Конспект урока 'Речь. Формы речи. Устная и письменная речь'. 5 класс

Предмет: русский язык

Класс: 5

Тема: Речь. Формы речи. Устная и письменная речь.

Цели: 1. обучающие: дать учащимся понятия устной и письменной речи;

2. развивающие: развивать связную речь, память.

3. воспитательные: воспитывать у учащихся познавательный интерес, информационную культуру, культуру речевого общения

тип урока: комбинированный

оборудование: учебник «Русский язык» З.К.Сабитовой, В.К.Павленко; компьютер, проектор, экран, карточки с лингвистическими текстами

методы: словесный, работа с книгой, практические.

Ход урока

1.Организационный момент.

Приветствие, проверка готовности учащихся к уроку, проверка готовности учащихся к уроку

2. Проверка домашнего задания

Д/З § 1, упр. 7 (п), упр.1 (выуч).

1. Какую роль играет язык в жизни общества? Для чего он предназначен?

2. Какой язык в нашей стране является государственным ? Почему?

3. Как ты понимаешь значение русского языка как средства межнационального общения?

3. Новая тема .Сообщение темы урока. (Слайд 1 (см. )).

Формы речи

Ребята, что было бы, если бы люди не умели говорить. (ответы учеников)

Какова же главная задача языка?

(Главная задача языка - быть средством общения между людьми, т.е. средством обмена мыслями, информацией)

Общение - это не только беседа, разговор, а любое взаимодействие между людьми посредством языка ( чтение, письмо и др.)

Существует две формы общения (две формы речи).

Какие, вы узнаете, прочитав текст № 1. (см. )

1. Беседа по прочитанному тексту (Слайд 2)

• Назовите две формы речи.

• Чем отличается устная речь от письменной?

• Какая речь древнее?

• Какими средствами передаётся устная речь, письменная?

  2. Великий Сократ говорил: "Заговори, чтоб я тебя увидел". (Слайд 3) Как вы это понимаете? (Ответы ребят)

Стихотворение А.Барто "Сильное кино" (ролевое чтение наизусть) (см. )

• О какой речи идёт разговор?

• Почему девочка не поняла мальчика?

• Как надо говорить, чтобы тебя поняли?

Вывод: Речь должна быть правильной, выразительной, логически последовательной.

4. Фонетика

Прочитайте текст № 2 (см. )

1. Перескажите текст, опираясь на схему. (Слайд 4)

Фонетика - (от греч. "фоне" - звук) раздел языкознания, изучающий звуки речи.

2. Приведите примеры слов с корнем фон, запишите их (граммофон, телефон, домофон, магнитофон, микрофон, фонограмма).

3. А вы не задумывались о том, как образуются звуки речи? (Слайд 5)

Органы речи - это лёгкие, гортань, голосовые связки, полость носа и рта, язык, губы.

Звук речи образуется только при выдыхании. Выдох делается лёгкими.

Струя воздуха из лёгких идёт через гортань в полость рта или носа.

В гортани находятся голосовые связки.

Голосовые связки - это две мягкие складки, прикреплённые к стенкам гортани( в том месте, где кадык); они могут натягиваться поперёк гортани, образуя преграду для воздуха и оставляя только щель для прохода воздуха.

Струя воздуха заставляет дрожать голосовые связки (как дрожат струны), и от этого получается звук.

Голосовые связки работают при произнесении гласных звуков, а также согласных звонких звуков. При произнесении согласных глухих звуков голосовые связки почти совсем не работают.

Окончательно звуки оформляются в полости рта или носа.

В полости рта звуки оформляются благодаря работе языка и губ. Проследите, как меняется положение губ при произнесении звуков [а] , [о], у], [и]. Язык и губы могут создавать преграды на пути воздуха. Струя воздуха преодолевает эти преграды или взрывает: [п] - [б], [г]-[к], или просачивается в оставленную в них щёлку:[с]-[з],[ш] - [ ж], или проходит под краем языка плавно[л], или заставляет дрожать кончик языка [р].

5.. Физкультминутка

6. Понаблюдаем, для чего же служат звуки речи?

1) В чем отличие данных слов?

• полка - полька [л - л']

• том - дом [т - д]

• жил - шил [ж - ш]

(ответы учащихся)

2) Игра "Полминутки для шутки" (Слайды 6-8)

Заменяя один звук, образуйте новые слова от данного "ком" - ... (сом, том, дом, лом)

3) Метаграммы. (Слайды 9-10)

Заменяя всего один звук в слове, отгадайте новое слово.

а) Хоть мала я, но взгляни:
Весь мир в себе я отражаю.
А "к" на "ц" перемени -
И по болоту зашагаю. (капля - цапля)

б) С "к" я в школе на стене,
Горы, реки есть на мне.
С "п" - от вас не утаю -
Тоже в школе я стою. (карта - парта)

в) Я зверь свирепый, хитрый, злой.
Но дело в букве лишь одной;
Скорей смените букву эту,
Я тотчас превращусь в планету. (барс - Марс)

г) С "ч" летаю над волною,
С "л" не дам волкам покою,
С "м" - футболка - безрукавка,
С "з" скачу в лесу по травке,
С "г" меня крепи к детали
Из железа или стали. (чайка - лайка - майка - зайка - гайка)