Методика проведения мультимедийного проекта (не моё создание, НО ОЧЕНЬ полезная вещь на мой взгляд)

Методика работы над мультимедийным проектом.

Методика работы над мультимедийным проектом состоит из четырёх этапов:

1) постановка проблемной ситуации и формирование группы;

2) сбор и обработка материала;

3) презентация проекта;

4) обсуждение результатов.

Очень важно организовать промежуточные обсуждения полученных данных в группах на уроках или на дополнительных занятиях.

На первом этапе ставятся следующие дидактические задачи:

1) формирование навыков самостоятельной работы с большим объёмом информации;

2) формирование критического мышления;

3) развитие познавательного интереса, творческих способностей;

4) формирование умения работать в группах;

5) Выработка умений увидеть проблему и наметить пути её решения.

Как, по каким критериям оценивать вклад каждого участника коллективного проекта?

Такие критерии только намечены, а именно:

- осознание каждым участником проекта значимости и актуальности выдвинутых проблем;

- корректность используемых методов исследования и методов обработки получаемых результатов;

- активность каждого участника проекта в соответствии с его индивидуальными возможностями;

- коллективный характер принимаемых решений;

- характер общения и взаимопомощи, взаимодополняемости участников проекта;

- необходимая и достаточная глубина проникновения в проблему, привлечение знаний из других областей;

- доказательность принимаемых решений, умение аргументировать свои заключения, выводы;

- эстетика оформления результатов выполненного проекта;

- умение отвечать на вопросы оппонентов каждого члена группы.

Таким образом, учебный проект состоится лишь тогда, когда в каждой теме будет выявлена общественно значимая проблема, определены методы исследования, спланирована деятельность ученика.

Тема: А.С.Пушкин. Заочная экскурсия в с.Михайловское (мультимедийный проект).

Цель: Совершить заочное путешествие в с.Михайловское, познакомиться с детскими годами А.С.Пушкина.

УУД личностные:

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

УУД метапредметные:

• умении самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;

• умении работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности;

УУД предметные:

• приобщение к духовно- нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно- нравственными ценностями других народов.

План работы:

1) постановка проблемной ситуации и формирование группы: учащиеся знакомятся с темой урока, формулируют ученическую цель и учебные задачи, распределяют роли внутри группы для решения поставленных задач.

2) сбор и обработка материала: учитель предлагает учащимся познакомиться с папкой «Проект по литературе 5 класс», где собраны материалы к уроку (фото с.Михайловское, статьи из Википедии, сайта «Музей - заповедник»,материалы к уроку литературы) и отобрать материал, необходимый для дальнейшей работы.

3) презентация проекта: учащиеся создают презентацию Power Point «Экскурсия по с.Михайловское», представляют её.

4) обсуждение результатов: на данном этапе предполагается обсуждение индивидуального вклада учащихся в ходе создания презентации как итогового продукта урока, оценивают свою и чужую работу.