Разработка урока на тему 'Типы подчинительной связи в словосочетаниях'

Русская речь.

Тема урока: Управление. Примыкание. (Меңгеру. Қабысу.)

Цель урока: продолжить формирование у учеников представление о подчинительных видах связи - управлении и примыкании; научить определять способы связи в словосочетаниях, конструировать их.

Задачи: развивать критическое мышление, формировать универсальные учебные действия: управление своей деятельностью, контроль и коррекция, инициативность и самостоятельность; речевая деятельность, навыки сотрудничества.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Методы обучения: работа в группах, диалогический метод, использование частично-поисковых, наглядных методов.

Оборудование и основные источники информации: раздаточный материал, учебник, ИКТ.

Ход урока.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1. Организационный момент -

Создание атмосферы сотрудничества

1 мин.

-Я рада приветствовать Вас сегодня на уроке.

Настраиваются на учебную деятельность, готовятся к восприятию информации.

3. Формирование групп

2 мин.

-Мы продолжаем изучение темы «Словосочетание». Сегодня у нас будет необычный урок. Какое сейчас время года? (весна)

-Наконец-то мы дождались тёплых лучей солнца, ласково согревающих нас. На уроке у нас тоже будет весеннее настроение. Но мне нужна ваша помощь. Скоро на деревьях распустятся почки, расцветут цветы на лугах. Я вам предлагаю уже сейчас посадить свою клумбу. Возьмите у меня лепестки и у кого они одного цвета объединитесь в команду, и соберите свой первый цветок.

-Садитесь. Запишите число. Сегодня у нас

Двенадцатое марта.

Классная работа.

распределяются по группам.

4. Актуализация знаний обучающихся на стадии «Вызова»

5 мин.

1.Работа в парах.

-Сейчас, ребята, вам предстоит повторить изученный материал, но это будет не простое повторение. У вас на каждом столе лежит конверт с заданием в тестовой форме. Ответ написан на лепестке цветка. Ваша задача, посоветовавшись с соседом по парте, выбрать правильный ответ. И по очереди, начиная с первой парты, прикрепить правильный лепесток к первой серединке. В результате появится необычный цветок. (Ответы поочерёдно появляются на слайде).

Приложение 1

1 конверт.

Что такое словосочетание.

а) Словосочетание - это сочетание двух (и более) самостоятельных слов, связанных между собой по смыслу и грамматически.

б) Это сочетание слов, которые являются грамматической основой.

2 конверт.

Из каких слов состоит словосочетание?

а) подлежащего и сказуемого

б) главного и зависимого

3 конверт.

По характеру связи между словами словосочетания делятся на…

а) сочинительные и подчинительные

б) вопросительные и восклицательные

4 конверт.

Как правильно называется вид связи в словосочетании при котором слова равноправны?

а) подчинительная

б) сочинительная

5 конверт.

Выберите словосочетание с подчинительной связью:

а) ранняя весна

б) яркая и солнечная

6 конверт.

Выберите словосочетание с сочинительной связью:

а) весенняя капель

б) светит и греет

7 конверт .

На какие вопросы отвечает зависимое слово в словосочетании с типом связи «согласование»?

а) какой? чей?

б) что делать? что сделать?

- Посмотрите, какой необычный цветок у вас получился! Он вам ничего не напоминает? Действительно это цвета радуги. А как называется этот цветок, кто знает? (цветик - семицветик)

*Слушают учителя, перерабатывают информацию, определяют цель учебной деятельности с помощью учителя.

5. Стадия «Осмысление»

Работа с учебником

20мин.

*-Обратите внимание на следующее задание.

Запись на доске:

подарить сестре подарил сестре

дом из дерева домом из дерева

бежит через лес бежали через лес

стакан воды о стакане воды о стакане воды

- Прочитайте словосочетания.

- Определите главное и зависимое слово.

- Измените форму главного слова и понаблюдайте, что происходит с зависимым словом? (Письменная работа.)

- Изменилась ли форма зависимого слова?

- Согласитесь ли вы с утверждением, что слова в этих словосочетаниях связаны согласованием? (Нет)

- Прочитайте словосочетание подарить сестре.

- Найдите зависимое слово.

- Измените главное и зависимое слово.

-Получилось? (Нет)

-Почему?

- На этот вопрос вы найдёте ответ в учебнике на странице176. (Чтение правила)

-Как называется этот вид связи?

** Игра «Найди словосочетание»

-Сейчас вы будете находить и выписывать словосочетания с видом связи - управление. При этом вы должны определять части речи главного и зависимого слов.

Гл. Х сущ.

Образец:ходить (по чём?) по лужам - управление

Тепло весны, увидеть снова, уехал отдыхать, подснежники на поляне,вырастить цветы, ствол берёзы, спросил удивляясь , дружить с тобой, спускаться с горы

- Обратите внимание на то, чем выражены главные и зависимые слова в словосочетаниях (сущ. и гл.).

- Прочитайте, какие словосочетания вы выписали ( тепло весны, подснежники на поляне, вырастить цветы, ствол берёзы, дружить с тобой, спускаться с горы).

- А какие словосочетания остались?

-увидеть снова, уехал отдыхать, спросил удивляясь. Укажите главные слова и определите какими частями выражены главные и зависимые слова.

-Ребята это у нас новый способ связи «примыкание». Чтение правила на странице 181.

*групповая работа.

**анализируют материал, выполняют задание, находят словосочетания, аргументируют свой ответ.

Физминутка

3 мин.

Согласование- поднимаем руки вверх; управление - приседаем; примыкание- руки на пояс.

Первичное закрепление

Работа в группах.

7 мин.

Распределительный диктант.

Выполняют задание, Оценивают результаты.

Подведение итогов, оценивание.

Рефлексия урока.

5мин.

*Приём «Кольца Венна».

**Выставление оценок.

***

-Для того, чтобы цветы росли лучше, им не хватает солнышка. Каждый лучик солнца соответствует вашему настроению сейчас. Прикрепите лучики к солнышку: желтого цвета - мне очень понравилось занятие, получили много интересной информации; голубого цвета - занятие не интересное, не было никакой полезной информации.

*Обсуждение пройденной темы, ответы на вопрос.

**Пишут рефлексию урока.

Домашнее задание.

2 мин.

*запись д/з на доске:

Упражнение № 3, стр.189.

*запись в дневники.