Рабочая программа по литературе,6 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Лицей № 8» городского округа город Салават

Республики Башкортостан

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «Лицей №8»

г.Салавата

___________И.В. Михайлов

Приказ от «__»____2016г.» №__

Рабочая программа

по предмету«Литература»

уровень образования: основное общее образование

6 класс

срок реализации: 2016-2017 учебный год

количество часов в неделю: 3 часа

Программа составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы, В.Я. Коровина: М.:«Просвещение», 2009г.

УМК:Литература 6 класс. Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений в 2-х ч., В.П. Полухина, В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин: М.: «Просвещение», 2012г.

Составитель:

Толстова Наталия Михайловна,

учитель

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания Заместитель директора по УВР

ЛМО учителей русского ______________Н.Н. Себелева

и иностранных языков

от «__»_____20___ №____ «__»________________20___г.

Салават

2016г.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные результаты:

• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

• формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России-и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

• смысловое чтение;

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

• умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью; монологической контекстной речью;

• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Предметные результаты:

• понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов, древнерусской литературы, литературы XVIII века, русских писателей XIX-XX веков, литературы народов России и зарубежной литературы;

• понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;

• умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения; характеризовать его героев сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

• определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания изведения (элементы филологического анализа); владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;

• приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов;

• формулирование собственного отношения к произведениям литературы, их оценка;

• собственная интерпретация (в отдельных случаях) изученных литературных произведений;

• понимание авторской позиции и своё отношение к ней;

• восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;

• умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста, отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту, создавать устные монологические высказывания разного типа, вести диалог;

• написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений; классные и домашние творческие работы; рефераты на литературные и общекультурные темы;

• понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса;

• понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Введение. (1ч)

Книги, прочитанные летом. Обзор произведений, заданных для чтения на лето.

Устное народное творчество. (5ч)

Обрядовый фольклор. Весенние, летние и осенние песни.Пословицы и поговорки. Загадки.

Выражение народной мудрости и юмора в загадках, пословицах и поговорках.

Древнерусская литература.(2ч)

«Повесть временных лет». «Сказание о белгородском киселе». Черты национального характера в произведениях древнерусской литературы.

Литература XVlll века.(4ч)

Иван Иванович Дмитриев. Рассказ о баснописце. «Муха». Противопоставление труда и безделья.

Иван Андреевич Крылов. Рассказ о баснописце. Басни «Листы и Корни», «Ларчик», «Осел и Соловей».

Произведения русских писателей ХIХ века. (41ч)

А.С.Пушкин. Страницы жизни. Стихотворение «И.И.Пущину». Вольнолюбивый характер стихотворения А.С.Пушкина «Узник».А.С.Пушкин - певец русской природы. «Зимнее утро». А.С.Пушкин. Роман «Дубровский». Повесть А.С.Пушкина «Метель» Мастерство сюжета. Особенности построения повести. Изображение «маленького человека». «Станционный смотритель», «Барышня-крестьянка», «Выстрел».

М.Ю.Лермонтов «Парус». Жажда борьбы и свободы - основной мотив стихотворения. «Тучи». Раздумья поэта-изгнанника о своей судьбе. Тема красоты, гармонии человека с миром в произведениях М.Ю.Лермонтова.

Н.В.Гоголь «Ночь перед Рождеством». Картины народной жизни в повести «Ночь перед Рождеством». Народный юмор в повести «Ночь перед Рождеством». Н.В.Гоголь «Вечера на хуторе близ Диканьки».

Н.А.Некрасов «Железная дорога». Гнетущие картины подневольного труда. Мысль Некрасова о величии народа. Стихотворения «Дедушка», «Школьник».

Н.С.Лесков - выдающийся русский писатель знаток и ценитель народной жизни и народного слова. Сказ «Левша». Своеобразие лексики сказа «Левша». «Портрет» Левши.

Встреча с А.П.Чеховым - писателем и человеком. Рассказ «Лошадиная фамилия». А.П.Чехов. Рассказы «Пересолил», «Толстый и тонкий». «Смерть чиновника».

Родная природа в стихотворениях русских поэтов.

Произведения русских писателей ХХ века. (25ч)

А.П.Платонов. Страницы жизни и творчества. Рассказ «Неизвестных цветов».

А.Грин «Аллые паруса».

М.М.Пришвин. Сказка-быль «Кладовая солнца». Мудрость природы в сказке-были «Кладовая солнца».

Великая Отечественная война в стихотворениях русских поэтов.

К.Симонов. «ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины…».

В.П.Астафьев «Конь с розовой гривой». Нравственные проблемы рассказа Астафьева «Конь с розовой гривой» В.Г.Распутин «Уроки французского» Стойкость героя, жажда знаний, чувство собственного достоинства героя повести Распутина. Душевная щедрость учительницы, ее роль в жизни мальчика. Смысл названия рассказа.

Фазиль Искандер. «Тринадцатый подвиг Геракла».

Родная природа в стихотворениях поэтов ХХ века. (4ч)

А.Блок «Летний вечер», «О, как безумно за окном…»

Сергей Есенин. В гостях у поэта. «Несказанное, синее, нежное…». Напевность стиха. Своеобразие метафор и сравнений в поэзии Есенина.

А.А.Ахматова «Перед весной бывают дни такие…». Лирический герой и мир природы.

Постижение красоты. Н.Рубцов «Звезда полей». Тема родины в лирике поэт, вера в ее неисчерпаемые силы. Гармония человека и природы.

В.М. Шукшин. Рассказы «Срезал» и «Критики».

Из литературы народов России. (3ч)

Габдулла Тукай. Стихотворения «Родная деревня», «Книга». К.Кулиев. «Когда на меня навалилась беда».

М.Карим «Таганок».

Мифы народов мира. Из древнего эпоса. (4ч)

Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла. Мифы древних славян. Народный миф о солнце. Гомер «Одиссей у Циклопов». «Легенда об Арионе» Геродот.

Отражение в мифах мировосприятия, верований и идеалов древних людей. Мировое культурное значение древнегреческих мифов. Сопоставление их с мифами родного народа.

Отражение в мифах истории славянской культуры. Верования и народные обычаи славян, связанные с богами огня и солнца.

Человек и судьба в древнегреческой литературе. Главные герои поэмы, своеобразие эпоса.

Произведения зарубежных писателей. (13ч)

Марк Твен «Приключения Гекльберри Финна». Проблемы взаимоотношений детей с миром взрослых.

Джек Лондон «Любовь к жизни». Нравственные проблемы в рассказе.

Эрнест Сетон-Томпсон «Снап». Образы животных в произведениях художественной литературы.

Рей Брэдбери «Зеленое утро». Особенности проблематики рассказа. Авторская позиция и е воплощение в сюжете. Философский подтекст фантастической прозы Брэдбери.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Урока

Дата проведения

Тема урока

Колво часов

Примечание

План

Факт

План

Факт

План

Факт

6А

6А

6Б

6Б

6Л

6Л

05.09

02.09

03.09

Художественное произведение. Содержание и форма. Автор и герои.

1

06.09

03.09

05.09

Устное народное творчество. Обрядовый фольклор. Обрядовые песни.

1

07.09

07.09

08.09

Пословицы и поговорки как малый жанр фольклора.

1

12.09

08.09

10.09

Загадки как малый жанр фольклора. Афористичность загадок.

1

13.09

09.09

12.09

Р/р. Подготовка к сочинению «В чем красота и мудрость русских обрядов?»

14.09

14.09

15.09

Русские летописи. «Повесть временных лет». «Сказание о белгородском киселе»

1

19.09

15.09

17.09

Отражение народных идеалов в летописях.

1

20.09

16.09

19.09

Русские басни. И.И. Дмитриев. Слово о баснописце. «Муха»

1

21.09

21.09

22.09

И.А. Крылов. Слово о баснописце. «Листы и корни». Роль власти и народа.

1

26.09

02.09

24.09

И.А. Крылов. «Осёл и Соловей». Комическое изображение «знатока»

1

27.09

23.09

26.09

Проверочная тестовая работа.

1

28.09

28.09

29.09

А.С. Пушкин. Слово о поэте. Стихотворение «Узник» как выражение вольнолюбивых устремлений поэта.

1

03.10

29.09

01.10

А.С. Пушкин. «Зимнее утро». Тема и поэтическая идея стихотворения.

1

04.10

30.09

03.10

А.С. Пушкин. Тема дружбы в стихотворении «И.И. Пущину».

1

05.10

05.10

06.10

А.С. Пушкина. Жанр стихотворного послания. «Зимняя дорога».

1

10.10

06.10

08.10

Вн.чт. А.С. Пушкин. Цикл «Повести Белкина». «Барышня-крестьянка». Сюжет и герои повести.

1

11.10

07.10

10.10

А.С. Пушкин. «Выстрел». Мастерство композиции повести. Три выстрела и три рассказа о них.

1

12.10

12.10

13.10

А.С. Пушкин. «Дубровский». Картины жизни русского барства. Конфликт А. Дубровского и К. Троекурова

1

17.10

13.10

15.10

Протест В. Дубровского против несправедливых порядков, произвола.

1

18.10

14.10

17.10

Анализ эпизода «Пожар в Кистенёвке». Роль эпизода в повести.

1

19.10

19.10

20.10

Романтическая история любви В.Дубровского и М.Троекуровой.

1

24.10

20.10

22.10

Р/р. Подготовка к домашнему сочинению по повести

А.С. Пушкина «Дубровский».

1

25.10

21.10

24.10

М.Ю. Лермонтов. Слово о поэте. «Тучи». Особенности поэтических интонаций.

1

26.10

16.10

27.10

Антитеза как основной композиционный прием в стихотворениях М.Ю. Лермонтова

1

07.11

27.10

29.10

М.Ю. Лермонтов. «Три пальмы». Разрушение красоты и гармонии человека с миром.

1

08.11

28.10

07.11

Двусложные и трехсложные размеры стиха

1

09.11

09.11

10.11

Р/р. Анализ одного из стихотворений М.Ю. Лермонтова.

1

14.11

10.11

12.11

Р/р. Сочинение по творчеству М.Ю. Лермонтова.

1

15.11

12.11

14.11

Н.В. Гоголь. «Старосветские помещики»

1

16.11

16.11

17.11

И.С. Тургенев. Слово о писателе. Цикл рассказов «Записки охотника»

1

21.11

17.11

19.11

Духовный мир крестьянских детей.

1

22.11

18.11

21.11

Роль картин природы в рассказе «Бежин луг». И.С. Тургенев- мастер портрета и пейзажа.

1

23.11

23.11

24.11

Ф.И. Тютчев. Слово о поэте. Особенности изображения природы в лирике Ф.И. Тютчева.

1

28.11

24.11

26.11

Вн.чт. «Неохотно и несмело…». «С поляны коршун поднялся…». Судьба человека.

1

29.11

25.11

28.11

Р/р. Ф.И. Тютчев. «Листья». Обучение анализу одного из стихотворений.

1

30.11

30.11

01.12

А.А. Фет. Слово о поэте. Природа как воплощение прекрасного.

1

05.12

01.12

03.12

«Учись у них - у дуба, у березы…». Природа как мир истины и красоты.

1

06.12

02.12

05.12

Психологизм, гармоничность и музыкальность поэтической речи Ф.И. Тютчева и А.А. Фета. Краски и звуки в пейзажной лирике.

1

07.12

07.12

08.12

Н.А. Некрасов. Слово о поэте. «Железная дорога». Величие народа- созидателя.

1

12.12

08.12

10.12

Своеобразие композиции стихотворения Н.А. Некрасова «Железная дорога».

1

13.12

09.12

12.12.

Вн.чт. Н.А. Некрасов. Историческая поэма «Дедушка». Декабристская тема в творчестве.

1

14.12

14.12

15.12

Проверочная тестовая работа по творчеству Ф.И. Тютчева, А.А. Фета.

1

19.12

15.12

17.12

Н.С. Лесков. Слово о писателе. «Левша». Понятие о сказе.

1

20.12

16.12

19.12

Изображение представителей царской власти в сказе «Левша».

1

21.12

21.12

22.12

Особенности языка повести Н.С. Лескова «Левша».

1

26.12

22.12

24.12

Р/р. Подготовка к сочинению по сказу Н.С. Лескова «Левша».

1

27.12

23.12

26.12

Вн.чт. Н.С. Лесков. «Человек на часах»

1

28.12

28.12

09.01

А.П. Чехов. Слово о писателе. «Пересолил», «Лошадиная фамилия».

1

09.01

11.01

12.01

А.П. Чехов. «Толстый и тонкий». Разоблачение лицемерия в рассказе.

1

10.01

12.01

14.01

Родная природа в стихотворениях русских поэтов ХIХ века.

1

11.01

13.01

16.01

А.П. Платонов. Слово о писателе. «Неизвестный цветок». Прекрасное вокруг нас.

1

16.01

18.01

19.01

Герои произведений

А.П. Платонова

1

17.01

19.01

21.01

А.С. Грин. «Алые паруса». Победа мечты над реальностью.

1

18.01

20.01

23.01

Душевная чистота главных героев произведения А.С. Грина «Алые паруса».

1

23.01

25.01

26.01

М.М. Пришвин. Слово о писателе. «Кладовая солнца».

1

24.01

26.01

28.01

Мудрость природы в сказе - были.

1

25.01

27.01

30.01

Нравственная суть взаимоотношений

Митраши и Насти

1

30.01

01.02

02.02

Р/р. Анализ эпизода «Рассказ о ели и сосне, растущих вместе»

1

31.01

02.02

04.02

Р/р. Сочинение по сказу - были «Кладовая солнца»

М.М. Пришвина.

1

01.02

03.02

06.02

Стихи русских поэтов о Великой Отечественной войне

1

06.02

08.02

09.02

Слово о поэтах - фронтовиках. Патриотические чувства авторов и их мысли о войне

1

07.02

09.02

11.02

А.А. Лиханов. «Последние холода». Дети и война

1

08.02

10.02

13.02

В.П. Астафьев. Слово о писателе. «Конь с розовой гривой»

1

13.02

15.02

16.02

Нравственные проблемы рассказа.

1

14.02

16.02

18.02

Р/р. Подготовка к сочинению по рассказу В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой»

1

15.02

17.02

27.02

Р/р. Написание сочинения по рассказу В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой»

1

27.02

01.03

02.03

В.Г. Распутин. Слово о писателе. «Уроки французского».

1

28.02

02.03

04.03

Отражение в повести трудностей военного времени.

1

01.03

03.03

06.03

Герой рассказа и его сверстники.

1

06.03

08.03

09.03

Роль учительницы Лидии Михайловны в жизни мальчика.

1

07.03

09.03

11.03

Нравственные проблемы рассказа В.Г. Распутина «Уроки французского».

1

08.03

10.03

13.03

Смысл названия рассказа «Уроки французского».

1

13.03

15.03

16.03

Р/р. Сочинение по рассказу В.Г. Распутина «Уроки французского».

1

14.03

16.03

18.03

Н.М. Рубцов. Слово о поэте. «Звезда полей». Тема Родины в поэзии

1

15.03

17.03

20.03

Ф. Искандер. Слово о писателе. «Тринадцатый подвиг Геракла».

1

20.03

22.03

23.03

Юмор и его роль в рассказе Ф.Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла».

1

21.03

23.03

25.03

Родная природа в русской поэзии ХХ века.

1

22.03

24.03

27.03

Р/р. Обучение анализу лирического стихотворения.

1

27.03

29.03

30.03

А.А. Блок. Слово о поэте. «Летний вечер». Поэтизация родной природы.

1

28.03

30.03

01.04

А.А. Ахматова. Слово о поэте. «Перед весной бывают дни такие…».

1

29.03

31.03

03.04

В.М. Шукшин. Слово о писателе. Рассказ «Срезал».

1

03.04

05.04

06.04

Особенности героев рассказов

В.М. Шукшина.

1

04.04

06.04

08.04

К.Кулиев. Слово о поэте. «Когда на меня навалилась беда…».

1

05.04

07.04

17.04

Тема Родины и народа.

1

17.04

19.04

20.04

Г.Тукай. Слово о поэте. «Родная деревня». Любовь к малой родине.

1

18.04

20.04

22.04

Мифы Древней Греции. Понятие о мифе.

1

19.04

21.04

24.04

Подвиги Геракла.

1

24.04

26.04

27.04

Геродот. Слово о писателе и историке. «Легенда об Арионе».

1

25.04

27.04

29.04

Гомер. Слово о Гомере. «Илиада» и «Одиссея» как героические эпические поэмы.

1

26.04

28.04

01.05

М.Сервантес Сааведра. Слово о писателе. «Дон Кихот». Проблема истинных и ложных идеалов.

1

01.05

03.05

04.05

Герой, живущий в воображаемом мире.

1

02.05

04.05

06.05

Народное понимание правды жизни как нравственная ценность. Образ Санчо Пансы

1

03.05

05.05

08.05

Ф.Шиллер. Слово о писателе. Баллада «Перчатка». Проблемы благородства, достоинства и чести.

1

08.05

10.05

11.05

П.Мериме. Новелла «Маттео Фальконе». Конфликт естественной жизни и цивилизованного общества.

1

09.05

11.05

13.05

М.Твен. «Приключения Гекльберри Финна». Дружба Тома и Гека.

1

10.05

12.05

15.05

Тома и Гек: общность и различие.

1

15.05

17.05

18.05

Средства создания комического. Юмор в произведении.

</<font face="Times New Roman, serif">1

16.05

18.05

19.05

А. де Сент-Экзюпери. Слово о писателе. «Маленький принц» как философская сказка-притча.

1

17.05

19.05

20.05

Маленький принц, его друзья и враги. Вечные истины в сказе.

1

22.05

23.05

22.05

Проверочная тестовая работа «Что изменило во мне изучение литературы в 6 классе?».

1

23.05

24.05

24.05

«Путешествие по стране Литературии 6 класса».

1

24.05

26.05

27.05

Повторение и обобщение материала.

1