Конспект открытого урока по теме: 'Имя прилагательное как часть речи'

Каясанская ООШ - филиал МКОУ «Пивкинская СОШ»

Конспект урока русского языка, проведённого в 6 классе

по теме: «Имя прилагательное. Повторение изученного в 5 классе».

Учитель: Хакимьянова Л.О.

2015 - 2016 учебный год.

Тема: «Имя прилагательное. Повторение изученного в 5 классе».

Цели:

1)повторить изученный в 5 классе материал об имени прилагательном как части речи (значение, изменение, синтаксическая роль, употребление в речи) и закрепить умение правильно писать падежные окончания;

2)создать условия для развития языковой, лингвистической и речеведческой компетентности учащихся, образного и логического мышления, их познавательной активности и творческих способностей, обогащение активного словаря учащихся

3)воспитать любовь к родному языку, родной природе, творчеству мастера словесного искусства А.С.Пушкина, привить интерес к их познанию.

Оборудование: слайд - презентация, путевой лист, карточки.

Литература: учебник Литература 6 класс Коровина В.Я.1 ч., учебник русского языка 2 ч.

Интернет - ресурсы:

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Мобилизирующий этап.

а) - Восстановите по памяти пропущенные слова в отрывке из известного вам стихотворения. (СЛАЙД № 1)

Под……………….. н..бесами

……………………. к..врами,

Блестя на солнце, снег лежит;

.……………. лес один черне..т,

И ель сквозь иней зелене..т,

И реч(?)ка подо льдом блестит.

( ? )

-Прочитайте его выразительно.

-Назовите автора, название произведения (А.С.Пушкин «Зимнее утро»).

-Запишите этот отрывок в тетрадь.

Появляется (слайд 2) со стихотворением:

Под голубыми небесами

Великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит;

Прозрачный лес один чернеет,

И ель сквозь иней зеленеет,

И речка подо льдом блестит.

( А. С. Пушкин)

б) Орфографическая работа.

- Сгруппируйте слова с одинаковой орфограммой парами, объясните их написание (небесами - коврами, чернеет - зеленеет). А реч(?)ка?

в) -Какие слова в стихотворении говорят о том, что перед нами действительно зимнее утро? (Снег, иней, подо льдом).

-Назовите только слова, которые вы вставили. К какой части речи они относятся?

-Сформулируйте тему сегодняшнего урока. (Имена прилагательные). Запись темы в тетрадях (слайд с темой урока 3).

г) Формулировка учениками цели урока: повторить изученное об имени прилагательном в 5 классе, а именно: значение, изменение, их роль в предложении и нашей речи, а также правописание падежных окончаний прилагательных.

3. Актуализация знаний и умений учащихся.

а)

- Для начала вспомним, какой раздел науки о языке мы сейчас изучаем? (морфология)

-Что изучает морфология? (Слова как части речи).

-Какую часть речи мы уже изучили? (Имя существительное).

- что такое имя существительное?

-А с сегодняшнего дня мы начнём изучение ещё одной интересной части речи имя прилагательное.

-И будем работать по плану характеристики части речи, по ходу работы над каждым пунктом плана мы будет составлять кластер. (начало кластера на слайде 4) (план на путевом листе)

1. Что обозначает?

2. На какие вопросы отвечает?

3. Как изменяется?

4.Каким членом предложения является?

б) -Начнём со значения. Как бы вы ответили на первый вопрос? (Имя прилагательное обозначает признак предмета). Записываем в кластер значение им. прил.

-Что может быть признаком? Прежде чем ответить на этот вопрос, мы с вами разберём словосочетания.

Красное яблоко (цвет), круглый стол (форма), маленькое растение (размер), вековой дуб (возраст), прочная посуда (качество.) Записываем в кластер значение им. прил.

-Охарактеризуйте вставленные прилагательные из стихотворения с этой точки зрения.

(Голубыми - цвет, великолепными и прозрачный - качество)

в) -Какие ещё слова в стихотворении, кроме прилагательных, помогают нам увидеть картину зимнего утра «в цвете»? (Чернеет, зеленеет).

-К какой части речи относятся эти слова? (Это глаголы). Почему вы так решили? ( Они отвечают на вопрос: что делает?).

-Итак, переходим ко 2-му пункту плана. На какие вопросы отвечают имена прилагательные? (Какой? Чей?). Записываем в кластер вопросы им. прил.

- Мы вспомнили, на какие вопросы отвечает имя прилагательное, а теперь давайте поиграем в игру «Убери лишнее». (Слайд 5 )

1. Величественный, восторженность, высокий, внимательный.

2. Добросовестный, доброжелательный, дружелюбие, дружный.

3. Единство, единственный, естественный, единый.

г) -Переходим к 3-му пункту плана, как изменяются имена прилагательные. (по падежам и числам) Записываем в кластер как изм. им. прил.

Сравните слова голубыми и прозрачный сначала по признаку числа, а затем - падежа.

Голубыми небесами, прозрачный лес. (мн.ч. - ед.ч. Т.п. - И. п.)

е) - поговорим о роли прилагательных в предложении и нашей речи. Как бы вы ответили на четвёртый вопрос плана? ( Чаще всего в предложении прилагательные бывают определениями). Записываем в кластер чем являются в предложении им. прил.

- Обратимся к нашему тексту. Сколько в нём предложений? (Одно).

Найдите и подчеркните в нём грамматическую основу (или основы) -Подчеркните прилагательные из стихотворного текста как члены предложения. (Все они являются определениями: голубыми, великолепными, прозрачный)

-Для чего употребляются прилагательные в речи? ( Делают нашу речь выразительной, яркой, красивой, образной, эмоциональной)

-Как мы называем красочные, яркие определения? (Эпитеты)

- Являются ли эпитетами прилагательные в записанном отрывке? (Да)

4. Проверка уровня обученности.

-А наш сегодняшний урок продолжит небольшое творческое задание на карточках: (карточки на столах)

Вставьте недостающие по смыслу прилагательные, Озаглавьте текст.

_____________________________________

Наступила ………………. зима. Стоят …………………… дни. По …………………...

небу плывут …………………….. облака. ………………………… деревья спокойно качают своими ……………………….. ветвями. Дует ……………………... ветер. Повсюду

лежит …………………….. снег.

- В выполнении этого задания вам могут помочь записанные в тетради словосочетания.

(По мере выполнения ребята сдают карточки.), (Можно спросить 2-3 х. учеников из класса.)

5. Запись домашнего задания: (слайд 6)

Выполнить в тетрадях творческое задание. Описание картины, на тему наступила зима. По предложенному плану.

6. Рефлексия (по плану, предложенному вначале, самооценка уч-ка).