Открытый урок по русскому языку на тему: 'Лексика ограниченного употребления: диалектизмы, жаргонизмы, арготизмы'

План-конспект урока

Предмет: русский язык

Преподаватель: Верхотурова В.А.

Дата: 13.11.2014

Тема: « Лексика ограниченного употребления: диалектизмы, жаргонизмы, арготизмы».

Цели урока:

1. Познакомить учащихся с лексическими пластами русского языка с точки зрения сферы употребления (диалектизмы, жаргонизмы, арготизмы), расширить представление учащихся о лексической системе языка;

2. Развивать умение давать лексическое толкование слову, развивать ключевые компетенции учащихся: анализ, синтез, классификация, обобщение, систематизация материала;

3. Формировать правильную и эффективную речь;

4. Воспитывать культуру речи средствами художественной литературы.

Оборудование: компьютерная презентация, карточки с заданиями, толковые словари.

Ход урока

1. Организационный момент

Приветствие, проверка наличия тетрадей, перекличка по списку.

2. Сообщение темы, целей урока.

- Тема нашего урока: « Диалектизмы, жаргонизмы, арготизмы».

(Слайд 1). Сегодня мы с вами, ребята, познакомимся с основными лексическими понятиями, как диалектизмы, жаргонизмы, арготизмы, а также будем развивать умение давать лексическое толкование слову; формировать правильную и эффективную речь; рассмотрим небольшую исследовательскую работу ваших одногруппников по употреблению этих лексических понятий в нашей речи и поработаем корректорами.

- Для начала давайте повторим, что же такое лексикология и лексика (наука, изучающая лексику, словарный состав языка).

Ш. Объяснение нового материала.

Слово преподавателя

- В конце урока вы должны ответить на вопрос: « Согласны ли вы с высказыванием А.С. Пушкина, который утверждал (читаю эпиграф).

- Ну а теперь перейдем к нашей теме, объяснение нового материала приготовили вы сами. Девчонки будут рассказывать, а остальные, пожалуйста, фиксируйте в тетрадь (диалектизмы, жаргонизмы, арготизмы). Слайд 3,4,5.

- Спасибо.

- Валя с Таней провели небольшую исследовательскую работу по употреблению диалектизмов, жаргонизмов и арготизмов в своей речи. Давайте, их послушаем (Слайд 6).

Девочки: расспросив, учащихся нашего техникума, мы пришли к выводу, что 3 % учащихся используют диалектизмы в своей речи

10 % учащихся используют в своей речи арготизмы.

87 % учащихся используют жаргонизмы;

Преподаватель

- Какие жаргонизмы наиболее часто встречаются в лексиконе наших студентов? ( девочки перечислят)

- Какой вывод можно сделать из всего этого? (наша речь засорена жаргонной лексикой).

IV. Закрепление материала

Слово преподавателя

- Иногда писатели, поэты используют арготизмы, диалектизмы, жаргонизмы в художественной литературе как выразительное средство, изображающее достоверно и убедительно создаваемые картины человеческой жизни.

- Например, Н.В. Гоголь для описания жизни семинаристов в повести «Вий» использовал некоторые жаргонные выражения. Как вы думаете, что обозначает фраза:

Пробовать крупного гороха (быть наказанным)

Отправиться на кондиции (заниматься репетиторством)

- А диалекты встречаются у Н.В. Гоголя почти во всех произведениях. Но использовать эту лексику нужно умело, уместно, умеренно!

- «Истинный вкус, - писал А.С. Пушкин,- состоит не в безотчетном отвержении такого-то слова, такого-то оборота, но в чувстве соразмерности и сообразности». Если художественное произведение перегружено такой лексикой, затрудняется его чтение и понимание, снижаются художественные достоинства!» ( Слайд 7)

- А сейчас, ребята, поработаем корректорами. Я вам раздам карточки с заданиями, вам нужно будет найти и объяснить ошибки (Слайд 8)

Задание №1

Найдите и объясните ошибки.

1. Ноздрев всячески страшал Чичикова (диалект)

2. Манилов надеялся, что Чичиков станет его крышей (жаргонизм)

3. С трудом можно было узнать, из чего состояла одежка Плюшкина (диалект)

4. Манилов долго трепался с Чичиковым (жаргонизм)

Задание №2

Найдите в тексте диалектизмы, подчеркните их, определите к какой группе относятся.

Парубки гуртом провозгласили, что лучшей девки и не было ещё никогда и не будет никогда на селе. Оксана была капризна, как красавица. Если бы она ходила не в плахте и запаске, а в каком-нибудь капоте, то разогнала бы всех девок.

- Из какого произведения отрывок?

- Парубок - парень (лексич.)

- гуртом - группой (лексич.)

- плахта - нижняя одежда из шерстяной клетчатой ткани (этнограф.)

- запаска - род шерстяного передника у женщин (этнограф.)

- Как вы думаете, уместно ли употребил Н.В. Гоголь в данном отрывке диалектизмы? (да)

V. Рефлексия

- А теперь попробуйте ответить на вопрос, поставленный в начале урока;

- Согласны ли вы с высказыванием А.С. Пушкина? (слайд 2)

- Можем ли мы свободно использовать лексику, ограниченную в употреблении в своем лексиконе и в сочинениях? (нет)

- Оценки за урок такие…

VI. Домашнее задание

- Попробуйте переделать известное стихотворение, заменив, литературные слова на жаргонизмы.

- Всем спасибо за урок!

Самоанализ урока