Урок русской словесности в 5 классе Анимистические представления...

Русская словесность

5 класс

Тема:

Анимистические представления в описаниях природы поэтами

А. Майковым

Н. Некрасовым

• Цели урока:

• 1. Продолжить знакомство с поэтами 19 века.

• Выяснить, как в стихотворениях

• А. Майкова «Ласточки» и

• Н. Некрасова «Зажгло грозою дерево» раскрыты анимистические представления о природе.

• 2. Развивать выразительную речь.

• 3. Воспитывать бережное отношение к природе.

План урока

• I Организация класса.

• II Проверка домашнего задания.

• III Изучение нового материала:

• 1) Знакомство с жизнью и творчеством Аполлона Майкова;

• 2) выразительное чтение стихотворения «Колыбельная песня»;

• 3) чтение и анализ стихотворения А. Майкова «Ласточки»;

• 4) чтение стихотворения Н. Некрасова «Зажгло грозою дерево»;

• 5) выявление сходства и различия в описании ситуации, птиц, лирических переживаний героев.

IV Обобщение. Подведение итога урока.

• V Домашнее задание.

Вступление

• Посмотрите за окно…

• Разве это не совершенное творение?

• И только один мастер способен создавать такое - природа! Её творение всегда вызывают восторг, желание поделиться с кем-то впечатлениями об увиденном. Но порой нам так не хватает слов, чтобы передать совершенство того, что создала природа. Пожалуй ,только слово мастера имеет магическую силу передавать состояние души.

• И сегодня попытаемся проникнуться теми же чувствами и желаниями, которые испытывали мастера, поучимся видеть, слышать, любить природу, проникать в её тайны.

Проверим домашнее задание.

1. Читаем наизусть стихотворение

И. Никитина «Утро»

2. Выразительно читаем отрывок из поэмы

Н. Некрасова «Мороз, Красный нос»

Изучение нового материала

• В 1834 семья переехала в Петербург. В 1837-1841 гг. учился на юридическом факультете Петербургского университета. Вначале увлекался живописью, но потом посвятил свою жизнь поэзии.

• В последние

• годы жизни был

• действительным статским советником.

• Созданные в 1854-1858 годах стихотворения Майкова о русской природе стали хрестоматийными («Весна! Выставляется первая рама», «Летний дождь», «Сенокос», «Ласточка», «Нива» и другие). Многие стихотворения Майкова были положены на музыку Н. А. Римским-Корсаковым, П. И. Чайковским и др.

• В лирике Майкова часто встречаются образы русской деревни, природы, русской истории; также отражена его любовь к античному миру, который он изучал большую часть своей жизни.

• Получив за первую книгу пособие от Николая I на путешествие в Италию, уехал за границу в 1842 г. Повидав Италию, Францию, Саксонию и Австрийскую империю, Майков вернулся в Петербург в 1844 г. и начал работать помощником библиотекаря при Румянцевском музее. Встречался постоянно с Белинским, Некрасовым, Тургеневым.

• 27 февраля 1897 года Майков вышел на улицу слишком легко одетым и заболел. Умер 8 (20) марта 1897 года. Похоронен на кладбище Воскресенского Новодевичьего монастыря.

Знакомство с поэзией А. Майкова

• Колыбельная песня

• Спи, дитя моё, усни!

• Сладкий сон к себе мани:

• В няньки я тебе взяла

• Ветер, солнце и орла.

• Улетел орёл домой;

• Солнце скрылось под водой;

• Ветер, после трёх ночей,

• Мчится к матери своей.

• Ветра спрашивает мать:

• «Где изволил пропадать?

• Али звёзды воевал?

• Али волны всё гонял?»

• «Не гонял я волн морских,

• Звёзд не трогал золотых;

• Я дитя оберегал,

• Колыбелечку качал!»

Стихотворение А. Майкова «Ласточки»

• Мой сад с каждым днём увядает;

• Помят он, поломан и пуст,

• Хоть пышно ещё доцветает

• Настурций в нём огненный куст…

• Мне грустно! Меня раздражает

• И солнца осеннего блеск,

• И лист, что с берёзы спадает,

• И поздних кузнечиков треск.

• Взгляну ль по привычке под крышу -

• Пустое гнездо под окном;

• в нём ласточек речи не слышу;

• Солома обветрилась в нём…

• А помню я, как хлопотали

• Две ласточки, строя его!

• Как прутики глиной скрепляли

• И пуху таскали в него!

• Как весел был труд их, как ловок,

• Как любо им было, когда

• Пять маленьких, быстрых головок

• Выглядывать стали с гнезда!

Примеры олицетворения

• Ласточек речи

• Как весел был труд их, как ловок

• Говоруньи, как дети, вели разговор

• Зажгло грозою дерево,

• А было соловьиное

• На дереве гнездо.

• Горит и стонет дерево,

• Горит и стонут птенчики:

• «Ой, матушка! где ты?

• А ты бы нас похолила,

• Пока не оперились мы:

• Как крылья отрастим,

• В долины, в рощи тихие

• Мы сами улетим!»

• Дотла сгорело дерево,

• Дотла сгорели птенчики,

• Тут прилетела мать.

• Нидерева…ни гнёздышка…

• Поёт, рыдает, кружится,

• Что крылышки свистят!..

• Настала ночь, весь мир затих,

• Одна рыдала пташечка,

• Да мёртвых не докликалась

• До белого утра!..

Содержание пения соловьихи

• Поёт - зовёт

• Поёт - рыдает

• Рыдала

• Не докликалась

• (это и клич, это и плач по мёртвым)

Трагическая ситуация вызвала сочувствие поэта, что выявляется в номинациях -

• Птенчики

• Гнёздышко

• Крылышки

• Пташечка;

• В использовании глаголов, передающих горе человека

• Выразительное чтение стихотворений А. Майкова и Н. Некрасова

ВЫВОД

• Оба поэта в создании образов птиц используют приём олицетворения, основанного на анимистических представлениях

Домашнее задание

• Выразительное чтение стихотворений

• По учебнику прочитать стр. 170 - 172

Спасибо за урок!