Конспект урока русского языка в 7 классе «Слитное и раздельное написание наречий»

Цели урока.

Конспект урока русского языка в 7 классе

«Слитное и раздельное написание наречий»

1. Создать условия для изучения закономерностей слитного и раздельного

написания наречий; формировать умения находить в словах изучаемую

орфограмму и правильно писать их; отличать наречия от сочетаний

именных частей речи.

2.Формировать регулятивные универсальные учебные действия

целеполагания, контроля, коррекции, оценивания.

3. Развивать коммуникативные УУД.

Тип урока: урок-исследование.

Оборудование: тетрадь, раздаточный материал, проектор.

Задачи:

1. формирование умения писать при определённых условиях наречия слитно, раздельно, через дефис;

2. формирование умения отличать наречие от других частей речи, распределять слова по группам правописания.

Ход урока:

Ход урока

I. Организационный момент.

Учитель: Слова Конфуция: «Три пути у человека, чтобы поступить

II. Повторение и обобщение

1) Теоретические вопросы:

- Какое место в русском языке занимают наречия?

- Чем наречия отличаются от других частей речи?

- Изменяются ли наречия?

2) Практическое задание:

- Запись предложения: Генерал чуть-чуть было усмехнулся, но, подумав, приостановился и оглядел еще раз гостя, затем указал ему на стол, сел несколько наискось и в терпеливом ожидании повернулся к гостю.

- Запись наречий, подбор по смыслу: испокон - издавна - издревле; излишне - много - мало; издалека - близко - далеко; высоко - далеко - низко.

III. Создание проблемной ситуации - подведение к теме урока.

- Лингвисты-учёные составляют словарь «Слитное и раздельное написание наречий».

наречий» и прислали нам письмо со списком наречий. Они просят правильно

записать их и сформулировать правило слитного и раздельного написания

наречий. Как, ребята, поможем им?

На партах у всех раздаточный материал.

(В)догонку, (в)добавок, (на)бекрень, (в)дребезги, (на)обум, (в)открытую,

(в)прикуску, (в)сласть, (ис)подлобья, (до)тла, (в)ничью, (в)заперти,

(в)обнимку, (до)смерти, (на)память, (не)впопад, (без)оглядки, (под)уздцы,

(за)утра, (в)смятку, (на)изусть.

- Сможете вы выполнить просьбу лингвистов? (Не зная условий слитного и

раздельного написания наречий можно допустить ошибку).

- Сформулируйте тему и цели урока. (Слитное и раздельное написание

наречий. Знать условия выбора написания).

Объяснение нового материала.

- Правописание наречий - сложнейшая область современного русского

письма, и орфографическое коварство этой группы слов превосходит

разумные границы допустимых сложностей в орфографии, доставляют

большие неудобства на письме.

лов.

лингвистов, нужно самим чётко разобраться, от чего произошло наречие и

какие есть правила их написания.

- Исследуйте таблицу «Слитное и раздельное написание наречий» и

составьте алгоритм выбора условия написания. Работа в парах.

«Слитное и раздельное написание наречий»

Слитно

Раздельно

Наречия, образованные соедине-

нием предлогов в и на с

собирательными числительными

(вдвое, втрое).

1. Наречия, образованные

соединением других предлогов с

собирательными числительными (по

трое, по одному, на троих).

2. Наречия, образованные

приставочным способом от других

наречий (доныне, напротив, насквозь,

позавчера).

2. Наречия, образованные от

существительных, начинающихся с

гласных, с предлогами (в охапку, в

упор, до упаду).

3. наречия, образованные

приставочно-суффиксальным

способом от прилагательных

(вплотную, вкрутую, зачастую).

3. Наречия, образованные от

прилагательных, начинающихся с

гласных, с предлогами (в открытую,

в общем).

4. Наречия, образованные

приставочным способом от

существительных, если при них нет

пояснительных слов (вначале, вверх,

налицо).

4. Наречия, образованные от

сочетаний существительных с

предлогами (с ходу, с лёту, за

границей, под мышками).

5. Наречия в сравнительной степени

(получше, покрасивее).

5. Наречия, образованные от

сочетаний двух существительных с

предлогами (в конце концов, бок о

бок, с глазу на глаз).

Пример алгоритма.

1. Определи сначала, какая это часть речи. Если это наречие, то

пиши слитно пиши раздельно

а) если образовано от существительных и

прилагательных, начинающихся с гласной

(в открытую, в охапку).

б) если образовано от наречий, существительных, прилагательных с предлогами (насквозь);

б) если образовано от существительных с предлогами и сохранило некоторое значение падежной формы (за границей).

в) если образовано от собирательных числительных с предлогами (вдвое, втрое).

Исключение: по одному, по трое.

2. В трудных случаях обращайся к орфографическому словарю.

Проверка. (Правильные ответы выводятся на экран. Проводится работа над

ошибками. Объяснение выполняют учащиеся, пользуясь таблицей).

IV. Закрепление.

Комплексный анализ текста (у доски и в тетрадях):

- От каждого горизонта уходили вдаль дороги. И по ним то в одиночку, то небольшими полосами ползли груженые самосвалы. Машины с трудом выбирались из котлована. Моторы гудели и ревели вразнобой.

деформированный текст.

Вдали виден лес - в дали голубой скрылся пароход; ввысь поднимается

дым - в высь небесную взлетел голубь; ввек не забыть мне друга - в век

электроники; внакидку носит пальто - в накидку из парчи одета; вовремя

прийти - во время летнего отпуска; кверху поднять голову - к верху

палатки прикрепить флажок; налицо были ошибки - на лицо упала прядь

волос; назавтра будет веселье - на завтра перенести совещание; наверх

подняться - на верх горы взобраться.

Проверка выполнения. Работа над ошибками.

6. Самостоятельная работа. Выполнить тест.

Вариант № 1.

Разобрать по составу: вдаль, в одиночку, с трудом, вразнобой, надсадно, вправо, вверх, еще, удобнее, вскоре, позади.

V. Домашнее задание: правило, упр. №238

VI. Подведение итогов урока