Учителю
Программа к УМК Рыбченковой 6 класс

Программа к УМК Рыбченковой 6 класс

Автор публикации: Кострова С.Ю.

Дата публикации: 18.08.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Календарно-тематическое планирование учебного материала

по русскому языку для 6 «Б» класса на 20132-2014 учебный год.

Учитель Кострова Светлана Юрьевна

Дата урока

Тема урока

(тип урока)

Характеристика деятельности учащихся

Планируемые результаты

Формы контроля

Неурочные формы занятий

план

факт

предметные

личностные

метапредметные

1 четверть

Введение 7ч.

Русский язык- государственный язык РФ и язык межнационального общения

Чтение, устные высказывания, умение составлять простой план статьи

Роль языка в жизни человека, государства.

Положительное отношение к процессу познания

Регулятивные: выполнять самопроверку или взаимопроверку учебного задания; выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные: определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение; различать предложения по цели высказывания, эмоциональной окраске и обосновывать своё суждение.

Коммуникативные: формулировать понятные для партнёра высказывания; согласовывать позиции и находить общее решение

Понятие о функциональных разновидностях языка

Чтение, устные высказывания, умение составлять простой план статьи

Функциональные стили языка, их внеязыковых и языковых особенностях

Проявлять внимание, удивление, желание больше узнать

Регулятивные: преобразование практической задачи в познавательную.

Познавательные: давать определение понятиям.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Понятие о функциональных разновидностях языка

Устные высказывания, чтение, проблемный диалог.

Функциональные стили языка, их внеязыковых и языковых особенностях

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

Регулятивные:

оценивать результаты выполненного задания.

Познавательные:

находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание.

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Текст и его признаки

Совершенствование умений читать, писать, слушать и говорить: составление схем.

Основные признаки текста

Положительное отношение к процессу познания

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания по учебнику (раздел "Советы помощника")

Познавательные: работать со словарями, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Текст и его признаки

Определение типовой принадлежности текста. Анализ и характеристика текста

Основные признаки текста

Оценивать собственную учебную деятельность

Регулятивные:

адекватно воспринимать

оценки учителя, товарищей,

при необходимости вносить

коррективы в действия,

выполнять учебные действия в устной и письменной речи, в уме.

Познавательные:

строить ответ в устной форме в соответствии с заданным вопросом, анализировать факты языка с выделением их отличительных признаков.

Коммуникативные:

использовать в общении правила вежливости, формулировать собственное мнение и позицию.

</<br>

Орфоэпические нормы

Транскрибирование, словарная работа.

Особенности произношения. Транскрипция.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

осуществлять поиск нужной информации в учебнике,

пользоваться знаками, символами, моделями, схемами, приведенными в учебниках.

Коммуникативные:

принимать участие в работе парами и группами,

допускать существование раз

личных точек зрения.

Практикум

Контрольный диктант по повторению

Самостоятельная работа.

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Диктант №1

Морфемика, словообразование, орфография 24ч.

Морфемика словообразование

Изучение теоретического материала. Орфографический практикум.

Разбираться в понятии морфемика, владеть алгоритмом определения корня слова, различать однокоренные слова и формы слова, подбирать однокоренные слова.

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные:

следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия (памятки в справочнике учебника).

Познавательные:

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Морфемика словообразование

Работа со схемой, моделью. Решение лингвистических задач. Совершенствование правописных умений.

Умение отстаивать свое мнение

Регулятивные:

осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении языковых задач;

Познавательные:

использовать знаково-символические средства, в том числе схемы для решения языковых задач

Коммуникативные:

владеть диалоговой формой речи.

Основные способы образования слов в русском языке.

Изучение теоретического материала. Орфографический практикум.

Способы образования слов. Словообразовательные цепочки

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного;

Познавательные:

ориентироваться в учебнике с большой долей самостоятельности,

соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала.

Коммуникативные:

находить общее решение при работе в паре и группе.

Основные способы образования слов в русском языке.

Работа со схемой, моделью. Решение лингвистических задач. Совершенствование правописных умений.

Способы образования слов. Словообразовательные цепочки

Умение отстаивать свое мнение

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

Сложные и сложносокращённые слова

Работа со схемой, моделью. Решение лингвистических задач. Совершенствование правописных умений.

Словосочетания и сложносокращённые слова

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

Регулятивные:

определять цель учебной деятельности и самостоятельно искать средства ее осуществления. Познавательные: ; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Коммуникативные: слушать и понимать речь других; вступать в беседу; сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Сложные и сложносокращённые слова

Работа со схемой, моделью. Решение лингвистических задач. Совершенствование правописных умений.

Словосочетания и сложносокращённые слова

Умение отстаивать свое мнение

Регулятивные;

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Этимология слов.

Самостоятельная работа, работа в парах, микрогруппах.

Исторические изменения в составе слова

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного;

Познавательные:

ориентироваться в учебнике с большой долей самостоятельности,

соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала.

Коммуникативные:

находить общее решение при работе в паре и группе.

Проектно-исследовательская деятельность

Морфемный и словообразовательный разбор слова

Совершенствование умений слушать и говорить. Совершенствование правописных умений. Работа со схемой.

Морфемный состав слов, словообразовательные гнёзда

Умение соотносить цели и результат

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

проводить наблюдение под руководством учителя; давать определение понятиям.

Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей.

Морфемный и словообразовательный разбор слова

Самостоятельная работа, работа в парах, микрогруппах.

Морфемный состав слов, словообразовательные гнёзда

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные:

проверять правильность выполненного задания при работе в паре; выполнять учебное действие в соответствии с планом.

Познавательные:

использовать приобретённые умения при выполнении творческих заданий.

Коммуникативные:

комментировать собственные действия при выполнении задания; строить понятные для партнёра высказывания в рамках учебного диалога.

Буквы о и а в корне -гор---гар-

Изучение теоретического материала. Составление алгоритма действий.

Применять при письме данное орфографическое правило. Видеть и графически обозначать чередование

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Регулятивные:

самостоятельно формулировать тему и цели урока;

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы/

Познавательные:

работать с информацией,

самостоятельно находить, осмысливать и использовать её.

строить объяснение в устной форме по предложенному плану; строить логическую цепь рассуждений

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.

Буквы о - а в корне -зар----зор

Изучение теоретического материала. Составление алгоритма действий.

Применять при письме данное орфографическое правило. Видеть и графически обозначать чередование

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания.

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений.

Коммуникативные: рефлексия своих действий.

Буквы о - а в корне -раст----рос

Изучение теоретического материала. Составление алгоритма действий.

Применять при письме данное орфографическое правило. Видеть и графически обозначать чередование

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: использовать общие приёмы решения лингвистических задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Буквы о - а в корне -раст----рос

Орфографический тренинг.

Сопоставлять написание слов с изученной орфограммой, делать выводы.

Применять при письме данное орфографическое правило. Видеть и графически обозначать чередование.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, установление аналогий.

Коммуникативные: ставить вопросы.

Буквы О-А в корнях с чередованием

Орфографический тренинг.

Анализировать слова с точки зрения правописания, группировать из по по заданным признакам.

Выделять корень в слове, видеть опознавательные признаки орфограммы, отличать чередующуюся гласную от проверяемой

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные:

ориентироваться на разнообразие способов решения лингвистических задач.

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Практикум

Сочинение по данному началу

Самостоятельная работа. Составление плана

Создавать текст по данному началу в письменной форме.

Соотносить «что я хочу» (цели, мотивы), «что я могу» (результаты).

Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план действия

Познавательные:

умение структурировать знания

Коммуникативные: коррекция, оценка своих действий.

Сочинение №1

Сочинение по данному началу

Самостоятельная работа.

Создавать текст по данному началу в письменной форме.

Соотносить «что я хочу» (цели, мотивы), «что я могу» (результаты).

Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план действия

Познавательные:

умение структурировать знания

Коммуникативные: коррекция, оценка своих действий.

Правописание приставок пре-при

Работа с текстом. Составление алгоритма действий.

Выделять приставку в слове, классифицировать вид приставки с точки зрения правописания, работать с орфографическим словарём

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия;

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы.

Правописание приставок пре-при

Орфографический тренинг.

Владеть орфограммой «Правописание гласных в приставках пре-при», графически обозначать её на письме

Умение отстаивать свое мнение

Регулятивные: способствовать развитию умения самостоятельно вырабатывать и применять критерии и способы дифференцированной оценки

Познавательные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Коммуникативные: прогнозировать результат и уровень освоения материала.

Правописание приставок пре-при

Орфографический тренинг.

Владеть орфограммой «Правописание гласных в приставках пре-при», графически обозначать её на письме

Умение отстаивать свое мнение

Регулятивные:

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Правописание приставок пре-при

Самостоятельная работа, работа в парах, микрогруппах.

Владеть орфограммой «Правописание гласных в приставках пре-при», графически обозначать её на письме

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия;

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы.

Повторение по теме «Морфемика, словообразование, орфография»

Самостоятельная работа, работа в парах, микрогруппах.

Морфемный, словообразовательный разбор. Орфограммы корня, приставок.

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план действия

Познавательные:

умение структурировать знания

Коммуникативные: коррекция, оценка своих действий.

Практикум

Повторение по теме «Морфемика, словообразование, орфография»

Самостоятельная работа, работа в парах, микрогруппах.

Морфемный, словообразовательный разбор. Орфограммы корня, приставок.

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план действия

Познавательные:

умение структурировать знания

Коммуникативные: коррекция, оценка своих действий.

Практикум

Контрольный диктант по теме «Морфемика, словообразование, орфография»

Самостоятельная работа.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные;

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Диктант №2

Анализ диктанта

Коллективная, самостоятельная

Анализировать слова с точки зрения правописания.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план действия

Познавательные:

умение структурировать знания

Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка действий .

Лексикология, орфография, культура речи 40ч.

Повторение и обобщение изученного в 5 классе

Развитие орфографической зоркости. Работа со схемой: кодирование и декодирование.

Лексикология. Лексическое значение слова.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Повторение и обобщение изученного в 5 классе

Развитие умений использовать словари. Изучение теоретического материала. Работа со словарными статьями и схемой.

Лексикология. Лексическое значение слова.Многозначные слова

Осознание собственных достижений при освоении учебной темы

Регулятивные: выполнять учебное задание в соответствии с целью и планом.

Познавательные:

осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации.

Коммуникативные: формулировать высказывание, используя термины; адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Повторение и обобщение изученного в 5 классе

Развитие орфографической зоркости. Работа с текстами.

Синонимы, антонимы

Умение отстаивать свое мнение

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия.

Коммуникативные:

уметь в рамках совместной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу.

Повторение и обобщение изученного в 5 классе

Работа с текстами.

Разговорная, книжная и нейтральная лексика

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Регулятивные:

осуществлять поиск необходимой информации.

Познавательные:

находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание. Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Понятие об общеязыковых и художественных метафорах

Изучение теоретического материала. Анализ текстов

Понятие метафоры

Регулятивные: выполнять учебное задание в соответствии с целью и планом.

Познавательные:

осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации.

Лексические выразительные средства

Изучение теоретического материала. Составление планв

Метафоры, олицетворения, эпитеты и др. средства выразительности

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

построение фраз с использованием лингвистических терминов

Лексические выразительные средства

Работа с алгоритмом, анализ текстов

Метафоры, олицетворения, эпитеты и др. средства выразительности

Осознание собственных достижений при освоении учебной темы

Регулятивные: выполнять учебное задание в соответствии с целью и планом.

Познавательные:

осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации.

Лексические выразительные средства

Работа с алгоритмом, анализ текстов

Метафоры, олицетворения, эпитеты и др. средства выразительности

Осознание собственных достижений при освоении учебной темы

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий

Сочинение текста-сказки с использованием средств выразительности

Самостоятельная работа.

Уметь правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Регулятивные:

контроль и самоконтроль учебных действий

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Сочинение №2

Сочинение текста-сказки с использованием средств выразительности

Самостоятельная работа.

Уметь правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Регулятивные:

контроль и самоконтроль учебных действий

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Чередование гласных в корнях скак-скоч

Изучение теоретического материала. Составление алгоритма действий.

Сопоставлять написание слов с изученной орфограммой, делать выводы.

Применять при письме данное орфографическое правило. Видеть и графически обозначать чередование.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

проводить наблюдение под руководством учителя; давать определение понятиям.

Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей.

Чередование гласных в корнях равн-ровн

Изучение теоретического материала. Составление алгоритма действий.

Сопоставлять написание слов с изученной орфограммой, делать выводы.

Применять при письме данное орфографическое правило. Видеть и графически обозначать чередование.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия;

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы.

Чередование гласных в корнях равн-ровн

Орфографический тренинг.

Анализировать слова с точки зрения правописания, группировать из по по заданным признакам.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные: выполнять учебное задание в соответствии с целью и планом.

Познавательные:

осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации.

Чередование гласных в корнях твар-твор

Изучение теоретического материала. Составление алгоритма действий.

Сопоставлять написание слов с изученной орфограммой, делать выводы.

Применять при письме данное орфографическое правило. Видеть и графически обозначать чередование.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Регулятивные: выполнять учебное задание в соответствии с целью и планом.

Познавательные:

осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации.

Чередование гласных в корнях твар-твор

Орфографический тренинг.

Анализировать слова с точки зрения правописания, группировать из по по заданным признакам.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Познавательные:

ориентироваться на разнообразие способов решения лингвистических задач.

Коммуникативные:

Повторение правописания гласных в корнях

Орфографический тренинг. Самостоятельная работа, работа в парах

Анализировать слова с точки зрения правописания, группировать из по по заданным признакам.

Осознание собственных достижений при освоении учебной темы

Регулятивные:

контроль и самоконтроль учебных действий

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Практикум

Исконно русские слова

Понятие исконно русских слов

- оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

Регулятивные:

прогнозировать результат, делать выводы на основе наблюдений

Познавательные:

умение выполнять логические операции

Коммуникативные:

грамотно задавать вопросы

Проектно-исследовательская деятельность (Национально окрашенные слова)

Заимствованные слова

Определение заимствованных слов

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Познавательные:

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Коммуникативные:

владеть диалогической формой коммуникации.

Лексика русского языка с точки зрения её активного и пассивного употребления

Лексика с точки зрения активного и пассивного употребления

Регулятивные:

прогнозировать результат, делать выводы на основе наблюдений

Познавательные:

умение выполнять логические операции

Коммуникативные:

грамотно задавать вопросы

Архаизмы, историзмы, неологизмы

Устаревшие и новые слова

Любовь к родному языку

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Познавательные:

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Коммуникативные:

владеть диалогической формой коммуникации.

Архаизмы, историзмы, неологизмы

Анализ текстов

Устаревшие и новые слова

Любовь к родному языку

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Познавательные:

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Коммуникативные:

владеть диалогической формой коммуникации.

Сочинение-рассуждение на заданную тему

Самостоятельная работа.

Уметь правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Регулятивные:

контроль и самоконтроль учебных действий

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Сочинение №3

Сочинение-рассуждение на заданную тему

Общеупотребительные слова

Слова общеупотребительные и ограниченные в употреблении

Регулятивные:

прогнозировать результат, делать выводы на основе наблюдений

Познавательные:

умение выполнять логические операции

Коммуникативные:

грамотно задавать вопросы

Диалектизмы

Чтение и анализ текстов. Работа со словарями.

Понятие диалектных слов

Ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Познавательные:

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Коммуникативные:

владеть диалогической формой коммуникации.

Профессионализмы.

Анализ текстов

Понятие профессиональных слов

Ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Познавательные:

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Коммуникативные:

владеть диалогической формой коммуникации.

Жаргонизмы

Анализ текстов

Понятие жаргонных слов

Ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Познавательные:

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Коммуникативные:

владеть диалогической формой коммуникации.

Стилистически нейтральная и книжная лексика

Функциональные стили языка

Регулятивные:

прогнозировать результат, делать выводы на основе наблюдений

Познавательные:

умение выполнять логические операции

Коммуникативные:

грамотно задавать вопросы

Стилистически нейтральная и книжная лексика

Анализ текстов

Функциональные стили языка

Ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Познавательные:

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Коммуникативные:

владеть диалогической формой коммуникации.

Разговорная лексика

Анализ текстов

Особенности разговорной лексики. Диалог

Ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Познавательные:

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Коммуникативные:

владеть диалогической формой коммуникации.

Лингвистическая игра

Контрольный диктант за 1 четверть

Самостоятельная работа.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные;

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Диктант №3

Анализ диктанта

Коллективная, самостоятельная

Анализировать слова с точки зрения правописания.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план действия

Познавательные:

умение структурировать знания

Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка действий .

2 четверть

Фразеологизмы

Работа с текстами, словарями. Толкование значений выражений.

Овладеть основными понятиями фразеологии. Опознавать фразеологические обороты по их правилам. Различать свободные сочетания слов и фразеологизмы.

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием лингвистических терминов

Источники фразеологизмов.

Работа с текстами, словарями. Толкование значений выражений.

Понятие об истории фразеологизмов

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием лингвистических терминов

Употребление фразеологизмов в речи

Работа с текстами, словарями. Толкование значений выражений.

Получить представление о синонимичных фразеологизмах. Использовать фразеологические обороты в устной речи.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия.

Коммуникативные:

уметь в рамках совместной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу.

Фразеологизмы нейтральные и стилистически окрашенные

Работа с текстами, словарями. Толкование значений выражений.

Получить представление о синонимичных фразеологизмах. Использовать фразеологические обороты в устной речи.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия.

Коммуникативные:

уметь в рамках совместной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу.

Сочинение-рассуждение публицистического стиля

Самостоятельная работа.

Уметь правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Регулятивные:

контроль и самоконтроль учебных действий

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Сочинение №4

Сочинение-рассуждение публицистического стиля

Повторение темы «Лексикология»

Орфографический тренинг. Работа с текстом.

Лексика. Фразеологизмы

Словари.

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

Игра «Путешествие в «Лексикологию»

Повторение темы «Лексикология»

Игра «Путешествие в «Лексикологию»

Имя существительное 40ч.

Имя существительное как часть речи

Знать, что изучает морфология, части речи, уметь определять грамматические признаки существительных.

Повторение изученного об имени существительном.

Орфографический тренинг. Совершенствование правописных умений. Работа с текстом.

Знать грамматические значения, синтаксическую роль, изобразительно-выразительные возможности имени существительного.

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека.

Познавательные:

самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающий способ действия;

уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.

Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

Повторение изученного об имени существительном.

Морфологические признаки имени существительного

Совершенствование правописных умений. Работа с текстом, таблицей. Морфологический разбор имён существительных

Падеж и число имён существительных. Род. Склонение. Одушевлённые-неодушевлённые существительные, собственные-нарицательные

Умение соотносить цели и результат

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Лингвистическая игра «Знакомьтесь: имя существительное»

Морфологические признаки имени существительного

Несклоняемые имена существительные.

Изучение теоретического материала.

Знать о несклоняемых существительных, уметь делать вывод о роде данных слов.

Умение соотносить цели и результат

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного

Познавательные:

уметь с большей долей самостоятельности работать с моделями,

соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала

Коммуникативные:

с полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей

Несклоняемые имена существительные.

Выполнение предложенных упражнений, заданий

Уметь правильно употреблять несклоняемые существительные в речи

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Разносклоняемые имена существительные.

Изучение теоретического материала.

Знать существительные среднего рода, на МЯ, особенности их склонения, уметь заполнять таблицу по правилу.

Умение соотносить цели и результат

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий.

Разносклоняемые имена существительные.

Выполнение предложенных упражнений, заданий

Знать правописание окончаний и суффиксов разносклоняемых существительных

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Имена существительные общего рода

Изучение теоретического материала.

Знать группы сущ. общего рода, уметь различать сущ. в им. падеже и в винительном падеже.

Умение соотносить цели и результат

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного

Познавательные:

уметь с большей долей самостоятельности работать с моделями,

соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала

Коммуникативные:

с полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей

Имена существительные общего рода

Выполнение предложенных упражнений, заданий

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Подробное изложение текста

Самостоятельная работа. Составление плана.

Разбивать текст на части и озаглавливать каждую, составлять письменно выборочный пересказ текста

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Регулятивные:

контроль и самоконтроль учебных действий

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Изложение №1

Анализ изложений

Коллективная, самостоятельная

Редактирование текста

Умение соотносить цели и результат

Морфологический разбор существительных.

Изучение теоретического материала.

Знать план устного и письменного разбора, уметь делать морфологический разбор существительных

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий.

Морфологический разбор существительных.

Выполнение предложенных упражнений, заданий

Практикум

Словообразование имён существительных

Орфографический тренинг. Морфологический анализ слов. Морфемный анализ.

Владеть орфограммой «Не с существительными»

Осознание ценностного отношения к полученным знаниям.

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Словообразование имён существительных

Орфографический тренинг. Морфологический анализ слов. Морфемный анализ.

Классифицировать языковой материал по заданным признакам.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Проявлять любознательность, интерес к изучаемому материалу; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками при решении задач.

Регулятивные:

планировать свои действия для реализации задач урока и заданий к упражнениям

Познавательные:

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

Словообразование имён существительных

Сложносокращённые имена существительные

Изучение теоретического материала

Выполнение предложенных упражнений, заданий

Способы образования слов

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного

Познавательные:

уметь с большей долей самостоятельности работать с моделями,

соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала

Коммуникативные:

с полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей

Сложносокращённые имена существительные

Выполнение предложенных упражнений, заданий

Различение способов сложения. Согласование аббревиатур с глаголами и прилагательными

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий.

Сложносокращённые имена существительные

100

Правописание гласных в суффиксах существительных

Изучение теоретического материала

Выполнение предложенных упражнений, заданий

Знать правила написания орфограмм , уметь применять на письме

Знать образец рассуждения при выборе орфограмм, уметь обозначать графически правила.

Формирование интереса, желания писать красиво и правильно.

Регулятивные:

планировать свои действия для реализации задач урока и заданий к упражнениям

Познавательные:

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

101

Правописание гласных в суффиксах существительных

102

Правописание гласных в суффиксах существительных

103

Правописание гласных в суффиксах существительных

104

Правописание гласных в суффиксах существительных

Объяснительный диктант

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Регулятивные;

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

105

Повторение темы «Имя существительное»

Коллективная, индивидуальная, в группах

Орфографический практикум

Знать правила написания орфограмм, уметь систематизировать основные правила.

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Регулятивные: волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация.

106

Повторение темы «Имя существительное»

107

Повторение темы «Имя существительное»

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

108

Повторение темы «Имя существительное»

Коллективная, индивидуальная, в группах

Орфографический практикум

109

Повторение темы «Имя существительное»

110

Контрольный диктант за 2 четверть

Самостоятельная работа.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные;

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Диктант №4

111

Анализ диктанта

Коллективная, самостоятельная

Анализировать слова с точки зрения правописания.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план действия

Познавательные:

умение структурировать знания

Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка действий .

112

Грамматика как раздел лингвистики. Морфология

Изучение теоретического материала

Основные понятия морфологии. Лексическое и грамматическое значение слова

3 четверть

Имя прилагательное 40ч.

113

Повторение изученного в 5 классе.

Орфографический тренинг.

Знать правила написания орфограмм, уметь систематизировать изученные правила правила.

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

114

Повторение изученного в 5 классе.

115

Повторение изученного в 5 классе.

Лингвистическая игра «Знакомьтесь: имя прилагательное»

116

Прилагательное как часть речи

Орфографический тренинг. Анализ и характеристика слов с точки зрения морфологических признаков и значения, роли в тексте.

Опознавать прилагательные в речи, выполнять частичный морфологический разбор прилагательных, употреблять их в речи.

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

117

Морфологические признаки прилагательного

Морфологический разбор

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные:

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

118

Степени сравнения имен прилагательных.

Заполнять таблицу, находить прилагательные в тексте.

Знать о формах степеней сравнения

Осознание ценностного отношения к полученным знаниям.

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием лингвистических терминов.

119

Сравнительная степень

Изучение теоретического материала

Образование сравнительной степени по схеме

Умение соотносить цели и результат

Регулятивные:

планировать свои действия для реализации задач урока и заданий к упражнениям.

Познавательные: умение применять правила и пользоваться инструкциями и освоенным закономерностями.

Коммуникативные:

владеть диалоговой формой речи;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

120

Сравнительная степень

Орфографический практикум

Умение употреблять в речи имена прилагательные в разных степенях

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

122

Превосходная степень

Изучение теоретического материала

Образование превосходной степени по схеме

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:

адекватно использовать речь: правильно составлять предложения, логично выстраивать текст ответа

123

Превосходная степень

Орфографический практикум

Умение употреблять в речи имена прилагательные в разных степенях

Умение отстаивать свое мнение

Практикум по культуре речи

124

Разряды имен прилагательных по значению

Изучение теоретического материала

Знать три разряда имен прилагательных, уметь различать их по значению.

Осознание ценностного отношения к полученным знаниям.

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием лингвистических терминов.

125

Качественные прилагательные

Изучение теоретического материала

Качественные прилагательные, их признаки

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Регулятивные:

планировать свои действия для реализации задач урока и заданий к упражнениям.

Познавательные: умение применять правила и пользоваться инструкциями и освоенным закономерностями.

Коммуникативные:

владеть диалоговой формой речи;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

126

Качественные прилагательные

Выполнение предложенных упражнений, заданий

Умение отстаивать свое мнение

127

Относительные прилагательные

Изучение теоретического материала

Относительные прилагательные, их признаки

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

128

Относительные прилагательные

Выполнение предложенных упражнений, заданий

Умение отстаивать свое мнение

129

Притяжательные прилагательные

Изучение теоретического материала

Притяжательные прилагательные, их признаки

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Регулятивные:

формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:

адекватно использовать речь: правильно составлять предложения, логично выстраивать текст ответа

130

Притяжательные прилагательные

Выполнение предложенных упражнений, заданий

131

Сочинение по картине Н.Рачкова

Самостоятельная работа.

Текст искусствоведческого характера. Стилевое своеобразие текста.

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе.

Сочинение №5

132

133

Морфологический разбор имени прилагательного

Разбор, работа с текстом

Знать план разбора, уметь разбирать прилагательные устно и письменно.

Умение отстаивать свое мнение

Регулятивные:

планировать свои действия для реализации задач урока и заданий к упражнениям.

Познавательные: умение применять правила и пользоваться инструкциями и освоенным закономерностями.

Коммуникативные:

владеть диалоговой формой речи;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

134

Словообразование имён прилагательных

Орфографический тренинг. Развитие орфографической зоркости: составление алгоритма орфографического правила.

Правописание НЕ с именами прилагательными. Принципы написания приставки/частицы.

Осознание ценностного отношения к полученным знаниям.

Регулятивные:

планировать свои действия для реализации задач урока и заданий к упражнениям.

Познавательные: умение применять правила и пользоваться инструкциями и освоенным закономерностями.

Коммуникативные:

владеть диалоговой формой речи;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

135

Словообразование имён прилагательных

Орфографический тренинг.

Применять изученное правило в практике письма.

Умение отстаивать свое мнение

136

Буквы О-Е после шипящих в суффиксах прилагательных

Выполнение предложенных упражнений, заданий

Знать об образовании слов с помощью суффиксов -ОВ, -ЕВ,

уметь группировать слова по видам орфограмм

Осознание ценностного отношения к полученным знаниям.

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:

адекватно использовать речь: правильно составлять предложения, логично выстраивать текст ответа

137

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных.

Развитие орфографической зоркости: составление алгоритма орфографического правила.

Знать правило написания Н и НН в суффиксах прилагательных, уметь группировать слова с изученной орфограммой

Осознание ценностного отношения к полученным знаниям.

Регулятивные;

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

138

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных.

Работа с алгоритмом

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

139

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных.

Выполнение предложенных упражнений, заданий

Практикум

140

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных.

Практикум

141

Различение на письме суффиксов прилагательных К и СК

Изучение теории

Знать правило, регулирующее написание суффиксов -К- и - СК-, уметь заполнять таблицу и делать правильный выбор орфограмм.

Осознание ценностного отношения к полученным знаниям.

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием лингвистических терминов.

142

Различение на письме суффиксов прилагательных К и СК

Выборочный диктант

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

143

Правописание сложных прилагательных

Развитие орфографической зоркости: составление алгоритма орфографического правила.

Знать о способах написания прилагательных, уметь делать правильный выбор, расширять словарный запас.

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:

адекватно использовать речь: правильно составлять предложения, логично выстраивать текст ответа

144

Правописание сложных прилагательных

Работа с алгоритмом

Регулятивные;

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

145

Правописание сложных прилагательных

Выполнение предложенных упражнений, заданий

146

Правописание сложных прилагательных

Тест

147

Описание как тип речи

Коллективная. Анализ текстов

Особенности текста- описания

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:

адекватно использовать речь: правильно составлять предложения, логично выстраивать текст ответа

148

Подробное изложение текста

Самостоятельная работа.

Составлять связный монологический пересказ текста близко к исходному в письменной форме, составлять тематическую цепочку

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе.

Изложение №2

149

Подробное изложение текста

150

Повторение темы «Имя прилагательное»

Словарный диктант, выполнение предложенных упражнений, заданий

Знать основные правила правописания прилагательных, уметь строить высказывание на лингвистические темы с использованием научного стиля.

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи

Регулятивные;

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Дидактическая игра

151

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

Самостоятельная работа.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные;

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Диктант №5

152

Анализ диктанта

Самостоятельная работа.

Анализировать слова с точки зрения правописания.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план действия

Познавательные:

умение структурировать знания

Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка действий .

Имя числительное 17 ч.

153

Имя числительное как часть речи.

Анализ и характеристика значений и признаков числительных.

Знать определение, грамматические признаки числительного

Оценивать потребность в дополнительной информации для решения учебных лингвистических задач и самостоятельной познавательной деятельности; определять возможные источники её получения.

Регулятивные:

различать способ и результат действия.

Познавательные:

осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

Коммуникативные:

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии

154

Простые, сложные и составные числительные

Изучение теории

Знать группы числительных, уметь группировать их.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:

адекватно использовать речь: правильно составлять предложения, логично выстраивать текст ответа

155

Простые, сложные и составные числительные

Выполнение предложенных упражнений, заданий

Знать правило написания Ь, уметь определять условия постановки Ь в числительных.

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Регулятивные;

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

156

Порядковые и количественные числительные

Изучение теории

Знать, что обозначают порядковые и количественные числительные, как они образуются и изменяются

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:

адекватно использовать речь: правильно составлять предложения, логично выстраивать текст ответа

157

Порядковые и количественные числительные

Выполнение предложенных упражнений, заданий

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Регулятивные;

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

158

Склонение числительных

Изучение теории

Особенности склонения числительных

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные:

различать способ и результат действия.

Познавательные:

Коммуникативные:

Практикум по культуре речи

159

Склонение числительных

Выполнение предложенных упражнений, заданий

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Практикум по культуре речи

160

Дробные числительные

Изучение теории

Знать структурные части дробных числительных, уметь сочетать дробные числительные с существительными.

Положительная мотивация учебной деятельности

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:

адекватно использовать речь: правильно составлять предложения, логично выстраивать текст ответа

161

Дробные числительные

Выполнение предложенных упражнений, заданий

Уметь сочетать дробные числительные с существительными.

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Регулятивные:

различать способ и результат действия.

Познавательные:

Коммуникативные:

162

Собирательные числительные

Изучение теории

Знать, что обозначают собирательные числительные, уметь изменять данные слова.

Положительная мотивация учебной деятельности

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:

адекватно использовать речь: правильно составлять предложения, логично выстраивать текст ответа

163

Синтаксическая функция числительных в предложении

Анализ и разбор предложений

Главные и второстепенные члены предложения

Регулятивные;

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

164

Морфологический разбор имени числительного

Разбор

Знать план устного и письменного разбора, уметь определять грамматические признаки.

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Регулятивные:

различать способ и результат действия.

Познавательные:

Коммуникативные:

165

Повторение изученного материала по теме «Имя числительное».

Устный опрос

Знать сходство и различие числительных с другими частями речи, уметь делать устное сообщение об имени числительном.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные;

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

166

Повторение изученного материала по теме «Имя числительное».

Выполнение предложенных упражнений, заданий

167

Повторение изученного материала по теме «Имя числительное».

Выполнение предложенных упражнений, заданий. Тест

Тест №1

168

Контрольный диктант за 3 четверть

Самостоятельная работа

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные;

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Диктант №6

169

Анализ диктанта

Самостоятельная работа

Анализировать слова с точки зрения правописания.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план действия

Познавательные:

умение структурировать знания

Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка действий .

Местоимение 26ч.

170

Местоимение как часть речи.

Орфографический тренинг. Анализ и характеристика значений и признаков местоимений.

Местоимение как часть речи. Морфологические признаки местоимений.

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные: составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение структурировать знания

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

171

Разряды местоимений

Составление таблицы, работа с ней

Распознавать местоимения разных разрядов

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:

адекватно использовать речь: правильно составлять предложения, логично выстраивать текст ответа

172

Личные местоимения.

Орфографический тренинг. Анализ и характеристика слов с точки зрения морфологических признаков и значения

Знать определение местоимения, уметь склонять личные местоимения.

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Регулятивные: составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение структурировать знания

173

Личные местоимения.

174

Возвратное местоимение

Изучение теории, работа с текстами

Уметь в тексте находить местоимение СЕБЯ,исправлять речевые ошибки

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные:

различать способ и результат действия.

Познавательные:

Коммуникативные:

Практикум по культуре речи

175

Притяжательные местоимения.

Изучение теории, выполнение заданий

Грамматические признаки разряда

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные;

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

176

Притяжательные местоимения.

Выполнение предложенных упражнений, заданий

Различение личных и притяжательных местоимений

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные;

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Практикум по культуре речи

177

Указательные местоимения

Изучение теории, Выполнение предложенных упражнений, заданий

Роль указательных местоимений в тексте, отличие от наречий

Положительная мотивация учебной деятельности

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:

адекватно использовать речь: правильно составлять предложения, логично выстраивать текст ответа

178

Указательные местоимения

179

Определительные местоимения

Изучение теории, Выполнение предложенных упражнений, заданий

Роль определительных местоимений в тексте

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план действия

Познавательные:

умение структурировать знания

Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка действий .

180

Определительные местоимения

181

Сочинение по картине А.Пластова

Самостоятельная работа.

Текст искусствоведческого характера. Стилевое своеобразие текста.

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе.

Сочинение №6

182

4 четверть

183

Вопросительные местоимения

Изучение теории, Выполнение предложенных упражнений, заданий

Знать группу вопросительных местоимений, уметь отличать данные разряды местоимений

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:

адекватно использовать речь: правильно составлять предложения, логично выстраивать текст ответа

184

Относительные местоимения

Изучение теории, Выполнение предложенных упражнений, заданий

Знать группу относительных местоимений, уметь отличать данные разряды местоимений

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные:

различать способ и результат действия.

Познавательные:

Коммуникативные:

185

Неопределенные местоимения

Изучение теории, Выполнение предложенных упражнений, заданий

Знать способ образования неопределенных местоимений, уметь писать НЕ с неопределенными местоимениями

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:

адекватно использовать речь: правильно составлять предложения, логично выстраивать текст ответа

186

Неопределенные местоимения

187

Отрицательные местоимения

Изучение теории, Выполнение предложенных упражнений, заданий

Знать значения отрицательных местоимений, уметь изменять их по падежам

Правописание -не и -ни в местоимениях

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные;

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

188

Отрицательные местоимения

189

Сжатое изложение

Самостоятельная работа. Составление плана

Разбивать текст на части и озаглавливать каждую, составлять письменно выборочный пересказ текста

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Регулятивные:

контроль и самоконтроль учебных действий

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Изложение №3

190

191

Морфологический разбор местоимений

Выполнение предложенных упражнений, заданий

Знать план устного и письменного разбора ,

уметь делать разбор данных слов.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные;

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

192

Морфологический разбор местоимений

Разборы слов

Знать план устного и письменного разбора ,

уметь делать разбор данных слов.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные;

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

193

Повторение изученного по теме «Местоимение».

Выполнение предложенных упражнений, заданий

Знать все сведения и правила правописания местоимений, уметь отличать их от других частей речи.

Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план действия

Познавательные:

умение структурировать знания

Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка действий .

Лингвистическая игра

194

Повторение изученного по теме «Местоимение».

Лингвистическая игра

195

Контрольный диктант по теме «Местоимение»

Самостоятельная работа

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные;

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Диктант №7

196

Анализ диктанта

Самостоятельная работа

Анализировать слова с точки зрения правописания.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план действия

Познавательные:

умение структурировать знания

Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка действий .

Глагол 33ч.

197

Повторение изученного о глаголе в 5 классе

Выполнение предложенных упражнений, заданий

Глагол как часть речи. Морфологические признаки глагола. Роль глагола в тексте.

Правописание глаголов

Регулятивные;

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

198

Повторение изученного о глаголе в 5 классе

199

Повторение изученного о глаголе в 5 классе

200

Глаголы совершенного и несовершенного вида

Изучение теории, Выполнение предложенных упражнений, заданий

Объяснительный диктант

Понимание соотнесённости понятий законченного-незаконченного действия и вида глагола

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:

адекватно использовать речь: правильно составлять предложения, логично выстраивать текст ответа

201

Глаголы совершенного и несовершенного вида

202

Глаголы совершенного и несовершенного вида

203

Разноспрягаемые глаголы

Изучение теории, Выполнение предложенных упражнений, заданий

Знать все о разноспрягаемых глаголах, уметь спрягать их.

Положительное отношение к процессу познания

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия.

Коммуникативные:

уметь в рамках совместной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу.

204

Глаголы переходные и непереходные

Изучение теории, Выполнение предложенных упражнений, заданий

Знать о сочетании глаголов с существительными, уметь определять переходность глаголов

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные:

различать способ и результат действия.

Познавательные:

Коммуникативные:

205

Возвратные глаголы

Изучение теории, Выполнение предложенных упражнений, заданий

Значение возвратности в глаголах

Умение отстаивать свое мнение

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:

адекватно использовать речь: правильно составлять предложения, логично выстраивать текст ответа

206

Сочинение по заданной ситуации

Самостоятельная работа

Уметь правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Регулятивные:

контроль и самоконтроль учебных действий

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Сочинение №7

207

208

Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение

Изучение теории, составление алгоритма

Знать виды наклонений,

уметь изменять глаголы по наклонениям

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:

адекватно использовать речь: правильно составлять предложения, логично выстраивать текст ответа

209

Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение

Выполнение предложенных упражнений, заданий

Употребление и правописание глаголов в изъявительном наклонении

Положительное отношение к процессу познания

Регулятивные:

различать способ и результат действия.

Познавательные:

Коммуникативные:

210

Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение

211

Условное наклонение

Изучение теории, Выполнение предложенных упражнений, заданий

Знать теоретические сведения,

уметь составлять план теоретического текста.

- оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного;

Познавательные:

ориентироваться в учебнике с большой долей самостоятельности,

соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала.

Коммуникативные:

находить общее решение при работе в паре и группе.

212

Условное наклонение

213

Повелительное наклонение

Изучение теории, Выполнение предложенных упражнений, заданий

Знать значение повелительного наклонения, уметь различать глаголы изъявительного и повелительного наклонения. Правописание глаголов в повелительном наклонении

- применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

214

Повелительное наклонение

215

Повелительное наклонение

216

Употребление наклонений

Анализ текстов, конструирование предложений, редактирование текстов.

Знать особенности каждого наклонения

Положительное отношение к процессу познания

Умение работать в группе

Регулятивные:

адекватно воспринимать

оценки учителя, товарищей,

при необходимости вносить

коррективы в действия,

выполнять учебные действия в устной и письменной речи, в уме.

Познавательные:

Коммуникативные:

использовать в общении правила вежливости, формулировать собственное мнение и позицию.

217

Употребление наклонений

218

Безличные глаголы

Работа с теоретической статьёй учебника, самостоятельные наблюдения, анализ текстов.

Понятие безличных глаголов, их роль в тексте.

Односоставные предложения

Выражать положительное отношение к процессу познания:

- проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания по учебнику (раздел "Советы помощника")

Познавательные: работать со словарями, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

219

Безличные глаголы

220

Подробное изложение с элементами сочинения

Самостоятельная работа. Составление плана

Разбивать текст на части и озаглавливать каждую, составлять письменно выборочный пересказ текста

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Регулятивные:

контроль и самоконтроль учебных действий

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Изложение №4

221

Подробное изложение с элементами сочинения

222

Морфологический разбор глагола

Словарный диктант

Морфологический анализ.

Знать план устного и письменного разбора глагола, уметь разбирать глагол.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Выражать положительное отношение к процессу познания

Регулятивные:

различать способ и результат действия.

Познавательные:

Коммуникативные:

223

Правописание гласных в суффиксах глаголов

Работа с теоретической статьёй учебника, составление алгоритма правила, выполнение упражнений

Знать морфемный состав глаголов, условия выбора гласных в суффиксах

Адекватно воспринимать оценку учителя, выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять внимание, удивление, желание больше узнать

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

осуществлять поиск нужной информации в учебнике,

пользоваться знаками, символами, моделями, схемами, приведенными в учебниках.

Коммуникативные:

принимать участие в работе парами и группами,

допускать существование раз

личных точек зрения.

224

Правописание гласных в суффиксах глаголов

225

Правописание гласных в суффиксах глаголов

226

Рассказ о событии

Анализ текстов, составление устных рассказов

Повествование, рассказ в рассказе

Открытие творческого начала

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:

адекватно использовать речь: правильно составлять предложения, логично выстраивать текст ответа

227

Повторение изученного по теме «Глагол»

Комплексный анализ текста.

Орфографический практикум, разборы.

Морфологические характеристики глагола, изученные орфограммы

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные:

различать способ и результат действия.

Познавательные:

Коммуникативные:

Лингвистическая игра

228

Повторение изученного по теме «Глагол»

Лингвистическая игра

229

Контрольный диктант по теме «Глагол»

Самостоятельная работа

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные;

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Диктант №8

Синтаксис, пунктуация, культура речи 11ч.

230

Повторение изученного в 5 классе

Изучение теоретического материала. Работа со схемой. Развитие устной речи.

Основные понятия синтаксиса. Роль синтаксиса в формировании и выражении мысли.

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению.

231

Простое предложение

Разбор предложений

Грамматическая основа, характеристика предложения

Выражать положительное отношение к процессу познания

Регулятивные:

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

232

Порядок слов в предложении

Анализ текстов

Инверсия

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи

Регулятивные:

адекватно воспринимать

оценки учителя, товарищей,

при необходимости вносить

коррективы в действия,

выполнять учебные действия в устной и письменной речи, в уме.

Познавательные:

Коммуникативные:

использовать в общении правила вежливости, формулировать собственное мнение и позицию.

233

Простое осложнённое предложение

Изучение теории, составление схем

Составлять предложения с обращениями, однородными членами, вводными словами ,пунктуационно выделять их в предложении.

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению.

234

Простое осложнённое предложение

235

Сочинение по картине А.Куинджи

Самостоятельная работа

Уметь правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Регулятивные:

контроль и самоконтроль учебных действий

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Сочинение №8

236

237

Сложное предложение

Изучение теоретического материала и схем. Синтаксический разбор.

Опознавать сложные предложения, правильно ставить знаки препинания в них. Выделять среди предложений сложные путём нахождения их грамматических основ.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области.

Познавательные:

выделять существенную информацию из сообщений разных видов.

Коммуникативные:

ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

238

Сложное предложение

239

Повторение темы «Синтаксис, пунктуация, культура речи»

Повторение теоретического материала. Самостоятельная работа, работа в парах, микрогруппах.

Строение словосочетания. Структура простого предложения. Структура сложного предложения.

Умение соотносить цели и результат

Регулятивные:

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений

Коммуникативные:учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

240

Итоговый контрольный диктант

Самостоятельная работа

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные;

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Диктант №9

241

Повторение изученного в 6 классе

Повторение теоретического материала. Самостоятельная работа, работа в парах, микрогруппах.

Морфология. Орфография. Синтаксис Пунктуация. Лексика.

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи.

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные:самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные: постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

242

Повторение изученного в 6 классе

243

Повторение изученного в 6 классе

244

Повторение изученного в 6 классе

245

Повторение изученного в 6 классе

147

⇧

⇩

скачать материал