Конспект урока 5 класс русский язык Три склонения имён существительных

Разработка урока по русскому языку

Класс 5, дата март, предмет: русский язык

</ Тема урока: … Три склонения имён существительных

Тип урока: … комбинированный урок.

Вид урока: …практикум

Цели урока:

1. Предметные: совершенствовать умение определять падеж, род и склонение имен существительных.

2. Метапредметные:

• Развивать познавательные способности, логическое мышление (анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы);

• Умение грамотно и связно излагать свои мысли;

• Извлекать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в схему, ключевые слова), владеть разными видами чтения (ознакомительным, детальным).

3. Личностные:

• Формировать положительную мотивацию и интерес к изучению русского языка;

• Умение слушать и слышать других, формулировать собственное мнение и аргументировать его, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль.

4. Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи урока, отвечать на вопросы, оценивать свои достижения на уроке.

Планируемые результаты: учащиеся научаться определять склонение существительных;

Оборудование: …ноутбук, электронная доска, учебник, карточка с текстом.

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент

Проверка готовности к уроку.

- Здравствуйте, ребята! Проверяем готовность к уроку.

На экране появляются иллюстрации (учебник, тетрадь, дневник, ручка, карандаш, линейка, резинка). Кто проверил, тихо садится. Какой ряд первый сел, получает дополнительный балл к работе.

Психологический настрой учащихся на урок.

Работа с сигнальными карточками.

2. Актуализация знаний (на основе изученной темы)

- Молодцы! Приготовились к уроку. Те предметы, которые сейчас мы проверили относятся к части речи………

Давайте вспомним

1. Имя существительное - это …

2. Имена сущ. бывают …

3. Постоянные признаки имён существительных?

4. Непостоянные признаки?

Почему не все слова распределили?

(на экране на электронной доске-передвигают и подставляют слова)

Обозначает предмет; обозначает действие; собственные и нарицательные; настоящего, прошедшего и будущего времени, род, склонение, спряжение, время, число, падеж, одушевленные и неодушевленные

3. Постановка проблемы урока. Формулирование темы урока, планирование деятельности.

- Ребята, мы с вами продолжаем работу по изучению Имени существительного.

- А теперь посмотрите на доску.

Какой частью речи являются данные слова? На какие 3 группы можно их распределить?

Ночь, поляна, дядя, слон, день, море, дедушка, земля, облако, речь.

Поверка (на экране)

- Итак, как вы уже догадались тема сегодняшнего урока это?

Да, вы правы, запишите тему урока (на экране)

Определение цели урока (на экране)

- Посмотрев на тему урока, сформулируйте цели нашего урока?

- Имена существительные.

Распределяют слова по группам.

Записывают дату и тему урока «Три склонения имён существительных».

Цели:

1)Вспомнить, как определяются склонения существительных.

2) научиться определять склонение существительных.

4. Построение проекта выхода из затруднения и реализация.

Работа в группах

- Ребята, вы смогли правильно «расселить», но не объяснили по каким признакам вы их распределили.

Работа с учебником.

- Откройте, пожалуйста, страницу 62 учебника, прочитайте правило.

Проверка:

- Что вы знали?

- Что для вас новое?

Работа в группах.

1.Теперь составим алгоритм определения склонения имени существительного

2.Напишите мини-сочинение из 5 предложений на тему «Весна». Используйте по три слова каждого склонения. Можно больше.

Читают правило на стр.62 и отвечают на вопросы.

Работа в группах

Составление алгоритма:

1. Поставить в начальную форму (И.п., ед.ч.).

2. Определить род.

3. Выделить окончание.

4. По роду и окончанию определить склонение.

Зачитывают сочинения.

5. Физкультминутка.

- Молодцы, ребята! Вы хорошо поработали, пришло время отдохнуть и заодно проверить, как вы усвоили материал.

Лингвистическая разминка.

- Я называю существительное, если

1 скл. - встали

2 скл. - присели

3 скл.- хлопнули в ладоши

1 скл. -лампа, дедушка, деревня.

2 скл. - сын, облако, море.

3 скл. - речь, степь, мышь.

Выполняют гимнастику.

6. Первичное закрепление изученного с проговариванием во внешней речи, с самопроверкой по эталону.

Работа в парах. Взаимопроверка.

Задание: составьте таблицу упр521

Работа с сигнальными карточками.

- Оцените работу своего товарища на листах самооценки по 5 б. системе.

Выполняют задание в парах.

Оценивают работу товарища.

7. Самостоятельная работа.

Самостоятельная работа.

- На партах лежат карточки с заданием.

1 (базовый уровень)

Определите склонение, раскройте скобки и выделите окончание.

Товарищ(?), крыша, карандаш(?), доч(?), колено, блюдо, трава, ноч(?), яблоня, малыш(?), стыд, счастье, радость, много задач(?), возле дач(?)

2 (повышенный уровень)

Определите склонение, падеж, выделите окончание у имён существительных. Вставьте пропущенные буквы.

Летние ноч(?) коротки. Скоро первые лучи со...нца заглянули в палатку и разбудили меня. Мой товарищ(?) забрался под плащ(?) и крепко спал. Я достал мяч(?) и вышел. Поглядел на шалаш(?), где спал сторож(?). Я пош…л на реч(?)ку. На берегу от ветра шуршал камыш(?).

Проверка.

- Молодцы, а теперь оцените свою работу в «Оценочных листах» по 5 б. системе.

Каждый самостоятельно работает.

Самооценка.

8. Итог урока. Рефлексия (слайд 18).

- А теперь подведем итог нашей работы.

- Какую цель ставили на урок?

- Добились мы поставленной цели?

На экране;

• Сегодня на уроке я научился…

• Какие трудности встретились?

• Своей работой на уроке я …

- Оцените свою работу на уроке.

- Чью работу вы можете сегодня оценить? Прокомментируйте.

Учитель выставляет отметки за конкретные виды работы отдельным ученика на основе их самооценки.

- Сдайте, пожалуйста, оценочные листы.

-Повторить склонения имен существительных.

Отвечают на вопросы.

Оценивают свою работу в «Оценочных листах» и сдают на проверку учителю.

9. Домашнее задание

- Домашнее задание дается на выбор двух уровней - базовый и повышенный.

1 (базовый уровень)

Найти в словаре и записать по пять существительных каждого склонения

2 (повышенный уровень)

Сочинить сказку «Как существительные к друг другу в гости ходили».

Записывают домашнее задание.

Список литературы:

1. Русский язык. 5 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч./ Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др.; науч. ред. Н.М.Шанский. - 2 изд. - М.: Просвещение, 2013.

2. Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку. 5 класс. - 2-е изд. - М.: ВАКО, 2013.

7