Урок литературы в 8 классе по теме Р.р. Сравнительная характеристика. Гринев и Швабрин в повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка».

Урок №15. Литература, 8 класс Дата……………

Тема: Р.р. Сравнительная характеристика. Гринев и Швабрин в повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка».

Цели:

Продолжить изучение повести, углубить знания уч-ся о содержании, проблематике, идее произведения;

Актуализовать, углубить знания о правилах сравнительной характеристики литературных героев; помочь уч-ся провести сравнительную характеристику Гринева и Швабрина, опираясь на текст произведения.

Развивающие

Развивать наблюдательность, внимание, культуру речи, творческие способности учащихся; умения работать с учебником, с дополнительной литературой; умения анализировать лирическое произведение; умения выполнять самостоятельные, поисковые, аналитические задания; умения выразительно читать; умения составлять связный ответ на литературную тему, аргументировать свою точку зрения, представлять подготовленное задание.

Воспитательные

воспитывать интерес к изучению литературы, нравственно-этические качества уч-ся, культуру учебного труда.

Оборудование: учебник, учебные пособия, дидактический, иллюстративный материал, мультимедийная презентация.

Ход урока

1. Оргмомент, самоопределение к деятельности.

2. Актуализация изученного, проверка домашнего задания.

Учебный диалог по теме

Взаимоопрос учащихся: составленные самостоятельно вопросы к теме «Творчество А.С.Пушкина»

2.

Опрос:

• Как происходит взросление Петра Гринева в Белогорской крепости?

• Какие лит. термины вы запомнили на прошлом уроке?

3.

Индивидуальная работа учащихся - 1 человек

• Анализ иллюстрации по повести Пушкина «Капитанская дочка»

3. Мотивация к изучению новой темы.

4. Изучение нового материала.

Повторение памятки «Сравнительная характеристика литературных героев» => раздаточный материал

1. Определение основания для сравнения

2. Отбор критериев сравнения

3. Параллельное сравнение героев по выбранным критериям

4. Выводы по результатам сравнения

Аналитическая работа + исследовательская работа по проведению сравнения Гринева и Швабрина

1. Определение основания для сравнительной характеристики Петра Гринева и Алексея Швабрина

Оба офицеры; молодые люди; дворяне; люди одного круга в одинаковых условиях.

2. Определение критериев сравнительной характеристики

   • Внешность

   • Социальное положение

   • Цель пребывания в Белогорской крепости

   • Поступки

   • Характер, внутренний мир

   • Отношения с другими людьми

   • Отношение автора к персонажу

3. Проведение сравнительной характеристики

Установка уч-ся: заполнять таблицу

- выразительное чтение и анализ эпизода «Встреча Гринева и Швабрина»

• Что подчеркивает автор в описании внешности Швабрина?

- выдвижение литературной гипотезы:

• Предположите, какова внешность Гринева? Обоснуйте свою точку зрения. (записки пишет сам Петра, потому о своей шнешности не говорит, но мы «верим» Маше, а Гринев ей приглянулся=> миловиден)

- пересказ с изменением лица

Задание:

• От имени Петруши расскажите о его социальном положении.

• От имени Василисы Егоровны расскажите о социальном положении Швабрина

- краткий, сжатый ответ с опорой на текст

Задание: опираясь на текст, расскажите кратко о причинах пребывания Г. и Ш. в Белогорской крепости

- Аналитическое задание

Задания:

• Назовите значимые поступки в жизни П.Г. и А.Ш.

• Пересказ эпизода «Петруша вознаграждает вожатого»

• Посмотрите видеофрагмент к/ф: «Дуэль Гринева и Швабрина». Как актеры раскрывают характеры героев?

• Как в отношениях к Маше Мироновой раскрываются молодые герои повести?

4. Проверка материалов таблицы, добавление, корректировка

Вывод: автор противопоставляет героев по внешнему облику, который отражает их внутренний мир: доброта, честность, порядочность П.Г. и желчность, завистливость, эгоизм А.Ш.

Социальное положение

Вывод: оба героя - дворяне, но ГШ. - представитель светского общества (с присущими ему пороками), Г. - представитель поместного дворянства (более скромные)

Цель пребывания в Белогорской крепости

Начало службы

Ссылка за дуэль

Вывод: П.Г. выполнить гражданский долг; закалить характер, укрепить понятие «честь»; А.Ш. - наказание за «смертоубийство» на дуэли.

Поступки

Проигрыш

Извинение перед Савельичем

Вознаграждает вожатого

Защищает честь Маши

Отказывается присягнуть Пугачеву и др

Наговор на Машу

Подлость во время дуэли

Донос родителям П.Г. о дуэли

Присяга Пугачеву

Принуждение Маши к браку

Донос на Петра и др.

Вывод: П.Г. не идеальный юноша, во время взросления совершает ошибки, но руководствуется в своей жизни понятиями чести; А.Ш. подл, злобен, завистлив, мстителен.

Характер, внутренний мир

Добр, отзывчив

Завистлив

Вывод: внутренний мир героев сформирован средой, но во многом зависит от нравственных представлений героев и проявляется во взаимоотношениях с людьми, в поступках героев.

Отношения с другими людьми

Савельич

Швабрин

Маша Миронова

Пугачев

Презрение к коменданту Миронову

Зависть к Петру

Мстителен - Маша

Вывод:

Отношение автора к персонажу

Понимает, сочувствует, гордится

Осуждает, презирает

Вывод: автор не скрывает отношения: приветствует благородство П.Г., осуждает подлость А.Ш.

Выводы по итогам сравнения:

Словарная работа

• Авторское отношение; благородство

Осмысление терминологии урока

Сравнение, антитеза, эпизод, идея

Консультация учителя по вопросам учащихся

5. Обобщение изученного по теме урока, формулирование выводов.

6. Подведение итогов работы на уроке, выставление оценок.

7. Домашнее задание:

   • ответ по теме

   • перечитать гл. 6-14

   • Составить сложный план главы 7 «Приступ» (задание 3 рабочей тетради, с. 62-63, ч.1).

   • Инд.зад.: выразительное чтение по ролям фрагмента главы 8 «Незваный гость» от слов «Необыкновенная картина мне представилась» до конца главы.

   • Индивидуальное задание: На основании письма Маши Мироновой к Гриневу охарактеризуй внутреннее состояние девушки. Составьте рассказ о судьбе Маши Мироновой в плену у Швабрина, вводя слова и обороты, передающие чувства, надежду(задание 11 рабочей тетради, с.65, ч.1

8. Рефлексия.