Конспект урока литературы: 'Страницы жизни и творчества Марины Цветаевой', 11 класс

Нечипоренко Любовь Николаевна

Преподаватель русского языка и литературы

Краевое государственное автономное профессиональное учебное заведение «Колледж транспорта и сельского хозяйства»

Конспект урока литературы в 11 классе «Страницы жизни и творчества Марины Цветаевой»

Цели урока:

рассказать об основных темах и мотивах цветаевской лирики, особенностях лирической героини стихотворений, дать ключ в поэзии Цветаевой;

развить умения студентов в работе с текстами поэтических произведений;

воспитывать любовь к русской поэзии, чувство сострадания к ближнему;

Методические приемы: рассказ преподавателя;

выразительное чтение, комментарии;

Оборудование:

интерактивная доска

Ход урока

На экране фотография Марины Ивановны Цветаевой.

Студенты дают словесный портрет поэтессы.

Далее на экране появляется Москва.

Обучающиеся объясняют, какое отношение к ней имеет М. Цветаева.

Они вспоминают фрагменты биографии поэтессы, останавливаются на том, как складывалась жизнь Цветаевой до октябрьской революции 1917 года.

Новый фрагмент: революционные дни в России. Хаос, неразбериха.

Студенты поясняют, что происходило в стране в эти дни, как реагировал народ на эти события, что изменилось в жизни Цветаевой после октябрьской революции?

Далее студенты и преподаватель читают стихи М.Цветаевой.

Студент - 1:

Несмотря на тяжелое время в стране и в ее биографии, она продолжала писать свои поэтические произведения. Цветаева ощущала страшную трагедию, но продолжала бороться против пошлости, серости, мелочности.

Трудно было с работой, Марину Ивановну не брали даже в поломойки, но надо было как-то выживать, и она выживала.

Студенты делают вывод:

Марина Ивановна Цветаева - поэт - единственный защитник и глашатай миллионов обездоленных людей:

Студент - 2 читает строки стихотворения Марины Цветаевой.

Если душа родилась крылатой -

Что ей хоромы - и что ей хаты!

Что Чингиз - хан ей и что - Орда!

Два на миру у меня врага,

Два близнеца, неразрывно-слитых;

Голод голодных - и сытость сытых!

18 августа 1918

Студент - 3:

мне кажется, что Марина Цветаева Должна была стать ЛЕТОПИСЦЕМ ЭПОХИ. Кажется, что она не касается конкретной политики, и все же говорит о великих трудностях, которые переживает человек в нашей стране. Сама Цветаева называла свои стихи ДНЕВНИКОМ.

А ПОЧЕМУ?

Объяснения дают студенты.

Студент - 4:

М.Цветаева говорила, что труд поэта очень тяжел.

(Вспоминаем, что по этому поводу говорил В.Маяковский, Н.А. Некрасов)

а знаете, у поэтессы есть интересное стихотворение о ее рабочем месте:

На экране текст стихотворения Марины Цветаевой «Стол»

Обучающийся читает это стихотворение

Мой письменный верный стол!

Спасибо за то, что шел

Со мной по всем путям,

Меня охранял - как шрам.

Мой письменный вьючный мул!

Спасибо, что ног не гнул

Под ношей, поклажу грез -

Спасибо - что нес и нес.

Строжайшее из зерцал!

Спасибо за то, что стал

(Соблазнам мирским порог)

Всем радостям поперек,

Всем низостям - наотрез!

Дубовый противовес

Льву ненависти, слону

Обиды - всему, всему.

Мой заживо смертный тес!

Спасибо, что рос и рос

Со мною, по мере дел

Настольных - большал, ширел,

Так ширился, до широт -

Таких, что, раскрывши рот,

Схватясь за столовый кант…

- Меня заливал, как штранд!

К себе пригвоздив чуть свет -

Спасибо за то, что - вслед

Срывался! На всех путях

Меня настигал, как шах -

Беглянку. - Назад на стул!

Спасибо за то, что блюл

И гнул. У невечных благ

Меня отбивал - как маг -

Сомнамбулу. Битв рубцы,

Стол, выстроивший в столбцы

Горящие: жил багрец!

Деяний моих столбец!

Столп столпника, уст затвор -

Ты был мне престол, простор -

Тем был мне, что морю толп

Еврейских - горящий столп!

Так будь же благословен -

Лбом, локтем, узлом колен

Испытанный, - как пила

В грудь въевшийся - край стола!

В чем мы видим новизну темы «Поэт и поэзия»?

Учащиеся отвечают на вопрос.

( Сущность творчества - в постоянной, неустанной работе, в переделке и шлифовке написанного, в стремлении найти единственную верную форму для стихов).

Студент - 5:

а я бы хотел коснуться фольклорного начала творчества Марины Цветаевой.

М. Волошин считал, что ее творческого избытка хватило бы на несколько поэтов, и каждый был бы оригинален. Уже в раннем творчестве Цветаевой проявляется фольклорное, песенное начало.

От русской народной песни - открытая эмоциональность, свобода поэтического дыхания, крылатая легкость стиха:

Гришка-Вор тебя не ополячил,

Петр-Царь тебя не онемечил.

Что же делаешь, голубка? - Плачу.

Где же спесь твоя, Москва? - Далече.

Студент - 6:

Стихотворение написано М.И. Цветаевой, уже сложившимся, известным поэтом, человеком, пережившим и революционные вихри, и голод, и разлуку с мужем, и смерть маленькой дочери Ирины.

А как умерла дочь Цветаевой?

И какова была судьба мужа Цветаевой - Сергея Эфрона?

На экране фотографии Сергея Эфрона

Студенты рассказывают об этой жуткой странице жизни Марины Цветаевой и Сергея Эфрона

Порой ее настигало полное отчаяние: «Мне начинает казаться, что Сереже я - без Ирины - вовсе не нужна, что лучше было бы, чтобы я умерла, - достойнее! - Мне стыдно, что жива. - Как я ему скажу? И с каким презрением я думаю о своих стихах».

Студент - 7:

В 1921 году уходят из жизни поэты цветаевского поколения:

2 августа арестован и вскоре расстрелян Николай Гумилев

На экране портрет Н. Гумилева

7 августа умер Александр Блок.

На экране портрет А. Блока

Москва кажется Цветаевой «чудовищной»: «Общий закон жизни - беспощадность. Никому ни до кого нет дела».

Студенты читают стихи поэтессы, тексты которых демонстрируются на экране и проводят их краткий анализ

Душа и имя

Пока огнями смеется бал,
Душа не уснет в покое,

Но имя Бог мне иное дал:

Морское оно морское!

В круженье вальса, под нежный вздох

Забыть не могу тоски я.

Мечты иные мне подал Бог:

Морские они, морские!

Поет огнями манящий зал,

Поет и зовет, сверкая.

Но душу Бог мне иную дал:

Морская она, морская!

М. Цветаева к этому образу уже обращалась

( Кто создан из камня, кто создан из глины,-

А я серебрюсь и сверкаю!

Мне дело - измена, мне имя - Марина,

Я - бренная пена морская.)

Студент - 8:

Мы должны вспомнить, как Цветаева относилась к чувству любви, для нее эта тема была вечная и дорогая: «Любить - знать, любить - мочь, любить - платить по счету».

Вспомним эпизоды жизни Марины Ивановны Цветаевой, связанной с ее замужеством.

Читаем любовное стихотворение Цветаевой «Надпись в альбом», делаем его анализ.

Любить - значит жить. Любовь у Цветаевой всегда «поединок роковой», всегда спор, конфликт и чаще всего - разрыв.

Любовная лирика Цветаевой, как вся поэзия, громогласна, широкомасштабна, гиперболична, неистова, внутренне драматична.

Студент - 9:

я хочу вас познакомить со стихотворением Цветаевой «Попытка ревности»

Текст демонстрируется на экране

Как живется вам с простою

Женщиной? Без божеств?

Государыню с престола

Свергши (с оного сошед),

Как живется вам - хлопочется -

Ежится? Встается - как?

С пошлиной бессмертной пошлости

Как справляетесь, бедняк?

Мне кажется, что Марина Цветаева не скрывалась от любви. Она любила открыто.

У нее любовь не бывает счастливой.

Вот доказательство:

Все круче, все круче

Заламывать руки!

Меж нами не версты

Земные, - разлуки

Небесные реки, лазурные земли,

Где друг мой навеки уже -

Неотъемлем.

Марина Цветаева была убеждена, что сильная любовь может победить смерть.

…Стан упругий

Единым взмахом из твоих пелен,

Смерть, выбью! - Верст на тысячу в округе

Растоплены снега - и лес спален.

«Любовь остается в мире, умирает лишь затем, чтобы смеясь над тленом, стихом восстать - иль розаном расцвесть»

Преподаватель:

ребята, а как вы определяете для себя чувство любви?

Что вы под этим словом подразумеваете?

Чем отличается любовь от влюбленности?

Что лучше - уважение друг к другу или любовь?

Марина Ивановна умела любить и жертвовать ради любви очень многим.

Студенты рассказывают о том, как Марина Цветаева оказалась за границей, и к кому она туда поехала, как складывалась жизнь Марины Цветаевой в Чехии и во Франции.

Студент- 10:

1939 год. Марина Ивановна возвращается в Советский Союз.

Зачем?

Обучающиеся касаются этой страницы биографии поэтессы.

Рассказывают о возвращении Цветаевой на Родину и о том, как она встретила поэтессу

На экране фотографии город Елабуги, обучающиеся дают исчерпывающуюся информацию о том, как Цветаевой жилось в этом городе, и почему она решилась на самоубийство.

На доске фотография поэта Е. Евтушенко

Студент - 11:

читает стихотворение Евтушенко «Елабужский гвоздь», текст которого демонстрируется на экране

Помнишь, гераневая ,
ту городскую, что вечность назад
долго курила, курила, как плакала,
твой разъедающий самосад?

Бога просила молитвенно, ранено,
чтобы ей дали белье постирать.
Вы мне позвольте, Марина Ивановна,
там, где вы жили, чуть-чуть постоять.

Бабка открыла калитку зыбучую:
"Пытка под старость - незнамо за что.
Ходют и ходют - ну прямо замучили.
Дом бы продать, да не купит никто.

Помню - была она строгая, крупная.
Не подходила ей стирка белья.
Не получалось у ней с самокрутками.
Я их крутила. Веревку - не я".

Сирые сени. Слепые. Те самые,
где оказалась пенька хороша,
где напослед леденяющею Камою
губы смочить привелось из ковша.

Гвоздь, а не крюк.
Он граненый, увесистый -
для хомутов, для рыбацких снастей.
Слишком здесь низко,
чтоб взять и повеситься.
Вот удавиться - оно попростей.

Ну а старуха, что выжила впроголодь,
мне говорит, словно важный я гость:
"Как мне с гвоздем-то?
Все смотрят и трогают.
Может, возьмете себе этот гвоздь?"

Бабушка, я вас прошу как о милости, -
только не спрашивайте опять:
"А отчего она самоубилась-то?
Вы ведь ученый. Вам легче понять".

Бабушка, страшно мне в сенцах и комнате.
Мне бы поплакать на вашем плече.
Есть лишь убийства на свете, запомните.
Самоубийств не бывает вообще.

1967

После чтения стихотворения обучающиеся делают по тексту стихотворения выводы

Итог урока:

преподаватель:

мы прикоснулись к огромному миру цветаевской поэзии. Литературное наследие ее велико: поэтические сборники, поэмы, мемуарные очерки, статьи, драматические произведения. Ее творчество никогда не подделывалось под вкусы читателей и издателей. Любое произведение Цветаевой подчинено ТОЛЬКО одному - ПРАВДЕ СЕРДЦА.

Открывайте для себя мир поэзии великой Цветаевой, обращайтесь к ее стихам.

Рефлексия.

Ребята, что больше всего вам сегодня запомнилось на уроке?

Какие впечатления вы вынесли для себя с сегодняшнего разговора?

Объясните свою позицию по поводу самоубийства Цветаевой?

Можно ли Цветаеву назвать политиком?

Что ее волновало как поэта, как женщину?

В конце урока студенты пишут сочинение-миниатюру «Моя Цветаева»

В это время на экране демонстрируются эпизоды жизни Марины Цветаевой.

Домашнее задание:

внимательно прочитать стихотворение М.И.Цветаевой «Молодость» и сделать его анализ.

Выучить любое стихотворение Марины Цветаевой