- Учителю
- Технологическая карта к уроку русского языка на тему Буквы З и С на конце приставок (5 класс)
Технологическая карта к уроку русского языка на тему Буквы З и С на конце приставок (5 класс)
|
Предмет Русский язык 5 класс | ||
|
Тема урока: Буквы З и С на конце приставок. |
Место урока по теме | |
|
1-й урок по теме | ||
|
Тип урока: Урок актуализации знаний и умений. |
ФОРМЫ, ПРИЁМЫ, МЕТОДЫ | |
|
Формы: индивидуальная, фронтальная, парная, групповая. Приёмы: работа с учебником, практическая работа, взаимопроверка, самопроверка, обсуждение, рефлексия. | ||
|
| ||
|
Цель урока: познакомить учащихся с правилом написания букв З и С на конце приставок; повторить звонкие и глухие согласные; знать о единообразном написании приставки С-; словарные слова. |
Задачи урока: Личностные:
Метапредметные: Познавательные УУД
Регулятивные УУД
Коммуникативные УУД
Предметные:
| |
|
Предполагаемый результат | ||
|
Знать |
Уметь | |
|
- правило написания букв З и С на конце приставок; -знать звонкие и глухие согласные; -знать о единообразном написании приставки С-; словарные слова. |
- правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний; пользоваться орфографическим словарем; уметь правильно писать слова с непроверяемыми написаниями; - оценивать результат своей индивидуальной работы, работы в паре, в группе. | |
|
Компетенции УУД |
Педагогические технологии
|
Оборудование |
|
Учебно-познавательная Коммуникативная Информационная |
Технология обучения в сотрудничестве |
Учебник русского языка 2-я часть под редакцией Т.А. Ладыженской и др. Презентация. |
Ход урокаЦель / задачи
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД на этапах урока
Оценивание/формы контроля
Результат
1.
1.Организационный момент
Готовность к уроку.
Создать ситуацию успеха.
Приветствие учеников.
Проверка готовности к уроку.
Вспомните, что вы готовили дома к уроку?
Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.
Рассказывают, как выполнили домашнее задание.
Личностные УУД:
- формирование навыков самоорганизации;
Коммуникативные УУД:
- моделирование диалога, развитие грамотной речи, памяти
Познавательные УУД:
- актуализация знаний, полученных на предыдущих уроках;
Самооценка готовности к уроку.
Готовность к уроку. Контроль, самоконтроль, настрой на работу.
2. Постановка цели и задач урока
Систематизировать изученный материал. Стимулировать активность ученика на восприятие нового материала. Подвести к формулированию цели и темы урока. К самостоятельному поиску нужной информации.
На предыдущем уроке мы говорили о правописании приставок. Расскажите, что вам известно о приставках?
Морфемный разбор слов сбежал, списал.
Что нам известно о приставке С?
На слайде
Прочитаем стихотворение:
Запишите слова и выделите приставку.
Кроме приставки С какие выделили? А можете сказать, о каких приставках мы будем говорить? Какая тема урока будет сегодня?
Дети дают ответы
таблица приставок
на стр.29
Два ученика работают у доски, остальные в тетрадях.
Запомни: З приставки не бывает.
Сбить, сбежать, сберечь пиши с приставкой С.
З пишем в тех словах, что корень начинают:
Здоровье, здание и здесь!
Выполняют работу.
Сделать, спросить, здание, сшить, сгореть, распилить, разбить.
Дети называют.
Тема урока: Буквы З и С на конце приставок.
Регулятивные:
- развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка
Личностные:
- развитие внимания, зрительной и слуховой памяти.
Познавательные:
-построение логической цепи рассуждений;
Коммуникативные:
- слушать, понимать речь других;
- уметь оформлять свои мысли в устной форме.
Выступление.
Индивидуальная работа.
Самостоятельная работа с коллективным обсуждением.
Уметь объяснять известное. Готовность к восприятию нового.
3.
3. Актуализация знаний и пробное учебное действие.
ФИЗМИНУТКА
Двигательная активность
А теперь догадайтесь, какая цель будет нашего урока?
А для того, чтобы уметь применять правило, нам надо вспомнить глухие и звонкие согласные.
Б В Г Д Ж З Й ЛМНР
ПФ К Т ШС Х Ц Ч Щ
Работа с учебником, стр.29, § 83; понаблюдаем.
Прочитайте правило на стр.30, расскажите друг другу.
- устные высказывания детей
(познакомиться с написанием З - С на конце приставок )
-дети работают в группах
(чья группа первая, та называет)
Затем сверяют со слайдом и произносят вслух.
-дети отвечают устно
-дети работают в паре
Познавательные УУД:
- уметь обобщать изученный материал; вычитывать информацию, представленную в схеме, использовать в обучении и повседневной жизни
Регулятивные:
- принимают и сохраняют учебную задачу
-оценивают свою работу.
Личностные:
-развитие внимания, зрительной и слуховой памяти.
Коммуникативные УУД:
- умение работать в группах,
- развитие диалогической речи
задают вопросы, отвечают на вопросы других, формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения.
Самооценка
Включение в диалог.
Озвучивается правило.
4.
5.
4. Первичная проверка понимания.
5.Закрепление.
Организация самостоятельного выполнения учащимися задания.
Выполнить упр.437 по цепочке с объяснением.
Самостоятельно выполнить упр.438
Выполняют задание, объясняют по образцу.
Выполняют задание по вариантам.
Учебно-познавательные, коммуникативные
Самооценка
Оценка работы учащихся на уроке
Работа в тетради.
6.
6.Итог урока, домашняя работа, рефлексия.
Формирование самоконтроля и самооценки деятельности. Развитие рефлексивных умений.
Можете вы назвать тему урока?
- Вам было легко или были затруднения?
- Как бы вы оценили свою работу?
Поставьте себе оценку.
Работа с дневниками.
1.Запись домашнего задания: §83, упр.443
2.Выставление оценок за урок.
Личностные УУД:
- формирование навыков письма
- рефлексия способов и условий
действия, контроль и оценка процесса
и результатов деятельности
Оценка и самооценка работы учащихся на уроке
Рефлексия способности организовывать собственную деятельность.