МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова»

(ФГБОУ ВО «ХГУ им. Н.Ф. Катанова»)

Музыкальный колледж института искусств

УТВЕРЖДЕНО:

Директором О.В.Евусяк

28 июня 2016 г.

Рабочая программа учебной дисциплины

ПД.02. Литература

Специальность: 51.02.02 Социально-культурная деятельность (по видам)

Вид: Организация и постановка культурно-массовых мероприятий и театрализованных представлений

Курс: 1, 2, 3

Форма обучения: очная

Общая трудоемкость дисциплины по ФГОС СПО: 351 час

1.Рабочая программа составлена в соответствии с ФГОС СПО по специальности 51.02.02 Социально-культурная деятельность (по видам), утверждённого 27 октября 2014 г.

2. Разработчик рабочей программы:

Преподаватель ПЦК общеобразовательных дисциплин и прикладной эстетики А.Н. Лелекина

3. ПРИНЯТА на заседании ПЦК общеобразовательных дисциплин и прикладной эстетики

14 июня 2016 г., протокол № 12

Председатель ПЦК Н.А. Орехова

4. Рабочая программа СОГЛАСОВАНА с выпускающей ПЦК социально-культурной деятельности и СООТВЕТСТВУЕТ действующему учебному плану.

Председатель ПЦК социально-культурной деятельности А.В.Черноокая

23 июня 2016 г., протокол № 12

5. В рабочую программу внесены изменения и дополнения на заседании ПЦК

_________ протокол №___ дата ___

Председатель ПЦК __________ ________

1. Пояснительная записка.

1.1.Цели учебной дисциплины

Цель дисциплины - ознакомление студентов с русской художественной литературой; развитие способности эстетического восприятия и оценки явлений литературы и отраженной в ней действительности; формирование собственной гражданской идейно-нравственную позиции; приобщение к литературному наследию.

В результате освоения РП выпускник должен обладать следующими компетенциями:

ПСК 1. Использовать умения и знания учебных дисциплин федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования в профессиональной деятельности.

1.2Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Студент должен

уметь:

• воспроизводить содержание литературного произведения; (ПСК 1,У-81)

• анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематику, проблематику, нравственный пафос, систему образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественную деталь); (ПСК 1,У-82)

• анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения; (ПСК 1,У-83)

• соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой, раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных произведений; выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи; (ПСК 1,84)

• определять род и жанр произведения; (ПСК 1,У-85)

• сопоставлять литературные произведения; (ПСК 1,У-86)

• выявлять авторскую позицию; (ПСК 1,У-87)

• выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения; (ПСК 1,У-88)

• аргументировать свое отношение к прочитанному произведению; (ПСК 1,У-89)

• писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы; (ПСК 1,У-90)

знать:

• образную природу словесного искусства; (ПСК 1,З-42)

• содержание изученных литературных произведений; (ПСК 1,З-43)

• основные факты жизни и творчества писателей - классиков XIX в. ПСК 1,З-44)

• основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений (ПСК 1,З-38,З-45)

• основные теоретико-литературные понятия (ПСК-1,З-46)

1.3.Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника

Настоящая программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта. Дисциплина «Литература» относится к циклу базовых учебных дисциплин.

Изучение дисциплины тесно связано с такими дисциплинами специальности как: история мировой культуры, история, зарубежная литература, культура речи.

Требования к «входным» знаниям, умениям и готовностям обучающегося, необходимые при освоении данной дисциплины, и приобретенные в результате освоения предшествующих дисциплин:

знать:

• содержание литературных произведений изученных в общеобразовательной школе;

• основные факты жизни и творчества писателей - классиков

• основные теоретико-литературные понятия:

уметь:

• воспроизводить содержание литературного произведения;

• анализировать и интерпретировать художественное произведение;

• выразительно читать изученные произведения;

• аргументировать свое отношение к прочитанному произведению;

владеть:

• навыками грамотного и свободного изложения литературного материала;

Дисциплина «Литература» является предшествующей для освоения дисциплины «Мировое литературное наследие»

1.4 Организационно-методический план

Вид

учебной работы

Всего

часов

№ семестров (по учебному плану)

1

2

3

4

5

I. Аудиторная:

лекции

234

51

66

32

46

39

практические занятия

ИТОГО:

234

51

66

32

46

39

II. Внеаудиторная:

самоподготовка:

107

23

31

14

22

17

Подготовка контрольному уроку и зачетам

10

2

2

2

2

2

ИТОГО:

117

25

33

16

24

19

III. Итоговый контроль по дисциплине

Контрольная работа

*

*

Зачет

*

Экзамен

*

*

Общая трудоемкость дисциплины:

351

76

99

48

70

58

1.5 Структура и содержание УМКД

А.Н.Лелекина, Литература. Рабочая программа по дисциплине «Основы безопасности жизнедеятельности», Абакан, ХГУ им, Н.Ф.Катанова,-2016г. (Рукопись, электронная версия)

ПЦК , Образовательный портал ХГУ www.edu.khsu.ru

2

Теоретический элемент

2.1.

Учебник (и) (основные)

Библиографический список приведен в РП (разд. 3.1.1)

Библиотека www.bibliorossica.com

2.2

Учебник (и) (дополнительные)

Библиографический список приведен в РП (разд. 3.1.2)

Библиотека www.bibliorossica.com

3

Практический элемент

3.1.

Планы практических занятий

А.Н. Лелекина, Планы практических занятий, Абакан: ХГУ им. Н.Ф.Катанова,2016 (рукопись, электронная версия )

ПЦК, Образовательный портал ХГУ www.edu.khsu.ru

4.

Методико-технологический элемент

4.1.

Методические указания для студентов

А.Н. Лелекина. Методические указания для студентов «Учимся писать сочинение-рассуждение», (рукопись, электронная версия, 2016 г.)

ПЦК, Образовательный портал ХГУ www.edu.khsu.ru

2.Структура и содержание дисциплины

2.1 Тематический план учебной дисциплины

Лекц.

Сам.

1 семестр

Введение. Предмет и значение курса «Литература»

2

2

-

Раздел 1.Руссккая словесность с XI по XVIII столетие

18

9

9

Тема 1. Литература - искусство слова. Фольклор и древнерусская литература

6

3

3

Тема 2. Русская литература XIII-XVII вв.

6

3

3

Тема 3. Русская литература XVIII

6

3

3

Раздел 2. Типология романтизма в русской литературе начала века

18

15

3

Тема 1. В.А. Жуковский

9

6

3

Тема 2. К.Ф. Рылеев

3

3

-

Тема 3. К.Н. Батюшков и Е.А. Баратынский

3

3

-

Раздел 3. Русская литература первой половины XIX века

38

25

13

Тема 1. А.С. Грибоедов

6

4

(2 ч.)*

2

Тема 2. А.С. Пушкин

8

6

(2 ч.)*

2

Тема 3. М.Ю. Лермонтов

9

6

3

Тема 4. Н.В. Гоголь

8

6

(2 ч.)*

2

Тема 5. А.И. Герцен

5

3

2

Подготовка к контрольной работе

2 семестр

Раздел 4. Литература второй половины XIX века

99

66

33

Тема 1. И.А. Гончаров

19

14

5

Тема 2. А.Н. Островский

18

12

6

Тема 3. И.С. Тургенев

19

14*

5

Тема 4. Н.А. Некрасов

15

10

5

Тема 5. Ф.И. Тютчев, А.А. Фет, А.К. Толстой

16

10

6

Тема 6. Н.Г. Чернышевский

10

6

4

Подготовка к экзамену

2

-

2

3 семестр

Раздел 4. Литература второй половины XIX века (продолжение)

48

32

16

Тема 7. М.Е. Салтыков-Щедрин.

12

8

(2 ч.)*

4

Тема 8. Ф.М. Достоевский

18

12

(2 ч.)*

6

Тема 9. Л.Н. Толстой.

14

10

4

Тема 10. А.П.Чехов

2

2

-

Подготовка к контрольной работе

2

2

4 семестр

Раздел 5. Литература XX века

70

46

24

Тема 1. И.А.Бунин

6

4

2

Тема 2.А.И.Куприн

6

4

2

Тема 3. А.А. Блок

6

4

2

Тема 4. С.А. Есенин

6

4

2

Тема 5. В.В. Маяковский

6

4

2

Тема 6. М.И. Цветаева

6

4

2

Тема 7. А.А. Ахматова

6

4

2

Тема 8. М.Горький

6

4

2

Тема 9. Е.И. Замятин

6

4

2*

2

Тема 10. М.А. Булгаков

8

6

2

Тема 11. М. Зощенко

6

4

2

Подготовка к экзамену

2

-

2

5 семестр

Раздел 6. Литература XX века (вторая половина)

58

39

19

Тема 1. Великая Отечественная война в русской литературе. Стихи и песни военных лет

7

5

2

Тема 2. М.И. Шолохов

7

5

2

Тема 3. Военная проза

7

5

2

Тема 4. «Лагерная» тема послевоенной литературы

7

5

2

Тема 5. «Деревенская» проза

7

5

2

Тема 6. Поэты-шестидесятники и авторская песня

8

6

2

Тема 7. «Третья волна» эмиграции

8

6

2

Тема 8. Мировое значение отечественной литературы. Нобелевские лауреаты.

3

2

1

Раздел 7. Творческая работа по изученному материалу

2

-

2

Подготовка к контрольной работе

2

-

2

ВСЕГО:

351

234

117

* занятия, проводимые в интерактивной форме

2.2. Содержание теоретических разделов и тем дисциплины

Введение. Предмет и значение курса «Литература»

Раздел I. Русская словесность с XI по XVIII столетие

Тема 1. Литература - искусство слова. Фольклор и древнерусская литература.

Общее понятие об историко-литературном процессе. Эстетические и нравственно-философские достижения древнерусской литературы. «Слово о полку Игореве» - памятник мировой культуры. Отражение «Слова о полку Игореве» в живописи и музыке. Тема 2. Русская литература XIII-XVII вв.

«Житие Александра Невского». Образ Александра Невского в живописи и музыке .

Тверская литература А. Никитин «Хождение за три моря».

«Домострой». «Житие Аввакума»

Тема 3. Русская литература XVIII

М.В. Ломоносов. Характеристика филологических трудов и поэзии. Роль М.В. Ломоносова в развитии отечественной культуры.

Г.Р. Державин. Общая характеристика творчества. «Властителям и судиям», «Ключ», «К Фелице», «Бог», «Водопад», «Русские девушки», «Снегирь», «Памятник». Сочетание одических, сатирических, философских начал в поэзии Державина, расширение ее жанровых границ. Классические и реалистические элементы в творчестве поэта.

Н.М. Карамзин. Черты сентиментализма в повести «Бедная Лиза». Карамзин - реформатор литературного языка.

Раздел II. Типология романтизма в русской литературе начала XIX века.

Тема 1. В.А. Жуковский

Общая характеристика творчества. «Певец во стане русских воинов» (фрагменты, «Светлана», «Песня» («Минувших дней очарованье…»), «Море», «Эолова арфа». Черты романтизма в поэзии В.А. Жуковского.

Тема 2. К.Ф. Рылеев

Общая характеристика творчества. Гражданский романтизм в поэзии К.Ф. Рылеева.

Тема 3. К.Н. Батюшков и Е.А. Баратынский

Идея величия «земного» человека в лирике К.Н. Батюшкова. Стихотворения: «Мой гений», «Есть наслажденье в дикости лесов ...», «Выздоровление», «Тень друга», «Разлука», «Последняя весна».

Трагизм бытия в лирике Е.А. Баратынского. Мотивы гордого одиночества, разочарования, стойкости и мужества под ударами судьбы. Тонкий психологизм. Стихотворения: «Водопад», «Разуверение», «Признание», «Буря», «Стансы», «К чему невольнику мечтания свободы…».

Раздел III. Русская литература первой половины XIX века.

Тема 1. А.С. Грибоедов

Занятие проводится в интерактивной форме (интерактивная лекция)

Жизненный и творческий путь. Комедия «Горе от ума». Грибоедов - музыкант.

Тема 2. А.С. Пушкин

Занятие проводится в интерактивной форме (интерактивная лекция)

Жизненный и творческий путь. Вольнолюбивая лирика («Вольность», «К морю», «Орион», «Анчар»). Южные поэмы («Кавказский пленник», «Бахчисарайский фонтан», «Цыгане»).

«Руслан и Людмила». «Полтава». «Медный всадник».

«Евений Онегин» - первый реалистический роман в русской литература.

«Борис Годунов». Маленькие трагедии. «Повести Белкина». «Пиковая дама». «Лирика: «Я помню чудное мгновенье», «Пророк», «Вновь я посетил», «Брожу ли я вдоль улиц шумных…».

Философское осмысление жизни, творчества, любви, природы. Гармония любви и вдохновенья. Пророческая миссия поэта. Роль А.С. Пушкина в становлении литературного языка нации.

А.С. Пушкин в критике. В.Г. Белинский о Пушкине. Национальное и мировое значение А.С. Пушкина.

Произведения А.С. Пушкина в музыке. Влияние его творчества на развитие музыкальных жанров в России XIX-XX вв. (романсы, оперы, балет).

Тема 3. М.Ю. Лермонтов

Жизненный и творческий путь.

Лирика: «Дума», «Пророк», «Я не унижусь пред тобою…», «Выхожу один я на дорогу…», «Когда волнуется желтеющая нива…».

Пафос вольности и протеста; жажда любви и гармонии как основные мотивы лирики; тема судьбы поколения, поэта и поэзии, «Демон».

«Герой нашего времени». Оценка романа в русской критике. М.Ю. Лермонтов - живописец и музыкант.

Тема 4. Н.В. Гоголь.

Занятие проводится в интерактивной форме (интерактивная лекция)

Очерк жизни и творчества. «Вечера на хуторе близ Диканьки». «Петербургские повести». «Ревизор». «Мертвые души». Произведения М.В. Гоголя в других видах искусства.

Тема 5. А.И. Герцен

Очерк жизни и творчества. «Былое и думы» (обзор с чтением и разбором избранных страниц). «Отражение истории в человеке».

Раздел IV. Литература второй половины XIX века.

Тема 1. И.А. Гончаров

Своеобразие художественного таланта. «Обломов». Исторические и социальные корни обломовщины. «Обломов» в оценке русской критики (Н.А. Добролюбов, Д.И. Писарев, А.В. Дружинин).

Тема 2. А.Н. Островский

Очерк жизни и творчества. Мир Островского. «Гроза», «Бесприданница». Проблемы человеческого достоинства и власти денег. «Снегурочка».

Комедии А.Н. Островского в оценке русской критики (А.Н. Добролюбов, А.А. Григорьев).

Тема 4. И.С. Тургенев

Занятие проводится в интерактивной форме (интерактивная лекция)

Жизнь и творчество. Преходящее и вечное в художественном мире И.С. Тургенева. «Отцы и дети». Споры вокруг романа. «Дворянское гнездо». Стихотворения в прозе. Тургенев во взаимосвязи русской и французской литературы и искусства.

Тема 4. Н.А. Некрасов

О народных источниках мироощущения Некрасова. Традиции русской поэзии и новаторство. Судьба русской женщины в творчестве Некрасова («Тройка», «Саша», «Мороз, Красный нос», поэмы о декабристах). Поэма-эпопея «Кому на Руси жить хорошо. Лирика Н.А. Некрасова 60-х - 70-х годов.

Тема 5. Ф.И. Тютчев, А.А. Фет, А.К. Толстой.

Занятие проводится в интерактивной форме (интерактивная лекция)

Поэзия Ф.И. Тютчева. «Осенний вечер», «Не то, что мните вы, природа…», «Я встретил вас…», «Умом Россию не понять», «Нам не дано предугадать…» (по выбору). Поэт-философ. Ощущение мимолетности человеческого бытия.

Лирика А.А. Фета. «Я пришел к тебе с приветом», «Шепот, робкое дыханье…», «Это утро, радость эта…», «Осень», «Ласточки» и другие (по выбору).

Интерес к национальной старине и теме родины в поэзии А.К. Толстого. Лирика: «Василий Шибанов», «Средь шумного бала, случайно…», «Коль любить, так без рассудку…», «То было весной…» и др. (по выбору).

Тема 6. Н.Г. Чернышевский

Очерк жизни и творчества. «Что делать?» (обзор с чтением и разбором избранных глав). Будущее в романе, тема переустройства общества.

Тема 7. М.Е. Салтыков-Щедрин

Очерк жизни и творчества. «История одного города» (обзор). «Общественный» роман «Господа Головлевы». Сатирическое мастерство Салтыкова-Щедрина.

Сказки: «Премудрый пескарь», «Либерал» и другие (по выбору).

Своеобразие фантастики. Роль гротеска. Обобщающий смысл сказок.

Тема 8. Ф.М. Достоевский

Занятие проводится в интерактивной форме (диспут)

Жизненный и творческий путь. «Униженные и оскорбленные» на страницах произведений Ф.М. Достоевского.

«Преступление и наказание». Социальные и философские истоки бунта Раскольникова. Смысл его теории и крушение идей. «Двойники» Раскольникова, их роль в романе.

«Идиот», «Братья Карамазова», «Бесы» (обзор).

Тема 9. Л.Н. Толстой

Занятие проводится в интерактивной форме (двойной дневник)

Жизненный путь. Диалектика трех эпох развития человека в Трилогии «Детство», «Отрочество», «Юность». «Севастопольские рассказы». Роман-эпопея «Война и мир».

Мировое значение творчества Л.Н. Толстого. «Анна Каренина», «Воскресенье», «Смерть Ивана Ильича» (обзор). Толстой и музыка.

Раздел V. Литература XX века.

Тема 1. И.А. Бунин.

Очерк жизни и творчества И.А. Бунина. Идейно-художественное своеобразие рассказа «Господин из Сан-Франциско». Тема любви в цикле «Темные аллеи»: новаторство Бунина в изображении этой темы.

Тема 2. А.И. Куприн.

Очерк жизни и творчества А.И. Куприна.

Идейно-художественное своеобразие повести «Олеся»: специфика сюжета и нравственные проблемы повести.

Тема 3. А.А. Блок

Очерк жизни и творчеств А.А. Блока. Тема родины в творчестве поэта. Тема любви в творчестве Блока. Символизм. Идейно-художественное своеобразие поэмы «Двенадцать»: тема, идея, сюжет, систем образов. Изображение революции.

Тема 4. С.А. Есенин

Очерк и жизни творчества С.А. Есенина.

Тема родины и природы в творчестве Есенина. Любовная лирика Есенина. Бунтарские мотивы творчества.

Тема 5. В.В. Маяковский

Жизнь, творчество, личность поэта. Лирика. Сатирические произведения Маяковского. Новаторство поэта.

Тема 16. М.И. Цветаева.

Очерк жизни и творчества М.И. Цветаевой. Основные темы лирики. Художественное своеобразие поэзии.

Тема 7. А.А. Ахматова

Очерк жизни и творчества А.А. Ахматовой. Художественное своеобразие лирики.

Тема 8. А.М. Горький

Очерк жизни и творчества М. Горького. Романтические произведения писателя («Старуха Изергиль»). Идейно-художественное своеобразие пьесы «На дне». Образы хозяев и ночлежников. Споры о правде в пьесе.

Тема 9. Е.И. Замятин

Своеобразие романа-утопии «Мы». Проблема свободы личности в тоталитарном государстве.

Тема 10. М.А. Булгаков

Очерк жизни и творчества М.А. Булгакова. Роман «Мастер и Маргарита»: тема, идея, сюжет, проблематика, жанр, композиция. Три мира в романе. Судьба художника в тоталитарном государстве. Силы добра и зла в романе.

Тема 11. М. М.Зощенко.

Высмеивание «современного советского человека» в рассказах: «Галоша», «Баня», «Аристократка» и др. Высмеивание нелепостей социалистического быта в сборнике «Голубая книга». Отзыв о писателе в журнале «Звезда» в 1946 году.

Раздел 6. Литература XX века (вторая половина)

Тема 1. Великая Отечественная война в русской литературе.

Стихи и песни военных лет. Стихотворения К. Симонова, А. Суркова, К. Ваншенкина, В. Агатова, С. Алымова. С. Гудзенко, Е. Долматовского, А. Жарова, М. Исаковского, И. Когана, II. Майорова, М. Кульчицкого, О. Берггольц, А. Мартынова, С. Орлова, Л. Ошанина. Н. Старшинова, Н. Френкеля, М. Светлова, Д. Самойлова (по выбору). Творчество А.Т. Твардовского. Лирика. «Василий Теркин». «По праву памяти».

Тема 2. М.А. Шолохов

Жизнь, творчество и личность писателя. Своеобразие «Донских рассказов».

Идейно-художественное своеобразие романа «Тихий Дон»: семья Мелиховых. Трагический характер событий Первой мировой войны в романе. Трагические конфликты в жизни героев романа.

Тема 3. Военная проза.

В.И. Некрасов, А.А. Бек, К.М. Симонов, В. Быков, М.А. Шолохов, В.Л. Кондратов, Ю.В. Быков, Б.Л. Васильев, B.C. Гроссман, К. Воробьев (обзор).

Гуманистический пафос литературы. Художественная правда о страдающем народе.

Тема 4. «Лагерная» тема послевоенной литературы

А.И. Солженицын. «Один день Ивана Денисовича». «Раковый корпус» (обзор). В.Г. Шаламов. «Колымские рассказы».

Тема 5. «Деревенская» проза.

В.П. Астафьев. «Царь-рыба», «Последний поклон», «печальный детектив». В.Г. Распутин. «Прощание с Матерой», «Живи и помни». В.М. Шукшин. «Сельские жители», «До третьих петухов», «Беседы при ясной луне» (по выбору). А.И. Солженицын. «Матренин двор».

Тема 6. Поэты-шестидесятники и авторская песня

Поэзия Б.Ахмадулиной, С. Вознесенского, Е. Евтушенко, Р. Рождественского, Е.Винокурова, Б. Слуцкого, И. Бродского, Л. Мартынова (по выбору). Песни А. Галича, В. Высоцкого, Ю. Визбора, Б. Окуджавы, С. Никитина.

Тема 7. «Третья волна» эмиграции.

Причины возникновения, состав эмигрантов, места эмиграции. Роль «второй волны» эмиграции в культурной жизни страны.

Тема 8. Мировое значение отечественной литературы. Нобелевские лауреаты

Значение отечественной литературы в мировом литературном наследии. И.А. Бунин, Б.О. Пастернак, А.И. Солженицын - лауреаты Нобелевской премии.

Раздел 7. Творческая работа по изученному материалу

2.3. Содержание практических разделов дисциплины

Содержание практических заданий по дисциплине смотрите на образовательном портале в материалах для практических заданий

Режим доступа: www.edu.khsu.ru

Задание № 1 Раздел 3. Русская литература первой половины XIX века.

Тема 2. А.С. Пушкин

Цель: Проанализировать содержание и структуру литературного произведения, объяснить связь с его проблематикой, определить литературный род, к которому относится произведение.

Ход работы:

Инструкция: длительность устного ответа на каждый вопрос 3-5 минут.

Текст задания: ответьте на вопросы:

1.Какова проблематика поэмы А.С. Пушкина «Медный всадник», в чем заключается ее идейный смысл?

2.К какому литературному роду относится произведение «Медный всадник»?

3.Как рисует автор главного героя?

Задание №2 Раздел 3. Русская литература первой половины XIX века.

Тема 4. Н.В. Гоголь

Цель: Проанализировать содержание и структуру литературного произведения, объяснить связь с его проблематикой, определить литературный род, к которому относится произведение.

Ход работы:

Инструкция: длительность устного ответа на каждый вопрос 3-5 минут.

Текст задания: ответьте на вопросы:

1.Как изображает Н.В.Гоголь абсурдность бездуховного мира и враждебность его искусству в петербургской повести «Портрет»?

2.Каким рисует Петербург Н.В.Гоголь в «Петербургских повестях»?

Примерные темы сочинений и эссе

1. Роль женщины в обществе и семье (по произведениям А.Н. Островского).

2. Поступок Катерины в драме А.Н.Островского «Гроза» является проявлением силы или слабости ?

3. Актуальность конфликта отцов и детей от И.С.Тургенева и до наших дней (эссе).

4. Образы «униженных и оскорбленных» в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».

5. Проблема поиска смысла жизни героями романа Л. Толстого «Война и мир»

6. Наташа Ростова - идеал женской красоты?

7. Образ Лопахина как преобразователя России.

8. Какими представляются А.П.Чехову пути развития России В пьесе «Вишнёвый сад»?

9. Что несёт теория Раскольникова миру?

10. Восприятие баллад А.А.Жуковского современным поколением.

Примерные темы сочинений и эссе

1. Роль женщины в обществе и семье (по произведениям А.Н. Островского).

2. Поступок Катерины в драме А.Н.Островского «Гроза» является проявлением силы или слабости ?

3. Актуальность конфликта отцов и детей от И.С.Тургенева и до наших дней (эссе).

4. Образы «униженных и оскорбленных» в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».

5. Проблема поиска смысла жизни героями романа Л. Толстого «Война и мир»

6. Наташа Ростова - идеал женской красоты?

7. Образ Лопахина как преобразователя России.

8. Какими представляются А.П.Чехову пути развития России В пьесе «Вишнёвый сад»?

9. Что несёт теория Раскольникова миру?

10. Восприятие баллад А.А.Жуковского современным поколением.

2.4 Программа самостоятельной познавательной деятельности студента

Цели:

• Расширение и углубление учебного материала;

• закрепление знаний, умений, и навыков полученных на уроках;

• формирование умений и навыков самостоятельной работы со справочной литературой, периодическими изданиями и иными литературными источниками;

• выработка аккуратности, усидчивости.

Задачи самостоятельной работы студентов:

• Развитие самостоятельности мышления при выполнении заданий, способствующих проявлению индивидуальных склонностей; формирование языковой компетентности, достижение орфографической и пунктуационной грамотности, развитие речевой культуры у студентов.

Руководство самостоятельной работой студентов

Усвоение учебного материала невозможно без самостоятельной работы студентов. В ходе такой работы происходит перевод содержания в соответствие с индивидуальным стилем мышления, способами познания, опытом.

Способы познания и самообучения далеко не всегда оказы­ваются адекватными строению и особенностям информации. Поэтому представляется необходимым специальное обучение студентов, как в структуре психологического знания, так и способам ее освоения.

Самостоятельная работа студента должна начинаться уже на лекции, а преподаватель обязан не только ориентировать студентов на самостоятельную работу на лекции, но и помогать им вырабатывать наиболее продуктивные методы поиска и освоения информации.

Самостоятельная работа на аудиторных занятиях

Функциональное предназначение самостоятельной работы студентов в процессе лекций, семинаров, практических занятий по овладению специальными знаниями заключается в самостоятельном прочтении, просмотре, прослушивании и соблюдении решений задач, конспектировании, осмыслении, запоминании и воспроизведении определенной информации. Постановку цели и планирование самостоятельной работы студенту определяет преподаватель. Вся информация осуществляется на основе ее воспроизведения.

Самостоятельная работа студентов вне аудитории. Формы проведения самостоятельной работы студентов

• написание рефератов;

• изучение отдельных тем или вопросов по учебникам;

• конспектирование первоисточников или составление тезисов;

• составление схем, таблиц и пр.;

• составление опорных конспектов;

• решение тестовых заданий;

• выполнение практических работ;

• ведение словаря основных понятий.

Самостоятельная работа проявляется во внеаудиторное время, когда студенты повторяют учебный материал и углубляют свои теоретические знания с помощью специальной литературы или компьютерных обучающих устройств. Постановку цели самостоятельной работы студенту определяет преподаватель, планирование и выполнение работы реализуется без непосредственного участия преподавателя, по образцу, способу показанного им, или плану, в котором описана последовательность выполнения работы.

Форма отчета по самостоятельной работе

Самостоятельная работа фиксируется в рабочей тетради. Задания для выполнения самостоятельной работы выдаются преподавателем по мере изучения теоретического материала и выполнения практических работ в классе на основе календарно-тематического плана по дисциплине.

Методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

учебники;

конспекты лекций;

методические подборки;

тестовый материал;

схемы, таблицы.

Задания для самостоятельной работы

Раздел 1.Руссккая словесность с XI по XVIII столетие

9

Тема 1. Литература - искусство слова. Фольклор и древнерусская литература

3

Реферат «Отражение «Слова о полку Игореве» в живописи и музыке»

Защита реферата

Тема 2. Русская литература XIII-XVII вв.

3

Сообщение «Роль М.В. Ломоносова в развитии отечественной культуры»

Заслушивание сообщения

Тема 3. Русская литература XVIII

3

Обсуждение произведения XVII в. «Домострой»

Обсуждение на уроке, формулирование собственной точки зрения по проблеме.

Раздел 2. Типология романтизма в русской литературе начала века

3

Тема 1. В.А. Жуковский

3

Доклад «Особенности баллад «Светлана», «Людмила», «Ленора».

Составление словаря литературоведческих терминов по теме «Романтизм»

Заслушивание и обсуждение

Проверка словаря

Раздел 3. Русская литература первой половины XIX века

14

Тема 1. А.С. Грибоедов

3

Конспект статьи М.А. Гончарова «Мильон терзаний».

Сочинение «И один в поле воин, если он Чацкий».

Проверка конспекта

Заслушивание и обсуждение

Тема 2.А.С.Пушкин

3

Сбор досье на Евгения Онегина

Проверка, обсуждение

Тема 3. М.Ю.Лермонтов

3

Рецензия на роман М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»

Проверка рецензии, обсуждение

Тема 4. Н.В.Гоголь

3

Сочинение «Юмор в произведениях Н.В. Гоголя»

Сбор досье на помещиков из поэмы «Мертвые души»

Проверка сочинения

Обсуждение

Тема 5. А.И. Герцен

2

Конспект «Жизнь и творчество А.И. Герцена»

Проверка конспекта

Подготовка к контрольной работе

2

Контрольная работа

Раздел 4. Литература второй половины XIX века

16

Тема 1.И.А.Гончаров

5

Тема 2. А.Н. Островский

6

Сочинение-миниатюра: «Город Калинов... Каким я себе его представляю»

Конспект статей Н.А. Добролюбова и Д.И. Писарева по драме «Гроза»

Проверка сочинения

Обсуждение статьи

Тема 3. И.С. Тургенев

5

Сочинение-рассуждение «Любовь и дружба в жизни Е. Базарова»

Сообщение «Своеобразие «Записок охотника» и их роль в истории русской литературы»

Проверка сочинения

Заслушивание сообщений

Тема 4.Н.А.Некрасов

5

Сообщение по теме «Личность Некрасова- поэта и гражданина».

Устное сочинение «Образы русских женщин в поэмах Н.А.Некрасова ».

Заслушивание сообщений

Тема 5. Ф.И.Тютчев, А.А.Фет, А.К.Толстой

6

Выразительное чтение стихов

Заслушивание

Тема 6. Н.Г.Чернышевский

4

«Новые люди» в изображении Н.Г.Чернышевского (по роману «Что делать?»)

Беседа

Подготовка к экзаменам

2

Раздел 4. Литература второй половины XIX века (продолжение)

Тема 7. М.Е.Салтыков - Щедрин

4

Злободневное и человеческое в сказках Салтыкова-Щедрина

Ведение читательского дневника.

Комментированное чтение

Тема 8. Ф.М. Достоевский

6

Написание эссе «Преступление и наказание Что несёт миру теория Р. Раскольникова»

Проверка эссе

Тема 9. Л.Н. Толстой.

6

Сочинение-рассуждение «Пьер и Андрей. Кто мне ближе?»

Проверка сочинения

Подготовка к контрольной работе

2

Раздел 5. Литература XX века

Тема 1. И.А.Бунин

2

Мини-сочинение « Изменилась ли современная буржуазная цивилизация »?

Проверка сочинения

Тема 2. А.И.Куприн

2

Исследование на тему «Профессии в рассказах А.И.Куприна»

Заслушивание сообщений

Тема 3. А.А.Блок

2

Сообщение:1. Тема Родины в поэзии А.А.Блока. 2.Тема революции в поэме А.А.Блока «Двенадцать»

Заслушивание сообщений

Тема 4. С.А.Есенин

2

Исследование на тему «Цветовая палитра в поэзии С.Есенина»

Проверка

Тема 5. В.В.Маяковский

3

Доклад «Сатира в поэзии В.Маяковского»

Заслушивание

Тема 6. М.И. Цветаева

2

Выразительное чтение стихов

Заслушивание

Тема 7. А.А. Ахматова

2

Исследование на тему « Лирическая героиня Ахматовой»

Заслушивание сообщений

Тема 8. М.Горький

2

Чтение пьесы по ролям

Заслушивание

Тема 9. Е.И.Замятин

2

Исследование на тему « Реальное и фантастическое в романе-антиутопии «Мы»

Проверка

Тема 10. М.А. Булгаков

2

Сочинение « Добро и зло в романе М.Булгакова»

Ведение читательского дневника.

Проверка сочинения

Тема 11.М.М.Зощенко

2

Исследование на тему « Особенности языка героев: лексика, словоупотребление, синтаксис и т.д.»

Проверка

Раздел 5. Литература XX века (вторая половина)

17

Тема1.Великая Отечественная война в русской литературе.

2

Беседа по вопросам:1.Тема Великой Отечественной войны в современной литературе.2. Окопная правда о войне.

Заслушивание

Тема 2. М.Шолохов

2

Беседа по теме «Гражданская война в творчестве М.Шолохова

Обсуждение

Тема 3. Военная проза.

3

Презентация любимых произведений о ВОВ

Обсуждение

презентации

Тема 4. «Лагерная» тема послевоенной литературы

2

Доклад «Колымские рассказы Шаламова»

Ведение читательского дневника.

Заслушивание

Тема 5. «Деревенская» проза.

2

Сообщение «Судьба человека-труженика в деревенской прозе».

Беседа

Тема 6. Поэты-шестидесятники и авторская песня

эмиграции.

2

Своеобразие бардовской поэзии В.Высоцкого, Б.Окуджавы, А.Галича, Ю.Визбора

Заслушивание

Тема 7. «Третья волна»

2

Доклад «Причины, состав, пути третьей волны эмиграции »

Заслушивание

Тема 8. Мировое значение отечественной литературы. Нобелевские лауреаты

2

Сообщение «Русские Нобелевские лауреаты».

Заслушивание

Раздел 7. Творческая работа по изученному материалу

2

Презентация «Произведение, которое не оставило меня равнодушным»

Защита презентации

Подготовка к зачету

2

Чтение конспектов

Зачет

ВСЕГО:

117

2.5 Текущий и промежуточный контроль результатов изучения дисциплины

Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям программы создаются фонды оценочных средств, позволяющие оценить освоенные компетенции.

Фонд оценочных средств

Для оценки полноты и прочности знаний учащихся, их умения применять полученные знания на практике осуществляются следующие формы контроля:

Текущий - контрольные уроки (1, 3 семестр). Контрольные уроки предполагают знание содержания программных произведений; знание основных фактов жизни и творчества писателей - классиков XIX в; понимание сути основных закономерностей историко-литературного процесса и черты литературных направлений. Формы контрольного урока: тест.

Текущий контроль осуществляется в течение семестра с целью проверки усвоения студентами знаний, умений, навыков по каждой теме, указанной в тематическом плане, а так же с целью проверки самостоятельной работы студента. Текущий контроль проводится в следующих формах: сочинение; сообщение на заданную тему; терминологический диктант; создание мультимедийной презентации; практические работы.

Промежуточный дифференцированный зачёт (5 семестр), экзамен (2, 4 семестр). Промежуточный контроль проводится с целью установление фактического уровня теоретических знаний по дисциплине, соотнесение уровня знаний обучающихся с требованиями образовательного стандарта. Зачет проводится в форме тестирования. Экзамен проводится в форме устного ответа на два теоретических вопроса:1-й вопрос - материал 2-ой пол. XIX века, 2-й вопрос- материал 1-ой пол. XX века.

Требования к контрольному уроку в 1, 3 семестр

Содержание формы контроля - письменное задание (тест).

Программные требования:

Студент должен:

Знать:

-содержание литературного произведения;

- теоретико-литературные сведения;

- понятие темы, идеи, образа, композиции, сюжета;

- основные традиции русской классической литературы: глубинная духовность, гуманизм, религиозно-философское осмысление мира, патриотизм, связь литературы с фольклором;

- постигать целостный смысл произведений и давать его оценку.

Уметь:

- сопоставлять героев и ситуации разных произведений, выделяя общность и отличие авторской позиции;

- писать отзыв на прочитанную книгу, рецензию на произведение, реферат на литературную тему, аннотацию.

Владеть:

- навыками современного прочтения литературы;

- терминологическим аппаратом.

Критерии оценки:

Оценка «отлично» ставится, если работа выполнена без ошибок от 17 до 20 заданий (85-100%).

Оценка «хорошо» ставится, если выполнено без ошибок от 14 до 17 заданий (69-84%).

Оценка «удовлетворительно» ставится, если выполнено без ошибок от 11 до 14 заданий (53-68%).

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если выполнено менее 11 заданий (менее 52%).

Примерные тестовые вопросы

Полный перечень вопросов см. в образовательном портале edu.khsu.ru

1. Слово житие переводится с греческого и латинского как…

а) история

б) жизнь

в) святость

2. Жития раскрывали биографии…

а) знаменитых патриархов и епископов

б) монахов

в) только тех лиц, которых церковь считала святыми

3. Главной целью жития было…

а) сохранение воспоминаний и памяти о Святом

б) высказывание мнения автора об этом человеке

в) утверждения Святого как личности в истории

4. В жанре житие отсутствует…

а) движение, рост, становление характера - святой неподвижен

б) герой-злодей

в) кончина Святого, поскольку Святой бессмертен, вечен в сознание людском

5. По теории Раскольникова, все люди делятся на…

а) выигравших и проигравших

б) победителей и побежденных

в) тварей дрожащих и право имеющих.

Полный перечень вопросов см. в образовательном портале www.edu.khsu.ru

Требования к дифференцированному зачёту в 5 семестре

Содержание формы контроля - тестирование.

Программные требования:

Студент должен:

Знать:

- теоретико-литературные сведения;

- понятие темы, идеи, образа, композиции, сюжета;

- основные традиции русской классической литературы: глубинная духовность, гуманизм, религиозно-философское осмысление мира, патриотизм, связь литературы с фольклором;

- постигать целостный смысл произведений и давать его оценку.

Уметь:

- сопоставлять героев и ситуации разных произведений, выделяя общность и отличие авторской позиции;

Владеть:

- навыками современного прочтения литературы;

- терминологическим аппаратом.

Критерии оценки

Критерии оценки:

Оценка «отлично» ставится, если работа выполнена без ошибок от 17 до 20 заданий (85-100%).

Оценка «хорошо» ставится, если выполнено без ошибок от 14 до 17 заданий (69-84%).

Оценка «удовлетворительно» ставится, если выполнено без ошибок от 11 до 14 заданий (53-68%).

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если выполнено менее 11 заданий (менее 52%).

Примерные тестовые вопросы

1. Кто из перечисленных писателей не является автором антиутопий.

а) А. Платонов

б) Е. Замятин

в) И. Бунин

2. Узнайте героя романа «Мы» по одной детали внешнего облика: «улыбка - укус»:

а) Д - 503

б) R - 13

в) I - 330

3.Автором книги «Царь-рыба», получивший нравственно- философское звучание, является:

а) Астафьев

б) Б.Пастернак

в) В.Распутин

4. «Не стоит село без праведника» - это идея рассказа А.И.Солженицына:

а) «Матренин двор»

б) «Один день Ивана Денисовича»

в) «Раковый корпус»

5.Кто из перечисленных писателей стал лауреатом Нобелевской премии:

а) В.Набоков

б) И.Бунин

в) А.Ахматова.

Полный перечень вопросов см. в образовательном портале www.edu.khsu.ru

Требования к экзамену во 2-м, 4-м семестре

Содержание формы контроля - устный ответ.

Программные требования:

Студент должен:

Знать:

- теоретико-литературные сведения:

- понятие темы, идеи, образа, композиции, сюжета;

- основные традиции русской классической литературы: глубинная духовность, гуманизм, религиозно-философское осмысление мира, патриотизм, связь литературы с фольклором;

- постигать целостный смысл произведений и давать его оценку.

Уметь:

- грамотно и эмоционально передать основное содержание литературного произведения, проследить развитие сюжета в эпическом произведении, конфликт в драме, смену чувств в лирическом произведении;

- сопоставлять героев и ситуации разных произведений, выделяя общность и отличие авторской позиции;

- писать отзыв на прочитанную книгу, рецензию на произведение, реферат на литературную тему, аннотацию.

Владеть:

- навыками современного прочтения литературы;

- терминологическим аппаратом.

Критерии оценки

Устное выступление студентов должно представлять собой связное, логически последовательное обобщение на определенную тему, где при ответе необходимо показать умение применять определения, правила в конкретных случаях.

При оценке ответа необходимо учитывать следующие критерии:

1. правильность ответа

2. его полноту

3. степень осознанности изученного материала

4. последовательность сообщения

5. правильность языкового оформления ответа

Оценка «отлично» ставится, если студент

• полно излагает изученный материал;

• дает правильные определения понятий и терминов;

• обнаруживает понимание материала: может обосновать свои суждения, применять знания на практике, привести необходимые примеры;

• излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.

Оценка «хорошо» ставится, если студент

- дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «5», но допускает 1-3 ошибки, которые сам же и исправляет и 1-2 недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого.

Оценка «удовлетворительно» ставится, если студент обнаруживает знания и понимание основных положений данной темы, но:

• излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий, терминов;

• не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры;

• излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении.

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если студент

• обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изученного материала;

• допускает ошибки, искажающие смысл;

-беспорядочно и неуверенно излагает материал.

Примерные вопросы к экзамену во 2 семестре

1. Система образов героев пьесы «Вишневый сад».

1. Роман «Обломов» - как вершина творчества писателя И.А. Гончарова.

2. Нравственные проблемы (отношение к труду, долгу) в пьесе «Вишневый сад».

3. Критики об Обломове и «обломовщине» (Н.А. Добролюбов «Что такое обломовщина?»). Правота и неправота критика.

4. Изображение духовного оскудения и возможного «воскресения» человека в рассказах А.П. Чехова («Ионыч», «Крыжовник», «О любви»).

5. Женские образы романа «Война и мир».

6. История создания пьесы «Гроза» А.Н. Островского.

7. Нравственные искания центральных героев романа Толстого «Война и мир».

8. Особенности конфликта в пьесе «Гроза».

9. Причины трагедии Катерины и Кабанихи в драме «Гроза».

10. «Мысль народная» в романе «Война и мир».

11. «Гроза» в оценке критиков.

12. «Мысль семейная» в романе «Война и мир».

13. Жанровое и художественное своеобразие романа Толстого «Война и мир».

14. Смысл названия романа «Война и мир».

15. Смысл названия романа И.С. Тургенева «Отцы и дети».

16. История создания романа «Война и мир».

17. Система образов романа Тургенева «Отцы и дети».

18. Эволюция образа Базарова в романе «Отцы и дети». Автор и герой.

19. Основные мотивы лирики Некрасова.

20. Художественное своеобразие романа «Отцы и дети» (острота конфликта, лаконизм повествования, мастерство диалога-спора, портрета, пейзажа и т.д.).

21. Основные черты Лирики Ф.И. Тютчева.

22. Д. Писарев о романе «Отцы и дети».

23. Суть теории Р. Раскольникова.

24. Композиция поэмы «Кому на Руси жить хорошо?».

25. Петербург Достоевского в романе «Преступление и наказание».

26. Нравственные проблемы в поэме Некрасова (понимание счастья, долга, греха и т.д.).

27. Система образов поэмы «Кому на Руси жить хорошо?».

28. Художественное своеобразие сказок Салтыкова-Щедрина (анализ одной из сказок).

29. Основные черты лирики А.А. Фета.

Примерные вопросы к экзамену в 4 семестре

1. Образ Родины в лирике А.А. Ахматовой.

2. Любовная лирика М. Цветаевой.

3. Тема природы в творчестве С.А. Есенина.

4. Образ России в стихах А.А. Блока.

5. Смысл финала поэмы А. Блока «Двенадцать».

6. Тема любви в творчестве С,А, Есенина.

7. Сатира в поэзии В.В, Маяковского (На примере стихов «Прозаседавшиеся», «Подлиза», «Во весь голос»).

8. Тема любви в творчестве А.И. Куприна (На примере рассказов «Олеся», «Гранатовый браслет»).

9. «Серебряный век» в русской литературе.

10. Мой любимый поэт «Серебряного века».

11. Модернизм и реализм - два пути развития литературы.

12. Символизм и его представители.

13. Акмеизм и его программа.

14. Футуризм и его революционное новаторство.

15. «Я хочу быть понятым своей страной…». Личная и творческая трагедия В.В. Маяковского.

16. Тема Родины и природы в стихах С.А. Есенина.

17. Отношение к революции И.А. Бунина (на примере дневника «Окаянные дни»).

18. Человек и цивилизация в рассказах И.А. Бунина (на примере рассказа «Человек из Сан-Франциска», «Сны Чанга», «Братья»).

19. Основные темы и идеи прозы А.И. Куприна.

20. Тема поэта и поэзии в лирике А. Ахматовой.

21. Боль за судьбу русского народа в поэме А. А. Ахматовой «Реквием».

22. Тема любви в творчестве А.И. Куприна (на примере рассказов «Гранатовый браслет», «Суламифь», «Олеся»).

23. Ваши любимые стихи А.А. Ахматовой. Чтение стихов наизусть на выбор.

24. Стихи М. Цветаевой о Москве. Чтение наизусть.

25. Поэзия М. Цветаевой как напряженный монолог- исповедь.

Оценка освоенных компетенций

Знания,

умения,

владение

опытом

код

Результат освоения

Вид контроля

Оценочные средства

ПСК 1

Использовать умения и знания учебных дисциплин федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования в профессиональной деятельности.

Воспроизводить содержание литературного произведения

У.81

Владение различными видами пересказа: подробный, сжатый, выборочный т.д.

Текущий

Устный опрос, практическое задание

Анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематику, проблематику, нравственный пафос, систему образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественную деталь);

У.82

Умение видеть в тексте изобразительно-выразительные средства: эпитеты, сравнения, олицетворения, оксюморон, антитеза

и т.д.

Текущий промежу-точный,

Тест, устный опрос

Анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

У.83

Делать анализ

изученного произведения по предложенному плану

промежуточный

Устный опрос

(экзамен)

Соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой, раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных произведений;

Выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы;

Соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

У.84

Раскрывать историческое и общечеловеческое содержание изученных произведений с учётом знаний и собственного опыта

промежу-точный

Конспект первоисточника

Устный опрос

(экзамен)

Суть понятий:«лишний человек»,

«маленький человек», «мелкий человек»

Промежу-точный

Устный опрос

(экзамен)

Литературные направления:

Классицизм, романтизм, реализм

текущий

Тест, презентация;

сообщение

Определять род и жанр произведения;

У.85

Баллада

Басня

Драма

Жанр стихотворения

Лирика

Лирический герой

текущий

тест

сопоставлять литературные произведения;

У.86

Находить общие темы

Промежу-точный, текущий

Сочинения;

тест

Выявлять авторскую позицию

У.87

Выявлять авторский замысел

Промежу-точный, текущий

Устный ответ

Выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

У.88

Владение техникой выразительного чтения

текущий

Устный ответ

Аргументировать свое отношение к прочитанному произведению;

У.89

Устное высказывание

по предложенной теме

Промежу-точный, текущий

Устный ответ

Писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;

У.90

Написание сочинений разных жанров : сочинение- рассуждение, сочинение- описание и т.д.

текущий

Сочинения,

Образную природу словесного искусства; (ОК. 10, З. 38)

З.42

Нахождение в текстах изобразительно-выразительных средств

текущий

тест

Содержание изученных литературных произведений; (ОК. 10, З. 39)

З.43

Знать содержание литературных произведений

Промежу-точный,

Устный опрос

(экзамен)

Основные факты жизни и творчества писателей - классиков XIX в;

З.44

Знать основные факты жизни и творчества писателей - классиков XIX в;

Промежу-точный,

экзамен

Основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

З.45

Понимать суть основных закономерностей историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

текущий

Конспект первоисточника

Основные теоретико-литературные понятия;

З.46

Знать основные теоретико-литературные понятия;

текущий

Терминологический диктант

Перечень оценочных средств

(текущий контроль)

Устный ответ- это вид работы студента, выражающийся во владении различными видами пересказа (подробный, краткий и т.п.); умении продемонстрировать знание содержания изученных литературных произведений; проанализировать содержание и структуру литературного произведения, объяснить связь с его проблематикой, определить литературный род, к которому относится произведение.

Вопросы к устному ответу

2.

Терминологический диктант

Терминологический диктант -эффективная форма проверки усвоения терминологического аппарата, тренирует концентрацию внимания, развивает оперативную память.

Список слов к терминологическому диктанту

3.

Практическое задание

Практическое задание- форма контроля для оценки навыка анализа поэтического произведения

Задание - практикум

4.

Тест

Тест-система стандартизированных заданий, позволяющая автоматизировать процедуру измерения уровня знаний и умений обучающегося.

Комплект тестовых заданий

5.

Сочинение

Сочинение-вид самостоятельной работы студента, позволяющий оценить умение создания связного письменного текста на заданную тему на основе изученных произведений с учётом норм русского литературного языка.

Темы сочинений

6.

Конспект первоисточника

Конспект первоисточника (статьи, учебника, книги и пр.) - представляет собой вид внеаудиторной самостоятельной работы студента по созданию обзора информации, содержащейся в объекте конспектирования, в более краткой форме.

Список первоисточников, подлежащих конспектированию

7.

Зачёт и экзамен

Зачёт и экзамен представляет собой форму периодической отчётности студента, определяемые учебным планом подготовки по направлению СПО

Программные требования к экзамену

3.Учебно-методическое обеспечение дисциплины

3.1.Перечень рекомендуемой литературы

3.1.1. Основная литература

1.История русской литературы XX века [Текст] : учебник для бакалавров : доп. М-вом образования и науки РФ : учебник для студентов вузов, обучающихся по специальности 032900 "Русский язык и литература" : в 2 ч. / Агеносов В. В. и др. ; под общ. ред. В. В. Агеносова. - 2-е издание, переработанное и дополненное. - Москва : Юрайт, 2014. -

Ч. 2. - 687 с.

2.История русской литературы XX века [Текст] : учебник для бакалавров : доп. М-вом образования и науки РФ : учебник для студентов вузов, обучающихся по специальности 032900 "Русский язык и литература" : в 2 ч. / Агеносов В. В. и др. ; под общ. ред. В. В. Агеносова. - 2-е издание, переработанное и дополненное. - Москва : Юрайт, 2014. -

Ч. 1 . - 660 с.

3.Литература русского зарубежья (1920-1990): учебное пособие / С.В. Баранов, С.С. Васильева, С.Ю. Воробьева, С.Б. Калашников; под ред. А.И. Смирнова.

- 2-е изд., стер. - М.: Флинта, 2012. - 638 с. - Режим доступа: biblioclub.ru/index.php?page=book&id=114950/

4.Обернихина Г.А. Литература: [Электронный ресурс] : В 2 ч. Часть 2 : учебник : рекомендовано ФГАУ «ФИРО» / Г.А. Обернихина, Т.В. Емельянова, Е.В. Мацыяка; под ред. Г.А. Обернихиной. - М.: Академия,2015. - 400с. www.academia-moscow.ru/catalogue/4831/132046/

2. Дополнительная литература

4.Лихачев Д. С. Великое наследие. Классические произведения литературы Древней Руси [Электронный ресурс] / Д.С. Лихачёв.- СПб.: Азбука, 2014.- 480 с. Режим доступа

www.bibliorossica.com/book.html?currBookId=13755&ln=ru

3.2. Рекомендации по использованию информационных технологий

Информационные технологии могут быть использованы для (частичной) автоматизации контроля знаний преподавателем (компьютерное тестирование). Также возможно использование баз Internet для поиска методической и нормативной документации и образовательный портал ХГУ им. Н.Ф. Катанова, где находится учебно-методический комплекс дисциплины. www.bibliorossica.com, e.lanbook.com/, www.edu.khsu.ru</</u>

3.3.Материально-техническое обеспечение дисциплины

Учебный класс для групповых занятий с мультимедийной установкой; демонстрационные таблицы, раздаточный материал (тестовые задания, карточки, справочники, учебники, журнальные статьи); библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет, помещения для работы со специализированными материалами (видеотека).

3.4. Методические указания для студентов по изучению дисциплины

Методическая разработка «Учимся писать сочинение» см. http: //library.khsu.ru

Методическая разработка содержит перечень основных видов сочинений, включает в себя технологию написания сочинения, указывает на те основные ошибки, которые допускают студенты при написании разных типов сочинений.

Учебное пособие «Методика анализа лирического произведения». Данное пособие содержит примерный развёрнутый план лирических произведений, спрогнозированы компетентностные читательские навыки, приобретаемые в результате изучения поэти ческих текстов.

Учебная деятельность студентов предполагает большую самостоятельную работу при изучении научной литературы. Важнейшими видами учебной работы являются также научно-исследовательская работа, которая выставляется на «Катановские чтения».

Подготовка к практическим занятиям представляет собой внеаудиторную самостоятельную работу студентов в библиотеке, в интернете. Самостоятельная подготовка студента должна состоять в первую очередь в перечитывании конспекта предыдущей лекции, что помогает лучше понять материал новой лекции, опираясь на предшествующие знания.

Для успешного освоения всего объёма знаний студент должен:

• посещать и конспектировать лекции;

• посещать семинары;

• работать на практических занятиях:

  • составить конспекты ответа на вопросы по учебнику;

  • подготовить и защитить доклад;

  • составить схему, таблицу, дать письменный ответ по заданиям для самостоятельной работы.

При подготовке к вопросам практических занятий студент должен прочитать соответствующий раздел, главу, параграф учебника, выделить главное, составить конспект ответа своими словами.

При подготовке к докладу желательно использовать не только учебник, но и дополнительную литературу. В конспекте доклада материал излагается своими словами.

Требования к ответу на занятии

1. Структура ответа:

постановка проблемы;

формулировка цели и задач (план ответа);

перечень литературы, использованной при подготовке ответа;

характеристика источников;

аргументированное логичное изложение результатов исследования проблемы, опирающееся на грамотное использование профессиональной лексики (раскрытие, понимание используемых терминов);

выводы (в тезисной форме, по задачам).

2. Изложение материала - стиль, поведение, использование наглядности и т. д.

3. Регламент ответов и дополнений: ответ не должен превышать 10 -15 минут, оставшееся время используется для ответа на задаваемые вопросы и дополнения к ответу; дополнение не должно превышать 5 минут.

Перечень ключевых слов (основных понятий и терминов)

3. 5. Методические рекомендации преподавателю

по организации обучения дисциплине

Дисциплина «Литература» входит в число базовых учебных предметов и позволяет сформировать у студента общие компетенции: коммуникативную, культурологическую и др. В результате изучения дисциплины студенты демонстрируют знания основных тенденций развития литературы, ее роль в истории мировой и отечественной культуры; творчество выдающих писателей; основные произведения литературы.

Учебная дисциплина признана содействовать формированию и воспитанию художественного вкуса, помочь оформлению духовно нравственных принципов, укрепит национальное самосознание, патриотические чувства.

Изучение дисциплины тесно связано с такими дисциплинами специальности как: «История мировой культуры», «История», «Культура речи».

Принципы отбора содержания и организации учебного материала:

1. Творческий подход в освоении и реализации учебной программы.

2. Направленность всех видов учебной деятельности на воспитание высокопрофессионального специалиста.

3. Воспитание творческой самостоятельности студента.

При отборе учебного материала учитывались представления литературоведов об особенностях литературного процесса 19 века. Весь литературный процесс рассматривается в контурах десятилетий. Внутри каждого периода материал представлен следующим образом:

- формулируются общие положения характеризующие состояние литературы и социокультурной жизни;

- названы имена и факты;

- разбор произведений.

Учебный материал может быть представлен в форме лекций, сообщений, докладов, рефератов, просмотра видео материалов.

Особое место в овладении данным учебным материалам отводится самостоятельной работе студентов с научной литературой, прослушивание и просмотр аудио- и видеоматериалов. Занятия для самостоятельной работы определены в «Программе самостоятельной познавательной деятельности студента».