Конспект урока: А.С. Пушкин. «Станционный смотритель». Герои произведения. Трагедия Самсона Вырина. Значение мотива евангельской притчи о блудном сыне в повести

План - конспект урока по русской словесности для 6 класса урок 50-52

Тема: А.С. Пушкин. «Станционный смотритель». Герои произведения. Трагедия Самсона Вырина. Значение мотива евангельской притчи о блудном сыне в повести.

Цели урока: Обучение анализу художественного произведения. Отслеживание общечеловеческой темы «блудных» детей на примере образа Дуни.

Задачи:

Образовательные: раскрыть идейно-художественное своеобразие повести;

совершенствовать навыки работы с литературоведческими терминами; формировать навыки анализа художественного текста.

Развивающие: развивать логическое, аналитическое мышление учащихся;

совершенствовать речь и творческую деятельность учащихся; развивать эмоциональную восприимчивость художественного текста.

Воспитательные: воспитывать уважительное отношение к родителям; воспитывать бережное отношение к слову; воспитывать чувство долга, ответственности, взаимопонимания.

Ход урока:

1.Организационный момент

Учитель сообщает, что данная повесть актуальна, привлекательна и очень интересна.

Имя станционного смотрителя - Самсон Вырин - образовано от названия деревни и почтовой станции. Из архивных документов известно, что на Вырской станции действительно в течение многих лет служил смотритель с дочерью.

Содержательный этап.

Учитель:

• Назовите главных героев повести? (найдите описание каждого героя в тексте)

• Давайте посмотрим, какими предстают в повествовании образы станционных смотрителей?

Записи в тетрадях ключевых слов, характеризующих смотрителей: «сущий мученик», «дрожащий смотритель», «люди мирные, услужливые, склонные к общежитию», «скромные в притязаниях на почести», «не слишком сребролюбивые».

• Совпадает ли с этими представлениями образ Вырина? Каким мы увидели его впервые? («Вижу, как теперь, самого хозяина, человека лет пятидесяти, свежего и бодрого, и его длинный зеленый сюртук с тремя медалями на полинялых лентах»).

• Найдите в повести другой портрет этот героя. Что изменилось в этом портрете? («Это был точно Самсон Вырин; но как он постарел. Покамест собирался он переписать мою подорожную, я смотрел на его седину, на глубокие морщины давно небритого лица, на сгорбленную спину - и не мог надивиться, как три или четыре года могли превратить бодрого мужчину в хилого старика»).

• Чем вызваны были эти перемены?

Записи в тетрадях, выход на понятие - антитеза.

• Какие качества в характере Вырина вам понравились? Какие чувства вызывает у вас этот человек?

(Самсон Вырин - человек, всеми унижаемый, но исполненный чувства достоинства. Это вызывает уважение к нему, сочувствие его горю).

• Можно ли Вырина назвать «маленьким» человеком?

• Какую роль играла Дуня в жизни Вырина? Подтвердите цитатами.

• С легкостью или с болью покидает Дуня родительский дом? Подтвердите цитатой.

(«Ямщик… сказывал, что всю дорогу Дуня плакала, хотя, казалось, ехала по своей охоте»).

• Как живется Дуне с Минским? (Она счастлива).

• А можно ли назвать это счастье безоблачным? (Нет. Она думает об отце. При его появлении падает в обморок. Ее мучает совесть. Это подтверждает сцена на могиле.)

• Какую очень важную библейскую заповедь нарушила Дуня? (Почитай отца своего и мать свою).

• Над чем заставляет задуматься ее судьба? (Судьба девушки заставляет задуматься об ответственности за свои поступки перед самыми близкими нам людьми - родителями).

• Обвиняете вы Дуню или защищаете? (Возможна, дискуссия)

• Найдите в повести «Станционный смотритель» цитату, в которой явно говорится о заблудшем человеке. («Авось, - думал смотритель, - приведу я домой заблудшую овечку мою»).

• Чем схожи и чем различны судьба Дуни и судьба героя библейской притчи? (Оба уходят из дома против воли отца, но обоих отец прощает, герои раскаялись. Дуня была счастлива, не вела распутную жизнь, но герой притчи прощен, а Дуня не получила прощения, и тем горше ее слезы).

Рефлексивный этап.

• «Как нужно относиться к родителям?» (каждый учащийся высказывает свои мнения)

• Каким высказыванием вы бы закончили урок:

• Создайте проект «Домик станционного смотрителя».

*** Оценки за урок

Конспект 2-3 урока: Значение мотива евангельской притчи о блудном сыне в повести "Станционный смотритель" А.С. Пушкина

Цели:

• сопоставить евангельскую притчу о "блудном сыне" с пушкинской историей;

• совершенствовать навыки проблемного сопоставительного анализа текстов;

• воспитывать почитание и уважение к родителям, умение признавать свои ошибки и прощать других.

Оборудование:

Проектор, презентация, иллюстрации к повести «Станционный смотритель», раздаточный материал.

Источники: Ресурсы Интернета festival.1september.ru/articles/565798/‎? Журнал «Русская литература в казахстанской школе», журнал «Внеклассная работа в школе».

1. Вступительное слово учителя.

Слайд. Добрый день, уважаемые ребята и наши гости. Сегодня мы с вами обратимся к одному из самых проблематичных и поучительных произведений в русской литературе - к повести "Станционный смотритель" А.С.Пушкина, проанализируем яркие эпизоды, сопоставим их с евангельской притчей и извлечем свои уроки нравственности.

2 слайд - …Почитай отца твоего и мать твою, чтобы продлились дни твои на земле.

Библия

2. Беседа по вопросам:

Вы только что прослушали историю "Музея станционного смотрителя", она нам поможет ответить на вопрос. Прочтем эпиграф. Кто такой коллежский регистратор? 9 слайд - Коллежский регистратор - самый младший гражданин чин 14 класса. (подготовленный ученик, Ваня).

11 слайд - Найдите портрет Самсона Вырина в первой части повести. Каким его рисует автор? (с.201)

• Счастлив ли был Вырин, несмотря на многочисленные проблемы, с которыми он ежедневно сталкивался на службе?

• Но прошло несколько лет. Что изменилось? Каким мы видим героя во второй части повести? (с. 202)

• Почему Вырин превратился в хилого старика, кто в этом виноват? На эти вопросы мы попытаемся ответить подробнее. Найдите самый яркий по эмоциональному накалу эпизод первой встречи Вырина и Минского. Прочитайте его выразительно. (Стр.205. "Что сделано, того не воротишь…Он сжал бумажки в комок").

• Можно ли считать данное покаяние Минского настоящим? (…Виноват перед тобою и рад просить у тебя прощения; но не думай, чтоб я Дуню мог покинуть…)

• 12 слайд - Эпизод «Вырин у Минского». Почему от этой встречи наворачиваются слезы у бедного отца.Смотри слайд №5. Кого называют маленьким человеком?

13 слайд - "Маленький человек" - это человек, который относится к среднему или низшему социальному слою, но обладает высокими душевными и духовными качествами. (подготовленный ученик, Вова)

• 14 слайд - Почему Вырин делает вторую попытку встретиться с дочерью?

• Как живет его дочь в Петербурге?

• Почему же Самсон Вырин не рад счастью дочери? (Не верит в продолжительность и серьезность отношений между Минским и дочерью, помня историю блудного сына, расклеенную на своих стенах, и причисляя дочь к их числу; по ее беззаботному лицу Вырин понял, что Дуня забыла его, а ему нет места в этом мире.)

• 15 слайд - эпизод «2 прихода Вырина к Минскому». Почему Дуня, увидев отца, не обрадовалась, не упала на колени и не стала просить прощения, как это произошло в известной библейской притче, развешанной у них на стене, а испугалась и упала в обморок?

3. Работа с евангельской притчей.

·Что такое притча?

16 слайд - Притча - краткий поучительный иносказательный рассказ (подготовленный ученик, Саят)

Среди евангельских притч есть притча о блудном сыне. Напомним ее содержание (подготовленный ученик, Катя)

17 слайд - ПРИТЧА О БЛУДНОМ СЫНЕ.

18 слайд - Экскурсия по картине Рембрандта "Возвращение блудного сына" (подготовленный ученик, Анель)

4. 19 слайд - Составление таблицы. Работа в группах.

• Можно ли провести некоторые параллели в содержании притчи и истории Дуни? Докажем это.

20 слайд (заполненная таблица)

Основания для сравнения

Притча

История Дуни

Как уходит из дома?

1. Блудный сын добровольно уходит из родного дома с благословлением отца.

1. Дочь, возложив всю ответственность на друга, уезжает тайно, случайно, без согласия и благословления отца.

Ищет ли кто-то?

2. Никто не ищет его.

2. Не желает, чтобы ее нашли и не подает о себе никакой информации

Как живет после ухода из дома?

3. Ведет разгульный образ жизни.

3. Дуня живет в Петербурге в роскоши и богатстве, становится матерью…

Каково возвращение?

4. Радостная встреча сына с отцом.

4. Боится встречи, но потом Дуня, уже богатая барыня, посещает родные места, оплакивая могилу.

Было ли раскаяние

5. Сын вернулся домой нищий и голодный. Он раскаялся в содеянном.

5. Авдотья Семеновна не вернулась, а зашла, проезжая мимо.

Произошло ли примирение?

6. Произошло примирение с отцом и покаяние блудного сына.

6. Покаяние и примирение невозможно из-за смерти отца.

Вывод: есть общее, но есть и различия. Главное отличие - это покаяние блудного сына перед отцом и примирение.

21 слайд - фрагмент «На могиле отца»

22 слайд - 5. Аналитическая работа. Художники-иллюстраторы Венециан, Шмаринов, Добужинский в разные годы иллюстрировали повесть. На доске представлены иллюстрации к различным эпизодам повести.

• Прокомментируй картину А.В Венециана. Какой эпизод изображен на картине?

• Почему Пушкин не закончил повесть столь же радостно, как Рембрандт свою картину?

• Кто оказался счастливее: блудный сын или блудная дочь?

• Чей отец оказался счастливее: блудного сына или блудной дочери? Сравните историю отца блудного сына с историей Самсона Вырина.

История Самсона Вырина. История отца блудного сына

1. Сам отправляет Дуню в поездку.

2. Разыскивает и оплакивает бедную дочь.

3. Живет в труде, а потом в нищете.

4. Терпит предательство от близкого человека.

5. Теряет всякий интерес и смысл жизни.

6. Не дожидается возвращения дочери.

7. Предпочитает свести счеты с жизнью.

23 слайд - 6. Беседа по просмотренным фрагментам кинофильма.

• Получили ли вы удовольствие от просмотра фрагментов кинофильма? А от чтения повести?

• Совпадают ли ваши представления о киногероях с образами, которые присутствуют в повести?

• Помогли ли кадры из фильма лучше понять драматическую историю Самсона Вырина?

• Если была бы возможность обратиться к литературному или киногерою, что бы вы им сказали или написали?

24 слайд - 7. Подведение итогов урока. Работа с эпиграфом. Уроки нравственности сегодня и в прошлом.

Итак, ребята, наш урок по изучению повести А.С.Пушкина "Станционный смотритель" подходит к концу. Давайте еще раз прочитаем наш эпиграф.

…Почитай отца твоего и мать твою, чтобы продлились дни твои на земле.

Библия

• Откуда взяты строки нашего эпиграфа?

• Как вы понимаете их смысл?

25слайд - 8. Какие выводы мы можем вынести из этого произведения?

Нравственные уроки по священному писанию:

9. Выставление оценок за урок.

26 слайд - 10. Домашнее задание. Написать письмо Самсону Вырину от лица Дуни.

27 слайд - 11. Рефлексия.