Урок на тему: Подготовка к ОГЭ по русскому языку в 9 классе

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа поселка Молодежный Перелюбского муниципального района Саратовской области».

Открытый урок русского языка на тему:

«Готовимся к ГИА. Написание сочинения - рассуждения».

( Часть 3 С2.2)

Выполнила: Сизова Наталья Николаевна,

учитель русского языка и литературы

Тема урока: Готовимся к ГИА. Написание сочинения - рассуждения. ( Часть3 С2.2)

Цель: 1. Продолжить работу над обучением написанию сочинения - рассуждения.

2.Развивать речь учащихся, умение интерпретировать текст, выявлять смысл ключевого фрагмента текста, всего текста в целом;

3. Воспитание нравственных качеств личности.

Оборудование: мультимедийная установка ,презентация «Готовимся к ГИА», тексты для учащихся.

На доске запись: дата, тема. Рассуждение

1. Тезис

2. Аргументы (доказательства)

3. Вывод

Ход урока:

1. Организационный момент. Постановка задач урока.

- Здравствуйте, садитесь. Тема нашего урока - написание сочинения. -Какие цели мы должны поставить перед собой, чтобы написать сочинение - рассуждение?

- Как вы считаете, пригодится ли этот урок вам в дальнейшем, ваша работа?

-Что включает в себя сочинение -рассуждение? Какова структура сочинения -рассуждения? Слайды №

2. Знакомство с текстом.

1) чтение учителя

2)анализ текста.

- О чем этот текст? (отношения с подростками, игра в красавицу, отношение к матери).

- На ваш взгляд, сколько частей в тексте? (3)

- Выслушав ваши ответы, можно сделать вывод о том, что текст раскрывает тему истинной красоты.

-В чем истинная красота человека? ( во внутреннем мире, в поступках, во взглядах, в отношениях с окружающими)

-Как бы вы сформулировали основную мысль текста? (любимые люди всегда прекрасны)

-Прочитаем фрагменты текста и сопоставим с нашими рассуждениями об идее произведения.

-Обратите внимание на выделенные фразы. Что в них общего?( Все три высказывания объединены мыслью о матери, о Нинкиной любви к ней, о желании уберечь от жестокости.)

- Какой фрагмент наиболее близок к основной мысли по вашему мнению?

3) чтение стихотворения. Слайд №

-Отложим на несколько минут работу над текстом, послушаем стихотворение Н.Заболоцкого «Некрасивая девочка».

- Подумайте над вопросом: Что роднит эти произведения? ( общая тема, авторы показывают умение пересилить боль от осознания своей некрасивости, оба произведения заставляют задуматься над понятием красоты. Заболоцкий предлагает читателю выбор: в чем состоит красота?. Последние 2 строчки зачитать мне.-С какой фразой вы согласны? Я надеюсь, что вы осознали, что такой истинная красота человека. )

-Давайте вернемся к тексту

4) анализ 1 части Слайд №

-Найдите описание внешности Нинки, зачитайте.

-Каково детское понимание красоты?

-Найдите и зачитайте вычитанные в книгах слова-зеркало, в котором Нинка видела себя (Слайд№ )

-Какова роль игры в красавицу Нинки? Зачитайте.

5) анализ 2 части

- Как изменилось поведение девочки с появлением новенького?

-Какие слова новенького «убивают»

Нинку-красавицу? ( Разве ты красивая? Очень глупо)

6) анализ 3 части

-Какой поступок Нинки свидетельствует о ее взрослении?

Что поняла девочка? (что любимые люди всегда прекрасны)

Физминутка.

3.Написание сочинения - рассуждения.

-А теперь приступим к написанию сочинения -рассуждения.

Для написания сочинения -рассуждения выдвигается тезис.

- Вчитайтесь в это предложение (запись на доске: Нинка совершенно неслучайно предложила матери игру в красавицу.)

-С этого предложения можно начать свое сочинение-рассуждение.

А доказательства будем искать в тексте. Будем строить свое рассуждение последовательно, используя вводные слова: Во-первых, во-вторых,

-В каких произведениях мы найдем доказательства этой мысли, тезиса?

Рассуждая, вы можете опираться на содержание предложений или указывать номера этих предложений.(19,20)

В заключении вы можете использовать слова : итак, таким образом, следовательно.

4.Проверка написанного (чтение 2-3 работ)

-Кто хочет прочитать свою работу? (слайд № )

5. Рефлексия

-Удалось ли нам на уроке реализовать намеченное? Вы можете искренне сказать. Нужен ли этот урок в вашей жизни?

6. Оценки за урок.

.