Описание по воображению и памяти.

Тема урока: Композиционные формы сочинения. Описание по воображению и памяти.

(Урок развития речи в 9 классе)

Цели урока:1. Познакомить учащихся с одной из композиционных форм сочинения - описанием по воображению и памяти. Ввести термин «синестезия».

2. Развивать образное восприятие мира учащихся через синестезию.

3. Воспитывать интерес к музыке, живописи, литературе.

Оборудование:

1. Учебник «Русская речь», автор Е.И.Никитина.

2. Портрет П.И.Чайковского.

3. Аудиозапись миниатюры «Осень» из цикла «Времена года» П.И.Чайковского.

4. Видеоролик «Картины русских художников об осени» или презентация.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Мотивация к учебной деятельности.

Звучит музыка П.И.Чайковского из цикла «Времена года» («Осенняя песня. Октябрь»)

3. Актуализация и проблемное учебное действие.

Фронтальная беседа.

- Знакома ли вам эта музыка? Кто ее автор?

- Соответствует ли она вашему утреннему настроению?

- Попробуйте ее описать словами. Какие картины и образы возникают в вашем воображении? (устные словесные зарисовки учащихся).

- Спасибо. У вас, ребята, получилось неплохо. Значит, вы обладаете синестезией.

- Что такое синестезия? Это способность присваивать свойства, характерные для одного анализатора, другому. А если говорить проще, то это способность задействовать одновременно несколько областей чувств, например, зрение и слух или вкус, обоняние и осязание. Например, цветомузыка. Вам, конечно, приходилось наблюдать этот синтез музыки и цвета.

- А какие области чувств задействовали вы, описывая музыкальный фрагмент? (слух, воображение, память).

- Поясните, пожалуйста. (слух - так как мы слушали музыкальное произведение П.И.Чайковского; воображение - потому что, слушая, мы представляли какие-то картины; наша память, наш жизненный опыт помогали вспомнить, оживить эти картины, сделать их ярче, живее).

- Вот мы и подошли вплотную к теме нашего урока. Попробуйте ее сформулировать самостоятельно. («Описание по воображению и памяти»).

- Запишите в тетрадях число и тему урока, а также определение термина «синестезия», с которым мы только что познакомились.

4. Целеполагание.

- Я думаю, вы согласитесь со мной в том, что П.И.Чайковский, создавая свой цикл «Времена года», использовал тоже синестезию, ведь к этой музыкально миниатюре он подобрал эпиграф (упр.9)

- А как вы думаете, нужно ли совершенствовать синестезию, а если нужно, то для чего? (ответ в упр.2)

- Следовательно, вы сформулировали цель нашего урока.

5. Творческая практическая деятельность.

- А какой из видов искусств можно еще использовать, чтобы музыка стала зримой?

- Конечно, живопись. (видеоролик: Картины известных художников "Золотая осень", музыка П. И. Чайковского)

- Какой же вывод мы можем сделать? (все виды искусств взаимосвязанны, ведь не зря говорил Д.Б.Кабалевский, что «…вырастают все искусства из одной и той же почвы и питаются одним и тем же источником, имя которому - жизнь» упр.3 ).

- Я думаю, что вы готовы написать сочинение-миниатюру «Слушая «Осеннюю песнь» П.И.Чайковского».

5. Самостоятельная работа.

Сочинение-миниатюра с последующим чтением и обсуждением 2-3 работ.

5. Домашнее задание.

Упражнение 27. ( Подготовиться к игре «Узнай картину» : описать одну из картин известного русского художника без указания автора и названия.)

5. Рефлексия.

- С каким новым термином мы сегодня познакомились? (синестезия).

- Что он означает?

- Как он соотносится с темой нашего урока? (Синестезия способствует развитию образного восприятия мира, воображения и, в конечном итоге, устной и письменной речи, к чему мы и стремимся на уроках).

- Разобраться в теме урока нам помогла музыка П.И.Чайковского. В знак благодарности и преклонения перед талантом этого композитора составьте синквейн и запишите его на осенних листочках, цвет которых соответствует вашему настроению после урока (оранжевый : мне понравился урок, коричневый : урок не понравился, листок не окрашен : урок не оставил никаких впечатлений и эмоций).

Музыка П.И.Чайковского

Обворожительная, душевная

Вдохновляет, очаровывает, лечит,

Мир без музыки что птица без крыльев

Волшебство