Открытый интегрированный урок, посвященный жизни и творчеству А. С. Пушкина, И. В. Гете и Байрона.

Открытый интегрированный урок, посвященный жизни

и творчеству А.С. Пушкина, И.В. Гете и Байрона.

I. Подготовительный этап.

1. Определение темы, цели и задач урока. Определение формы проведения урока (формой проведения урока была выбрана викторина и урок носил соревновательный характер).

2. Разработка вопросов и заданий, которые учащиеся должны были изучить и подготовить самостоятельно.

3.Отбор произведений И.В.Гете в оригинале и в переводе А.С.Пушкина, предназначенных для изучения учащимися.

4. Разделение класса на две команды, выбор капитанов (ответственных за общую подготовку команд)

5.Подготовка учеников к выступлению с автобиографическими докладами.

6.Определение учащихся, ответственных за создание стен. газет и соответствующее оформление класса.

7.Изготовление необходимого оснащения.

Цели урока.

1.Обучающая. Знакомство с творчеством И.В. Гете и Байрона через литературные переводы А.С. Пушкина; раскрыть своеобразие пушкинской эпохи, в котором происходило становление поэта.

2.Развивающая. Развитие у учащихся памяти, внимания, абстрактного мышления, способности сосредоточиться, быстро реагировать на смену ситуации и находить правильные решения; развитие навыков актерского мастерства и ораторского искусства, эстетического восприятия художественного произведения.

3.Воспитательная. Воспитание в учащихся чувства уважения к ответам участников викторины в ходе соревнования; воспитание учащихся в духе уважения собственной и иноязычной культуры.

Задачи:

1Совершенствование навыков целевого чтения и чтения с полным пониманием текста;

2.Совершенствование навыков в аудировании, письменном переводе.

3. Знакомство с А.С. Пушкиным, как с переводчиком и знатоком иностранных языков.

4.Выявление взаимосвязей творчества А.С. Пушкина и И.В. Гете и Байрона через изучение особенностей литературных течений и направлений;

5.Знакомство с феноменом И.В. Гете и Байрона, определившим философское и литературное направления в России конца 18- начала 19 века.

Оборудование:

Портреты писателей А.С. Пушкина, И.В. Гёте, Байрона. Книги с произведениями этих писателей. Стен. Газеты.

Ход занятия:

Этапы занятия

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающегося

Примечание/время

Э0. Организационный

момент.

Приветствие группы и гостей, перекличка.

Получают карты индивидуального зачета. Выставляют себе оценки по пятибалльной системе за каждый этап. Руководитель анализирует участие каждого и ставит оценки.

1-2 мин

Э1.Мотивация через знакомство творчества и биографии поэтов.

Вступительное слово преподавателя.

Формулирует основные вопросы мотивационного этапа:

4. О ком же сегодня пойдет речь?

Объясняет основные этапы работы их цель для перехода к главному: -взаимосвязь творчества поэтов Гете, Пушкина и Байрона. Через их произведения и проблемные вопросы:

-вопрос о влиянии творчества Гете и Байрона на произведения Пушкина!-
- Почему Пушкин интересовался творчеством Байрона и Гёте?

Работа осуществляется в группах по 6-8 человека.(делятся на группы)- выбирают капитана, эксперта.

2 мин

Э2. Выступления капитанов.

Помогает, направляет.

Каждая подгруппа запоминают основные даты жизни и творчества поэтов. Эксперты анализируют ответы, делают выводы.

8 мин

Э3. Викторина

Объясняет условия викторины:

-Ну а теперь перейдем к нашей основной части! Перед вами табло с цифрами. Каждый из капитанов выбирает понравившийся ему номер вопроса, после чего команда дает на него ответ. Если ответ не найден, то на этот вопрос может ответить команда соперников, за что она получает дополнительные очки. Каждый правильный ответ оценивается в один балл, существенное дополнение команде соперников оценивается в полбалла. По окончании викторины, команда, набравшая большее количество баллов становится победителем. Условия всем понятны? Тогда приступим!

Обучающиеся работают по группам, дают ответы краткую характеристику. Эксперты анализируют ответы,

Отвечают на вопрос делают выводы.

20 мин

Э 4.Выводы.

Благодарит за ответы.

Предлагает вернуться к проблемным вопросам урока и ответить на ряд вопросов:

-Что же объединяет Пушкина, Байрона, Гёте? -Почему мы рассматриваем их вместе?

-Что они сделали для развития своей страны? -В чем сходства их литературных гениев?

-Что вы знаете об эпохе этих писателей?

Предлагает подвести итог и прокомментировать.

Отвечают на вопросы.

Совещаются в группах, готовят свои ответы, используя цитаты из произведения.

Выступают по представителю от каждой группы и ораторы.

Эксперты анализируют ответы, делают выводы.

10м

Э 5. Подведение итогов. Рефлексия.

Учитель предлагает проанализировать работу группы на уроке:

-Понравился ли вам урок?

-Что нового вы узнали?

-Чему новому вы научились?

-О чем вы уже знали?

-Что у вас получилось?

-Что еще хотели бы узнать?

На каждой оси отмечают по десятибалльной системе работу свою -(Я),малой группы-(М), группы в целом- (ГР). Отвечают на вопросы.

2 мин

Э7. Домашнее задание.

Учить стихи А.С.Пушкина на выбор.

Записывают задание в тетрадях.

1 мин

Урок, посвященный жизни и творчеству А.С. Пушкина, И.В. Гете и Байрона.

Вопросы викторины:

1. Где и когда родились А.С.Пушкин, И.В.Гете и Д.Г. Байрон?

2. Охарактеризуйте семьи, в которых воспитывались поэты? (по образованности, занимаемым должностям и достатку)

3. Где учились Пушкин, Гете и Байрон?

4. Кем были Пушкин, Гете и Байрон по профессии?

5. В каком году Пушкин, Гете и Байрон нашли спутницу жизни и как звали их жен?

6.Много ли путешествовали писатели и с какой целью?

7.Были ли у поэтов еще какие-либо увлечения, кроме литературы?

8.Какие произведения поэтов можно назвать самыми известными?

9.Назовите основные темы, произведений Пушкина, Байрона и Гете? В подтверждение к каждой теме, проблеме, затронутой поэтами, необходимо найти подтверждение, т.е. привести примеры.

10.Что привлекло Пушкина и его современников в творчестве Байрона и Гёте?

11.Где и как закончилась жизнь поэтов?