Рабочая программа по ЭУП по русскому языку 7 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ПОЛТАВСКАЯ ШКОЛА»

КРАСНОГВАРДЕЙСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

элективного курса «Учись писать грамотно»

(Трудные темы правописания)

по русскому языку

Уровень общего образования (класс) основное общее 7 класс

Количество часов по учебному плану: 34 часа в год; 1 час в неделю;

Учитель (составитель) русского языка и литературы

Лубий Елена Георгиевна

Программа разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. №1897

Рабочую программу составила_________Е.Г.Лубий

с. Полтавка

2016 г.

Содержание

1. Пояснительная записка___________________________________________ 3

2. Место предмета «Русский язык» в базисном учебном плане___________3

3. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Русский язык»__ 3

4. Содержание тем учебного курса____________________________________5

5. Тематическое планирование_______________________________________ 6

6. Календарно-тематическое планирование ­­­­­­­­­­­­­­­­____________________________7

7. Лист корректировки рабочей программы____________________________9

I. Пояснительная записка

Программа элективного курса «Учись писать грамотно» разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. №1897 с учётом Примерной программы основного общего образования по русскому языку для образовательных учреждений с русским языком обучения. Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Л. М. Рыбченковой, О. М. Александровой, О. В. Загоровской и др. 5-9 классы - М.

Просвещение ,2014.

II. Место учебного курса в базисном учебном плане Рабочая программа предназначена для изучения курса в общеобразовательной школе. Базисный учебный план школы отводит 34 часа для изучения элективного курса "Учись писать грамотно" в 7 классе, рассчитан на 34 учебные недели, 1 урок в неделю.

III.Планируемые результаты освоения учебного курса «Учись писать грамотно»(Трудные темы правописания)

Личностные:

- чувство прекрасного - умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

- любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

- устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

- интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

- интерес к изучению языка;

- осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Метапредметные

Регулятивные УУД:

- самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

- самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

- самостоятельно составлять план решения учебной проблемы;

- работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность;

- в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Средством формирования регулятивных УУД служат технология продуктивного чтения и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

- самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную; адекватно понимать основную и дополнительную информацию текста, воспринятого на слух;

- пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

- извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст - иллюстрация, таблица, схема);

- владеть различными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

- перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

- излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно, сжато, выборочно;

- пользоваться словарями, справочниками;

- осуществлять анализ и синтез;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

- уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выборы;

- уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

- уметь задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

- уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

- осознавать важность коммуникативных умений в жизни человека;

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты различного типа, стиля, жанра;

- оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание;

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи, различными видами монолога и диалога;

- высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

- выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

- задавать вопросы.

Предметные:

- по орфоэпии: правильно произносить употребительные слова изученных частей речи;

- по лексике: пользоваться разными видами словарей;

- по морфемике и словообразованию: производить морфемный и словообразовательный разбор наречий и деепричастий; образовывать новые слова с помощью характерных для изученных частей речи способов словообразования;

- по морфологии: давать определения изученных частей речи; производить морфологический разбор изученных частей речи; различать омонимичные формы разных частей речи;

- по синтаксису: образовывать словосочетания с наречием и деепричастием в качестве одного из компонентов; выполнять разбор словосочетаний; составлять предложения с разными видами обстоятельств; составлять предложения с разными способами связи между частями;

- по орфографии: находить изученные орфограммы в словах и между словами, правильно писать слова с изученными орфограммами; обосновывать выбор написания; находить и исправлять орфографические ошибки; правильно писать изученные в 7-м классе слова с непроверяемыми написаниями;

- по пунктуации: находить смысловые отрезки, пунктуационно правильно оформлять предложения изученных типов; обосновывать место и выбор знака препинания; находить и исправлять пунктуационные ошибки;

- по связной речи, чтению и работе с информаципей: составлять предложения с учётом текстообразующих свойств изученных групп слов; использовать синонимику предложений с деепричастными оборотами и сложноподчиненных предложений, стилистически обоснованно использовать предлоги, союзы; использовать частицы в стилистических целях; находить в тексте языковые средства, характерные для публицистического стиля речи; излагать подробно, сжато и выборочно текст публицистического стиля; осознанно и бегло читать тексты публицистического стиля; описывать внешность, состояние и действия человека; создавать тексты изученных типов речи, тексты, сочетающие в себе разные типы речи.

IV.Содержание тем учебного курса

Тема 1. Правописание приставок

• Неизменяемые приставки. • Приставки оканчивающиеся на з(с). • Приставки при и пре. • Значение иноязычных приставок а-, анти-, диа-, ди-, дис-, контр-, супер-, суб- и др. • Особенности употребления в научном стиле слов с

иноязычными приставками.

Тема 2. Правописание гласных и согласных в корне слов

• Безударная гласная проверяемая в корне . • ы и и после приставок. • о и в после шипящих в корне. • и после ц в корне слов • чередование гласных О и А, Е и И • сомнительная согласная, непроизносимая согласная в корне. • Исторически обусловленное чередование гласных и согласных в корнях слов. • Омонимия корней. • Анализ слов, имеющих этимологическую связь, но разное значение в современном русском языке. • Орфографический анализ текста.

Тема 3. Употребление Ь и Ъ

• История букв ъ и ь • Употребление ь после шипящих в конце слова • Ь для обозначения мягкости согласного • разделительный ь и ъ. • Употребление ь в числительных тся и ться в глаголах.

Тема 4. Дефисные написания

• Дефисные написания сложных существительных, прилагательных. Правописание наречий и предлогов • Дефисные написания в научной и художественной речи (правописание терминов)

Тема 5. Правописание суффиксов, окончаний существительных и прилагательных, суффиксов наречий, личных окончаний глаголов.

• н и ни в суффиксах полных и кратких причастий, прилагательных, наречий и существительных. • Правописание о и е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях существительных, прилагательных и суффиксах наречий. • Правописание безударных падежных окончаний существительных, прилагательных, личных окончаний глаголов. • Анализ речевых ошибок, связанных с синтаксическим управлением. • Анализ и исправление ошибок, связанных с употреблением существительных, прилагательных, причастий и наречий в речи.

Тема 6. Правописание предлогов, союзов, частиц

• Происхождение производных глаголов. • Правописание производных глаголов. • Слитное и раздельное написание производных отыменных предлогов. • Омонимичные части речи. • Частицы не, ни их различение на письме.

• Слитное и раздельное написание не с различными частями речи. • Употребление производных предлогов в научном и официально - деловом стиле

Тема 7. употребление тире в простом и сложном предложении.

• Тире между подлежащим и сказуемым. • Анализ и исправление речевых ошибок, связанных с построением простых предложений Знаки препинания при однородных членах предложения. (1 ч) • Обобщающие слова при однородных членах предложения. • Однородные и неоднородные определения. • Употребление в речи однородных членов предложения в целях создания экспрессивности • Анализ и исправление речевых ошибок, связанных с построением предложений с однородными членами .Обособление второстепенных членов предложения (2 ч) • Обособление определений и предложений. • Обособление дополнений и обстоятельств • Предложения с уточняющими, пояснительными оборотами. • Обороты с союзом как. « Употребление второстепенных членов предложения в текстах различных стилей речи. • Анализ и исправление речевых ошибок , связанных с построением предложений с обособленными второстепенными членами предложения. Обособление слов, грамматически не связанных с членами предложений • Обращения. • Вводные слова и вводные конструкции • Употребление обращений в разговорной и поэтической речи. • Стилистическое использование вводных слов. • Анализ и исправление речевых ошибок, связанных с построением предложений с вводными словами.

V.Тематическое планирование

русской орфографии.

3

Орфография

22

Синтаксис и пунктуация

3

Практикум

4

Резервные уроки

2

Итого

34

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ПОЛТАВСКАЯ ШКОЛА»

КРАСНОГВАРДЕЙСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

УТВЕРЖДАЮ

Директор

___________Ю.И.Ельтищева

.

____________ 2016 года

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

___________ Д.А.Якубова

.

____________ 2016 года

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

элективный курс «Учись писать грамотно»

(Трудные темы правописания)

по русскому языку

Класс 7

Учитель Лубий Е.Г.

Количество часов: всего 34 часа; в неделю 1 час;

с. Полтавка

2016г.

Кол-во

часов

Примечание

План

Факт

1.

Введение. Основные принципы русской орфографии

1

2.

Фонетический принцип

1

3.

Морфемный принцип. Образцы морфемного анализа.

1

4.-5-6.

Правописание гласных в корне слова

3

7-8

Трудные темы орфографии. Правописание приставок

2

9.

Правописание О-Ё-Е после шипящих

1

10.

И-Ы после Ц

1

11-12

Правописание сложных слов.

2

13.

Разделительные Ъ и Ь.

1

14-15.

Склонение и правописание количественных числительных

2

16.

Правописание неопределенных и отрицательных местоимений

1

17.

Правописание личных окончаний глаголов.

1

18.

Правописание суффиксов причастий

1

19-20.

Правописание Н и НН в разных частях речи

2

21-22.

Правописание частицы НЕ со всеми частями речи

2

23.

Правописание наречий.

1

24-25.

Служебные части речи и междометия. Правописание союзов, предлогов, частиц.

2

26-27-28.

Простое и сложное предложение. Обособленные члены предложения. Знаки препинания.

3

29-30

Сочинение на морально-этическую тему. Практикум

2

31.

Классификация ошибок.

1

32..

Итоговое занятие.

1

33-34.

Резервные уроки

2

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ПОЛТАВСКАЯ ШКОЛА»

КРАСНОГВАРДЕЙСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

ЛИСТ

КОРРЕКТИРОВКИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

учителя Лубий Е.Г.

элективный курс «Учись писать грамотно»

(Трудные темы правописания)