Метод «ФИШБОУН» в работе над рассказом Л.Улицкой «Пиковая Дама»

Лугинина Юлия Андреевна,

учитель МБОУ СОШ № 14

г. Искитим Новосибирской области

Приём «фишбоун» в работе над литературным произведением

Одним из методических приемов, который можно использовать в группах, является прием «Фишбоун». Дословно он переводится с английского как «Рыбная кость» или «Скелет рыбы» и направлен на развитие критического мышления учащихся в наглядно-содержательной форме. Суть данного методического приема - установление причинно-следственных взаимосвязей между объектом анализа и влияющими на него факторами, совершение обоснованного выбора. Дополнительно метод позволяет развивать навыки работы с информацией и умение ставить и решать проблемы.

Что такое фишбоун? В основе Фишбоуна - схематическая диаграмма в форме рыбьего скелета. В мире данная диаграмма широко известна под именем Ишикавы (Исикавы) - японского профессора, который и изобрел метод структурного анализа причинно-следственных связей. Схема Фишбоун представляет собой графическое изображение, позволяющее наглядно продемонстрировать определенные в процессе анализа причины конкретных событий, явлений, проблем и соответствующие выводы или результаты обсуждения.

В учебном процессе этот приём позволяет учащимся «разбить» общую проблемную тему на ряд причин и аргументов. Визуальное изображение этой стратегии похоже на «рыбную кость», «рыбий скелет» (отсюда и название). Эту «кость», «скелет» можно расположить вертикально или горизонтально:

В голову «скелета» вписывается проблема, которая рассматривается в процессе работы над художественным произведением. На самом «скелете» есть верхние «косточки», на них фиксируются причины происходящих событий, и нижние - для записи фактов, подтверждающих наличие сформулированных причин. Записи должны быть краткими, представлять собой ключевые слова и фразы, отражающие суть. В «хвосте» помещается вывод по решаемой проблеме. Важным этапом станет презентация заполненной схемы, которая продемонстрирует взаимосвязь проблем, их комплексный характер. Ход дальнейшей работы определяет учитель: выход на дальнейшее исследование или попытка решить описанные проблемы.

Технология работы с приёмом «фишбоун» может проводиться индивидуально, парно и по группам. Она подходит для работы в классе и может быть предложена в качестве домашнего задания. «Фишбоун» - это мини - исследовательская работа с текстом художественного произведения, дающая возможность формировать такие учебные умения, как:

• использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа;

• извлечение необходимой информации из литературного произведения и перевод этой информации из одной знаковой системы в другую (из текста в диаграмму);

• участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы;

• согласование и координация личной деятельности с другими участниками при совместной работе

СТРАТЕГИЯ «ФИШБОУН»

в работе над рассказом Л.Улицкой «Пиковая Дама»

Эгои́зм (др.-греч. Εγώ , лат. ego - «я») - поведение, целиком определяемое мыслью о собственной пользе, выгоде, когда индивид ставит свои интересы выше интересов других.

жила живет по

по установленному

ею порядку

за счет других

При обсуждении рассказа Л. Улицкой «Пиковая Дама»» был использован приём «фишбоун». В ходе работы со словарями и Интернет-источниками обучающиеся проанализировали определение слова эгоизм и пришли к выводу, что эгоизм - это поведение, целиком определяемое мыслью о собственной пользе, выгоде, когда индивид</<font color="#252525"> ставит свои интересы выше интересов других В голове зафиксировали проблему эгоизма. На верхних косточках записывали причины эгоистического поведения Мур, на нижних факты, подтверждающие данную информацию. Получили следующий результат:

1. Мур была иждивенкой и потребительницей, жила за счет других: сначала на нее работала ее сестра, а когда та умерла, за ней стала смотреть ее дочь Анна, чью семью мать жестоко порушила;

2. в ней раздуто до небывалого чувство собственного превосходства, эгоизм. Мур воспринимает жизнь механически, будто все вокруг являются вещами, призванными только служить ей одной. ("Мур интересовалась событиями и людьми как декорацией собственной жизни и статистами ее пьесы", "Люди, оказавшие хоть какое-то сопротивление ее нечеловеческому обаянию, просто исчезали из виду...");

3. Мур предпочитает жить в упорядоченном авторитарном обществе со строгим режимом и установленным ею порядком. ("Утренний кофе шел с молоком, а послеобеденный полагался черным", "Завтрак, обед и ужин не относились к второстепенному. Еду следовало подавать в строго определенном часу. Полный прибор с подставкой для ножа, салфетка в кольце"); домой всем домочадцам необходимо было приходить строго к шести часм вечера;

4. Мур никого, кроме себя, не любила. ("Она детей не выносила,... не делала скидок на возраст..."), ей доставляло удовольствие поёживание дочери, когда мать начинала переходить на площадную брань;

5. Мур свойственно стремление осудить других. На протяжении всего рассказа она не раз подчеркивает свое превосходство, осуждая своих подруг, осмеивая соперниц.

Проанализировав текст рассказа, ребята пришли к выводу, что Мур, унижая слабых, кротких, добрых, капризничает, привередничает, равнодушная к собственным детям, внукам, она живет только для себя, являясь символом крайнего эгоизма.