Методическая разработка урока Анализ текста при подготовке к сочинению

План урока

Тема «Обучение сочинению на основе анализа текста»

Тип урока интерактивный

Класс 7

Оборудование урока: мультимедийная установка, тексты для анализа, презентация, картины, музыка.

Цель: обучить написанию сочинения на основе анализа текста.

Задачи: Образовательные:

• обучение учащихся отбору и систематизации материала, относящегося к теме;

• обучение построению высказывания на основе собранного материала, установлению логической последовательности частей текста и выбору языковых средств для их связи;

• расширение и углубление знаний о стилях и типах текста.

Развивающие:

• активизация самостоятельной деятельности;

• развитие познавательной активности.

Воспитательные:

• воспитание коммуникативности;

• воспитание любви к природе, бережное отношение к окружающей среде;

• привитие культуры общения;

• воспитание интереса к предмету;

• воспитание учащихся гражданами своей малой родины.

Ход урока:

1. Разминка.( 5 мин.)

Оформление доски : дата , сочинение.

Сегодня мы с вами будем писать сочинение. А на какую тему, как вы думаете? (о природе) Почему? (д/з было подготовить материалы о природе).

Перед вами чистые листы бумаги. Закройте на несколько секунд глаза и подумайте. какие ассоциации возникают у вас со словом »сочинение»? Быстро составьте кластер!

Посмотрите в кластеры друг друга, свои дополните.

Что же ,по-вашему, необходимо для написания сочинения?(тема, впечатления, мысли, рассуждения, выразительные средства и т.д.)

Сегодня мы будем учиться писать сочинение по тексту. Это еще не известный вам вид работы. Хотите самостоятельно попробовать свои силы в написании такого сочинения?

2. Организация учебной деятельности. Работа в группах. Перед вами текст. Прочитайте его и самостоятельно ответьте на вопросы презентации( см . презентацию), записывая ответы в таблицу., выделяя опорные слова и предложения.

- А теперь посмотрим, что у вас получилось? ( зачитываются ответы по группам с аргументацией).

Задания группам: (презентация)

1 группа .Озаглавьте текст. Разделите его на смысловые части ,составьте план.

2 группа. Найдите незнакомые или непонятные вам слова, установите их значение по словарю, обратите внимание на их написание.

3 группа. Найдите средства выразительности в тексте( эпитеты, метафоры, сравнения, олицетворения).Объясните, для чего они используются автором?

3.Подведение итогов. Мы поработали с текстом, выяснили его тему, идейный смысл, увидели главную проблему текста. Выявили авторскую позицию. А теперь поговорим о вашей читательской . даже гражданской позиции. Согласны ли вы с автором текста?

Каждая группа подготовила творческое д/з. Предоставим слово ответственным в каждой группе.

Выступления групп.

Из ваших выступлений можно сделать вывод , что природу вы любите.

4 Презентация групповых решений. Написание сочинения по тексту. План сочинения- рассуждения на слайде)

Еще раз напомните, какая проблема в тексте главная?( отношение человека к природе).

5.Какой тип речи мы выбираем для сочинения? Рассуждение. А какой стиль речи? Художественный или публицистический, т.к. оба стиля речи воздействуют на читателя.

Вступление. Знаешь ли ты, как..?

Посмотри, как...

Человек - это часть природы.

Человек и природа - это единое целое…

В последнее время много говорят об охране природы.

Что оставим в наследство будущим потомкам?...и др

Основная часть

Автор текста Н.Соколова нам рассказывает печальную историю рябинки, которая « как подросток, угловатая и милая, тянулась к свету, мотая на ветру кудрявой головой». Деревце радовало всех , «протягивая свои добрые длинные листья».

Такой красотой нельзя не восхищаться! Но произошло то , что в нашей жизни происходит довольно часто: ветки деревца сломали проходившие мимо люди. Зачем? Чтобы порадовать себя на какое- то короткое время. А рябинка - картинка превратилась в уродца, а потом ее просто не стало. Больно и обидно за погубленную красоту и очень стыдно за людей, не считающих себя виноватыми!

Проблема взаимоотношений человека и природы, где человек «бездушное существо , не умеющее беречь красоту» актуальна в наше время. Можно просто посмотреть вокруг и увидеть горы мусора, грязные пруды, спиленные деревья.

Заключение

М.М.Пришвин говорил : «Охранять природу - значит охранять Родину». Давайте все вместе любить и беречь родную природу!

5.Рефлексия.

--Что нового вы сегодня узнали? Какие особенности написания сочинения - рассуждения на основе анализа текста вы сегодня увидели? Понравился ли вам такой вид работы?

6. Домашнее задание.