Конспект урока русского языка в 8 классе по повести А. Алексина «Безумная Евдокия»

Внеклассное чтение

по повести А. Алексина «Безумная Евдокия».

8 класс

Цель урока - 1.помочь учащимся выявить актуальные проблемы, освещенные автором,

2. развивать навыки аналитического чтения художественного текста,

3 . содействовать определению учащимися собственной позиции по данным проблемам.

1.Мотивационный этап урока. Цель на данном этапе - актуализация знаний по фабуле повести для создания ситуации успеха на уроке, а также выявление ключевых слов для определения темы и проблематики повести.

- Ребята, к данному уроку вы получили задание прочитать повесть « Безумная Евдокия». Вам название показалось забавным. Действительно ли о безумной женщине идет речь? Давайте вспомним основные события , происходящие с героями повести. Попутно будем заполнять дневник двойной записи.

Ключевые слова

Комментарии детей (примерно)

… Спасибо ей (Оле)

Нелегко придется нашей талантливой дочери в мире обыкновенных…

Оля просто не вынесла. Всему есть предел!

Безумная Евдокия и в самом деле руководила умами и поступками учеников.

С « маленькими» спокойнее … они ей гораздо ближе…

Жить только собой - это еще полбеды. Гораздо страшнее, живя собой, затрагивать походя чужие судьбы.

Тот, кто любой ценой хочет быть первым, обречен на одиночество.

К человечности талант художника может и не прилагаться, но к дарованию человечность - безусловно.

С самого рождения Оли родители благодарили ее. Хотя жизнью рисковала мать, рисковал своей любовью и счастьем отец.

Такова точка зрения родителей Оли. Они строят свое отношение к учителю и одноклассникам Оли на том, как и что рассказывает им дочь.

Все, со всеми, для всех - это главные слова в жизни и работе учительницы. Она не желала замечать того, что было ярко и индивидуально. Конфликт Оли и классного руководителя постепенно переходит в конфликт Оли с классом.

Стиль работы учителя достоин

(каждый пишет свое мнение).

Не желая терять пальму первенства, Оля решила доказать свою неординарность и в походе: первой разгадав тайну, она идет к успеху одна. Это ей удалось, но за это поплатилась здоровьем ее мать

- Прочитайте внимательно ключевые фразы и попробуйте сформулировать проблемы, которые затрагивает писатель в своей повести.

(учительская диктатура и подлинная свобода личности, взаимоотношения талантливых и обыкновенных людей, соотношение таланта и человечности в человеке и др.)

2.Оперативно -исполнительный этап урока.

Цель на данном этапе- опираясь на знание текста, помочь учащимся понять авторскую позицию в решении нравственных проблем и помочь учащимся сформировать собственную точку зрения по данным проблемам.

- кого из героев повести вы поставили бы в центре повествования?

- какими словами можно определить взаимоотношения главных героев повести?

Родители Оля Борис и Люся

Восхищение и обожание любовь и поклонение

Евдокия Савельевна

противостояние

-что же было причиной обожания и противостояния?

( Оля необыкновенно талантлива и требует к себе особого внимания и отношения)

- права ли она?

( учащиеся обсуждают проблему в группах а) с точки родителей девочки б) с точки зрения учителя в) с точки зрения одноклассников. Затем от каждой группы выступает один ученик. Дети должны аргументировать свои ответы ссылкой на текст. ).

- Затем детям предлагается написать свободное письмо по одной из проблем:

• Как вы решили бы эту проблему, если бы у вас был необыкновенно талантливый друг (подруга)?

• Можно ли считать, что действия Оли - это протест против диктатуры учителя?

Заслушав мнение учащихся, предлагаю им вопросы для диспута:

- как Оля достигает или пытается достичь признания своей исключительности?

- какую роль в этом играет учитель?

- триумф или крах ожидает Олю на этом пути?

-можно ли считать, что Евдокия Савельевна обезличивает детей. Ставя им в пример людей, добившихся незначительных успехов в жизни, а не особо одаренную Олю?

-в чем она видит главный успех своих учеников?

-сама Евдокия Савельевна говорит, что Оля, видимо , не зря прозвала ее «безумнойс» . Согласны ли вы с ней?

3. Рефлексивно-оценочный этап.

Цель на данном этапе- выявит степень осознания учащимися авторской идеи, выявить отношение детей к освещаемым проблемам.

- прочитайте заключительные строчки повести. Найдите здесь ключевые слова и сформулируйте основную идею автора, выраженную всем ходом повествования. ( порок сердца не болезнь, а нечто иное…)

Домашнее задание: написать эссе «Порок сердца не болезнь, а нечто иное»