Программа факультатива 'Занимательная грамматика' по русскому языку для 6 класса казахской школы

Веселорощинская ОСШ

Программа факультатива

«Занимательная грамматика» по русскому языку для 6 класса казахской школы

Пояснительная записка

Учебная программа составлена в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденным постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080.

Целями обучения предмету являются:

1. формирование посредством языкового и речевого материала коммуникативной компетенции учащихся, основанной на владении системой разноуровневых языковых средств, соблюдении норм русского литературного языка, правил речевого этикета и употребления семантически связанных языковых единиц в речевой деятельности, ориентированной на ситуацию общения, осведомленности о культуре и реалиях жизни русского и казахского народов, умении пользоваться русской речью при параллельном двуязычии/полиязычии;

2. воспитание в учащихся на основе тематического содержания речевого материала языковой личности, придерживающейся активной гражданской позиции, ориентирующейся на нравственно-духовные ценности, проявляющей толерантное отношение к другим культурам, готовой к сохранению и приумножению природного богатства, ведущей и пропагандирующей здоровый образ жизни, имеющей навыки творческой деятельности и обладающей технологической культурой.

Задачами обучения предмету являются:

1. формирование языковой компетенции, проявляющейся в умении учащихся системно характеризовать языковые средства на фонетическом, лексико-фразеологическом, морфемико-словообразовательном, морфологи-ческом и синтаксическом уровнях;

2. формирование и совершенствование речевой компетенции, отражающейся в умении учащихся понимать смысл высказываний на русском языке в устной и письменной формах, читать на русском языке с соблюдением орфоэпических и акцентологических норм, оформлять речь в соответствии с нормами и правилами русского литературного языка, создавать структурно и содержательно правильное речевое высказывание на уровне предложения, текста;

3. формирование и совершенствование коммуникативной компетенции, включающей умения учащихся реализовывать стратегию и соответствующие ей тактики общения средствами русского языка на основе учета ситуации общения и заданных сфер деятельности (учебной, социально-бытовой, социально-культурной, профессионально-трудовой); соблюдать правила речевого этикета в общении на русском языке;

4. формирование этнокультуроведческой компетенции, проявляющейся во владении основными сведениями о национальных особенностях лингвокультуры русского и казахского народов;

5. формирование страноведческой компетенции, выражающейся в знании о Казахстане и России как государствах, на территории которых функционирует русский язык в качестве средства межнациональной и межкультурной коммуникации или /и родного языка, о специфике русского речевого этикета;

6. формирование толерантного отношения к языкам и культурам разных народов, определяющегося перспективами развития дву-/полиязычной и поликультурной личности;

7. развитие языковой личности, характеризующейся вербальными, когнитивными, энциклопедическими, прагматическими, коммуникативными знаниями и умениями выражать патриотические чувства к Родине и родной природе, проявлять стремление к созидательности и процветанию, пропагандировать духовно-нравственные ценности и здоровый образ жизни;

8. формирование у учащихся умений пользоваться современными информационно-коммуникационными и компьютерными технологиями на основе интегрированных уроков по русскому языку.

Содержание программы учитывает межпредметные связи предмета «Русский язык»:

1. «Русская литература» (совершенствование умений и навыков культуры устной и письменной речи на текстовой основе, через изучение художественных произведений русской, казахской и зарубежной литературы);

2. «Казахский язык», «Иностранный язык» (формирование языковой личности на основе изучения языков, проведение параллелей при изучении языковых фактов, раскрытие диалога культур в глобальном культурном контексте);

3. «История Казахстана», «Всемирная история» и «Человек, общество, право» (понимание роли языка в государстве, в развитии и становлении государственности, получение сведений о языках народов мира, месте русского языка в славянских языках, статусе русского и казахского языков в Республике Казахстан);

4. «Информатика» (понимание коммуникативной функции языка в сети Интернет, формирование умений обрабатывать, систематизировать, сохранять и транслировать информацию путем использования новейших информационных технологий).

Объем учебной нагрузки составляет:

В 6 классе-в неделю 1 час, всего-68 часов

Тематический минимум представлен тремя блоками:

1. «Человек» (Человек и жизнь: физическое и внутреннее состояние, эмоциональный мир. Психологические и нравственные качества человека. Моральные качества человека. Поступки. Поведение. Оценка действий человека. Способности, склонности, увлечения, интересы человека. Здоровый образ жизни. Человек в языке и речи. Речь человека. Эмоциональный мир человека. Внешний вид человека. Воспитать в себе человека. Призвание - быть человеком. О возможностях человека. Человек и его окружение);

2. «Общество» (Сферы жизни общества: социальная, государственная, экономическая, политическая, культурная. Социальная сфера жизни. Общественное питание. Сфера обслуживания: ателье, парикмахерский салон, фотостудия, химчистка. Государственная сфера жизни. Города, деревни. Мой Казахстан. Россия и Казахстан. Золотое кольцо России. Древнейшие города Казахстана. Экономическая сфера: промышленность, сельское хозяйство. Денежная система. Здравоохранение. Язык - история народа. Роль языка в жизни человека. О взаимосвязи разных языков. Любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку. Казахский язык - государственный язык Республики Казахстан. Русский язык в Казахстане. Русский язык - язык межнационального общения. Мир в зеркале русского языка. Русский язык и мировые языки. Казахско-русское двуязычие как основа полиязычия. Из истории тюркской и славянской письменности. Образование. Роль знаний в жизни человека. Образованный человек. Образование - условие прогресса. Мир знаний. Образование в Казахстане. Образование за рубежом. Родина. Мир науки. Наука и техника. Наука и жизнь. Нет предела научным открытиям. Наука и фантастика. Ученый - человек науки. Известные ученые: образ жизни. Человек и научно-технический прогресс. Культура. Народные обычаи, обряды и традиции. Музеи. Культурное наследие. Национально-культурные ценности. Искусство. Живопись, графика. Музыка. Театр и кино. Цирк. Хореография. Скульптура, архитектура. Декоративное прикладное искусство. Литература. Роль литературы в жизни человека. Труд писателя. Стиль писателя. В мире слов. Книга - источник знаний. Труд. Техника вокруг нас. В мире профессий. Современные профессии. Профессиональная ориентация. Физическая культура и спорт. Здоровый образ жизни. Олимпийские и неолимпийские виды спорта. Известные спортсмены. Из истории спорта. Путешествие и туризм. Вокруг света. Чудеса света. Средства массовой информации. Эпоха информационного общества. О технологиях: биотехнологии, нанотехнологии, агротехнологии, химтехнологии и др.);

3. «Природа» (Времена года. Осень. Зима. Весна. Лето. Животный мир. Растительный мир. Погода и климат. Загадки и тайны природы. Прекрасное в природе. Люди и среда обитания. Охрана природы. Земное пространство. Водное пространство. Роль воды в жизни человека. Экологические проблемы. Экологическая культура и грамотность).

7. В 6 классе система русского языка представлена линейно-концентрическим способом.

8. Систематическая взаимосвязь разноуровневого языкового материала на семантической основе позволяет формировать не только языковую, но и речевую и коммуникативную компетенции.

Для достижения указанных уровней владения русским языком в каждом классе определено содержание материала, обеспечивающее следующие виды компетенции:

1. языковая компетенция находит отражение в способности учащихся анализировать изученные языковые средства как в описательном аспекте (разряд, форма и т.д.), так и в функциональном плане (стилистическая маркированность, эмоциональная окраска, этикетная значимость);

2. речевая компетенция обнаруживается в умениях аудирования, чтения, говорения, письма;

3. коммуникативная компетенция выявляется на основе умений учитывать статус собеседника, обстановку общения, соблюдать правила речевого этикета, вступать свободно в коммуникативный процесс в рамках заданного тематического минимума;

4. этнокультуроведческая компетенция учащихся формируется на основе представления соответствующего материала в рамках каждой речевой темы: активизируются в речи пословицы и поговорки, высказывания известных личностей России, приводятся сведения из истории и культуры страны изучаемого языка.

10. Соответственно Европейской системе уровней владения языком (А - элементарное владение; В - самостоятельное владение; С - свободное владение) и в соответствии с государственной задачей развития полиязычия в Казахстане владение русским языком как вторым должно быть на базовом уровне - 6-класс

2 подуровень (А 2 - А 2.2.1 и А 2.2.2) - 6 класс;

Базовое содержание учебного предмета в 6 классе

Тематический минимум включает 3 основных блока:

1. «Человек» («По одежке встречают…». «В человеке должно быть все прекрасно…». Внешность человека и его нравственные качества);

2. «Общество» (Знание - сила. Книга - источник знаний. В мертвых книгах крохотные знаки собраны в бессмертные слова. Этот многообразный спортивный мир. На приеме у врача. В мире красок. Живопись во всем ее многообразии. Родившая Пушкина русская земля);

3. «Природа» (Жемчужины Казахстана. Природа России. Страна березового ситца. Мой ласковый и нежный зверь).

Языковая компетенция: знания о языковой системе.

1. «Русский язык как язык межнационального общения» - 1 час;

2. «Фонетика», «Орфоэпия», «Графика» - 1 час (Материал для повторения. Ударение. Нормы произношения ударных и безударных гласных, звонких и глухих, твердых и мягких согласных. Особенности произношения специфических русских сочетаний букв (-ого/-его, -ци -, жи-, ши-, чт-, чн- и др.). Орфоэпические и орфографические словари. Орфоэпические нормы русского литературного языка. Оформление звуков на письме соответственно законам русской графики);

3. «Орфография» - 1 час (Русская орфография, ее основные разделы. Орфограмма. Орфографическое правило. Принципы обозначения на письме звуков. Правила обозначения гласных и согласных звуков в корнях слов. Нормы правописания аффиксов. Написание ь и ъ в частях и между частями слова. Правила употреблениея прописных и строчных букв. Перенос слов. Правописание частей речи. Орфографические словари и справочники);

4. «Лексика и фразеология» - 5 часов (Материал для повторения. Слово как основная единица языка. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значения слова. Омонимы. Синонимы. Синонимические ряды слов и их употребление в речи. Антонимы. Материал для изучения. Общеупотребительные слова. Термины. Заимствованные слова. Признаки заимствования. Интернациональная лексика. Тюркизмы в русском языке. Различные виды лингвистических словарей. Толковые словари русского языка. Многозначные слова и омонимы в толковых словарях. Словари синонимов, антонимов. Тематический словарь. Словарь эпитетов. Фразеологический словарь. Двуязычные и многоязычные словари);

5. «Морфемика» - 4 часов (Материал для повторения и изучения. Состав слова. Основа слова и окончание. Корень слова и его варианты. Однокоренные слова. Формы одного и того же слова. Приставка и ее варианты. Суффикс и его варианты. Окончание. Варианты окончаний и их стилистическая функция);

6. «Словообразование» - 5 часов (Материал для изучения. Приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный способ образования слов. Сложные слова. Соединительные буквы и сочетания. Сложносокращенные слова и их употребление в речи. Морфемный словарь русского языка. Единообразное оформление русских морфем. Случаи чередований в корневых и аффиксальных морфемах. Роль словообразования в развитии лексического состава. Новые слова и формы слова. Словообразующие морфемы. Однокоренные слова. Анализ гнезд однокоренных слов, данных в словообразовательном словаре. Выявление чередований букв в однокоренных словах. Способы образования слов. Морфологические способы: а) с помощью морфем; б) с помощью сложения. Словообразовательные словари. Словообразовательный тип. Группировка слов по словообразовательным типам. Словообразовательный анализ);

7. «Грамматика», «Морфология» - 2 часа (Материал для повторения. Лексическое и грамматическое значения слов. Части речи в русском языке. Определение принадлежности слова к определенной части речи. Самостоятельные части речи: имя существительное, имя прилагательное, местоимение, глагол, наречие. Материал для изучения. Синтаксические функции слов разных частей речи);

8. «Синтаксис.Пунктуация»-15 часов

Сведения о речи. Речевая компетенция:

1. «Речевая деятельность: слушание, говорение, чтение, письмо», «Цель порождения речи», «Учет положительной негативной эмоциональной окраски слов при оформлении речи, обращенной к адресату», «Наблюдения за ролью грамматических средств в оформлении этикетной рамки предложения-высказывания», «Реплика как высказывание», «Диалогическая и монологическая речь», «Текст как высказывание», «Основные характеристики текста: тема и основная мысль; средства связи предложений; план текста»;

2. «Стили речи» - 3 часа (Речь книжная и разговорная; разговорный, научный, художественный стиль речи (сфера употребления, задачи речи, характерные языковые средства). Особенности разговорного, научного, художественного стилей речи (сопоставительная характеристика). Стилистический анализ текста);

3. «Типы речи» - 3 часа (Повествование, описание, рассуждение. Особенности типов речи (композиция, языковые средства). Описание человека, предмета, места. Повествование информативное. Рассуждение: доказательство, объяснение. Написание сочинения-повествования, сочинения-описания, сочинения - рассуждения. Написание сочинения смешанного типа. Речевые жанры: изложение, сочинение типа описания, сочинение типа повествования, сочинение типа рассуждения; реферат, научный проект).

Сведения о процессе общения. Коммуникативная компетенция:

1. «Ситуация общения» (Стратегия и тактики общения. Официальная и неофициальная обстановка общения. Учет статуса собеседника и типа взаимоотношений с собеседником);

2. «Правила русского речевого этикета» (Учет положительной / негативной эмоциональной окраски слов при оформлении речи, обращенной к адресату. Наблюдения за ролью грамматических средств в оформлении этикетной рамки предложения-высказывания. Русский деловой этикет. Грамотная и корректная речь);

3. «Участие в диалогическом и полилогическом общении», «Межкультурная коммуникация».

22. Сведения о культуре страны изучаемого языка. Этнокультуроведческая компетенция. Особенности русской культуры в рамках тематического минимума.

Учащиеся 6 класса должны уметь:

1. владеть навыками анализа согласных звуков по звонкости/глухости, мягкости/твердости;

2. владеть навыками соблюдения норм произношения и написания непарных согласных по мягкости/твердости, звонкости/глухости;

3. владеть навыками учета соотношения русских букв и звуков, звуковых значений букв е, ё, ю, я в слогах;

4. уметь осуществлять фонетический анализ слова;

5. владеть умениями уместного написания букв ь, ъ и использования прописных и строчных букв;

6. владеть навыками применения правил обозначения гласных и согласных звуков в корнях слов и соблюдения норм правописания суффиксов и приставок;

7. владеть практическими навыками правильного орфографического оформления существительного, глагола и прилагательного (окончаний, приставок, суффиксов имени существительного; приставок, суффиксов и окончаний глаголов; приставок, суффиксов и окончаний прилагательных), местоимений, наречий в рамках тематического минимума (-о/-а на конце наречий);

8. владеть навыками работы с орфографическими словарями при написании словарных слов (слов с орфограммами, которые нельзя проверить);

9. владеть умениями: определять тип значения слова (прямое и переносное); разграничивать слова и фразеологизмы; работать с толковым словарем и словарями антонимов, синонимов, справочниками по омонимам, тематическим словарем, фразеологическим словарем; выявлять смысловое соответствие русских и казахских фразеологизмов;

10. владеть умениями характеризовать слова с точки зрения их происхождения (исконная или заимствованная лексика на основе семантических, фонетических, морфологических признаков заимствования);

11. владеть умениями определять способ образования исконно русских слов;

12. владеть навыками единообразного оформления частей слова, учета чередований в корнях слов;

13. владеть навыками анализа местоимений и наречий, грамматической характеристики имени существительного, имени прилагательного и глагола;

14. владеть навыками правильного употребления видовых форм глагола, правильного написания личных окончаний глаголов 1 и 2 спряжения;

15. владеть навыками синтаксического анализа простого предложения, определения способов выражения второстепенных членов предложения;

16. владеть навыками определения грамматических основ сложного предложения;

17. владеть навыками расстановки знаков препинания в рамках простого предложения и между частями сложного предложения;

18. владеть навыками аудирования текстов в объеме текстов для подробного и сжатого изложения (80-150 слов);

19. владеть навыками чтения с соблюдением орфоэпических и акцентологических (правильная постановка ударения) норм;

20. владеть навыками продуцирования текстов: описания, повествования, рассуждения;

21. уметь продуцировать высказывания в рамках речевых тем;

22. оперировать разными синтаксическими конструкциями (простым предложением, простым предложением, осложненным однородными членами; сложными предложениями) в речи;

23. соблюдать нормы русского литературного языка в речи в рамках тематического минимума.

Календарно-тематическое планирование по русскому языку

в 6 классе с казахским языком обучения

№ п/п

№

Тема урока

Кол-во

часов

Сроки

Коррекция

Повторение - 3 часа

1

1

Русский язык как язык межнационального общения

1

2

2

«Фонетика», «Орфоэпия», «Графика» (повторение)

1

3

3

«Орфография».

Русская орфография, ее основные разделы

1

Лексика и фразеология - 5 часов

4

1

Слово как основная единица языка. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова (повторение).

1

5

2

Прямое и переносное значения слова (повторение).

1

6

3

Омонимы. Синонимы. Синонимические ряды слов и их употребление в речи. Антонимы (повторение).

1

7

4

Общеупотребительные слова. Термины.

1

8

5

Заимствованные слова. Интернациональная лексика.

1

Морфемика - 4 часов

9

1

Состав слова. Основа слова и окончание.

1

10

2

Корень слова и его варианты.

1

11

3

Приставка и его варианты.

1

12

4

Суффикс и его варианты.

1

Словообразование - 5 часов

13

1

Приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный способ образования слов.

1

14

2

Сложные слова. Соединительные буквы и сочетания. Сложносокращенные слова и их употребление в речи.

1

15

3

Случаи чередований в корневых и аффиксальных морфемах. Роль словообразования в развитии лексического состава.

1

16

4

Новые слова и формы слова. Словообразующие морфемы.

1

17

5

Способы образования слов. Морфологические способы. Словообразовательные словари.

1

Грамматика. Морфология - 2 часа

18

1

Лексическое и грамматическое значения слов. Части речи в русском языке.

1

19

2

Синтаксические функции слов разных частей речи.

1

Синтаксис. Пунктуация - 15 часов

20

1

Словосочетание. Главное и зависимое слова в с/с. Виды с/с по характеру главного слова.

1

21

2

Предложение. Грамматическая основа предложения. Простое предложение. Классификация ПП на разных основаниях. Распространенные и нераспространенные предложения.

1

3

1

22

Главные и второстепенные члены предложения.

23

4

Подлежащее, выраженное именем существительным и местоимением.

1

24

5

Сказуемое, выраженное разными видо-временными формами глагола.

1

25

6

Спряжение глагола.

1

26

7

Сказуемое, выраженное именем существительным.

1

27

8

Тире между подлежащим и сказуемым.

1

28

9

Дополнение.

1

29

10

Обстоятельство, выраженное наречием.

1

30

11

Дополнение и обстоятельство, выраженное падежными формами существительного.

1

31

12

Дополнение и обстоятельство, выраженное падежными формами существительного.

1

32

13

Определение.

1

14

33

Однородные члены предложения.

1

34

15

Понятие о сложном предложении.

1