Радищев. Слово о писателе. «Путешествие из Петербурга в Москву» (главы). Жанр путешествия.

14.

Н. М. Карамзин - писатель и историк. Понятие о сентиментализме. «Бедная Лиза». Внимание писателя к внутренней жизни человека.

15.

Главные герои повести «Бедная Лиза». Влияние сентиментальных повестей Карамзина на произведения русской литературы.

Шедевры русской литературы XIX века.

16.

Общая характеристика русской и мировой литературы XIX века. Понятие о романтизме и реализме. В. А. Жуковский. Жизнь и творчество (обзор).

17.

В. А. Жуковский «Светлана». Особенности жанра баллады. Нравственный мир героини баллады.

18.

Р.р. Чтение наизусть отрывка из баллады. А. С. Грибоедов: личность и судьба драматурга. «Горе от ума». Особенности драматического произведения.

19.

Утро в доме Фамусова. Анализ первого действия комедии.

20.

«Век нынешний и век минувший». Анализ второго действия комедии.

21.

«Можно ль против всех!». Анализ третьего действия.

Р.р. Чтение наизусть монолога Чацкого.

22.

«Не образумлюсь…виноват…». Анализ четвёртого действия. Финал комедии.

23.

Кто же Чацкий? Победитель или побеждённый. И. А. Гончаров «Мильон терзаний».

Р.р. Классное сочинение по комедии «Горе от ума»

А.С. Пушкин «Вся жизнь - один чудесный миг»

«И божество и вдохновенье, и жизнь, и слѐзы, и любовь». Основные мотивы лирики .

26.

«Друзья мои, прекрасен наш союз!» Тема дружбы в лирике поэта.

27.

«Пока свободою горим…» Развитие темы свободы в лирике А.С.Пушкина

Р.р. Выразительное чтение наизусть и анализ стихотворения «К Чаадаеву»

Тема любви в лирике А. С. Пушкина. «На холмах грузи», «Я вас любил». Адресаты любовной лирики поэта.

30.

Р.р. Чтение наизусть стихотворений о любви.

Философская лирика А.П. Стихотворения «Пророк», «К морю»

31.

Пушкин на свободе под надзором. Последние годы жизни. Анализ стихотворения «Анчар».

32.

Р.р. Чтение наизусть стиха. Общественно-философский и исторический смысл стихотворения «Бесы».

33.

«Я памятник себе воздвиг нерукотворный». Раздумья о смысле жизни, о поэзии.

34.

Р.р. Сочинение по лирике А.С. Пушкина

35.

Реализм. История создания романа «Евгений Онегин». Общая характеристика романа как «энциклопедии русской жизни» первой трети XIX века. Комментированное чтение 1-ой главы романа.

«И жить торопится, и чувствовать спешит». Онегин и столичное дворянство. Комментированное чтение 1-ой главы романа.

37.

Комментированное чтение 2-ой главы романа. Онегин и Ленский. Изображение поместного дворянства в романе. Татьяна и Ольга.

38.

Комментированное чтение 3-ей главы романа. Письмо Татьяны как выражение её чувств, движения её души. Глубина, значительность личности героини.

39.

Сюжет и композиция 4-ой главы. Исповедь Онегина.

Р.р. Чтение наизусть письма Татьяны Онегину.

40.

Комментированное чтение 5-ой главы романа. Завязка трагического конфликта.

41.

Комментированное чтение 6-ой главы романа. Трагическая гибель Ленского. Торжество пошлости.

42.

Комментированное чтение 7-ой главы романа. «Без Онегина».

43.

Татьяна и Онегин в 8-ой главе.

44.

Р.р. Сочинение по роману А. С. Пушкина «Евгений Онегин».

45.

«Он хочет жить ценою муки…» Жизнь и творчество М.Ю.Лермонтова. Стихотво-рения «Парус»,«Нет, я не Байрон…», «Я жить хочу…» , «И скучно и грустно» .

46.

Тема поэта и толпы в лирике М. Ю. Лермонтова. «Смерть поэта», «Пророк», «Поэт».

47.

Р.р. Чтение наизусть стихотворения.

Тема Родины и природы в лирике М. Ю. Лермонтова. «Когда волнуется желтеющая нива», «Родина», «Прощай, немытая Россия».

48.

Р.р .Чтение наизусть стихотворения. Судьба Лермонтова и судьба его поколения. «Дума», «Как часто пёстрою толпою окружён».

49.

Тема любви в лирике М. Ю. Лермонтова. «Расстались мы, но твой портрет», «Молитва». Адресаты любовной лирики.

50.

Р.р .Чтение наизусть и анализ стихотворений М.Ю. Лермонтова о любви.

51.

Замысел, смысл названия и проблематика романа М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».

52.

Анализ повести «Бэла». Печорин как представитель «портрета поколения». Загадки образа Печорина в главах

53.

Анализ повести «Максим Максимыч». Печорин в системе мужских образов романа. Дружба в жизни Печорина.

54.

Анализ повести «Тамань». «Журнал Печорина» как средство самораскрытия его характера.

55,

Анализ повести «Княжна Мери». Печорин в системе женских образов романа. Любовь в жизни Печорина.

57.

Анализ повести «Фаталист». Споры о романтизме и реализме романа «Герой нашего времени».

58.

Итоговая работа по творчеству М. Ю. Лермонтова.

Р.р. Подготовка к сочинению по роману М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».

59.

Н. В. Гоголь: страницы жизни и творчества. Первые творческие успехи. «Вечера на хуторе близ Диканьки», «Миргород». Проблематика и поэтика первых сборников.

60.

Вн.чт. Цикл повестей Н. В. Гоголя. «Петербургские повести».

61.

«Мёртвые души» - поэма о небокоптителях. Путешествие героя как приём воссоздания широкой панорамы Руси. Анализ первой главы.

62.

Чичиков у Манилова. Анализ второй главы.

63.

Чичиков у Коробочки. Анализ третьей главы.

64.

Чичиков у Ноздрёва. Анализ четвёртой главы.

65.

Чичиков у Собакевича. Анализ пятой главы.

66.

Чичиков у Плюшкина. Анализ шестой главы.

67.

Губернский город в поэме «Мёртвые души». Анализ седьмой-девятой глав.

68.

Образ Чичикова в поэме «Мёртвые души». Анализ одиннадцатой главы.

69.

Р.р. Чтение наизусть прозаического отрывка о Руси.

Души живые в поэме Гоголя. Изображение народа. Мотив дороги.

70.

Итоговая работа по творчеству Н. В. Гоголя.

Р.р. Подготовка к сочинению по поэме Н. В. Гоголя «Мёртвые души».

71.

Ф. М. Достоевский: страницы биографии. Повесть «Белые ночи». Тип «петербургского мечтателя» в повести «Белые ночи». Черты его внутреннего мира.

72.

А. Н. Островский. Слово о писателе. «Бедность не порок». Особенности сюжета. Патриархальный мир в пьесе и угроза его распада.

73.

Л. Н. Толстой. Слово о писателе. Обзор содержания автобиографической трилогии.

«Юность». Формирование личности юного героя повести, его нравственное развитие.

74.

А. П. Чехов. Слово о писателе.

Вч «Смерть чиновника». Эволюция образа «маленького человека» в русской литературе XIX века и чеховское отношение к нему.

А. П. Чехов «Тоска». Тема одиночества человека в мире. Образ многолюдного города и его роль в рассказе.

76.

Р.р. Сочинение-ответ на проблемный вопрос «В чём особенности изображения внутреннего мира героев русской литературы XIX века?» (На примере произведений А. Н. Островского, Ф. М. Достоевского, Л. Н. Толстого и А. П. Чехова). (По выбору учащегося).

Литература XX века.

77.

Русская литература XX века: многообразие жанров и направлений.

78.

И. А. Бунин. Слово о писателе. «Тёмные аллеи». История любви Надежды и Николая Алексеевича. «Поэзия» и «проза» русской усадьбы. Мастерство Бунина. Лиризм повествования.

79.

Русская поэзия Серебряного века. А. А. Блок. Слово о поэте. Стихи. Высокие идеалы и предчувствие перемен.

80.

Р.р. Чтение наизусть стиха.

С. А. Есенин. Слово о поэте. Тема Родины в лирике С. А. Есенина.

81.

Р.р. Чтение наизусть стихотворения.

Размышления о жизни, любви, природе, предназначении человека в лирике Есенина. «Письмо к женщине», «Не жалею, не зову, не плачу», «Отговорила роща золотая». Народно-песенная основа лирика С. А. Есенина.

82.

Р.р. Чтение наизусть стихотворения.

В. В. Маяковский. Слово о поэте. Новаторство поэзии Маяковского. Своеобразие стиха, ритма, интонаций. Словотворчество.

83.

М. А. Булгаков. Слово о писателе. История создания и судьба повести «Собачье сердце».

84.

Вн.чт. «Собачье сердце» как социально-философская сатира на современное общество. Система образов повести.

85.

М. И. Цветаева. Слово о поэте. Стихи о поэзии, о любви. О жизни и смерти. Особенности поэтики Цветаевой.

86.

Рр. .Чтение наизусть стиха.

Образ Родины в лирическом цикле М. И. Цветаевой. «Стихи о Москве». Традиции и новаторство в творческих поисках поэта.

87.

А. А. Ахматова. Слово о поэте. Трагические интонации в любовной лирике.

88.

Р.р. Чтение наизусть стиха.

Н. А. Заболоцкий. Слово о поэте. Тема гармонии с природой, любви и смерти в лирике поэта. Философский характер лирики Заболоцкого.

89.

М. А. Шолохов Слово о писателе. «Судьба человека». Смысл названия рассказа.

90.

Вн.чт. «Судьба человека». Образ главного героя. Торжество добра над жестокостью жизни.

Р.р.Подготовка к домашнему сочинению

91.

Б. Л. Пастернак. Слово о поэте. Вечность и современность в стихах о природе и о любви. «Красавица моя, вся стать», «Перемена», «Весна в лесу», «Быть знаменитым некрасиво», «Во всём мне хочется дойти». Философская глубина лирики Пастернака.

92.

А. Т. Твардовский. Слово о поэте. Раздумья о Родине и о природе в лирике поэта. Интонация и стиль стихотворений «Урожай», «Весенние строчки».

93.

А. Т. Твардовский «Я убит подо Ржевом». Проблемы и интонации стихов о войне.

94.

А. И. Солженицын. Слово о писателе. «Матрёнин двор».

95.

Вн. чт. «Матрёнин двор». Картины послевоенной деревни. Образ праведницы. Трагизм её судьбы. Нравственный смысл рассказа-притчи.

Романсы и песни на слова русских писателей XIX-XX веков.

96.

Романс и песня. А. С. Пушкин, Е. А. Баратынский, Ф. И. Тютчев, М. Ю.Лермонтов, А. К. Толстой, А. А. Фет, В. А. Сологуб.

97.

Р.р. Чтение наизусть романса. Романс и песня. А. А. Сурков, К. М. Симонов, Н. А. Заболоцкий, М. Л. Матусовский, Б. Ш. Окуджава, В. С. Высоцкий, К. Я. Ваншенкин.

Из зарубежной литературы.

98.

Античная лирика. Катулл. Слово о поэте. «Нет, ни одна средь женщин», «Нет, не надейся приязнь заслужить». Чувства и разум в любовной лирике поэта.

Гораций. Слово о поэте. «Я воздвиг памятник». Поэтическое творчество и поэтические заслуги стихотворцев. Традиции оды Горация в русской поэзии.

Учебно-методическое и информационное обеспечение программы

Для учеников:

Литература. 9 класс. Учебн. для общеобразоват. учреждений с прил. на электронном носителе. В 2 ч./ Авт.-сост. В. Я. Коровина (и др.). - М.: Просвещение, 2012.

Для учителя:

1. Программа по литературе для 9 класса общеобраз. учреждений. (базовый уровень)/Автор-составитель В. Я. Коровина - М.: Просвещение, 2011.

2.Литература. 9 класс. Учебн. для общеобразоват. учреждений с прил. на электронном носителе. В 2 ч./ Авт.-сост. В. Я. Коровина (и др.). - М.: Просвещение, 2012.

3.Аристова М. А. Справочник по русской литературе для школьников / М. А. Аристова, Б. А. Макарова, Н. А. Миронова, Ж. Н. Критарова. - М.: Издательство «Экзамен», 2013.

4.Доронина Т. В. Анализ стихотворения: учебное пособие. - М.: Издательство «Экзамен», 2011.

5.Читаем, думаем, спорим…: дидакт. материалы по литературе.: 9 кл. / Авт.-сост. В. Я. Коровина (и др.). - М.: Просвещение, 2010.

6. Фонохрестоматия к учебнику «Литература.9 класс». В. Я.Коровина, В. П.Журавлев, В. И.Коровин.

7. Миронова Н. А. Анализ стихотворения: учебно-методическое пособие. - М.: Издательство «Экзамен», 2010.

Сайт www.uchkopilka.ru</. Методическая копилка учителя Так то ЕНТ

Компьютер, экран, проектор.

⇧

⇩

скачать материал