- Учителю
- Планирование. Русский язык 5 класс.
Планирование. Русский язык 5 класс.
Крокас Лариса Анатольевна
Русский язык 5 класс
I четверть
Раздел
«Синтаксис. Пунктуация.Культура речи».
Тема
«Словосочетание. Предложение. Главные и второстепенные члены предложения».
№ п/п
Тема изучения
Кол-во уроков
Соответствие cтандарту и расширяемое содержание
Образовательные результаты
Характеристика видов деятельности с указанием обязательных проектных продуктов
Учебные средства, включая ИКТ
Используемые КИМы как инструменты, диагностирующие достижение образовательных результатов
предметные
метапредметные
личностные
1
Синтаксис и пунктуация как разделы науки о языке.
1
Основные синтаксические понятия (единицы): словосочетание, предложение, текст.
знать, что изучает синтаксис и пунктуация, что такое словосочетание, предложение, текст, чем они отличаются друг от друга ,уметь находить в словосочетании главное и зависимое слова, а в предложении грамматическую основу ,знать, что однородные члены предложения и грамматическая основа не являются словосочетанием.
извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; выдвигая тезис, строить рассуждение.
осознание ответственности за произнесённое.
Индивид: выделять словосочетания из предложения. Групп: Устанавливают, какой частью речи выражены главное и зависимое слова. Парная: Составляют распространённые предложения по картине.
Аудиоприложение
2-3
Словосочетание. Главное и зависимое слово, смысловая и грамматическая связь в словосочетаниях.
2
Словосочетания, характерные для книжного стиля; замена словосочетаний «СУЩ. + СУЩ.» синонимичными словосочетаниями «прил. + суш.» и наоборот
. Знать: понятие словосочетание; признаки и структуру словосочетания; виды и способы связи слов в словосочетании, порядок разбора словосочетания.
Уметь: определять главное и зависимое слово в словосочетаниях; устанавливать смысловую и грамматическую связь слов в словосочетаниях; составлять словосочетания со словарными словами учебника.
анализировать текст с точки зрения наличия в нём словосочетаний и предложений; способность создавать словосочетания, соблюдая нормы его построения.
Интерес при работе со словосочетаниями, входящими в текст, находить речевые ошибки.
Индивид: Определяют словосочетания по главному слову. Групп: Анализируют текст, выделяя именные и глагольные словосочетания, обращают внимание на грамматическую связь в словосочетаниях. Парная: работают над синонимичными словосочетаниями.
Презентация
4
Разбор словосочетаний.
1
Порядок разбора словосочетания.
Знать: строение словосочетания; понятия главное/зависимое слово в словосочетании, именное/ глагольное словосочетание, свободное/несвободное словосочетание. Уметь: определять главное и зависимое слово в словосочетаниях; устанавливать смысловую и грамматическую связь слов в словосочетаниях, выполнять разбор.
анализировать текст с точки зрения наличия в нём словосочетаний ;способность создавать словосочетания, соблюдая нормы его построения.
Индивид: Распознают глагольные и именные словосочетания, закрепляют навыки разбора.
Презентация
Г.А.Богданова, «Русский язык. Рабочая тетрадь», с.24-25, в.4-5,с/р
5
Предложение. Простое предложение.
1
Определение предложения, признаки предложения, интонация конца предложения.
Знать: понятия предложение, границы предложения, знак конца предложения, интонация конца предложения; особенности предложения как основной единицы синтаксиса и его признаки.
определять и обозначать знаками препинания границы предложений в тексте; восстанавливать структуру предложений и текста в целом; выразительно читать текст; самостоятельно составлять предложения.
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
Индивид: Распознают предложения и объясняют знаки завершения. Индивид: Записывают текст в форме диалога, выделяя нераспространенные предложения.
Презентация
Г.А. Богданова Рабочая тетрадь,с.26-27.
6
Виды предложений по цели высказывания.
1
Виды предложений по цели высказывания.
Знать: понятия цель высказывания, интонационный слух; виды предложений по цели высказывания
извлекать фактическую информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать и дополнять информацию, представленную в таблице.
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
Индивид: распознавать повествовательные, вопросительные и побудительные предложения, конструировать их самостоятельно и употреблять в речи. Групп: при чтении текста соблюдать нужную интонацию; определять роль разных по цели высказывания предложений в различных стилях речи; выполнять синтаксический разбор предложений
Аудиоприложение
7-8
Р/р. 5. Сжатое изложение (упр 144)
2
Приемы сжатия текста, главная и второстепенная информация, способы ее выражения.
знать структуру текста рассуждения, повествования; находить ключевые слова в каждой части (микротеме) текста; сжато излагать главную мысль каждой части исходного текста.
воспроизводить прочитанный художественный текст сжато в письменной форме; способность сохранять логичность, связность, соответствие теме при воспроизведении текста в сжатой форме; соблюдать в процессе воспроизведения текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.
интерес к созданию сжатой формы исходного текста
Индивид: Пишут сжатое изложение.
Аудиофайл
9
Восклицательные и невосклицательные предложения. Знаки препинания.
1
Виды предложений по эмоциональной окраске, знаки препинания в таких предложениях.
Знать: понятия тон голоса, интонация; виды предложений по интонации.
Находить в предложенном для анализе тексте восклицательные и невосклицательные предложения, определять ,в каких жизненных ситуациях необходимо использование восклицательных предложений.
Интерес к созданию диалога с использованием восклицательных предложений.
Индивид: различать восклицательные и невосклицательные предложения. Парная: распознавать предложения по интонации и выразительно читать эмоционально-окрашенные предложения.
Аудиоприложение
10
Грамматическая основа предложения. Главные члены предложения. Подлежащее.
1
Способы выражения подлежащего и сказуемого.
Знать: понятия главный член предложения, грамматическая основа предложения, подлежащее; способы выражения подлежащего.
извлекать информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; перерабатывать информацию из текстовой формы в форму таблицы.
Индивид: разграничивать главные и второстепенные члены предложения; находить в предложении подлежащее и определять способ его выражения; выполнять синтаксический разбор предложении . Групп: составление предложений, в которых подлежащее выражено сочетанием слов. Парная: Составляют таблицу «Способы выражения подлежащего».
Электронное приложение (СD- диск)
Г.А. Богданова Рабочая тетрадь.
11
Сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым.
1
Способы выражения сказуемого, правила постановки тире между подлежащим и сказуемым..
Знать: понятие сказуемое; способы выражения сказуемого; взаимосвязь подлежащего и сказуемого; достижения лингвистов в изучении сказуемого; условия постановки тире между подлежащим и сказуемым.
извлекать информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; перерабатывать информацию из текстовой формы в форму таблицы.
Индивид: определять способы выражения главных членов предложения; обосновывать употребление тире между подлежащим и сказуемым: Групп: С учетом полученных знаний составляют новую таблицу на основе данной в учебнике по теме «Тире между подлежащим и сказуемым»..
Г.А. Богданова Рабочая тетрадь.
12
Нераспространенные и распространенные предложения.
1
Признаки распространенных и нераспространенных предложений.
знать: виды предложений по наличию второстепенных членов, чем нераспространенные предложения отличаются от неполных..
извлекать информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.
Индивид: различать распространенные и нераспространенные предложения; подчеркивать главные члены предложения; распространять предложения второстепенными членами. Групп: Анализируют место нераспространенных и распространенных предложений в художественном тексте.
Презентация
4. Г.А. Богданова Тесты.
13
Второстепенные члены предложения. Дополнение.
1
Способы выражения второстепенных членов предложения. Дополнение прямое и косвенное.
Знать: понятия дополнение, приглагольное дополнение, косвенные падежи; значение и способы выражения дополнений
извлекать информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; пересказывать часть текста, выделенную в ходе изучающего чтения.
Индивид: в ыделять дополнения вместе с теми словами, к которым они относятся, подчеркивать их в предложении; выполнять синтаксический разбор предложений; конструировать предложения по схемам Исследов: прослушать сообщение о природе и письменно пересказать его, подчеркнув прямые и косвенные дополнения..
Г.А. Богданова Тесты.
14
Определение.
1
Способы выражения определений. Согласованные определения.
Знать: понятия определение, определяемое слово, согласование; значение и способы выражения определений.
извлекать информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; пересказывать часть текста, выделенную в ходе изучающего чтения.
Индивид : распознавать определения и подчеркивать их в предложении; выполнять синтаксический разбор предложений,; Груп.: при сравнении текстов определять смысловую и художественную функцию определений
Г.А. Богданова .Рабочая тетрадь.
15
Обстоятельство.
1
Способы выражения обстоятельств.
Знать: понятие обстоятельство; значения и способы выражения обстоятельств.
извлекать информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.
интерес к составлению собственного текста в письменной форме по выученной теме.
Индивид: распознавать обстоятельства и подчеркивать их в предложении; различать обстоятельства, отличающиеся по значению; определять роль обстоятельств в предложении; дополнять предложения подходящими по смыслу обстоятельствами; Груп: заменять словосочетания с предлогами противоположными по смыслу словосочетаниями (приехать на Урал - приехать с Урала); выполнять синтаксический разбор предложений.