Учителю
Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 6 классе

Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 6 классе

Автор публикации: Фролова Т.П.

Дата публикации: 14.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Приложение № 1

Календарно-тематическое по русскому языку планирование в 6 классе

Регулятивные: выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные: определять значимость языка в общении и обосновывать своё суждение.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Устный опрос, эвристическая беседа

1.09.

Язык, речь, общение. Ситуация общения

Осознают роль языка, речи, общения в жизни человека. Определяют компоненты ситуации общения. Анализируют диалоги по наличию компонентов речевой ситуации.

Знать компоненты ситуации общения, уметь строить диалоги

Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение. Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания по учебнику

Познавательные: создавать положительные ситуации общения.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Анализ текста. Анализ схем. Написание поздравления.

3.09.

Повторение изученного в 5 классе

Фонетика. Орфоэпия

Активизируют знания в области фонетики и орфоэпии. Выполняют фонетический разбор слова. Устраняют нарушения произносительных норм в словах.

Различать звук и букву,

видеть звук в сильной и слабой позиции. Уметь правильно ставить ударение в словах

Участвовать в оценке работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи; составлять план и последовательность действий.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач, строить объяснение в устной форме по предложенному плану; строить логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Фонетический разбор слов. Постановка ударения в словах

7.09.

Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и в корнях слов

Активизируют знания в области морфемики. Выполняют морфемный разбор. Анализируют текст, выделяют основную мысль.

Знать морфемы, их роль в слове.

Уметь выполнять морфемный разбор

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи.

Регулятивные: выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного.

Познавательные: определять последовательность действий для решения предметной задачи,

осуществлять простейшее планирование своей работы.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Морфемный разбор. Графическое выделение морфем

8.09.

Контрольная работа (входная)

Пишут контрольную работу-диктант, определяют его основную мысль, подбирают заголовок. Выполняют тестовые задания по тексту. Выполняют самопроверку.

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы.

Способность к саморазвитию мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение.

Диктант, тестовые задания. Самопроверка

10.09.

Работа над ошибками. Части речи

Выполняют работу над ошибками. Активизируют знания в области морфологии. Выполняют морфологический разбор.

Распознавать части речи, различать самостоятельные и служебные части речи.

Находить свои ошибки, анализировать и исправлять их

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов

Регулятивные:проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные:самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные: понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

Морфологический разбор. Определение типа и стиля речи, основной мысли текста

11.09.

Орфограммы в окончаниях слов

Активизируют изученные в 5-ом классе орфограммы, касающиеся написания окончаний слов. Обозначают условия выбора орфограмм. Определяют в тексте средства выразительности.

Знать алгоритм правильного написания окончаний различных частей речи

Способность к саморазвитиюмотивация к познанию в учёбе.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные: задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Написание текста. Графическое обозначение орфограмм

14.09.

Словосочетание

Активизируют знания в области синтаксиса словосочетания. Выделяют, группируют и составляют сочетания.

Уметь вычленять и составлять словосочетания

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи.

Регулятивные: выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного.

Познавательные: определять последовательность действий для решения предметной задачи,

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Разбор словосочетаний

15.09.

Простое предложение. Знаки препинания

Активизируют знания в области синтаксиса простого предложения. Выписывают из текста простые и простые осложнённые предложения, расставляют знаки препинания.

Видеть признаки предложения, уметь составлять их, находить грамматическую основу. Определять границы предложения и ставить знаки препинания

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.

Коммуникативные: понимать вариативность мнений и подходов к решению проблемы

Выполнение синтаксического и пунктуационного разбора предложений

17.09.

10.

Сложное предложение. Запятые в сложном предложении

Активизируют знания в области синтаксиса сложного предложения. Выписывают из текста простые и сложные предложения, расставляют знаки препинания. Составляют сложные предложения по схемам.

Знать признаки сложного предложения, уметь ставить знаки препинания

Умение отстаивать свое мнение

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Выполнение синтаксического и пунктуационного разбора предложений. Работа со схемами.

18.09.

11.

Р.Р. Сочинение-рассказ на тему «Интересная встреча»

Пишут сочинение-рассказ по рисункам на тему «Интересная встреча» с опорой на личные впечатления.

Строить рассказ в соответствии с требования повествования, знать особенности композиции повествования, выполнять самопроверку

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Регулятивные: выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Познавательные: осуществлять синтез как составление целого из частей (составление текстов).

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Написание сочинения, самопроверка.

21.09.

12.

Синтаксический разбор предложений

Осуществляют устный и письменный синтаксический разбор простых и сложных предложений. Составляют сложные предложения.

Составление памятки, синтаксический разбор предложения, выполнение упражнений, самостоятельная работа

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные: строить монологическое высказывание.

Выполнение синтаксического и пунктуационного разбора предложений. Работа со схемами.

22.09.

13.

Прямая речь. Диалог

Активизируют знания в области синтаксиса, касающиеся прямой речи и диалога. Выписывают предложения с прямой речью и составляют их схемы. Составляют диалоги.

Составлять схемы предложений с прямой речью, отличать прямую речь от слов автора, правильно пунктуационно оформлять прямую речь, правильно интонировать предложения с прямой речью

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в их исполнение.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения лингвистических задач.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в решении задач

Составление диалогов. Составление предложений по схемам

25.09.

Текст

14.

Текст, его особенности. Тема и основная мысль текста. Заглавие текста

Активизируют знания о тексте, его признаках. Характеризуют текст по форме, виду и типу речи. Определяют основную мысль, озаглавливают тексты, расставляют знаки препинания, устраняют недочёты в выборе средств связи предложений в тексте.

Знать признаки текста, уметь составлять текст в соответствии с речевой ситуацией.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям.

Регулятивные: обращаться к способу действия, оценивая свои возможности; осознавать уровень и качество выполнения.

Познавательные:

уметь самостоятельно работать по плану.

Коммуникативные: быть готовым к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции.

Написание собственного текста.

28.09.

15.

Начальные и конечные предложения текста. Ключевые слова. Основные признаки текста.

Анализируют текст с точки зрения последовательности изложения. Определяют роль и признаки начальных и конечных предложений в тексте. Выделяют ключевые слова. Систематизируют основные признаки текста.

Уметь определять роль начальных и конечных предложений текста, уметь выделять ключевые слова

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям.

Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Продолжение текста по данному началу. Анализ диалога

29.09.

16.

Текст и стили речи

Выявляют особенности функциональных стилей речи. Определяют стили речи текстов.

Уметь видеть соответствие текста и стиля речи, уметь составлять тексты различного стиля

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные :вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение.

Определение стиля речи по его признакам и функциональным особенностям

1.10.

17.

Официально-деловой стиль речи

Узнают особенности текстов официально-делового стиля. Реализовывают тексты заявления, объяснительной записки.

Знать признаки и особенности официально-делового стиля, уметь писать заявление и объяснительную записку

Регулятивные: уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий.

Написание заявления объяснительной записки

2.10.

Лексика. Культура речи

18.

Слово и его лексическое значение

Активизируют знания об основных понятиях лексикологии. Определяют лексическое значение слов. Выделяют многозначные слова и слова в переносном значении; подбирают синонимы и антонимы.

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: использовать общие приёмы решения лингвистических задач.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Определение лексического значения слова при выборе орфограмм

5.10.

19.

Р.Р.Собирание материалов к сочинению по картине

Анализируют данные материалы к сочинению по картине, устно описывают картину. Проводят наблюдение и записывают увиденное в форме материалов к сочинению.

Уметь отбирать необходимый материал для сочинения

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: использовать общие приёмы решения лингвистических задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Написание сочинения

6.10.

20.

Общеупотребительные слова

Выделяют в речи общеупотребительные слова, находят в текстах общеупотребительные и необщеупотребительные слова.

Знать группу общеупотребительных необщеупотребительных слов, уметь правильно употреблять их в соответствии с речевой ситуацией

Проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию; принимать роль ученика на уровне положительного отношения к школе.

Регулятивные:в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы.

Познавательные:

формулировать правило на основе выделения существенных признаков;

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.

Работа с тексом. Анализ с точки зрения общеупотребительных и необщеупотребительных слов

8.10.

21.

Профессионализмы

Различают профессионализмы. Находят профессионализмы в толковом словаре, составляют с ними предложения.

Вычленять профессионализмы в тексте, определять их значение в речевой ситуации.

Осознавать роль слова в выражении мыслей и чувств человека

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные: владеть основами смыслового чтения текста,

подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения.

Составление предложений с профессионализмами, определение сферы их употребления

9.10.

22.

Диалектизмы

Различают диалектизмы, находят их в тексте и в толковом словаре. Подбирают соответствующие им общеупотребительные слова.

Вычленять диалектизмы в тексте, определять их значение в речевой ситуации

Осознавать роль слова в выражении мыслей и чувств человека

Примеры диалектизмов, подбор соответствующих общеупотребительных слов

12.10.

23-

24.

Р.Р. Подготовка к написанию и написание сжатого изложения

Знакомятся со способами сжатия текста. Пишут сжатое изложение.

Уметь сжимать исходный текст, сохраняя основную мысль текста и все микротемы

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи.

Регулятивные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Выполнять самопроверку.

Познавательные: самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные: понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы. Работать в группах, договариваться о совместной деятельности

Написание сжатого изложения.

13.10.

15.10.

25.

Исконно русские и заимствованные слова

Различают исконно русские и заимствованные слова. Определяют происхождение слов по этимологическому словарю. Заменяют заимствованные слова исконно русскими.

Вычленять исконно русские и заимствованные слова в тексте, определять их значение в речевой ситуации

Осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей

Составление предложений с заимствованными словами

16.10.

26.

Новые слова (неологизмы). Устаревшие слова.

Характеризуют слова с точки зрения принадлежности к активному и пассивному запасу. Выделяют неологизмы и устаревшие слова. Определяют значение устаревших слов с помощью толкового словаря.

Вычленять неологизмы и устаревшие слова в тексте, определять их значение в речевой ситуации

Составление предложений с неологизмами и устаревшими словами

19.10.

27.

Словари.

Извлекают необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов.

Владеть навыками работы с лингвистическими словарями

Проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию.

Работа со словарными статьями словарей

20.10.

28.

Повторение

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела.

Совершенствовать приобретённые ЗУН, применять их в самостоятельной и групповой работе

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи.

Коммуникативные: выражать свои мысли в письменной форме в соответствии с правилами

Определение различных групп слов в тексте

22.10.

29.

Фразеологизмы

Осознают основные понятия фразеологии. Находят фразеологизмы в тексте и в толковом словаре. Подбирают к словам синонимы-фразеологизмы.

Вычленение фразеологизмов в устной и письменной речи, употребление их в различных речевых ситуациях. Знать источники фразеологизмов. Уметь работать с фразеологическим словарём

Способность к саморазвитию мотивация к познанию, учёбе.

Определение значений фразеологизмов. Работа по толковому словарю, по фразеологическому словарю

23.10.

Фразеология. Культура речи

30.

Источники фразеологизмов

Употребление фразеологизмов как одного из выразительных средств речи

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения

мобилизовать свои личностные ресурсы

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, умение вычитывать и преобразовывать информацию.

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества со сверстниками.

Составление предложений с фразеологизмами

26.10.

31.

Административная контрольная работа

Пишут контрольную работу, выполняют самопроверку.

Написание текста в соответствии с орфографическими и пунктуационными нормами, выполнение тестовых заданий, самопроверка

Выполнение контрольной работы в полном объёме, выполнение самопроверка

27.10.

Словообразование. Орфография. Культура речи.

32.

Работа над ошибками Морфемика и словообразование.

Выполняют работу над ошибками. Актуализируют знания об основных понятиях морфемики и словообразования. Выделяют морфемы в словах, группируют однокоренные слова

Умение выполнять морфемный и словообразовательный разбор слов с опорой на их лексическое значение

Осознание своих ошибок, способность к их исправлению.Способность к саморазвитию и мотивация к познанию, учёбе.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение.

Выполнение работы над ошибкамиЗаполнение таблицы видов орфограмм

29.10.

33.

Р.Р. Описание помещений

Характеризуют тексты, содержащие описание помещений. Находят в художественных текстах элементы описания помещений.

Умение описывать помещение в соответствии с составленным планом, использовать соответствующую лексику

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Регулятивные: составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске информации

Написание текста описания помещения

30.10.

34.

Основные способы образования слов в русском языке

Анализируют слово с точки зрения способа его образования, различают способы образования слов.

Уметь определять способ образования новых слов, знать источники пополнения словарного запаса русского языка.

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, стремление применять знания в практической деятельности

Регулятивные: называть цели конкретного задания; планировать работу c ним (называть учебный алгоритм, правило); проверять свою работу, повторно,

находить и исправлять свои ошибки,

оценивать результат конечной работы, необходимость дальнейшей работы .

Познавательные: работать с учебным текстом (словарными статьями).

Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения, слушать и слышать других.

Выполнение морфемного и словообразовательного разбора

9.11.

35.

Этимология слов

Определяют происхождение слов по этимологическому словарю. Готовят выступления о происхождении слов.

Уметь работать с этимологическим словарём.

Выполнение морфемного и словообразовательного разбора

10.11.

36-

37.

Р.Р. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план. Написание сочинения по составленному плану

Систематизируют материалы для написания сочинения и составляют сложный план. Пишут сочинение, выполняют самопроверку.

Строить текст в соответствии с требования описания, знать особенности композиции, писать сочинение -описание помещения

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Регулятивные: выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Познавательные: осуществлять синтез как составление целого из частей (составление текстов).

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Написание сочинения по составленному плану

12.11.

13.11.

38.

Буквы А и О в корне -кас- - -кос-

Усваивают правило написания букв а и о в корне -кас- - -кос-.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.

Уметь писать гласные буквы а и о в корнях с чередованием

Умение соотносить цели и результат

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, строить алгоритм выполнения заданий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения лингвистических задач, анализировать информацию.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Выполнение упражнений на данную орфограмму

16.11.

39.

Буквы А и О в корне -гар- - -гор- и в корне -зар- -зор-

Усваивают правило написания буквы а и о в корне -гар- - гор-

и в корне -зар- - -зор-. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.

Уметь писать гласные буквы а и о в корнях с чередованием

Умение соотносить цели и результат

Составление таблицы

17.11.

40.

Буквы И и Ы после приставок

Усваивают правило написания гласных и и ы после приставок. Выполняют упражнения, руководствуясь правилом. Образуют однокоренные слова приставочным способом.

Написание слов с изученными орфограммами

Способность к саморазвитию и мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Выполнение упражнений на данную орфограмму

19.11.

41.

Гласные в приставках пре- и при-

Усваивают правило написания гласных в приставках пре- и при-. Выполняют упражнения, руководствуясь правилом. Работают со словарём. Определяют способы образования слов.

Написание слов с изученными орфограммами. Работа с орфографическим словарём.

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы, умение адекватно оценивать свою работу индивидуально и в группе

Определяют смыслоразличительную роль приставок и выполняют упражнения

20.11.

42.

Соединительные О и Е в сложных словах

Закрепляют понятие сложного слова и правила написания соединительных О и Е. Образуют сложные слова и объясняют их написание.

Написание слов с изученными орфограммами, употребление сложных слов в речи.

Выполнение упражнений на данную орфограмму

23.11.

43.

Сложносокращённые слова

Усваивают понятие сложносокращённого слова. Образуют сложносокращённые слова и объясняют способ их образования.

Написание слов с изученными орфограммами, употребление сложносокращённых слов в правильном падеже.

Написание и толкование аббревиатур

24.11.

44.

Морфемный и словообразовательный разбор слова

Выделяют значимые части слова и способ его образования. Выполняют письменный морфемный и словообразовательный разбор.

Совершенствование умений выполнять морфемный и словообразовательный разбор слов

Проявлять учебно-познавательный интерес к материалу и способам решения лингвистической задачи

Регулятивные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные: понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

Выполнение морфемного и словообразовательного разбора и работа со словарём

26.11.

45.

Повторение

Отвечают на контрольные вопросы, выполняют задания по теме раздела. Составляют и заполняют таблицы.

Овладение основными понятиями морфемики, умение правильно писать слова с изученными орфограммами

Проявлять учебно-познавательный интерес к материалу и способам решения лингвистической задачи

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Выполнение упражнений по теме раздела

27.11.

46.

Контрольный тест по теме «Словообразование. Орфография»

Выполняют тестовые задания, осуществляют самопроверку.

Находить орфограммы в словах по их опознавательным признакам, выбирать правильный ответ, мотивировать свой выбор

Проявлять учебно-познавательный интерес к материалу и способам решения лингвистической задачи

Регулятивные: создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним выбирать ответ. Коммуникативные: Коммуникативные: формулировать собственное мнение.

Выполнение тестовых заданий по теме раздела, выполнение самопроверки

30.11.

Морфология. Орфография. Культура речи

47.

Имя существительное.

Имя существительное как часть речи. Повторение изученного в 5 классе

Активизируют знания об имени существительном как части речи, характеризуют его морфологические признаки и синтаксическую роль.

Углубить знания о существительном, о его роли в речи

Умение участвовать в диалоге, аргументированно доказывать свою позицию. Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач.

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Регулятивные: выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного.

Познавательные: самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающий способ действия; уметь преобразовывать информацию.

Коммуникативные: строить монологические высказывания в соответствии с речевой ситуацией.

Определение морфологических признаков существительного и его синтаксической роли. Разбор предложений по членам

1.12.

48.

Разносклоняемые имена существительные

Распознают разносклоняемые существительные, склоняют их по падежам.

Определение роли разносклоняемых существительных в речи, их правильное произношение и написание

Определение роли разносклоняемых существительных в речи, согласование их со сказуемыми

3.12.

49.

Буква Е в суффиксе -ен существительных на -мя

Усваивают правило написания буквы е в суффиксе -ен существительных на -мя.. Работают со словарными статьями в словаре русских личных имён. Готовят выступление о происхождении русских имён.

Умение применять полученные знания в практике написания данной орфограммы

Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач. Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Выполнение упражнений по теме раздела

4.12.

50.

Несклоняемые имена существительные

Распознают несклоняемые имена существительные, склоняют их по падежам.

Умение употреблять несклоняемые существительные в правильном падеже, определять их род

Выполнение упражнений по теме раздела, определение рода существительных

7.12.

51.

Род несклоняемых имён существительных

Определяют род несклоняемых имён существительных, составляют с ними словосочетания и предложения.

Умение употреблять несклоняемые существительные в правильном падеже, определять их род

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Регулятивные: планировать свои действия для реализации задач урока и заданий к упражнениям

Познавательные: классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

Выполнение упражнений по теме раздела, определение рода существительных

8.12.

52.

Имена существительные общего рода

Распознают имена существительные общего рода, составляют с ними предложения и согласуют с другими частями речи.

Умение правильно употреблять имена существительные общего рода, знать их специфику

Осознание ценностного отношения к полученным знаниям.

Выполнение упражнений по теме раздела, определение рода существительных

10.12.

53.

Морфологический разбор имени существительного

Характеризуют имя существительное по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют разбор имён существительных.

Выполнять устный и письменный разбор имени существительного, выполнять разбор предложений по членам

Проявлять любознательность, интерес к изучаемому материалу, развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Регулятивные: уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Коммуникативные: рефлексия своих действий

Морфологический разбор существительного, синтаксический разбор предложений

11.12.

54-

55.

Р.Р. Подготовка к написанию и написание сочинения по впечатлениям

Пишут сочинение по впечатлениям (в форме письма другу, дневниковых записей, заметки в газету и др). Выполняют самопроверку

Писать сочинение, используя форму, соответствующую коммуникативному замыслу.

Формирование интереса, желания писать красиво и правильно.

Научиться воспроизводить приобретённые знания, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные: формулировать собственное мнение.

Написание сжатого изложения

14.12.

15.12.

56.

НЕ с существительными

Усваивают правило написания НЕ с существительными. Различают НЕ - приставку, НЕ - часть корня и НЕ - отрицательную частицу.

Уметь правильно писать изученные орфограммы, определяя условия выбора правильной буквы и действуя по составленному алгоритму. Применять ЗУН в самостоятельной практической работе. Использовать изученные морфемы для образования новых слов, расширения словарного запаса. Использовать в устной и письменной речи эмоционально окрашенные слова

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

Регулятивные: планировать свои действия для реализации задач урока и заданий к упражнениям, составлять алгоритм решения лингвистических задач.

Познавательные: классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре. Точно и ясно выражать свои мысли и оценивать свою и чужую речь.

Выполнение упражнений на различительную функцию НЕ в существительных

17.12.

57.

Буквы Ч и Щ в суффиксе существительных -чик (-щик)

Усваивают правило написания букв Ч и щ в суффиксе существительных -чик (-щик). Обозначают условия выбора орфограмм, узнают слова по их лексическому значению.

Выполнение упражнений на изученную орфограмму, написание текста о профессиях

18.12.

58.

Гласные в суффиксах существительных -ек и -ик

Усваивают правило написания гласных в суффиксах существительных -ек и -ик. Заменяют слова однокоренными с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Выполнение упражнений с изученной орфограммой

21.12.

59.

Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных

Усваивают правило написания гласных О и Е после шипящих в суффиксах существительных. Обозначают условия выбора орфограмм, определяют значения суффиксов в словах.

Осознание ценностного отношения к полученным знаниям.

Самостоятельная работа по изученным орфограммам

22.12.

60.

Административная контрольная работа

Выполняют контрольную работу: пишут диктант и выполняют тестовые задания.

Научиться воспроизводить приобретённые знания, навыки в конкретной деятельности. Развивать навыки осознания, классификации и исправления своих ошибок

Коммуникативные: формулировать собственное мнение.

Выполнение контрольной работы

24.12.

61.

Анализ АКР и работа над ошибками

Осознают, классифицируют свои ошибки и исправляют их.

Выполнение работы над ошибками

25.12.

62.

Имя прилагательное.

Имя прилагательное как часть речи. Повторение изученного в 5 классе

Активизируют знания об имени прилагательном, характеризуют его морфологические признаки и синтаксическую роль. Обозначают изученные о прилагательном орфограммы.

Повторение теоретического материала, работа по материалу учебника, выполнение упражнений, синтаксический разбор предложений, творческая работа, словарный диктант

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Регулятивные: волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: поиск и оценка альтернативных способов решения коммуникативных задач

Создание текстов с прилагательными, работа с эпитетами

11.01.

63-64

Р.Р. Описание природы. Подготовка к написанию и написание сочинения-описания

Характеризуют тексты, содержащие описание природы. Определяют основную мысль, языковые средства. Создают собственное описание природы.

Работа по вопросам учебника, устное словесное рисование, составление плана написания сочинения. Написание сочинения соответственно теме

Регулятивные: в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы

Познавательные: формулировать правило на основе выделения существенных признаков;

выполнять задания с использованием эпитетов.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.

Регулятивные: уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий

Текст сочинения-описания

12.01.

14.01.

65.

Степени сравнения имён прилагательных

Правильно образовывают сравнительную и превосходную степени сравнения, определяют их синтаксическую роль. Письменно сравнивают различные объекты

Изучение теоретического материала, работа по материалу учебника, выполнение упражнений, синтаксический разбор предложений, творческая работа, словарный диктант

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные: выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного;

Познавательные: ориентироваться в учебнике с большой долей самостоятельности, соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала.

Коммуникативные: находить общее решение при работе в паре и группе

Выполнение упражнений, образование форм сравнения прилагательных. Работа над грамматическими ошибками

15.01.

66.

Разряды прилагательных по значению. Качественные прилагательные

Характеризуют имена прилагательные по значению. Распознают качественные имена прилагательные.

Изучение теоретического материала, работа по материалу учебника, выполнение упражнений, синтаксический разбор предложений, творческая работа

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Положительная мотивация учебной деятельности в индивидуальной и групповой работе.

Регулятивные: выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного;

Коммуникативные: находить общее решение при работе в паре и группе, вести диалог. Регулятивные: формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные: развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные: Построение фраз с использованием лингвистических терминов.

Регулятивные: уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение.

Выполнение упражнений, определение разряда прилагательных, правильное их употребление

18.01.

67.

Относительные прилагательные

Распознают относительные имена прилагательные, анализируют их в тексте.

Практическая работа. Определение прямого и переносного значения прилагательных.

Выполнение упражнений, использование прилагательных в прямом и переносном значении. Нахождение в тексте метафор

19.01.

68.

Притяжательные прилагательные

Распознают притяжательные имена прилагательные, анализируют их в тексте

Практическая работа. Определение прямого и переносного значения прилагательных.

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Использование прилагательных в прямом и переносном значении. Нахождение в тексте метафор

21.01.

69.

Морфологический разбор имени прилагательного

Характеризуют имя прилагательное по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор имён прилагательных

Выполнение морфологического разбора, образование степеней сравнения, употребление их в устной и письменной речи, корректировка ошибок

Умение отстаивать свое мнение.

Выполнение упражнений, морфологический разбор прилагательного, составление текстов с прилагательными

25.01.

70.

НЕ с прилагательными

Усваивают правило написания НЕ с прилагательными. Различают НЕ -приставку, НЕ -часть корня, НЕ -отрицательную частицу

Формирование различного написания НЕ с прилагательными

Регулятивные: выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного;

Коммуникативные: находить общее решение при работе в паре и группе, вести диалог.

Выполнение упражнений на изученную орфограмму

22.01.

71.

Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных

Усваивают правило написания букв О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных. Выполняют упражнения на данное правило.

Определение условий написания О и Е в суффиксах, формулировка правила

Применять правила делового сотрудничества, находить оптимальный вариант

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Выполнение упражнений на изученную орфограмму

25.01.

72.

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных

Усваивают правило. Образуют от полных прилагательных краткие. Выполняют упражнение на данное правило.

Определение условий написания Н и НН в суффиксах прилагательных, Формулировка правила

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои ресурсы

Регулятивные: создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера, перерабатывать один вид информации в другой (схематические и условные обозначения).

Познавательные: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный и письменный ответ, использовать аргументацию и примеры.

Коммуникативные: договариваться, приходить к общему решению.

Выполнение упражнений на изученную орфограмму

26.01.

73.

Различение на письме суффиксов прилагательных -К- - -СК-

Усваивают правило. Выполняют упражнение, руководствуясь правилом. Заполняют таблицу.

Определение условий написания- К- и -СК- в суффиксах прилагательных. Формулировка правила, графическое обозначение орфограммы

Применять правила делового сотрудничества, находить оптимальный вариант

Выполнение упражнений на изученную орфограмму

28.01.

74.

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных

Усваивают правило. Образуют сложные прилагательные. Анализируют текст отрывков из художественных произведений.

Определение условий слитного и дефисного написания сложных прилагательных. Формулировка правила

Осознание ценностного отношения к полученным знаниям.

Выполнение упражнений на изученную орфограмму

29.01.

75.

Повторение

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют упражнения по теме раздела. Составляют и заполняют таблицы. Составляют текст на заданную тему

Научиться воспроизводить приобретённые знания, навыки в конкретной деятельности

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои ресурсы

Регулятивные: уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные: постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Выполнение упражнений на изученные орфограммы

1.02.

76.

Проверочная работа

Выполняют проверочную работу: тест и творческое задание в форме мини-сочинения.

Самостоятельная работа, выполнение заданий, самопроверка

Осознание ценностного отношения к полученным знаниям.

Самостоятельная работа по изученным орфограмма, по развитию письменной речи

2.02.

77.

Имя числительное.

Имя числительное как часть речи

Характеризуют общекатегориальное значение, морфологические признаки и синтаксическую роль числительного. Распознают количественные и порядковые числительные. Составляют и пишут расписку.

Продолжить формирование понятия о числительном, о его роли в речи, о порядковых и количественных числительных

Выражать свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу. Предлагать способы решения новой задачи с опорой на имеющиеся знания

Регулятивные: прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действия; выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы.

Упражнение по различению числительных и существительных. Написание расписки

4.02.

78.

Простые и составные числительные

Распознают простые и составные числительные. Различают сочетания слов, указывающие на точное и приблизительное количество предметов. Анализируют числительные в тексте

Определяют различия между простыми и составными числительными, формируют умение правильно употреблять их в устной и письменной речи

Способность к саморазвитиммотивация к познанию, учёбе

Регулятивные: выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека.

Познавательные: самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающий способ действия; уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.

Коммуникативные: строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

Упражнение в написании составных числительных, их правильном употреблении в устной речи

5.02.

79.

Мягкий знак в середине и на конце числительных

Усваивают правил написания числительных. Выполняют упражнения, руководствуясь данным правилом. Списывают текст, заменяя цифры словами

Формируют правописные умения употребления мягкого знака в числительных

Положительная мотивация учебной деятельности

Выполнение упражнений по написанию числительных

8.02.

80.

Порядковые числительные

Распознают порядковые числительные, составляют с ними словосочетания и предложения. Анализируют примеры объявлений, составляют и записывают своё объявление.

Формируют правописные умения правильного употребления порядковых числительных

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Регулятивные: уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий

Выполнение упражнений по написанию числительных, написание объявления

9.02.

81.

Разряды количественных числительных

Определяют разряды количественных числительных. Заполняют таблицы.

Формируют правописные умения употребления количественныхчислительных

Способность к саморазвитиюмотивация к познанию, учёбе.

Выполнение упражнений по написанию числительных

11.02.

82.

Числительные, обозначающие целые числа

Правильно изменяют по падежам числительные, обозначающие целые числа, обозначают падежи. Заменяют цифры словами. Пишут выборочное изложение по произведению художественной литературы

Формируют правописные умения употребления количественныхчислительных (целых)

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Выполнение упражнений по написанию числительных, написание выборочного изложения

12.02.

83.

Дробные числительные

Распознают дробные числительные. Записывают словами арифметические примеры. Составляют рассказ по рисунку.

Формируют правописные умения употребления количественныхчислительных (дробных)

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Регулятивные: составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение структурировать знания

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Выполнение упражнений по написанию числительных, составление рассказа по рисунку

15.02.

84.

Собирательные числительные

Распознают собирательные числительные, составляют с ними словосочетания и предложения. Заменяют цифры собирательными числительными. Пишут диктант.

Формируют правописные умения употребления количественныхчислительных (собирательных)

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

Выполнение упражнений по написанию числительных, пишут диктант

16.02.

85.

Морфологический разбор имени числительного

Характеризуют числительное по морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор числительного. Заменяют цифры числительными.

Выполнение морфологического разбора по плану

Сравнивать точки зрения, предлагать способы решения задачи

Выполнение устного и письменного разбора

18.02.

86.

Повторение

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Составляют и записывают сложный план сообщения об имени числительном. Списывают текст, заменяя цифры словами.

Закрепляют материал по изученной теме, выполняют самостоятельно упражнения, выполняют самопроверку и взаимопроверку

Контрольное списывание

19.02.

Местоимение

87.

Местоимение как часть речи

Характеризуют местоимение как часть речи. Списывают предложения, определяют синтаксическую роль местоимений. Отмечают недочёты в употреблении местоимений.

Закрепляют знания о местоимении как части речи

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Выполнение упражнений , редактирование текста с местоимениями

22.02.

88.

Личные местоимения

Распознают личные местоимения. Склоняют их по падежам. Заменяют в предложениях имена существительные местоимениями, отмечая ошибки в употреблении местоимений

Закрепляют знания о личных местоимениях, их роли в речи

Способность к саморазвитиюмотивация к познанию, учёбе.

Выполнение упражнений, редактирование текста с местоимениями в предложениях с косвенной речью

25.02.

89.

Возвратное местоимение СЕБЯ

Распознают возвратное местоимение СЕБЯ, определяют его падеж в текстах. Устраняют недочёты в употреблении местоимений.

Определяют особенности в употреблении возвратного местоимения, его роль в речи

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение структурировать знания

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Выполнение упражнений , редактирование текста с местоимениями

26.02.

90.

Вопросительные и относительные местоимения

Распознают вопросительные и относительные местоимения, склоняют их по падежам. Составляют предложения с местоимениями, находят морфологические ошибки в образовании форм глаголов и местоимений

Определяют условия употребления вопросительных и относительных местоимений, их роль в предложениях

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Выполнение упражнений, определение предложений по цели высказывания

29.02.

91.

Неопределённые местоимения

Распознают неопределённые местоимения, составляют с ними предложения, вставляют их в текст. Определяют способы образования неопределённых местоимений.

Формируют правописные умения по написанию неопределённых местоимений. Определяют их лексическое значение

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

Выполнение упражнений на дифференцированное написание местоимений

103.

92.

Отрицательные местоимения

Распознают отрицательные местоимения. Определяют способ их образования. Обозначают условия выбора НЕ и НИ, слитного или раздельного написания.

Формируют правописные умения по написанию отрицательных местоимений

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Выполнение упражнений на дифференцированное написание местоимений

3.03.

93.

Притяжательные местоимения

Распознают притяжательные местоимения, склоняют их по падежам, определяют их разряд. Заменяют в предложениях существительные местоимениями.

Определяют условия употребления притяжательных местоимений, соответствие форм этих местоимений литературной норме

Умение соотносить цели и результат

Регулятивные: формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные: развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

построение конструктивного диалога

Выполнение упражнений по написанию местоимений

4.03.

94.

Р.Р.Рассуждение. Написание сочинения-рассуждения по упражнению 481

Пишут сочинение-рассуждение на данную тему, предварительно составив план. Выделяют в сочинении местоимения.

Подготовка к написанию сочинения, составление плана, самостоятельная работа по написанию сочинения

Применять правила делового сотрудничества, находить оптимальный и интересный вариант

Регулятивные: уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений.

Коммуникативные: рефлексия своих действий.

Составление плана, соответствие сочинения плану

7.03.

10.03.

95.

Указательные местоимения

Распознают указательные местоимения, определяют их падеж. Выписывают из текста словосочетания с местоимениями. Анализируют текст.

Формируют правописные умения по написанию указательных местоимений с предлогами

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Регулятивные: выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные: определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение

Коммуникативные: формулировать понятные для партнёра высказывания; согласовывать позиции и находить общее решение.

Выполнение упражнений , редактирование текста с местоимениями

11.03.

96.

Определительные местоимения

Распознают определительные местоимения, определяют их синтаксическую роль. Склоняют словосочетания с определительными местоимениями. Анализируют таблицу.

Определяют условия употребления определительных местоимений, формируют умения их написания с предлогами

Способность к саморазвитию мотивация к познанию, учёбе.

Выполнение упражнений , употребление местоимений в устной и письменной речи

14.03.

97.

Административная контрольная работа

Выполняют контрольную работу, выполняют самопроверку

Формируют навыки самостоятельного применения ЗУН

Научиться воспроизводить приобретённые знания, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные: формулировать собственное мнение.

Текст диктанта, грамматические задания

15.03.

98.

Анализ АКР и работа над ошибками

Осознают свои ошибки, самостоятельно находят пути их исправления

Формируют умения понимать свои ошибки и исправлять их в соответствии с правилами

Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач.

Самостоятельно выполненные задания по исправлению ошибок и недочётов

17.03.

99.

Местоимения и другие части речи

Выделяют местоимения по признаку сходства с другими частями речи. Заполняют таблицу. Анализируют пословицы, содержащие местоимения.

Формируют умения использовать местоимения вместо других частей речи, определять значение местоимений для формирования правильной речи

Проявлять любознательность, интерес к изучаемому материалу; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками при решении задач.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение структурировать знания

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Выполнение упражнений по изученным в разделе темам, взаимопроверка, самопроверка

18.03.

100.

Морфологический разбор местоимения

Характеризуют местоимения по морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор местоимений. Пишут сочинение-рассуждение.

Формируют навык устного и письменного разбора местоимений, закрепляют умение правильно использовать местоимения в устной и письменной речи

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Выполнение устного и письменного разбора местоимений

31.03.

101.

Повторение

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют упражнения по теме раздела. Составляют план сообщения о местоимении, готовят сообщение. Выписывают местоимения из художественного текста.

Закрепляют умение работать самостоятельно по изученным темам, применять правила, алгоритмы. Исправление ошибок

Ответы на вопросы по изученной теме, выполнение упражнений

1.04.

Глагол

102.

Глагол как часть речи

Активизируют знания о глаголе как части речи

Анализ лексического значения глаголов, закрепление способов образования и употребления в речи

Научиться воспроизводить приобретённые знания, навыки в конкретной деятельности

Регулятивные: уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Коммуникативные: постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

4.04.

103.

Разноспрягаемые глаголы

Распознают разноспрягаемые глаголы, указывают их время, лицо, число. Спрягают глаголы, определяют их лексическое значение. Составляют и записывают диалог.

Знать разноспрягаемые глаголы, уметь их писать правильно

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Выполнение упражнений, создание текстов с безличными глаголами

5.04.

104.

Глаголы переходные и непереходные

Распознают переходные и непереходные глаголы, составляют словосочетания с этими глаголами. Отмечают ошибки в употреблении глаголов.

Различают глаголы переходные и непереходные. Определяют условия правильного употребления этих глаголов

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Регулятивные: уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные: постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Выполнение упражнений, исправление ошибок в употреблении глаголов

7.04.

105.

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение

Определяют наклонение глаголов. Распознают глаголы в изъявительном наклонении. Указывают вид и время глаголов. Пишут изложение.

Формируют понятие об изъявительном наклонении глаголов, определяют их роль в речи

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Выполнение упражнений, создание текста с глаголами в изъявительном наклонении

8.04.

106.

Условное наклонение

Распознают глаголы в условном наклонении. Определяют способ образования условного наклонения. Выделяют в записанном тексте глаголы в условном наклонении.

Формируют понятие об условном наклонении глагола, определяют условия его употребления в речи

Проявлять интерес к изучаемому материалу; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками при решении задач.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Выполнение упражнений, написание глаголов с частицами

11.04.

107.

Повелительное наклонение

Распознают глаголы в повелительном наклонении.

Определяют способ образования повелительного наклонения. Пишут призыв к празднику, используя глаголы в повелительном наклонении.

Формируют понятие о повелительном наклонении глагола, определяют условия его употребления в речи

Выполнение упражнений, написание глаголов в повелительном наклонении

12.04.

108.

Употребление наклонений

Правильно употребляют наклонения в речи. Выражают просьбу, используя разные наклонения. Составляют связный текст, изменяют наклонения глаголов.

Определение условий употребления глаголов в различных наклонениях

Познавательные: владеть разными видами чтения (ознакомительного и изучающего), извлекать информацию из разных источников, преобразовывать один вид информации в другой. Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Осуществлять самопроверку письменных текстов.

Создание собственного текста, замена одного наклонения другим

14.04.

109.

Безличные глаголы

Распознают безличные глаголы, употребляют их в различных временах. Составляют предложения с безличными глаголами. Пишут диктант.

Формируют представление о безличных глаголах, об их роли в текстах различного стиля

Проявлять интерес к изучаемому материалу; развивать навыки сотрудничества при решении задач.

Выполнение упражнений, создание текста с безличными глаголами

15.04.

110.

Морфологический разбор глагола

Характеризуют глагол по морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор глаголов.

Выполнение морфологического разбора по плану

Способность к саморазвитию мотивация к познанию, учёбе.

Коммуникативные:

Формировать навыки работы в парах и группах, приходить к общему решению и оказывать взаимопомощь.

Самостоятельный разбор глаголов

18.04.

111-

112.

Р.Р. Рассказ на основе услышанного. Подготовка к написанию и написание сочинение на основе услышанного

Анализируют вступление и заключительную часть рассказа на основе услышанного. Пишут сочинение на основе услышанного от старших рассказа.

Формирование умения писать сочинение по услышанному рассказу, использовать глаголы в разных наклонениях

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения испрльзовать свои личностные ресурсы

Регулятивные: формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные: развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные: Построение фраз с использованием лингвистических терминов.

Регулятивные: уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий.

Написание сочинения, самопроверка

19.04.

21.04.

113.

Правописание гласных в суффиксах глаголов

Усваивают правило написания гласных в суффиксах глаголов. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Образуют от глаголов разные формы времени, лица и наклонения. Пересказывают текст от 3-го лица.

Определяют условие правильного написания гласных в суффиксах глаголов, используют правило в самостоятельной работе

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные: составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение структурировать знания

Выполнение упражнений, пересказ текста от 1-го и 3-го лица

25.04.

114.

Повторение изученного о глаголе

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Пишут словарный диктант. Составляют план сообщения о глаголе как части речи и готовят сообщение. Составляют и заполняют таблицы.

Закрепляют знания о глаголах, их правильном написании и употреблении

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные: создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ.

Коммуникативные: договариваться, приходить к общему решению.

Контрольные вопросы, выполнение упражнений

26.04.

115.

Проверочная работа по теме «Глагол»

Выполняют задания проверочной работы, выполняют самопроверку

Закрепляют знания о значении глаголов в речи, их правописании и употреблении

Коммуникативные: формулировать собственное мнение.

Задания проверочной работы

28.04.

116.

Работа над ошибками

Осознают свои ошибки, исправляют их в соответствии с правилами

Работа над ошибками допущенными в проверочной работе

29.04.

Повторение и систематизация изученного в 5-6 классах. Культура речи

117-118.

Разделы науки о языке

Работа с таблицами в группах и парах. Отвечают на вопросы, приводят примеры. Формулируют полный связный ответ с аргументацией

Систематизировать знания, полученные при изучении разных разделов науки о языке.

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи.

Регулятивные: уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Коммуникативные: постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Заполнение таблицы.

Выполнение упражнений и заданий разного содержания и сложности

3.05.

119-

120.

Орфография

Работа с обобщающими таблицами, работа по алгоритмам. Работа с орфографическим словарём

Систематизировать знания, полученные при изучении разных разделов науки о языке.

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Познавательные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Выполнение упражнений из учебника, работа с орфографическим словарём.Составление алгоритмов и выполнение по ним упражнений

5.05.

6.05.

121-

122.

Р.Р. Подготовка к написанию и написание выборочного изложения

Вспоминают способы сжатия текста, пишут сжатое изложение, выполняют самопроверку

Уметь писать сжатое изложение, сохраняя коммуникативное ядро текста

Осознание возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей

Регулятивные: создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ.

Коммуникативные: осуществлять контроль и оценивание, оформлять свои мысли в устной и письменной форме

Текст изложения

10.05.

12.05.

123-

124.

Пунктуация

Определяют выделительные и разделительные знаки препинания. Упражняются постановке знаков препинания.

Систематизировать знания, полученные при изучении разных разделов науки о языке.

Появление желания умело пользоваться языком, стремление придавать соей речи выразительность, правильно читать тексты, соблюдая интонацию, развитие желания пунктуационно правильно оформлять письменную речь

Коммуникативные:

организовывать и

планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как

движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:

Объяснять пунктуационные явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в

ходе исследования структуры предложений.

Упражнения, схемы предложений

13.05.

125.

Лексика и фразеология

Систематизировать знания, определяют лексическое значение слов, работают с синонимами, антонимами, фразеологизмами

Систематизировать знания, полученные при изучении разных разделов науки о языке.

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи.

Регулятивные: уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Коммуникативные: постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Упражнения по лексике, работа с фразеологическим словарём

16.05.

126.

Словообразование

Систематизируют материал по словообразованию. Выполняют морфемный и словообразовательный разбор

Систематизировать знания, полученные при изучении темы «Словообразование»

Обогащение лексикона, развитие желания говорить правильным литературным языком

Выполнение различных разборов, работа со словообразовательным словарём

17.05.

127-

128.

Р.Р. Подготовка к написанию и написание сочинения на тему «День Победы»

Коллективное обсуждение темы, работа по написанию сочинения по впечатлениям

Уметь самостоятельно создавать письменный текст на заданную тему, выполнять самопроверку

Формирование умения передавать свои чувства и эмоции в устной и письменной речи

Познавательные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Коммуникативные:

Формулировать собственное мнение и позицию

Текст сочинения

19.05.

20.05.

129-

130.

Морфология

Выполняют работу по определению частей речи, их роли в русском языке

Систематизировать знания, полученные при изучении разных разделов науки о языке.

Осознание возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей

Регулятивные: уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Коммуникативные: постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

23.05.

131.

Итоговая контрольная работа

Выполняют контрольную работу, осуществляют самоконтроль и самопроверку

Самостоятельное применение ЗУН

Осознание важности умения работать самостоятельно, получать удовлетворение от выполненной работы

Регулятивные:

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Текст диктанта и тестовых заданий

24.05.

132.

Анализ контрольной работы и работа над ошибками

Выполняют работу над ошибками

Самостоятельно определяют ошибки, классифицируют их, исправляют

Осознание собственных ошибок, определение путей их устранения

Выполнение работы над ошибками

</<font face="Times New Roman, serif">26.05.

133.

Морфология

Обобщают и систематизируют знания по морфологии, работают с таблицами, выполняют морфологический разбор

Умение различать части речи, определять их функции в речи, выполнять морфемный разбор

Осознание возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Выполнение упражнений, морфологический разбор различных частей речи, написание мини-сочинения

26.05.

134.

Синтаксис

Обобщают и систематизируют знания по синтаксису простого и сложного предложения, работают со схемами предложений, выполняют синтаксический и пунктуационный разбор

Умение различать предложения по их характеристикам составлять схемы

Создание ситуации успеха, желания дальнейшего развития и совершенствования ЗУН

Выполнение упражнений, синтаксический и пунктуационный разбор предложений, написание творческой работы

27.05.

135-136

Урок-презентация «Словарь в моей жизни»

Выступают с самостоятельно подготовленной работой, отвечают на вопросы

Умение выступать публично, аргументированно отвечать на вопросы, высказывают свою точку зрения, создавать устные и письменные тексты

Осознание важности владения современным русским языком, получение удовлетворения от выполненной работы

Регулятивные: создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ.

Коммуникативные: осуществлять контроль и оценивание, оформлять свои мысли в устной и письменной форме, аргументированно высказывать свою точку зрения

Выступают с презентацией, дают оценку работе

30.05.

137-

138.

Заключительный урок на тему «Роль русского языка в жизни современных людей».

Участвуют в дискуссии, выполняют упражнения, строят распространённые устные высказывания, пишут творческую работу

Выступают с устными сообщениями, формулируют вопросы

31.05.

139.

Резервный урок

Выполнение упражнений, создание устных текстов, написание творческих работ

Самостоятельно применять усвоенные знания, умения, навыки

Осознание важности владения современным русским языком, получение удовлетворения от выполненной работы

Выполняют упражнения в соответствии с запросом

31.05.

⇧

⇩

скачать материал