Разработка урока по русскому языку для 7 класса по теме ««Пвторение и обобщение изученного по теме «Деепричастиео

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Тетюшская средняя общеобразовательная школа №2»

Тетюшского муниципального района Республики Татарстан

Урок русского языка в 7 классе

по теме

«Повторение и обобщение изученного

по теме «Деепричастие»

Урок разработан и проведен

учителем русского языка и литературы

высшей квалификационной категории

Кондаковой Галиной Викентьевной

Декабрь 2013 года

Тема: «Повторение и обобщение изученного по теме «Деепричастие»

(урок построен с использованием структур Сингапурской системы обучения, учащиеся сидят по 4 человека)

Цель: обобщить и систематизировать сведения о деепричастии и деепричастном обороте.

Задачи:

Образовательная: закрепление знаний морфологических признаков деепричастия, отработка умения правильно использовать деепричастия в речи;

Воспитательная: воспитание чувства коллективизма, ответственности за себя и товарищей;

Развивающая: развитие речи, коммуникации, сотрудничества.

Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация, аудиозапись

Наглядность: кроссворд

Ход урока

1. Организационный момент.

Цель урока

Поприветствуем партнеров по лицу (ладошками), поприветству-ем партнеров по плечу (кулачками)

II. Лексико-орфографическая минутка.

1. По лексическому значению определите слово и впишите в таблицу:

1) стока поверхностных и подземных вод в .

2) Область залегания полезных ископаемых.

3) Искусственный , сооруженный для плавания, купания, в декоративных целях.

4) Совокупность притоков реки, озера.

расстояние

1) , взаимное чего-нибудь.

2) Сложный замысел, система приемов для достижения чего-нибудь.

3) Женское белье - рубашка, обычно шелковая, с кружевами.

1)Длинное крытое , в котором одна из продольных заменена колоннами или столбами. 2)Удлиненный зал со сплошным окон в одной из продольных стен.

3) зрительного .

4) многих художественных музеев

или , , идущие с высокой скоростью без остановок или с остановками в крупных пунктах.

2. Передайте друг другу по кругу на проверку.

Ответы: бассейн, дистанция, комбинация, галерея, экспресс.

III.Актуализация знаний учащихся.

Повторение теоретического материала по теме «Деепричастие»

Напишите на листке вопрос по теме «Деепричастие»

1. Ниже напишите ответ.

2. Закройте нижнюю часть листа с ответом

3. Передвигаясь по классу, найдите пару, проверьте знания друг друга, используя карточки с вопросами и ответами.

4. Обменяйтесь карточками.

5. Поблагодарите друг друга.

6. Найдите другие пары.

СИМАЛТИНИУС РАУНД ТЭЙБЛ

КУИЗ-КУИЗ-ТРЭЙД

IV. Связь теории и практики.

1.Лист сложите вчетверо, загните общий угол. Развернув лист, в середине напишите слово «Деепричастие»

2. В левом верхнем углу укажите обязательные характеристики.

3.В правом верхнем углу - необязательные характеристики.

4. В нижнем левом - примеры.

5. В правом нижнем - противоположные примеры

(антипримеры).

МОДЕЛЬ ФРЕЙЕР

V. Закрепление изученного материала

1. Самостоятельно прочитайте и озаглавьте текст. Выпишите деепричастные обороты вместе с глаголами, к которым они относятся.

Ливень затопил низкие места города. Не было видно ни мосто­вой, ни тротуаров. В одном месте вода, выбив крышку люка, отнесла ее в сторону. Вода, вливаясь в люк, бурлила и пенилась. Недалеко по пояс в воде стоял белоголовый мальчик, опираясь на палку.

Начинало смеркаться. Прохожих становилось все меньше. Мальчик, озябший, в мокрой одежде, стоял у бурлящей воды.

Кто-то из подъезда удивленно и сердито спросил его: «Почему ты здесь стоишь?»

«Здесь люк открыт. Кто не знает, может упасть в него»,- ответил мальчик.

«Эй, мальчик, будь осторожен. Я сейчас помогу тебе!» - крик­нул человек из подъезда.

Через десять - пятнадцать минут прибежали люди и, разы­скав крышку люка, закрыли его. Мальчик, вздрагивая от холода, пошел в подъезд. Оставляя мокрые следы, он медленно зашагал по лестнице, как человек, который много поработал.

(Е. Суворина)

1. Встаньте те, кто выписал 6 деепричастных оборотов, 5?

2. Проведите черту, дополните свои записи.

• Письменно ответьте на вопрос: что вы думаете о поступке мальчика?

2. Употребление в речи деепричастий и деепричастных оборотов. Обо­значение пунктограмм.

Прочитайте басню Эзопа. Впишите на месте пропусков подходящие по смыс­лу деепричастия и деепричастные обороты. Вставьте пропущенные знаки препинания.

У спящего льва по телу пробежала мышь. Лев проснулся схватил ее и приготовился есть. Мышь умоляла отпустить ее, --, что отплатит добром за свое спасение. Лев, --, отпустил ее. Но случилось так, что мышь и в самом деле отблагодарила льва, --. Попался лев охотникам и они привязали его веревкой к дереву. А мышь, --, тотчас пр..бежала перегрызла веревку и освободила его, --: «Тогда ты надо мною смеялся не верил что я могу отпла­тить тебе за услугу. А теперь будешь знать, что и мышь умеет быть благодарной».

Слова для справок: промолвив, сказав так, подождав, подумав, уверяя, расхохотавшись, спасши ему жизнь, заслышав его стоны.

Проверка: 1. Проверяем вставленные слова (те, кто не согласен с предложенным вариантом, встаньте).

2. Объясните постановку имеющихся и пропущенных знаков препинания. (те, кто не согласен с предложенным вариантом, встаньте).

3. Кроссворд по теме «Деепричастие» (Приложение 1)

Задание. Совместно, командой выберите и впишите в кроссворд из 3 предложенных вариантов то слово, которое обладает названным признаком.

По горизонтали: 3. Неизменяемая часть речи: исследован, всколыхнув, раздумывай. 6. Деепричастие, образованное от непереходного глагола: увидев, присев, назвав. 7. Деепричастие, имеющее устаревший суффикс: снимая, будучи, списав. 8. Глагол, который не образует деепричастия: жать, жить, дать. 9. Деепричастие совер­шенного вида, образованное с помощью суффикса я: читая, унеся, унося. 10. Деепричастие, выступающее в роли об­стоятельства образа действия: Смеясь, он рассказывал о своих приключениях. Увидев меня, она перешла на дру­гую сторону улицы. Выждав момент, он ринулся в бой. 11. Деепричастие, выступающее в роли обстоятельства причины: Забыв дома ключ, он сильно разволновался. Придя в школу, Петька рассказал лучшему другу о том, что с ним произошло. Плача и смеясь одновременно, Мишка потирал разбитое колено.

По вертикали: 1. Деепричастие совершенного вида: посоветовав, потягиваясь, разбрасывая. 2. Деепричастие возвратное: переписывая, стукнувшись, приплясывая. 4. Де­епричастие несовершенного вида: перебежав, запираясь, вымывшись. 5. Деепричастие, образованное от переходно­го глагола: прикрывая, занимаясь, подскочив

ТЭЙК ОФ -

ТАЧ ДАУН

ТЭЙК ОФ -

ТАЧ ДАУН

Команда, справившаяся с заданием первой, покажет «салют".

VI. Зачетная работа в форме тестирования

1.Выполните предложенные тесты на листочках.

2. Передайте партнеру по лицу для проверки (ответы выведены на экран).

3. Поставьте оценку, исходя из указанных критериев.

Вариант 1

1. Деепричастие - особая форма глагола, которая обозначает:

а) признак предмета по действию;

б) признак признака;

в) добавочное действие при основном действии, выраженном глаголом;

г) действие предмета.

2. Укажите, какой глагольный признак имеет деепричастие:

а) время; б) вид; в) лицо.

3. Найдите деепричастия:

а) увидел; в) поднявши; д) принявший;

б) шлепая; г) спеша; е) свежо

4. Выберите предложение с деепричастным оборотом (знаки пре­пинания не расставлены).

А. Ребятишки прыгали любуясь на елку.

Б. Ребятишки прыгали и любовались на елку.

В. Прыгающие ребятишки любовались на елку.

Г. Прыгая ребятишки любовались на елку.

5. В каких предложениях допущена ошибка в употреблении дее­причастий?

А. Открывая книгу, из нее выпал листок.

Б. Прочитав рассказ, он показался мне скучным.

В. Дверь висела на одной петле, скрипя от ветра.

Г. Сидя у окна, девочка читала.

6. Определите, как надо писать не со словами в предложениях?

1. (Не)давши слова, крепись, а давши, держись. 2. Он ушел, (не)довыполнив задания. Выберите правильный ответ.

А. В 1-м случае слитно, во 2-м - раздельно.

Б. В 1-м случае раздельно, во 2-м - слитно.

В. В обоих случаях слитно.

Г. В обоих случаях раздельно

7. Найдите деепричастия совершенного вида:

а) глядя; г) прочитав;

б) сложив; д) улыбаясь;

в) отнявши; е) балуясь.

8. Найдите деепричастия несовершенного вида:

а) играя; г) увидевши;

б) увидев; д) кружась;

в) просохши; е) спеша.

9. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.

А) Ребята, сбежавшись наверх, смотрели на новенького.

Б) Виноград вился карабкаясь по соседним деревьям.

В) Вот бегает дворовый мальчик, в салазки Жучку посадив…

10. Укажите, от какого глагола нельзя образовать деепричастие несов. в.:

а) спешат; б) жуют; д) глядят;

в) балуются; г) ждут; е) кричат.

За 16-17 правильных ответов - «5», за 13-15 - «4», за 9-12 - «3», за 8 и меньше - «2».

ВАРИАНТ II

1. Укажите, каких глагольных признаков нет у деепричастия:

а) вид;

б) наклонение;

в) изменяемость;

г) время.

2. Определите, от какого глагола нельзя образовать деепричастие:

а) крыть; б) лить; в) жить; г) плыть.

3. В каком предложении нужна запятая? 1. Зажмурясь она тут же открыла глаза. 2. Она сидела зажмурясь. Выберите пра­вильный ответ.

А. В 1-м предложении.

Б. Во 2-м предложении.

В. В обоих предложениях.

Г. Ни в одном из предложений.

4. Найдите деепричастия совершенного вида: а) любя; б) звеня; в) приготовив; г) склонив.

5. Укажите, в каком примере деепричастие входит в состав фра­зеологического оборота:

а) положив документы в стол;

б) положив руку на пульт управления;

в) положив руку на сердце;

г) положив вещи в чемодан.

6. В каком предложении правильно расставлены знаки препина­ния? 1. Одни воробьи не горевали, и распуша перышки, еще яростнее прежнего чирикали и дрались по заборам. 2. Одни воробьи не горевали и, распуша перышки, еще яростнее прежнего чирикали и дрались по заборам. Выберите пра­вильный ответ.

А. В 1-м предложении.

Б. Во 2-м предложении.

В. В обоих предложениях.

Г. Ни в одном из предложений.

7. Выберите деепричастия, которые пишутся с не слитно:

а) (не)прекращая; в) (не)навидя;

б) (не)годуя; г) (не)увлекаясь.

8. Найдите деепричастия несовершенного вида:

а) перестроив; в) раскачиваясь;

б) взмахивая; г) спрятавшись.

9. В каком предложении допущены ошибки в постановке знаков препинания?

А. Герасим шел, не торопясь, и не спуская Муму с веревочки.

Б. Поезд, не останавливаясь, летел в неизвест­ном направлении.

В. Медсестра, негодуя, вбежала в палату.

Г. Кто-то не спеша шел по аллее.

10. В каком предложении допущена ошибка в написании не с деепричастием?

А. Круглые глаза птицы, не мигая, смотрели на вечернее солнце.

Б. Листва берез висит нешелохнувшись.

В. Прошка, не задерживаясь, пронесся мимо.

Г. Там, где сражалась, не сдаваясь, разведка, стоит теперь мемориальная плита.

Оценки

За 14-15 правильных ответов - «5»; за 11-13 - «4»; за 8-10 - «3»; за 7 и меньше - «2».

Приложение 2 Ключи к тестам по теме «Деепричастие»

СИМАЛТИНИУС

РЕЛЛИ ТЭЙБЛ

VII. Подведение итогов урока.

- Что нового узнали на уроке?

- Какой момент урока показался наиболее интересным?

- Какое задание было сложным?

VIII. Домашнее задание. Подготовиться к контрольному диктанту: повторить параграфы по теме «Деепричастие», знать морфологические признаки деепричастия, уметь обособлять деепричастия и деепричастные обороты.

Приложение 1.

Кроссворд по теме «Деепричастие»

1

2

3

4

5

6

8

9

10

11

Ключи к тестам по теме «Деепричастие»

Вариант I

Вариант II

1 - в

2 - б

3- б, в, г

4 - А

5- А,Б

6- Б

7 - б, в, г

8 - а, д, е

9 - б

10 - г

1 - б, в, г

2 - б

3 - А

4 - в, г

5 - в

6 - Б

7 - б, в

8 - б, в

9 - А

10 - Б