Конспект урока по русскому языку для 6 класса «Условное наклонение глагола»

Условное наклонение глагола

Конспект урока

Дюкова Мария Владимировна,

учитель русского языка и литературы

МО ШИСП

Класс: 6

Учебный комплекс: «Русский язык. 6 класс». Практика/ Г.К. Лидман-Орлова. - М.: Дрофа, 2011; «Русский язык 5-9 классы.» Теория/ В.В. Бабайцева, Л.Д. Чеснокова.-М: Дрофа, 2010 .

На изучение данной темы по программе отводится 1 час.

Тип урока: урок открытия нового знания.

Цель урока: Знакомство со значением, образованием и изменением глаголов в условном наклонении.

Задачи урока:

Обучающие:

1. Формировать орфографическую компетентность обучающихся.

2. Развивать умения находить глаголы условного наклонения, писать раздельно частицу бы, употреблять в речи.

Развивающие:

1. Развивать умение анализировать языковой материал.

2. Развивать коммуникативные умения, навыки взаимодействия через работу в паре.

Воспитательные:

1. Воспитывать коммуникативную компетенцию, взаимопомощь, интерес к чтению.

Структура урока и распределение времени на уроке:

1. Самоопределение к деятельности. Мотивирование к учебной деятельности. (1 мин.)

2. Актуализация знаний. (3 мин.)

3. Словарно-орфографическая работа. (7 мин.)

4. Открытие нового знания. (10 минут)

5. Первичное закрепление. Самостоятельная работа с проверкой. (10 минут)

6. Творческое задание. (10 мин.)

7. Закрепление. Рефлексия. (3 минуты)

8. Домашнее задание. (1 минута)

Планируемые результаты

Предметные:

• обучающиеся проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи;

• знают и соблюдают нормы русского родного литературного языка;

• знают морфологические признаки глагола, понимают значение глаголов в речи, осуществляют самостоятельную запись текста.

Метапредметные:

Личностные:

• обучающиеся выражают положительное отношение к процессу познания;

• оценивают собственную учебную деятельность;

• применяют правила делового сотрудничества;

• принимают и осваивают социальную роль обучающегося.

Познавательные:

• обучающиеся воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;

• проверяют информацию;

• осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме;

• структурируют знания;

• приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений;

• владеют основами смыслового чтения художественных текстов;

• строят рассуждения.

Регулятивные:

• обучающиеся принимают и сохраняют учебную задачу;

• планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей;

• адекватно воспринимают оценку учителя;

• корректируют деятельность после его завершения на основе оценки и характера ошибок;

• анализируют собственную работу;

• оценивают уровень владения учебным действием.

Коммуникативные:

• обучающиеся умеют координировать различные позиции в сотрудничестве;

• контролировать действия партнёра;

• формулировать собственное мнение и позицию.

Структура урока

На различных этапах урока используется мультимедийная презентация

Этапы урока

Деятельность учителя

Номер

слайда

Деятельность учащихся

1.Организационный момент.

Организует положительный эмоциональный настрой. Рефлексия настроения. Упражнение «Улыбнитесь друг другу»

слайд 1

Формирование личностных УУД: мобилизация внимания, уважение к окружающим;

2.Словарно-орфографическая работа

Диктует словарные слова.

слайд 2

Регулятивные УУД:

принимают и сохраняют учебную задачу; планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Взаимопроверка. КоммуникативныеУУД:

контролируют действия партнёра.

1. 3.Актуализация опорных знаний.

Беседа

- Ребята, какую часть речи мы с вами изучаем? (морфологические признаки, синтаксическая роль в предложении)

- Какие наклонения глагола вы знаете?

- С какими мы уже познакомились подробнее?

Ответы учащихся.

Коммуникативные УУД: определение целей функций участников, способов взаимодействия, инициативное сотрудничество в сборе и обработке информации, владение монологической и диалогической формой речи;

4.Открытие нового знания.

- А теперь самостоятельно прочитайте параграф 93 и приготовьтесь ответить на вопросы.

слайд 3-4

Самостоятельное чтение теоретического материала.

Познавательные УУД.

2. 5.Первичное закрепление.

Предлагает выписать глаголы только повелительного наклонения.

• Писала бы, читать,

• думаешь, нашёл бы,

• посмотри, сказал, замечать,

• умел бы, выучили бы,

• отгадывать, знает, рисует,

• смеялся бы, не ответил.

слайд 5

Самоопределение, установление связи между целю учения и ее его мотивом, проявлять интерес к изучению темы.

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

На данном этапе происходит развитие мыслительных процессов, активизируется познавательная деятельность. Реализация полученных знаний осуществляется на практике. Такая работа закрепляет навык определения наклонения глаголов и обеспечивает формирование языковой и лингвистической компетенции.

Физкультминутка

Читает текст физкультминутки

Лягушки

На болоте две подружки,

Две зеленые лягушки,

Ножками топали,

Ручками хлопали,

Вправо, влево наклонялись

И обратно возвращались.

Вот здоровья в чем секрет.

Всем друзьям физкультпривет!

слайд 6

Физкультминутка способствует снятию усталости, позволяет переключить внимание с одного вида деятельности на другой.

Выполняют упражнения.

3. Первичное закрепление.

Предлагает закрепить полученные знания упражнением учебника

слайд 7

Самопроверка. Регулятивные УУД.

Самостоятельная работа с упражнением учебника 195.

Познавательные УУД.

6. Творческая работа.

Предлагает написать небольшое рассуждение на тему по вариантам. Темы представлены на слайде.

слайд 8

Развитие творческого мышления. Самостоятельно записывают, получившееся рассуждение.

7. Закрепление. Рефлексия.

Анализирует степень усвоения учебного материала, предлагает обратиться к поставленным в начале урока целям и проанализировать степень их достижения. Задает вопросы, которые помогают учащимся осознать успешность достижения цели и назвать факторы, способствующие этому.

Предлагает закончить фразу:

Сегодня я узнал…

Было интересно…

Трудным для меня стало…

Я выполнял задания…

Я понял, что…

слайд 9-12

Подведение итогов урока. Обсуждение того, что узнали, и того, как работали, то есть каждый оценивает свой вклад в достижение поставленных в начале урока целей, свою активность, эффективность работы в классе. Приём рефлексии - устное высказывание, цель которой обнародование собственной позиции. Регулятивные УУД.

8. Домашнее задание

Домашнее задание: § 93.

На выбор:

Для закрепления полученных знаний - упражнение 198.

Для творческого применения знаний - нарисовать герб глагола.

слайд 13

Самостоятельно осуществляют выбор домашнего задания.