Учителю
Календарно-тематическое планирование уроков литературы

Календарно-тематическое планирование уроков литературы

Автор публикации: Кузнецова Н.В.

Дата публикации: 26.06.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Раздел/Тема

Введение (1 час)

Устное народное творчество (10 часов)

Урок 1

Уроки 2,3

Урок 4

Уроки 5,6

Тема урока

Книга и её роль в духовной жизни человека

Русский фольклор. Малые жанры фольклора

Русские народные сказки. Сказка как вид народной прозы

Художественный мир сказки «Царевна-лягушка»

Сроки (Дата)

1 неделя

2 неделя

Формы организации учебного процесса

1,3

1,2,4

1,2,3

1,2,4

Деятельность обучающихся (по разделу/теме)

Читать текст, рассуждать

Выразительно читать текст, выражать личное отношение к прочитанному, рецензировать чтение других, сопоставлять виды сказок, участвовать в проблемном диалоге, рецензировать чтение других, сопоставлять виды сказок, участвовать в проблемном диалоге, выявлять разные виды образов, давать нравственную оценку героев, презентовать свои работы, работать над проектом коллективным и личным, сочинять собственные произведения

Личностные результаты

Воспитание любви к книге как духовной ценности нации

Усваивать гуманистические ценности нашего общества, формировать ответственное отношение к учебе, осваивать социальные нормы, правила поведения, осознанное отношение к собственным поступкам, осознание значение семьи в жизни человека; формировать коммуникативную компетенцию в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной , творческой и других видов деятельности

Метапредметные результаты

Уметь выразительно читать текст, выделять главную мысль, отвечать на вопросы

Уметь собирать и систематизировать материал, делать выводы;

уметь работать в группе, выполняя учебные проекты

Пользоваться справочной литературой для определения значений незнакомых слов, устно и письменно отвечать на проблемные вопросы, участвовать в коллективном диалоге;

уметь собирать и систематизировать материал, делать выводы;

уметь работать в группе, выполняя учебные проекты

Предметные результаты

Уметь находить в учебнике необходимый для занятий материал, отвечать на вопросы по прочитанному тексту, составлять его план

Уметь отгадывать загадки, отличать друг от друга малые жанры фольклора; уметь объяснять принадлежность конкретного текста к определённому жанру

Уметь выразительно читать сказки, выражая личное отношение к прочитанному в процессе чтения; рецензировать выразительное чтение одноклассников и актеров;

различать виды сказок, сопоставлять разные варианты сказок;

выявлять виды художественных образов, характерные художественные приемы, фантастические элементы в сказках, их роль;

составлять характеристику сказочных героев и средств создания образов, давать нравственную оценку героев сказок

Формы контроля результатов

Представление проектов

Художественный пересказ

Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы

Электронные презентации

Электронные презентации, аудиозапись

Электронные презентации

Домашнее задание

Стр.8 в.1,2

Стр.13-24

</<font color="#00000a">Мини проекты

Электронные презентации

Раздел/Тема

Устное народное творчество

Урок 7

Урок 8

Урок 9

Уроки 10,11

Тема урока

Волшебная сказка героического содержания.

Сказки о животных.

«Журавль и цапля»

Бытовые сказки. «Солдатская шинель»

Проект. «Художники - иллюстраторы сказок»

Сроки (Дата)

3 неделя

4 неделя

Формы организации учебного процесса

1,3

1,2,4

1,2,3

1,2,4

Деятельность обучающихся (по разделу/теме)

Личностные результаты

Метапредметные реультаты

Уметь собирать и систематизировать материал, делать выводы;

уметь работать в группе, выполняя учебные проекты.

устно и письменно отвечать на проблемные вопросы, участвовать в коллективном диалоге;

Предметные результаты

Уметь выразительно читать сказки,, выражая личное отношение к прочитанному в процессе чтения; рецензировать выразительное чтение одноклассников и актеров;

пользоваться справочной литературой для определения значений незнакомых слов, устно и письменно отвечать на проблемные вопросы, участвовать в коллективном диалоге;

различать виды сказок, сопоставлять разные варианты сказок;

Формы контроля результатов

Ответ на проблемный вопрос

Презентации проектов

Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы

аудиозапись

Электронные презентации, аудиозапись

Домашнее задание

Стр.39 в. 7

минипроекты

Минипроекты

Стр.48-50

Раздел/Тема

Древнерусская литература (2 часа)

Литература 18 века (2 часа)

Урок 12

Урок 13

Урок 14

Урок 15

Тема урока

«Подвиг отрока киевлянина и хитрость воеводы». Герои летописного сказания

Коллективный проект

«Сюжеты и герои летописей»

Ломоносов М.В. - учёный, поэт, художник, гражданин

«Случились вместе два астронома в пиру».. Научные истины в поэтической форме

Сроки (Дата)

5 неделя

Формы организации учебного процесса

1,3

1,2,4

1,2,3

1,2,4

Деятельность обучающихся (по разделу/теме)

Выразительно читать древнерусский текст, устно рецензировать, определять значение незнакомых слов, пересказывать, , участвовать в проблемном диалоге, выражать личное отношение к прочитанному

Выразительно читать древнерусский текст, устно рецензировать, определять значение незнакомых слов, участвовать в проблемном диалоге, пересказывать фрагменты публицистического текста, искать юмористические элементы в стихотворениях, работать со словарём

Личностные результаты

Усваивать гуманистические ценности нашего общества, воспитывать чувство патриотизма, чувство гордости за свою страну

Метапредметные результаты

пользоваться справочной литературой для определения значений незнакомых слов, устно и письменно отвечать на проблемные вопросы, участвовать в коллективном диалоге; уметь работать в группе, выполняя учебные проекты

Участвовать в коллективном диалоге; уметь работать в группе, выполняя учебные проекты; уметь определять тему текста, понимать идею текста; пользоваться справочной литературой для определения значений незнакомых слов

Предметные результаты

Уметь выразительно читать древнерусские тексты в современном переводе; рецензировать выразительное чтение одноклассников и актеров;

составлять характеристику героев древнерусской литературы, давать нравственную оценку героев летописей;

Уметь находить материал по теме, пересказывать фрагменты публицистического и научно-популярного текстов;

пользоваться справочной литературой для определения значений незнакомых слов, устно и письменно отвечать на проблемные вопросы,

Формы контроля результатов

Представление проектов

Выразительное чтение

Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы

аудиозапись

Аудиозапись, электронные презентации

электронные презентации

Аудиозапись

Домашнее задание

минипроекты

выразительное чтение стихотворения

Стр.56

Раздел/Тема

Из литературы 19века (42)

И.Крылов (5)

Урок 16

Урок 17

Урок 18

Уроки 19,20

Тема урока

Басня как литературный жанр. Истоки басенного жанра

Обличение человеческих пороков в басне «Волк и Ягнёнок»

«Ворона и Лисица», «Свинья под Дубом»

Аллегорическое отражение исторических событий в басне «Волк на псарне» (2 часа)

Сроки (Дата)

6 неделя

7 неделя

Формы организации учебного процесса

3,4

1,4

2,4,3

1,2,

Деятельность обучающихся (по разделу/теме)

Устный рассказ, использование справочной литературы, выразительное чтение, устное рецензирование, участие в коллективном диалоге,

Составление вопросов, составление характеристик героев, выражение различных форм выражения авторской позиции, работа со словарём литературоведческих терминов, создание иллюстраций, работа над проектом, игровые виды деятельности

Личностные результаты

Метапредметные результаты

пользоваться справочной литературой для определения значений незнакомых слов, устно и письменно отвечать на проблемные вопросы, участвовать в коллективном диалоге; объяснять смысл морали в произведении

Предметные результаты

Уметь выразительно читать и инсценировать басни; рецензировать выразительное чтение одноклассников и актеров;

составлять вопросы к басне, характеристики героев басни;

создавать собственные иллюстрации к басням, презентовать их;

Формы контроля результатов

Чтение наизусть

Инсценирование басен

Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы

электронные презентации

аудиозапись

Домашнее задание

минипроекты

Выразительное чтение басни

Чтение по ролям

Стр.63 задание

Раздел/Тема

В.Жуковский (3 часа)

А.Пушкин ( 7 часов)

Уроки 21, 22

Урок 23

Урок 24

Урок 25

Тема урока

В. Жуковский. Слово о поэте. «Спящая царевна»

В. Жуковский «Кубок». Нравственно-психологические проблемы баллады

Детские и лицейские годы А.Пушкина. «Няне» как поэтизация образа Арины Радионовны

«У лукоморья дуб зеленый»

Сроки (Дата)

8 неделя

9 неделя

Формы организации учебного процесса

1,3,4

1,3

1,4,3

1,3

Деятельность обучающихся (по разделу/теме)

Устный рассказ, выразительно читать, устно отвечать на вопросы, составлять план произведения, составлять характеристику героев, давать нравственную оценку поступкам героев, работа со словарём литературоведческих терминов; пользоваться справочной литературой для определения значений незнакомых слов, устно и письменно отвечать на проблемные вопросы, участвовать в коллективном диалоге

Поиск сведений о поэте с использованием ресурсов Интернета, устно рассказывать, выразительно читать ( в том числе наизусть), устно отвечать на вопросы, работа со словарём литературоведческих терминов, пересказ фрагментов текстов, выделение этапов сюжета, составление вопросов, устные и письменные ответы на вопросы, используя цитирование;

Составление плана характеристики героя, давать нравственную оценку героям, устно иллюстрировать события и героев

Личностные результаты

Формировать целостное мировоззрение, усваивать гуманистические ценности нашего общества

Формировать целостное мировоззрение, усваивать гуманистические ценности нашего общества; народную мораль, нравственность - красота внешняя и внутренняя, победа добра над злом, гармоничность положительных героев

Метапредметные результаты

Уметь читать текст, отвечать на вопросы; составлять сравнительные таблицы, устанавливать ассоциативные связи с произведениями других жанров

Предметные результаты

Уметь сопоставлять литературную и фольклорную сказки, выявлять общее и отличительное; уметь выразительно читать стихотворение, определять жанровые особенности баллады, реальные события и фантастические

Уметь выразительно читать стихотворения, находить художественные средства, определять их роль; уметь отбирать материал для характеристики героев, составлять сравнительную характеристику героев, пересказывать эпизоды, иллюстрировать текст, выделять основные мотивы произведения

Формы контроля результатов

Чтение наизусть

электронные презентации

Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы

Аудиозапись

электронные презентации

аудиозапись

Домашнее задание

Стр.83, задание

минипроекты

Наизусть

Раздел/Тема

А.Пушкин

Урок и 26, 27

Урок28

Урок 29 РР

Урок 30

Тема урока

«Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях». Борьба добрых и злых сил

«Бродячие сюжеты» в литературе

Обучающее сочинение

Урок внеклассного чтения по творчеству А.Пушкина

Сроки (Дата)

10 неделя

Формы организации учебного процесса

Деятельность обучающихся (по разделу/теме)

составление плана характеристики героя, давать нравственную оценку героям, устно иллюстрировать события и героев, писать сочинение на проблемную тему

Личностные результаты

Метапредметные результаты

Предметные результаты

Объяснять отношение автора к героям, сопоставлять сказки со сходным сюжетом, объяснять выбор эпизодов для иллюстраций

Формы контроля результатов

сообщения

сочинение

электронные презентации

Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы

аудиозапись

электронные презентации

электронные презентации,

аудиозапись

Домашнее задание

минипроекты

Закончить работу, минипроекты

Стр.120-148

Раздел/Тема

А.Погорельский ( 2часа)

М.Гаршин (1 час)

П.Ершов (1 час)

М. Лермонтов (3 часа)

Уроки 31, 32

Урок 33

Урок 34

Уроки 35, 36

Тема урока

А.Погорельский «Чёрная курица»

М.Гаршин Героическое и обыденное в сказке «Attalea Prinseps»

П.Ершов «Конек-горбунок» вн.чт

Лермонтов «Бородино». Образ простого солдата-защитника Родины в стихотворении

Сроки (Дата)

11 неделя

12 неделя

Формы организации учебного процесса

1,3

1,4

1,2,3

Деятельность обучающихся (по разделу/теме)

выразительно читать, составление вопросов, устные и письменные ответы на вопросы, используя цитирование; устное иллюстрирование, обсуждение произведений книжной графики к сказкам, защита проектов

выразительно читать, составление вопросов, устные и письменные ответы на вопросы, используя цитирование;

Личностные результаты

усваивать гуманистические ценности нашего общества; народную мораль, нравственность - красота внешняя и внутренняя, победа добра над злом, гармоничность положительных героев

Формировать целостное мировоззрение, усваивать гуманистические ценности нашего общества; воспитание патриотизма, чувства гордости за подвиг русского солдата

Метапредметные результаты

Пользоваться справочной литературой для определения значений незнакомых слов, устно и письменно отвечать на проблемные вопросы, участвовать в коллективном диалоге; объяснять смысл морали в произведении

устно и письменно отвечать на проблемные вопросы, участвовать в коллективном диалоге; объяснять смысл морали в произведении

Пользоваться справочной литературой для определения значений незнакомых слов, устно и письменно отвечать на проблемные вопросы, участвовать в коллективном диалоге

Предметные результаты

Уметь определять жанр произведения, подробно и сжато пересказывать отрывки из сказки; различать сказочно-условное, фантастическое и достоверно-реальное в сказке

Уметь выбирать эпизоды для характеристики героев, устанавливать ассоциативные связи с иллюстрациями

Уметь передать содержание стихотворения, объяснять роль диалога, роль звукописи в описании событий

Формы контроля результатов

пересказ

Выборочный пересказ

Чтение наизусть

Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы

электронные презентации

аудиозапись

Домашнее задание

Стр.149 презентация

Чтение сказки «Конёк-горбунок»

Стр.151 в 1,2,3

Наизусть
Стр.156 в.1

Раздел/Тема

Н.Гоголь (4 часа)

Урок 37 вн.чт

Урок 38

Урок и 39, 40

Урок 41

Тема урока

М.Лермонотов «Ашиб-Кериб»

Гоголь Н.В. «Заколдованное место» Реальное и фантастическое в сюжете повести

Картины народной жизни и родной природы в повести Гоголя «Ночь перед рождеством».

Реалистическое и фантастическое в повести Гоголя «Майская ночь, или Утопленница». Связь с фольклором

Сроки (Дата)

13 неделя

14 неделя

Формы организации учебного процесса

1,3,4

Деятельность обучающихся (по разделу/теме)

использование ресурсов Интернета, устно рассказывать, выразительно читать

Поиск сведений о писателе с использованием ресурсов Интернета, выразительное чтение (в том числе по ролям), составление вопросов, устные и письменные ответы на вопросы, используя цитирование; устное иллюстрирование, характеристика героев, Нравственная оценка героев, сопоставление повестей с народными сказками, презентация и защита своих проектов, работа над коллективным проектом

Личностные результаты

Формировать целостное мировоззрение, усваивать гуманистические ценности нашего общества, готовность учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; развитие морального сознания и компетенции в решении моральных проблем на основе личностного выбора , формирование нравственных чувств и поведения, осознанного т ответственного отношения к собственным поступкам

Метапредметные результаты

Предметные результаты

Уметь художественно пересказывать эпизоды, анализировать своеобразие языка произведения

Уметь составлять план, пересказывать по плану, объяснять, как Гоголь сочетает в повести обыденное и фантастическое, страшное и смешное .

Уметь строить монологическое высказывание, пересказывать эпизоды; использовать текст повести, сопоставляя свои впечатления и изображенное на репродукциях картин

Формы контроля результатов

иллюстрация

Ответ на вопрос

Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы

аудиозапись

электронные презентации

аудиозапись

электронные презентации

Домашнее задание

минипроекты

Стр.169 в.1,3

Стр.169 в. 2

Индивидуальные задания

Раздел/Тема

Н.Некрасов (3 часа)

И Тургенев (5 часов)

Урок 42

Урок 43

Урок 44

Урок 45

Тема урока

Некрасов «На Волге» Раздумья поэта о судьбе народа

Мир детства в стихотворении «Крестьянские дети»

Поэтический образ русской женщины в ст. «Есть женщины в русских селеньях»

Слово о Тургеневе. История создания рассказа «Муму». Быт и нравы крепостной России а рассказе

Сроки (Дата)

15 неделя

Формы организации учебного процесса

1,3,2

1,3

1,3,4

1,3

Деятельность обучающихся (по разделу/теме)

Поиск сведений о писателе с использованием ресурсов Интернета, выразительное чтение (в том числе по ролям), составление вопросов, устные и письменные ответы на вопросы, используя цитирование; устное иллюстрирование, характеристика героев, устное рецензирование, поиск незнакомых слов, анализ различных форм выражения авторской позиции, презентация и защита проектов

Личностные результаты

Формировать целостное мировоззрение, усваивать гуманистические ценности нашего общества; народную мораль, нравственность - красота внешняя и внутренняя

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия

Метапредметные результаты

Работать со статьей учебника, создавать электронные презентации

Предметные результаты

Уметь производить частичный анализ поэтического произведения, определять в тексте роль эпитетов, охарактеризовать особенности поэтики поэта, сопоставлять содержание стихотворения с картиной И.Репина «Бурлаки на Волге»

Уметь подготовить рассказ о писателе, выразительно читать текст по ролям

Формы контроля результатов

Чтение наизусть

Рассказ о писателе

Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы

электронные презентации,

аудиозапись

электронные презентации

аудиозапись

Домашнее задание

Наизусть отрывок

Стр.186 в. 5,6

Стр.176 в. 5

минипроекты

Раздел/Тема

И Тургенев

Урок 46

Урок 47

Урок 48

Урок 49

Тема урока

Герасим - «самое замечательное лицо» в рассказе . Герасим и его окружение.

Герасим и Муму. Счастливый год.

Авторская позиция и способы её выражения в рассказе «Муму»

Составление коллективного проекта

Сроки (Дата)

16 неделя

17 неделя

Формы организации учебного процесса

1,3,4

1,3

1,4

Деятельность обучающихся (по разделу/теме)

Поиск сведений о писателе с использованием ресурсов Интернета, выразительное чтение (в том числе по ролям), составление вопросов, устные и письменные ответы на вопросы, используя цитирование; устное иллюстрирование, характеристика героев, устное рецензирование, поиск незнакомых слов, анализ различных форм выражения авторской позиции, презентация и защита проектов, написание сочинения

Личностные результаты

Усваивать гуманистические ценности нашего общества, воспитание доброты, ответственности за свои поступки; формирование ответственного отношения к учебе, формирование уважительного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению,; формирование коммуникативной компетенции; развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия.

Метапредметные результаты

Пользоваться справочной литературой для определения значений незнакомых слов, работать с учебной статьёй, устно и письменно отвечать на проблемные вопросы, участвовать в коллективном диалоге, создавать электронные презентации, работать в группе

Предметные результаты

Уметь воспринимать художественный текст, соотносить описание быта и нравов крепостнической России в рассказе со знаниями об этом периоде из истории, сопоставлять описание жизни крепостных в рассказе с изображением на полотнах художников; сопоставлять главного героя с его окружением, давать характеристику героя по его поступкам, поведению; использовать

Формы контроля результатов

Ответ на проблемный вопрос

презентация

Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы

аудиозапись

презентация

Домашнее задание

Стр.223 в.3

Стр.224 Творческое задание

Стр.225 в.1

Индивидуальные задания

Раздел/Тема

А.Фет 2 (часа)

Л.Толстой (4 часа)

Уроки 50,51

Урок 52

Урок 53

Тема урока

Фет «Весенний дождь». Природа и человек в стихотворении

Л.Толстой «Кавказский пленник». Два пленника:Жилин и Костылин

Жилин и Дина.Душевная близость людей из враждующих лагерей

Сроки (Дата)

18 неделя

Формы организации учебного процесса

1,3,4

1,3

1,2,4

Деятельность обучающихся (по разделу/теме)

Выразительно читать стихотворения, составление вопросов, устные и письменные ответы на вопросы, используя цитирование, рассказывать о поэтах, создавать электронные презентации, работать в группе

Поиск сведений о писателе с использованием ресурсов Интернета, выразительное чтение (в том числе по ролям), составление вопросов, устные и письменные ответы на вопросы, используя цитирование; устное иллюстрирование, устное иллюстрирование, характеристика героев, устное рецензирование, поиск незнакомых слов, анализ различных форм выражения авторской позиции, презентация и защита проектов, написание сочинения

Личностные результаты

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия, формирование уважительного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению

Метапредметные результаты

Выразительно читать текст, уметь отвечать на проблемные вопросы, организовывать работу в группе

Предметные результаты

Уметь определять жанровые особенности лирического стихотворения, понимать выраженное в стихотворении настроение, уметь анализировать лирическое стихотворение, выразительно читать его, находить изобразительно-выразительные средства в тексте стихотворения; уметь определять стихотворный ритм стихотворения

Уметь воспринимать художественный текст, уметь давать характеристику героя по его поступкам, поведению, использовать цитаты в связном ответе, составлять план характеристики героя, обосновывать авторское отношение к главному герою, уметь составлять план, пересказывать по плану, Уметь строить монологическое высказывание, пересказывать эпизоды; использовать текст повести, сопоставляя свои впечатления и изображенное на репродукциях картин

Формы контроля результатов

Электронные презентации

Ответ на проблемный вопрос

Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы

аудиозапись

Домашнее задание

Стр.227 в.4

наизусть

Стр.259 в.4,5

Стр.260 задание

Раздел/Тема

Л.Толстой

А.Чехов (3 часа)

Урок 54

Урок 55

Уроки 56,57

Урок 58

Тема урока

Утверждение гуманистических идеалов в рассказе

Сочинение. Обучение сравнительной характеристике героев

А.Чехов. Слово о писателе. «Хирургия» как юмористический рассказ

Рассказы А. Чехонте

Сроки (Дата)

19 неделя

20 неделя

Формы организации учебного процесса

1,3

1,2,4

1,4

Деятельность обучающихся (по разделу/теме)

Поиск сведений о писателе с использованием ресурсов Интернета, выразительное чтение (в том числе по ролям), составление вопросов, устные и письменные ответы на вопросы, используя цитирование; устное иллюстрирование, устное иллюстрирование, характеристика героев, устное рецензирование, поиск незнакомых слов, анализ различных форм выражения авторской позиции, презентация и защита проектов, написание сочинения

Поиск сведений о писателе с использованием ресурсов Интернета, выразительное чтение (в том числе по ролям), составление вопросов, устные и письменные ответы на вопросы, используя цитирование; устное иллюстрирование, устное иллюстрирование, сравнительная характеристика героев, участие в коллективном д презентация и защита проектов иалоге, составление цитатного плана, выделение этапов сюжета,

Личностные результаты

Совершенствовать духовно-нравственные качества личности, участвовать в коллективном диалоге, создавать электронные презентации, работать в группе

Метапредметные результаты

Предметные результаты

Уметь воспринимать речь героев как средство создания комической ситуации

Формы контроля результатов

сочинение

Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы

Электронные презентации

Электронные презентации, аудиозаписи

Домашнее задание

Характеристика героев

Минипроекты о Чехове

минипректы

Групповые задания

Раздел/Тема

Поэты 19 века о Родине и родной природе (обзор) (1 час)

И.Бунин (1 час)

В.Короленко (5 часов)

Урок 59

Урок 60

Урок 61

Тема урока

Лирические произведения о Родине, о природе

И.Бунин. «Косцы»

В.Короленко. «В дурном обществе»

Сроки (Дата)

21 неделя

Формы организации учебного процесса

1,2,4

1,3

1,2,3

Деятельность обучающихся (по разделу/теме)

Поиск сведений о писателе с использованием ресурсов Интернета, устный рассказ о писателе, выразительное чтение

Личностные результаты

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия, воспитание патриотических чувств учащихся

Метапредметные результаты

Выразительно читать текст, уметь отвечать на проблемные вопросы, организовывать работу в группе

Выразительно читать текст, уметь отвечать на проблемные вопросы

Пользоваться справочной литературой для определения значений незнакомых слов, работать с учебной статьёй, устно и письменно отвечать на проблемные вопросы,

Предметные результаты

Уметь анализировать эпизод, определять авторское отношение к описываемым событиям, сравнивать данное произведение со стихотворениями русских поэтов о родной природе и о Родине; сопоставлять художественное произведение с живописным полотном, понимать чувства героев

Уметь строить монологическое высказывание, пересказывать эпизоды; уметь объяснять роль пейзажа, портрета, причины отчуждения между Васей и его отцом; уметь давать характеристику героя по его поступкам, поведению, использовать цитаты в связном ответе, составлять план характеристики героя

Формы контроля результатов

минипроекты

Ответ на проблемный вопрос

Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы

Электронные презентации, аудиозаписи

Электронные презентации

Домашнее задание

наизусть

Групповые задания

В.Короленко. «В дурном обществе» читать

Стр.49 в.8,9

Раздел/Тема

В.Короленко

Урок 62

Урок 63

Уроки 64,65 РР

Тема урока

Контраст судеб героев в повести.

Дружба в жизни человека.

Обучение написанию сочинения (по эпизоду)

Сроки (Дата)

22 неделя

Формы организации учебного процесса

1,3,4

1,2,3

1,3

Деятельность обучающихся (по разделу/теме)

Характеристика сюжета, его тематики, проблематики, идейно-эмоционального содержания; составление вопросов, устные и письменные ответы на вопросы, используя цитирование; устное иллюстрирование, устное иллюстрирование, характеристика героев, устное рецензирование, поиск незнакомых слов, анализ различных форм выражения авторской позиции, презентация и защита проектов

Обозначение границ эпизода, определение его темы, роли в тексте, характеристика действующих лиц, формулирование вывода о роли эпизода в тексте

Личностные результаты

Пользоваться справочной литературой для определения значений незнакомых слов, работать с учебной статьёй, устно и письменно отвечать на проблемные вопросы

Метапредметные результаты

Пользоваться справочной литературой для определения значений незнакомых слов, работать с учебной статьёй, устно и письменно отвечать на проблемные вопросы, участвовать в коллективном диалоге; составлять план письменного высказывания

Предметные результаты

Уметь объяснять роль противопоставления образов в повести, причины различных отношений между родителями и детьми, уметь давать характеристику героя по его поступкам, определять роль пейзажа и портрета в понимании характеров героев, позицию автора и его отношение к изображаемому, к героям; определять особенности композиции произведения

Уметь писать сочинение согласно алгоритму написания текста; логически верно излагать материал, аргументировать свою точку зрения, использовать изобразительно-выразительные средства для написания сочинения.

Формы контроля результатов

сочинение

Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы

Электронные презентации, аудиозаписи

Домашнее задание

Стр.49 в.10

миипроекты

Стр.51-52, наизусть

Раздел/Тема

С. Есенин (1 час)

П.Бажов (2 часа)

Урок 66

Урок 67

Урок 68

Тема урока

С. Есенин. Лирика

П.Бажов «Медной горы Хозяйка». Трудолюбие и талант Данилы-мастера

Образ Хозяйки Медной горы.

Сроки (Дата)

23 неделя

Формы организации учебного процесса

1,2,3

1,4

Деятельность обучающихся (по разделу/теме)

Личностные результаты

Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия, формирование уважительного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению

Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия, формирование уважительного отношения к труду, мастерству человека

Метапредметные результаты

Выразительно читать поэтический текст, уметь отвечать на проблемные вопросы, организовывать работу в группе

Выразительно читать текст, уметь отвечать на проблемные вопросы, участвовать в коллективном диалоге

Предметные результаты

Уметь отличать сказ как литературный жанр, сравнивать сказ и сказку; Уметь выразительно читать сказы, выражая личное отношение к прочитанному в процессе чтения; рецензировать выразительное чтение одноклассников и актеров;

выявлять виды художественных образов, характерные художественные приемы, фантастические элементы в сказах, их роль;

составлять характеристику героев и средств создания образов, давать нравственную оценку героев сказок; уметь анализировать эпизод

Формы контроля результатов

Ответ на проблемный вопрос

Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы

Электронные презентации, аудиозаписи

Домашнее задание

Стр.57-68

Стр.71 проект

Стр.73-82 читать

Раздел/Тема

К. Паустовский (3 часа)

С. Маршак (4 часа)

Урок 69

Урок 70

Урок 71

Урок 72

Тема урока

К. Паустовский « Тёплый хлеб»

Нравственные проблемы в рассказе « Тёплый хлеб»

Природа и человек в произведениях К.Паустовского

С. Маршак «Двенадцать месяцев»

Сроки (Дата)

24 неделя

Формы организации учебного процесса

1,3

1,3,4

1,2,3

Деятельность обучающихся (по разделу/теме)

Поиск сведений о писателе с использованием ресурсов Интернета, устное рецензирование, устно и письменно отвечать на проблемные вопросы, участвовать в коллективном диалоге, различные виды пересказа, работа со словарем литературоведческих терминов, , презентация и защита проектов

Поиск сведений о писателе с использованием ресурсов Интернета, участвовать в коллективном диалоге

Личностные результаты

Усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей российского общества, развитие морального сознания и компетенции в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного отношения к окружающей среде

Метапредметные результаты

Выразительно читать текст, уметь отвечать на проблемные вопросы, участвовать в коллективном диалоге, создавать электронные презентации, работать в группе

Выразительно читать текст, уметь отвечать на проблемные вопросы, участвовать в коллективном диалоге

Предметные результаты

Уметь объяснять смысл названия рассказов, выявлять нравственные проблемы в рассказах, пересказывать текст, в том числе эпизоды из текста, анализировать язык пейзажных фрагментов; подбирать цитатные примеры, иллюстрирующие понятие «пейзаж», создавать собственные иллюстрации к произведениям

Уметь читать статью методом инсерт, уметь отличать пьесу от других произведений, читать драматическое произведение, в том числе по ролям,

Формы контроля результатов

Ответ на проблемный вопрос

Электронные презентации

Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы

Электронные презентации, аудиозаписи

Домашнее задание

Стр.82 в.6

минипроекты

Стр.91-106 чтение

Стр.107 в.3

Раздел/Тема

С. Маршак

Урок 73

Урок 74

Урок 75

Тема урока

Столкновение добра и зла в сказке «Двенадцать месяцев»

Художественные особенности пьесы-сказки «Двенадцать месяцев»

Подготовка к домашнему сочинению по сказке «Двенадцать месяцев»

Сроки (Дата)

25 неделя

Формы организации учебного процесса

1,2,3

1,3,4

1,2,3

Деятельность обучающихся (по разделу/теме)

Поиск сведений о писателе с использованием ресурсов Интернета, устное рецензирование, устно и письменно отвечать на проблемные вопросы, участвовать в коллективном диалоге, различные виды пересказа, выявление черт фольклорной традиции в сказках, работа со словарем литературоведческих терминов, , презентация и защита проектов

Личностные результаты

Метапредметные результаты

Предметные результаты

Уметь анализировать драматическое произведение, выделять нравственные проблемы, затронутые автором; уметь сопоставлять художественные тексты (легенды и сказки), объяснять художественное своеобразие сказки-пьесы (заимствование сюжета, образов, создание собственной оригинальной сказки), читать выразительно по ролям;

Уметь характеризовать героев, их характеры, изменение их поведения в зависимости от ситуации, понимать гуманистическую идею сказки, ее связь с русским фольклором; уметь объяснять , что достигает автор сочетанием фантастического и реального в пьесе, сопоставлять сказку с народными сказками, со «Снежной королевой» Андерсена

Формы контроля результатов

Ответ на проблемный вопрос

сочинение

Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы

Электронные презентации, аудиозаписи

Домашнее задание

Стр.107 проект

Стр.111 творческое задание

Стр.112-131 читать

Раздел/Тема

А. Платонов (2 часа)

Урок 76

Урок 77

Урок 78

Тема урока

А.Платонов «Никита». Быль и фантастика

Душевный мир главного героя рассказа «Никита»

Контрольное тестирование

Сроки (Дата)

26 неделя

Формы организации учебного процесса

1,3

1,2,3

Деятельность обучающихся (по разделу/теме)

Поиск сведений о писателе с использованием ресурсов Интернета, устное рецензирование, устно и письменно отвечать на проблемные вопросы, участвовать в коллективном диалоге, различные виды пересказа работа со словарем литературоведческих терминов, , презентация и защита проектов

Ответ на вопросы тестирования

Личностные результаты

Формирование ответственного отношения к учёбе, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования

Метапредметные результаты

Работать с тестом

Предметные результаты

Уметь читать статью методом инсерт, Уметь воспринимать художественный текст, уметь давать характеристику героя по его поступкам, поведению, использовать цитаты в связном ответе, составлять план характеристики героя, обосновывать авторское отношение к главному герою, уметь составлять план, пересказывать по плану, Уметь строить монологическое высказывание, пересказывать эпизоды; использовать текст повести, сопоставляя свои впечатления и изображенное на репродукциях картин

объяснять

Уметь выбирать правильный ответ на вопрос, исходя из полученных знаний

Формы контроля результатов

Ответ на проблемный вопрос

тест

Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы

Электронные презентации

Домашнее задание

Стр.122 в.5

Стр.132в.1

Стр.124-152 читать

Раздел/Тема

В.Астафьев (2 часа)

К. Симонов (1час)

А. Твардовский (1 час)

Урок 79

Урок 80

Урок 81

Урок 82

Тема урока

В. Астафьев «Васюткино озеро»

Человек и природа в рассказе В. Астафьева«Васюткино озеро»

«Ради жизни на земле…. К. Симонов «Майор привёз мальчишку на лафете»

А. Твардовский «Рассказ танкиста»

Сроки (Дата)

27 неделя

28 неделя

Формы организации учебного процесса

1,3

1,2,3

1,3,4

1,2,3

Деятельность обучающихся (по разделу/теме)

Поиск сведений о писателе с использованием ресурсов Интернета, устное рецензирование, устно и письменно отвечать на проблемные вопросы, участвовать в коллективном диалоге, различные виды пересказа работа со словарем литературоведческих терминов, , презентация и защита проектов

Личностные результаты

Усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей российского общества, развитие морального сознания и компетенции в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; воспитание патриотизма, чувства гордости за свою страну, чувства ответственности и долга перед родиной

Метапредметные результаты

Выразительно читать поэтический текст, уметь отвечать на проблемные вопросы, организовывать работу в группе

Предметные результаты

Уметь объяснять смысл названия рассказа, выявлять нравственные проблемы в рассказе, пересказывать текст, в том числе эпизоды из текста, анализировать язык пейзажных фрагментов; подбирать цитатные примеры, иллюстрирующие понятие «пейзаж», создавать собственные иллюстрации к произведениям

Формы контроля результатов

Ответ на проблемный вопрос

Электронные презентации

Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы

Электронные презентации

Электронные презентации, аудиозаписи

аудиозаписи

Домашнее задание

Стр.153 творческое задание

Групповые задания

Раздел/Тема

Поэты 20 века о Родине и родной природе (обзор) 2

Писатели улыбаются (2 часа)

Уроки 83,84

Урок 85

Урок 86

Тема урока

Поэты 20 века о Родине и родной природе (обзор)

Саша Чёрный. Рассказы

Н.Тэффи «Валя»

Сроки (Дата)

29 неделя

Формы организации учебного процесса

1,2,3

1,2,3,4

Деятельность обучающихся (по разделу/теме)

Поиск сведений о писателе с использованием ресурсов Интернета, устное рецензирование, устно и письменно отвечать на проблемные вопросы, участвовать в коллективном диалоге, различные виды пересказа работа со словарем литературоведческих терминов, , презентация и защита проектов

Личностные результаты

Метапредметные результаты

Выразительно читать текст, уметь отвечать на проблемные вопросы, организовывать работу в группе

Предметные результаты

Уметь объяснять смысл названия рассказов, выявлять нравственные проблемы в рассказах, пересказывать текст, в том числе эпизоды из текста ; определять способы создания комического;

Формы контроля результатов

Электронные презентации, аудиозаписи

Электронные презентации

Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы

Электронные презентации, аудиозаписи

Домашнее задание

Стр.173-190 чтение

Стр.188 в.2

Стр.188 творческое задание

Раздел/Тема

Из зарубежной литературы (14часов)

Урок 87

Урок 88

Урок 89

Урок 90

Тема урока

Р.Стивенсон «Вересковый мёд»

Д.Дефо «Робинзон Крузо»

Главный герой романа

Гимн неисчерпаемым возможностям человека

Сроки (Дата)

30 неделя

Формы организации учебного процесса

1,3,2

1,2,3

1,3,4

Деятельность обучающихся (по разделу/теме)

Выразительно читать стихотворения, составление вопросов, устные и письменные ответы на вопросы, используя цитирование, рассказывать о поэтах,

Поиск сведений о писателе с использованием ресурсов Интернета, устное рецензирование, устно и письменно отвечать на проблемные вопросы, участвовать в коллективном диалоге, различные виды пересказа работа со словарем литературоведческих терминов, , презентация и защита проектов

Личностные результаты

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия, Усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей российского общества, развитие морального сознания и компетенции в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам

Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия, формирование уважительного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению;

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира

Метапредметные результаты

Выразительно читать текст, уметь отвечать на проблемные вопросы, организовывать работу в группе

Предметные результаты

объяснять

Формы контроля результатов

Выразительное чтение наизусть

Электронные презентации

Ответ на проблемный вопрос

Электронные презентации

Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы

Электронные презентации, аудиозаписи

Электронные презентации

Домашнее задание

Стр.200-212 чтение,

Стр.213 творческое задание

минипроекты

Раздел/Тема

Из зарубежной литературы

Урок 91

Урок 92

Урок 93

Урок 94

Тема урока

Х.Андерсен «Снежная королева». Кай и Герда

Внутренняя красота героини сказки «Снежная королева»

Добро и зло в сказке «Снежная королева»

Любимые сказки Андерсена

Сроки (Дата)

31 неделя

32 неделя

Формы организации учебного процесса

1,3

1,2,4

1,3,4

1,2,4

Деятельность обучающихся (по разделу/теме)

Личностные результаты

Метапредметные результаты

уметь собирать и систематизировать материал, делать выводы;

уметь работать в группе, выполняя учебные проекты

Предметные результаты

Уметь анализировать сказочные произведения, определять особенности авторской сказки, доказывать, используя примеры из текста;

Давать характеристику героям с опорой на текст; объяснять, какие черты народной сказки использует сказочник , выявлять общее и отличительное при сопоставлении сказок Андерсена и сказок Пушкина;

уметь объяснять, в чем заключается своеобразие художественного мира Андерсена, сказочника, определяемого эпохой, национальными особенностями и личной судьбой писателя; уметь выбирать эпизоды для характеристики героев, устанавливать ассоциативные связи с иллюстрациями;

уметь доказать, что сюжет «бродячий», объяснять разницу между сказкой народной и авторской.

Формы контроля результатов

Ответ на проблемный вопрос

Электронные презентации

Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы

Электронные презентации

Видеофрагменты сказки

Электронные презентации

Домашнее задание

Стр.248 в.6

Стр.248 в 8

Групповые проекты

Ж.Санд «О чем говорят цветы»

Раздел/Тема

Из зарубежной литературы

Урок 95

Урок 96

Урок 97

Урок 98

Тема урока

Ж.Санд «О чем говорят цветы»

М. Твен «Приключения Тома Сойера»

Внутренний мир героев романа «Приключения Тома Сойера»

Том и Гек в романе М. Твена «Приключения Тома Сойера»

Сроки (Дата)

33 неделя

Формы организации учебного процесса

1,3Сойера»

1,2,3

1,3,4

1,2,4

Деятельность обучающихся (по разделу/теме)

Личностные результаты

Метапредметные результаты

Предметные результаты

объяснять

Формы контроля результатов

Электронные презентации

Ответ на проблемный вопрос

Электронные презентации

Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы

Электронные презентации, аудиозаписи

Электронные презентации

Домашнее задание

М. Твен «Приключения Тома Сойера»

Индивидуальные задания

Групповые проекты

Индивидуальные задания

Раздел/Тема

Урок и 99,100

Уроки 101

Уроки 102,103

Уроки 104, 105

Тема урока

Д.Лондон «Сказание о Кише»

Итоговый контроль

Проектная деятельность

резерв

Сроки (Дата)

34неделя

35 неделя

Формы организации учебного процесса

1,3,4

1,2,4

Деятельность обучающихся (по разделу/теме)

Поиск сведений о писателе с использованием ресурсов Интернета, устное рецензирование, устно и письменно отвечать на проблемные вопросы, участвовать в коллективном диалоге, различные виды пересказа работа со словарем литературоведческих терминов, презентация и защита проектов

Ответ на вопросы тестирования

презентация и защита проектов

Личностные результаты

Формирование ответственного отношения к учёбе, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Метапредметные результаты

Работать с тестом

Уметь работать в группе, Пользоваться справочной литературой , информацией из других источников

Предметные результаты

объяснять

Уметь выбирать правильный ответ на вопрос, исходя из полученных знаний

Уметь использовать полученные знания для проектной деятельности

Формы контроля результатов

Ответ на проблемный вопрос

тест

Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы

Домашнее задание

Стр.280 в. 4

Стр.280 в.5

проекты

⇧

⇩

скачать материал