Мастер класс с использованием интерактивной доски по русскому языку на тему «Обозначение согласных и гласных звуков буквами».

Мастер класс с использованием интерактивной доски

Ведерникова Татьяна Николаевна

Современный урок предусматривает различные виды деятельности, ориентированные на активное обучение учащихся. Активное обучение-это такая организация учебного процесса, при которой невозможно неучастие в познавательном процессе Технология активного обучения это результат - интеграции современных технологий с информационными технологиями, а в частности с использованием интерактивной доски. Это повышает познавательный интерес к предмету, расширяет границы информационного поля. Процесс интеграции ориентирован на индивидуальные возможности учащихся, обусловленные, в том числе и возрастными особенностями. В ходе этого работают такие мыслительные операции как наблюдение, сравнение, обобщение, анализ.

Интерактивная доска не просто позволяет отобразить мобильную информацию, является не только средством визуального сопровождения урока, но и дает возможность включить учащихся в диалоговый режим обучения. Взаимодействие с интерактивной доской больше походит на диалог с партнером, чем на ряд монологических высказываний с возможностью печатать текст или продемонстрировать картинку. Интерактивная доска дает возможность перемещать объекты, менять их свойства (увеличивать, уменьшать, разворачивать). На доске мы имеем не просто изображение, мы можем его "оживить" и комментировать происходящий процесс.

Таким образом

• работа с доской в полной мере позволяет реализовать принцип наглядности;

• яркие и привлекательные материалы коллекции воспитывают в детях эстетический вкус;

• интерактивные возможности доски позволяют снять трудности в процессе монологического высказывания;

• возможность вырезать и стирать объекты с экрана, копировать и вставлять их, отменять или возвращать действия придает учащимся больше уверенности: они знают, что всегда могут вернуться на шаг назад, что-то изменить или исправить

Я предлагаю вам поучаствовать в фрагменте урока по русскому языку по теме

« Обозначение согласных и гласных звуков буквами». Это третий урок по данной теме.

Он предусматривает обобщение знаний о звуках и буквах, а так же повторение деления слов на слоги и для переноса, правописания сочетаний жи, ши, ча, ща

1. Можно ли эти картинки объединить в одну группу? Обратите внимание на последний звук в названии слов.

( парные согласные)

Давайте проверим правописание этих слов. Напишите сначала проверочное слово, а затем проверяемое

На данном этапе у доски работают 6 человек по очереди, остальные выполняют работу в тетради, а затем делают проверку с доски.

Назовите мне парные согласные. Сколько пар вы насчитали?

Письмо на доске

2. А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру. Желающие могут выйти к доске и составить рассыпанные пары согласных.

К доске выходят 6-7 учеников. Ребята замечают, что есть лишняя пара?

Перетаскивание букв

Почему эта пара лишняя? Назовите все звонкие непарные звуки. Назовите глухие непарные. Давайте проверим

Перетаскивание букв

3. Я предлагаю вам закончить таблицу. Букв каких звуков в ней не хватает?

Можно по одному желающему вызвать к доске 6 учеников, остальные учащиеся помогают с мест.

Перетаскивание букв

4. Посмотрите на следующий слайд. Какое задание можно предложить к этим словам?

( вставить орфограммы, составить предложения, так, чтобы получилось стихотворение)

1 ученик у доски вставляет орфограммы, остальные в парах составляют предложения и записывают в тетрадь

Давайте проверим ( к доске можно вызвать 1 - 2 учеников, чтобы поменять слова местами) Какое название можно придумать для нашего стихотворения?

Дописывание букв, подчеркивание другим цветом орфограмм

5. Весна. Слово это хорошее, долгожданное. Давайте подумаем, какая из данных схем соответствует нашему слову? Почему? (1 ученик перетаскивает слово к схеме) Перетаскивание слова

Попробуйте подобрать слова к другим схемам?

Вижу, что вы научились находить слова в звуковым схемам. А с чем у вас ассоциируется слово весна?

6. Совершенно верно, это тепло, ярко светит солнце, распускаются листочки. Какое задание вы будете выполнять сейчас?

Выберите одно из слов и составьте к нему схему.

Дети работают в тетради, в это время по одному ученику ( 3) выходят к доске

Перетаскивание звуков

Можно ли эти слова разделить на группы? ( листики трехсложное)

7 Посмотрите внимательно с на это слово. Эту работу выполняли 2 ученика и оба выполнили ее верно. Какие задания были предложении ребятам? ( один делил на слоги, другой для переноса) Давайте повторим правила переноса слова

8. Незнайке предложили несколько слов разделить для переноса. Он знал, что у некоторых слов есть несколько вариантов переноса и выполнил задание так. Давайте поможем Незнайке выбрать правильный вариант

Перетаскивание слов

( у доски 3 человека подтаскивают слова)

8. Составьте предложение с одним из слов и запишите. Я составила целый текст со словом уроки, но в этом тексте есть ошибки. Поработайте в паре и исправьте ошибки.

( 1 ученик у доски меняет предложения местами)

8. Смена местами предложений

А вы любите учить уроки, а гулять во дворе? А что вы любите еще? Одно из таких желаний я угадала, но зашифровала.

10 Составление предложения в парах

Подтаскивание слов к схемам

8. Ура, скоро каникулы!

Таким образом, все ученики моего класса имели возможность поработать у доски, проявить себя, показать свои возможности, знания. Если на обычном уроке не каждый захочет подумать, поразмышлять или просто постесняется поднять руку, то на подобных уроках поиграть с живой доской захочет любой ребенок без исключения.