Урок по русскому языку на тему 'Главные члены предложения. Подлежащее' (5 класс)

Конспект урока русского языка.

Класс:5

Тема: Главные члены предложения. Подлежащее.

Тип урока: изучение нового материала

Формы работы: индивидуальная, беседа, коллективная, хоровая организация.

Оборудование: учебник, презентация, компьютер.

Цели урока:

Задачи:

Планируемые результаты:

образовательные:

- повторить сведения о сказуемом, известные уч-ся из начальной школы; - повторить способы выражения подлежащего,

развивающие:

- развитие познавательной активности учащихся;

- развитие, критического мышления;

- развитие умения самостоятельно работать с информационным текстом (выбирать информацию, обосновывать свой выбор, систематизировать материал и графически его представить);

- развитие речи учащихся;

воспитывающие:

- воспитание интереса к предмету;

-воспитание ценностного отношения к слову

- обучающие: обеспечить понимание содержания учебного материала; расширение понятийной базы за счёт включение в неё новых элементов;

- развивающие: развивать внимание, логику рассуждения

-воспитательные:

прививать интерес к русскому языку, формировать нравственные качества.

• личностные: формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности.

• метапредметные: развивать операции логического мышления: анализ, навыки самоконтроля, взаимоконтроля; уметь работать индивидуально и в группе, находить общие решения; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения; определять цели предстоящей учебной деятельности, оценивать достигнутые результаты.

• предметные: знать, что такое подлежащее, уметь находить главные члены предложения, определять способы их выражения

Ход урока

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1

2

3

4

1. Орг. момент

2. Вызов

III РЕФЛЕКСИЯ

IV Домашнее задание

- Откройте тетради, запишите число.

Прием «Верите ли вы, что…»

- Итак, первое задание «Верите ли вы…».

1)Предложения по цели высказывания бывают повествовательные, вопросительные и восклицательные.

2)Подлежащее и сказуемое составляют основу предложения.

3)Дополнение, определение, обстоятельство - главные члены предложения.

4)Подлежащее стоит в именительном падеже.

5)Подлежащее обозначает действие.

6)Сказуемое отвечает на вопрос что делать? что сделать?

- Проверим ответы и поставим плюсы, если ответы совпадают.

- На полях поставьте себе баллы по количеству плюсов.

- Объясните, почему 1, 3 и 5 утверждения неправильные?

Формулирование темы.

- Вы, наверное, уже догадались, о чем мы с вами будем говорить сегодня на уроке? Сформулируйте тему урока.

- Запишем тему в тетрадь. «Главные члены предложения. Подлежащее».

- Исходя из темы, попробуйте сформулировать цель нашего занятия.

Таблица З - Х - У

Знаю

Хочу узнать

Узнал(а)

- А сейчас нам нужно вспомнить все, что мы знаем о подлежащем.

- Начертите в тетрадь таблицу З-Х-У и заполните 1-й столбик.

- Можно совещаться с товарищами.

Проверка записей. (по группам, по очереди)

- Мы вспомнили все, что знали о подлежащем. Теперь нужно заполнить колонку «Хочу знать». Что мы туда напишем?

Исследование (разбор предложений)

- Спишите предложения, записанные на доске, вставьте пропущенные буквы, подчеркните грамматические основы. Сделайте вывод о способах выражения подлежащего и его положении в предложении.

1.Три мудр..ца в одном т..зу пустились по морю в гр..зу.

2. В любую п..году Ч..рное море пр..красно. 3.Прол..тело два дня.

Вывод. Подлежащее может быть выражено словосочетанием. Положение подлежащего в предложении свободно. Оно может стоять в начале, в середине, в конце предложения.

- Поменяйтесь работами и проверьте по слайду. Если правильно подчеркнули подлежащее - 1 балл, если правильно определили часть речи - еще 1 балл.

- Ребята, давайте посмотрим, что мы с вами выяснили, разобрав эти предложения?

4. Дополнить таблицу З - Х - У новой информацией.

- А теперь, чтобы закрепить наши новые знания, выполним упражнение 157 из учебника.

1. Упражнение 157

2. Проверка по слайду.

- Поменяйтесь тетрадями, проверьте работу по слайду и поставьте баллы.

- Давайте подведем итог и скажем, что нового узнали сегодня на уроке?

Прием «Синквейн»

Схема синквейна:

1) Ключевое слово (существительное) - тема стихотворения.

2) Два прилагательных, характеризующих тему.

3) Три глагола, показывающих действие темы.

4) Короткое предложение (не больше четырех слов) - отношение автора к теме.

5) Синоним к ключевому слову, повторяющий суть темы на эмоционально-образном или философско-обобщенном уровне.

Пример синквейна

Подлежащее.

Основное, главное.

Называет, обозначает, отвечает.

Подлежащее - ключевое слово в предложении.

Предмет речи.

- Молодцы, посчитайте, сколько баллов вы набрали и поставьте себе оценку.

Выучить правило; выполнить упражнение 158; составить предложения и сделать разбор этих предложений.

Приветствие учащихся.

Обучающиеся открывают тетради, записывают число. Пишут ответы и ставят плюсы, если утверждение верное.

Обучающиеся формулируют цель урока (научиться находить грамматическую основу предложения, узнать способы выражения подлежащего)

Заполняют первый столбик таблицы.

Заполняют вторую колонку таблицы З-Х-У

Ученики списывают предложения, объясняют орфограммы и подчеркивают грамматические основы.

Обучающиеся вместе читают правило и выполняют упражнение.

Составляют синквейн.

Подсчитывают баллы, ставят оценки.

Записывают в дневниках домашнее задание.