Учителю
Рабочая программа по литературе 8 кл.

Рабочая программа по литературе 8 кл.

Автор публикации: Наумова О.В.

Дата публикации: 26.08.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное образовательное учреждение

МАОУ «Первомайская СШ»

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО

Протокол заседания приказом МОУ ПСОШ№ методического совета №1 от

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ЛИТЕРАТУРА

8 класс

2015-2016 учебный год

Составил: учитель русского

языка и литературы

высшей категории

О.В. Наумова

г. Первомайск

2015 год

Пояснительная записка. Литература .8 класс.

Данная рабочая программа по литературе(8 класс) составлена в соответствии с

- федеральным базисным учебным планом (приказ от 09.03.2004 №.1312, от 03.06.2011 №1994), базисным учебным планом общеобразовательных организаций Нижегородской области на переходный период до 2021 года (приказ министерства образования Нижегородской области от 31.07.2013 №1830)

- федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования

-авторской программой по литературе для общеобразовательных учреждений:

Коровина В.Я. Литература 5-11 классы (базовый уровень) // Программы общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы - Москва: «Просвещение», 2010.

- приказом Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014№253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» на 2014-2015учебный год

- учебным планом МОУ ПСОШ на 2014-2015учебный год.

В программу внесены следующие изменения:

в структуру и содержание раздела «Из литературы XIХ века » внесена новая тема - произведение для внеклассного чтения -повесть А.И.Приставкина «Ночевала тучка золотая» (2ч.),

раздела «Из русской литературы ХХ века» внесены новые темы- произведения для внеклассного чтения -роман В.А.Каверина «Два капитана»(2ч.) и роман А.А.Фадеева «Молодая гвардия»(2ч.),раздела «Из зарубежной литературы»- роман Э.Л. Войнич «Овод» (2ч.), которая перенесена в раздел «Из литературы Х1Х века» ,что объясняется логической взаимосвязью изучаемых ключевых понятий данных тем, а так же модульным подходом к преподаванию.

Данные изменения связаны с изменениями в программе ГИА по литературе, введением сочинения как обязательного предмета на ЕГЭ, программе олимпиады школьников по предмету.

Основные образовательные технологии.

1.проблемное обучение

2.развитие критического мышления

3.работа с текстом

4.информационные технологии при подготовке к ГИА и ЕГЭ

Общая характеристика учебного предмета «Литература.8 класс» .Цели.

Учебный предмет «Литература « тесно связан с предметом «Русский язык».

Русская литература является одним из основных источников обогащения речи учащихся, формирования их речевой культуры и коммуникативных навыков. Изучение языка художественных произведений способствует пониманию учащимися эстетической функции слова, овладению ими стилистически окрашенной русской речью.

Специфика учебного предмета «Литература» определяется тем, что он представляет собой единство словесного искусства и основ литературоведения.

В 8 классе продолжается формирование умения осознанного чтения произведений разных жанров, умения выявлять авторскую оценку и выражение собственного отношения к изображаемому в произведении.

Затронута одна из ведущих проблем - взаимосвязь литературы и истории. Наряду с этим поднимаются проблемы добра и зла, жестокости и сострадания, великодушия, прекрасного в природе и человеческой жизни, роли и значения книги в жизни читателя.

Проблемный анализ содержания произведения имеет целью приобщение детей к нравственно - этическому и философскому опыту человечества.

Главными целями изучения предмета «Литература» являются:

1.формирование духовно развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением, национальным сознанием и общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма;

2.развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

3.постижение учащимися вершинных произведений отечественной и мировой литературы, их чтение и анализ;

4.поэтапное, последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст;

5.умение формулировать цели деятельности, планировать её, осуществлять библиографический поиск, находить и обрабатывать необходимую информацию из различных источников, включая Интернет;

6.использование опыта общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, речевом самосовершенствовании.

Описание места учебного предмета в учебном плане.

Образовательная область-филология.

Обязательное изучение литературы на этапе основного общего образования в 8 классе предусматривает ресурс учебного времени в объёме 68 часов в год - 2 часа в неделю

Результаты освоения учебного предмета.

В результате изучения литературы ученик должен

знать/понимать:

-образную природу литературы как явления словесного искусства;

-эстетически воспринимать произведения литературы;

-основы формирования эстетического вкуса;

-русского слова в его эстетической функции,

-роль изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений

уметь:

- верно понимать, интерпретировать произведение и высказывать свои суждения в процессе анализа;

- составлять устные и письменные рецензии, очерки, доклады, сочинения;

- пересказывать различные виды текстов,

- создавать творческие виды текстов (сказки, былины, рассказы)

Содержание учебного предмета

Программа содержит 7 разделов, которые соответствуют содержанию авторской программы.

Содержание

В том числе

Кол-во часов

Развитие речи

Кол-во контрольных

1) Введение

2)Устное народное творчество.

3) Древнерусская литература.

4) Из литературы 18 века.

5) Из русской литературы 19 века

6) Из русской литературы 20 века

7)Зарубежная литература.

ИТОГО

Календарно-тематическое планирование. Литература. 8 класс.

№ п/п

Тема урока

Дата урока

Дата проведения

Примечание

ЭОР

ВВЕДЕНИЕ (1 час)

Историзм творчества классиков русской литературы.

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО (2 часа)

Особенности художественной формы фольклорных произведений.

Предания как исторический жанр русской народной прозы.

ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (2 часа)

Житийная литература как особый жанр древнерусской литературы. «Житие князя Александра Невского».

«Шемякин суд» как сатирическое произведение XVII века литературы.

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII века (3 часа)

Д.И.Фонвизин. «Недоросль» (сцены).Проблема воспитания истинного гражданина.

Анализ эпизода комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль».

Р/р. Подготовка к домашнему сочинению «Как не потерять сына»(по комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль»).

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIХ века (33 часа)

И.А. Крылов. Сатирическое изображение человеческих и общественных пороков. Басни «Обоз», «Лягушки, просящие царя».

Думы К.Ф. Рылеева. «Смерть Ермака». Характерные особенности жанра.

В/ч. Проблема дружбы народов в современной литературе. А.И. Приставкин «Ночевала тучка золотая».

Историческая тема в творчестве А.С.Пушкина. История создания романа «Капитанская дочка».

История пугачевского восстания в художественном произведении и историческом труде А.С.Пушкина.

Первое знакомство с рассказчиком Петром Андреевичем Гриневым.

Гринев: жизненный путь героя. Нравственная оценка его личности.

Семья капитана Миронова. Маша Миронова - нравственный идеал Пушкина.

Пугачев и народное восстание в романе Пушкина.

Р/р.Подготовка к сочинению «Уроки Пушкина» по роману А.С.Пушкина «Капитанская дочка».

Контрольная работа по творчеству А.С.Пушкина.

В/ч. «Три злодейства». Проблема человека и судьбы в повести А.С.Пушкина «Пиковая дама».

Кавказ в жизни и творчестве М.Ю.Лермонтова.

Романтически-условный историзм поэмы М.Ю.Лермонтова «Мцыри».

Анализ эпизода из поэмы «Мцыри».

Р/р. Обучение сочинению по поэме М.Ю.Лермонтова «Мцыри».

Исторические произведения в творчестве Н.В.Гоголя.

Н.В.Гоголь. Социальная комедия «Ревизор».

Разоблачение пороков чиновничества в пьесе «Ревизор».

Хлестаковщина как нравственное явление.

Р/р. Подготовка к домашнему сочинению «Роль эпизода в драматическом произведении».

Образ «маленького человека» в литературе (на примере повести «Шинель» Н.В.Гоголя).

Мечта и реальность в повести «Шинель».

М.Е. Салтыков-Щедрин «История одного города» (отрывок). Средства создания комического.

Р/р. Обучение анализу эпизода из романа «История одного города». Подготовка к домашнему сочинению.

В/ч. Э.Л. Войнич. Роман «Овод».

Рассказ о разбуженной совести. (Социально-нравственные проблемы в рассказе Л.Н.Толстого «После бала»).

Мастерство Л.Н.Толстого в рассказе «После бала».

Вн/ч. Нравственные проблемы повести Л.Н.Толстого «Отрочество».

Психологизм рассказа А.П.Чехова «О любви» (из трилогии).

Истинное и ложное в человеческих отношениях в рассказе А.П.Чехова «Шуточка».

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ХХ ВЕКА (20 часов)

Мастерство И.А.Бунина-прозаика (рассказ «Кавказ»).

Нравственные проблемы рассказа А.И.Куприна «Куст сирени».

Р/р. «Что значит быть счастливым?». Подготовка к домашнему сочинению.

Историческая тема в творчестве А.А.Блока.

Образ Родины в лирическом цикле А.А.Блока «На поле Куликовом».

С.А.Есенин. Образ предводителя восстания в поэме «Пугачев».

Вн/ч. «Бороться и искать, найти и не сдаваться». В.А. Каверин. Роман « Два капитана»

М.А.Осоргин. Сочетание реальности и фантастики в рассказе «Пенсне».

И.С.Шмелев. «Как я стал писателем»- воспоминание о пути к творчеству.

Контрольная работа по творчеству Л.Н.Толстого, А.П.Чехова, И.А.Бунина, А.А.Блока, С.А.Есенина

Журнал «Сатирикон». Ироническое повествование о прошлом и современности.

А.Т.Твардовский. Тема честного служения Родине в поэме «Василий Теркин».

Новаторский характер образа Василия Теркина.

Композиция и язык поэмы «Василий Теркин».

А.П.Платонов. Картины войны и мирной жизни в рассказе «Возвращение».

Р/р. Стихи и песни о Великой Отечественной войне (Е.Винокуров, Б.Окуджава и др.).

В.П.Астафьев. Проблемы рассказа «Фотография, на которой меня нет».

Вн/ч. А.А.Фадеев. Роман «Молодая гвардия».Подвиг молодогвардейцев в Великой Отечественной войне.

ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (7 часов+ 2ч.в разделе «Из русской литературы XIХ века»).

«Вечные проблемы» в трагедии «Ромео и Джульетта» У.Шекспира. Сонеты У.Шекспира как форма лирической поэзии.

Зачет на промежуточной аттестации.

Сонеты У.Шекспира как форма лирической поэзии.

Ж.-Б. Мольер «Мещанин во дворянстве» (сцены). Общечеловеческий смысл комедии.

Вн/ч .Дж.Свифт. «Путешествие Гулливера» как сатира на государственное устройство общества.

Вн/ч. В.Скотт. «Айвенго» как исторический роман.

Литература и история в произведениях, изученных в 8 классе. Задание на лето.

Оценочные и методические материалы.

Система оценки достижений планируемых результатов.

Оценка учебных достижений учащихся осуществляется по результатам:

- проведения поурочного опроса учащихся,

- проведения сочинений, творческих, контрольных работ, презентаций

- проведения тестирования,

- по результатам промежуточной аттестации в форме зачёта.

Критерии оценивания

Оценка устных ответов учащихся.
При оценке устных ответов следует руководствоваться следующими основными критериями в пределах программы.
Оценкой «5» оценивается ответ, обнаруживающий прочные знания и глубокое понимание текста изученного произведения; умение объяснить взаимосвязь событий, характер, поступки героев и роль художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения; умение пользоваться теоретико-литературными знаниями и навыками разбора при анализе художественного произведения, привлекать текст для аргументации своих выводов, раскрывать связь произведения с эпохой (8-11кл.); свободное владение монологической литературной речью.
Оценкой «4» оценивается ответ, который показывает прочное знание и достаточно глубокое понимание текста изучаемого произведения; умения объяснять взаимосвязь событий, характер, поступки героев и роль основных художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения; умение пользоваться основными теоретико-литературными знаниями и навыками при анализе прочитанных произведений; умение привлекать текст произведения для обоснования своих выводов; хорошее владение монологической речью. Однако допускаются две неточности в ответе.
Оценкой «3» оценивается ответ, свидетельствующий в основном о знании и понимании текста изученного произведения; умение объяснить взаимосвязь основных событий, характеры и поступки героев и роль важнейших художественных средств в раскрытии идейно-художественного содержания произведения; знания основных вопросов теории, не недостаточным умением пользоваться этими знаниями при анализе произведений; ограниченных навыков разбора и недостаточном умении привлекать текст произведений для подтверждения своих выводов. Допускается несколько ошибок в содержании ответа, недостаточно свободное владение монологической речью, ряд недостатков в композиции и языке ответа, несоответствие уровня чтения нормам, установленным для данного класса.
Оценкой «2» оценивается ответ, обнаруживающий незнание существенных вопросов содержания произведения, неумение объяснять поведение и характеры основных героев и роль важнейших художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения, незнание элементарных теоретико-литературных понятий; слабое владение монологической литературной речью и техникой чтения, бедность выразительных средств языка.

Оценка сочинений.

В основу оценки сочинений по литературе должны быть положены следующие главные критерии в пределах программы данного класса:
правильное понимание темы, глубина и полнота её раскрытия, верная передача фактов, правильное объяснение событий и поведения героев исходя из идейно-тематического содержания произведения, доказательность основных положений, привлечение материала, важного и существенного для раскрытия темы, умение делать выводы и обобщения, точность в цитатах и умение включать их в текст сочинения; наличие плана в обучающих сочинениях; соразмерность частей сочинения, логичность связей и переходов между ними;
точность и богатство лексики, умение пользоваться изобразительными средствами языка.

Оценка за грамотность сочинения выставляется в соответствии с «Нормами оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку».

Отметка "5" ставится за сочинение:
глубоко и аргументированно раскрывающее тему, свидетельствующее об отличном знании текста произведения и других материалов, необходимых для её раскрытия, об умении целенаправленно анализировать материал, делать выводы и обобщения;
стройное по композиции, логичное и последовательное в изложении мыслей;
написанное правильным литературным языком и стилистически соответствующее содержанию.

Допускается незначительная неточность в содержании, один-два речевых недочёта.

Отметка "4" ставится за сочинение:
достаточно полно и убедительно раскрывающее тему, обнаруживающее хорошее знание литературного материала и других источников по теме сочинения и умение пользоваться ими для обоснования своих мыслей, а также делать выводы и обобщения;
логичное и последовательное изложение содержания;
написанное правильным литературным языком, стилистически соответствующее содержанию.

Допускаются две-три неточности в содержании, незначительные отклонения от темы, а также не более трёх-четырёх речевых недочётов.
Отметка "3" ставится за сочинение, в котором:
в главном и основном раскрывается тема, в целом дан верный, но односторонний или недостаточно полный ответ на тему, допущены отклонения от неё или отдельные ошибки в изложении фактического материала; обнаруживается недостаточное умение делать выводы и обобщения;
материал излагается достаточно логично, но имеются отдельные нарушения в последовательности выражения мыслей;
обнаруживается владение основами письменной речи;
в работе имеется не более четырёх недочётов в содержании и пяти речевых недочётов.
Отметка "2" ставится за сочинение, которое:
не раскрывает тему, не соответствует плану, свидетельствует о поверхностном знании текста произведения, состоит из путаного пересказа отдельных событий, без выводов и обобщений, или из общих положений, не опирающихся на текст;
характеризуется случайным расположением материала, отсутствием связи между частями;
отличается бедностью словаря, наличием грубых речевых ошибок.

Оценка тестовых работ.

При проведении тестовых работ по литературе критерии оценок следующие:
«5» - 90 - 100 %;
«4» - 78 - 89 %;
«3» - 60 - 77 %;
«2»- менее 59 %.

Оценка контрольных работ.

Контрольные работы оцениваются аналогично тестированию.
Оценка творческих работ.

Творческая работа выявляет сформированность уровня грамотности и компетентности учащегося, является основной формой проверки умения учеником правильно и последовательно излагать мысли, привлекать дополнительный справочный материал, делать самостоятельные выводы, проверяет речевую подготовку учащегося. Любая творческая работа включает в себя три части: вступление, основную часть, заключение и оформляется в соответствии с едиными нормами и правилами, предъявляемыми к работам такого уровня. С помощью творческой работы проверяется: умение раскрывать тему; умение использовать языковые средства, предметные понятия, в соответствии со стилем, темой и задачей высказывания (работы); соблюдение языковых норм и правил правописания; качество оформления работы, использование иллюстративного материала; широта охвата источников и дополнительной литературы.
Содержание творческой работы оценивается по следующим критериям:
- соответствие работы ученика теме и основной мысли;
- полнота раскрытия тема;
- правильность фактического материала;
- последовательность изложения.
При оценке речевого оформления учитываются:
- разнообразие словарного и грамматического строя речи;
- стилевое единство и выразительность речи;
- число языковых ошибок и стилистических недочетов.
При оценке источниковедческой базы творческой работы учитывается
правильное оформление сносок;
соответствие общим нормам и правилам библиографии применяемых источников и ссылок на них;
реальное использование в работе литературы приведенной в списке источников;
широта временного и фактического охвата дополнительной литературы;
целесообразность использования тех или иных источников.

Отметка "5" ставится, если содержание работы полностью соответствует теме; фактические ошибки отсутствуют; содержание изложенного последовательно; работа отличается богатством словаря, точностью словоупотребления; достигнуто смысловое единство текста, иллюстраций, дополнительного материала. В работе допущен 1 недочет в содержании; 1-2 речевых недочета;1 грамматическая ошибка.

Отметка "4" ставится, если содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы); имеются единичные фактические неточности; имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей; имеются отдельные непринципиальные ошибки в оформлении работы. В работе допускается не более 2-х недочетов в содержании, не более 3-4 речевых недочетов, не более 2-х грамматических ошибок.

Отметка "3" ставится, если в работе допущены существенные отклонения от темы; работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные нарушения последовательности изложения; оформление работы не аккуратное, есть претензии к соблюдению норм и правил библиографического и иллюстративного оформления. В работе допускается не более 4-х недочетов в содержании, 5 речевых недочетов, 4 грамматических ошибки.

Отметка "2" ставится, если работа не соответствует теме; допущено много фактических ошибок; нарушена последовательность изложения во всех частях работы; отсутствует связь между ними; работа не соответствует плану; крайне беден словарь; нарушено стилевое единство текста; отмечены серьезные претензии к качеству оформления работы. Допущено до 7 речевых и до 7 грамматических ошибки.
При оценке творческой работы учитывается самостоятельность, оригинальность замысла работы, уровень ее композиционного и стилевого решения, речевого оформления. Избыточный объем работы не влияет на повышение оценки. Учитываемым положительным фактором является наличие рецензии на исследовательскую работу.

Критерии оценивания презентаций

Критерии
оценивания

Параметры

Оценка

Дизайн презентации

- общий дизайн - оформление презентации логично, отвечает требованиям эстетики, и не противоречит содержанию презентации;

0,2/0

- диаграмма и рисунки - изображения в презентации привлекательны и соответствуют содержанию;

0,2/0

- текст, цвет, фон - текст легко читается, фон сочетается с графическими элементами;

0,2/0

- списки и таблицы - списки и таблицы в презентации выстроены и размещены корректно;

0,2/0

- ссылки - все ссылки работают

0,2/0

Средняя оценка по дизайну

0-1

Содержание

- раскрыты все аспекты темы;

0,2/0

- материал изложен в доступной форме;

0,2/0

- систематизированный набор оригинальных рисунков;

0,2/0

- слайды расположены в логической последовательности;

0,2/0

- заключительный слайд с выводами;

0,2/0

- библиография с перечислением всех использованных ресурсов.

0,2/0

Средняя оценка по содержанию

0-1

Защита проекта

- речь учащегося чёткая и логичная;

1,5/0

- ученик владеет материалом своей темы;

1,5/0

Средняя оценка по защите проекта

0-3

Итоговая оценка

0-5

Оценка «5» ставится за полное соответствие выдвинутым требованиям.
Оценка «4» ставится за небольшие несоответствия выдвинутым требованиям.
Оценка «3» ставится за минимальные знания темы и, возможно, не совсем корректное оформление презентации.
Оценка «2» ставится во всех остальных возможных случаях.

Контрольно- измерительные материалы

для проведения промежуточной аттестации

по литературе

При осуществлении текущего контроля и промежуточной аттестации учащихся используются:

- Универсальные поурочные разработки по литературе. 8 класс/ к учебникам-хрестоматиям: В.П.Полухиной. - М.: Просвещение, 2007

- Методический аппарат учебника: Литература 8 класс./ В.Я.Коровина и др. -М.: Просвещение, 2009

8 класс

Вопросы к зачёту по литературе в 8 классе

1. Прочитать наизусть любимое стихотворение А.С.Пушкина и дать устный анализ.

2. Гринёв: жизненный путь героя. Нравственная оценка его личности

(по повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка»).

3. Маша Миронова - любимая героиня А.С.Пушкина

(по повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка»).

4. Прочитать наизусть отрывок из поэмы «Мцыри» и назвать

черты романтизма в поэме.

5. Разоблачение пороков чиновничества в пьесе Н.В.Гоголя «Ревизор».

6. Социально-нравственные проблемы в рассказе Л.Н.Толстого «После бала».

7. Любимый герой в романе В.А.Каверина «Два капитана».

8. Проблемы рассказа В.П.Астафьева «Фотография, на которой меня нет».

9. Русские поэты о Великой Отечественной войне. Прочитать наизусть стихотворение и дать устный анализ.

10. Патриотическая тема в поэме А.Т.Твардовского «Василий Тёркин».

Отрывок из поэмы прочитать наизусть.

Учебно-методический комплекс

Программа:

Коровина В.Я. Литература 5-11 классы (базовый уровень) // Программы общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы - Москва: «Просвещение», 2010

Учебник:

Литература. 8 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2ч./авт.-сост. В.Я. Коровина в 2 частях.- Москва: «Просвещение», 2009.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение. Средства обучения и воспитания.

Учебно-наглядные пособия

Альбом «А.С.Пушкин»

Компьютеры, информационно-телекоммуникационные сети, аппаратно-программные и аудиовизуальные средства

Компьютер в сборе-1 подключен к сети интернет, входит в локальную сеть МОУ ПСОШ. Ответственная за работу точки доступа к сети интернет - Сперанская Н.Л.

-Системный блок : Intel Celeron G460,1.8GHz/ RAM-4Gb/ HDD-WD250Gb/ Video - NVIDIA GeForce 210/ DVD-RW;

- Монитор: Philips 197E3L;

-Клавиатура: Oklick 110M;

-Мышь: Oklick 125M;

-Проектор Epson EB-X12;

-Экран настенный рулонный

Печатные образовательные

информационные ресурсы

Программа:

Учебник:

Стандарты второго поколения. Примерные программы по учебным предметам. Литература.5-9 классы.-М.:Просвещение,2010

Методические издания:

Полное собрание сочинений А.С.Пушкина(компакт-диск)

Тимофеев Л.И., Тураев С.В. Краткий словарь литературоведческих терминов.

Электронные образовательные ресурсы

Электронное приложение к газете «Литература»

Фильм о М.Ю. Лермонтове «Прикосновение»

Аннотация к рабочей программе по литературе для 8 класса.

Место учебного предмета в структуре основной образовательной программы школы

Предмет литература входит в образовательную область - филология.

Данная рабочая программа по литературе (8 класс) составлена в соответствии с

- федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования

-авторской программой по литературе для общеобразовательных учреждений:

- учебным планом МОУ ПСОШ на 2014-2015учебный год.

2.Цель изучения учебного предмета

2.развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

3.постижение учащимися вершинных произведений отечественной и мировой литературы, их чтение и анализ;

6.использование опыта общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, речевом самосовершенствовании

3. Структура учебного предмета

Программа содержит 7 разделов, которые соответствуют содержанию авторской программы, которой я пользуюсь.

Содержание

Кол-во часов

В том числе

Развитие речи

Кол-во контрольных

1) Введение

2) Устное народное творчество.

3) Древнерусская литература.

4) Из литературы 18 века.

5) Из русской литературы 19 века

6) Из русской литературы 20 века

7) Зарубежная литература.

ИТОГО

4. Требования к результатам освоения учебного предмета.

В результате изучения литературы ученик должен

знать/понимать:

-образную природу литературы как явления словесного искусства;

-эстетически воспринимать произведения литературы;

-основы формирования эстетического вкуса;

-русского слова в его эстетической функции,

уметь:

- верно понимать, интерпретировать произведение и высказывать свои суждения в процессе анализа;

- составлять устные и письменные рецензии, очерки, доклады, сочинения;

- пересказывать различные виды текстов,

- создавать творческие виды текстов (сказки, былины, рассказы) Основные 5.Образовательные технологии.

1.проблемное обучение

2.развитие критического мышления

3.работа с текстом

4.информационные технологии при подготовке к ГИА и ЕГЭ

6. Общая трудоемкость учебного предмета:

2 часа в неделю, 68 часов в год

7. Формы контроля: текущий контроль осуществляется в устных и письменных формах, включает в себя:

-проведение поурочного опроса, проверочных, зачетных, практических, контрольных, учебно-исследовательских и иных видов работ с выставлением обучающимся индивидуальных текущих отметок успеваемости по результатам выполнения данных работ;

- выведение четвертных отметок успеваемости учащихся путем обобщения текущих отметок успеваемости, выставленных учащимся в течение соответствующей учебной четверти).

- выведение годовых отметок успеваемости учащихся путем обобщения четвертных (полугодовых) отметок успеваемости, выставленных учащимся в течение соответствующего учебного года.

Учебник: Литература. 8 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2ч./авт.-сост. В.Я. Коровина в 2 частях.- Москва: «Просвещение», 2009.

8.Составитель: Наумова О.В., учитель русского языка и литературы

⇧

⇩

скачать материал