7


  • Учителю
  • Рабочая программа по русскому языку-8класс

Рабочая программа по русскому языку-8класс

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе МОУ «Средняя общеобразовательная школа с. Ягодная Поляна»

_____ Чикунова С. М.

«___» _________ 20__г.



УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ « Средняя общеобразовательная школа с. Ягодная Поляна»

_______Федорова Т. И.

«___» _________ 20__г.

Приказ №_______от_____









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



по морфологии 8 класс

предмет, класс, уровень



на 2014-2015 учебный год











Составитель: Кузяева Н.Г.

учитель русского языка и литературы

МОУ «СОШ с. Ягодная Поляна»

Татищевского района

Саратовской области

Первая квалификационная категория









ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа

Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми инструктивно-методическими документами:

- федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утверждённым приказом Минобразования России от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

- приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

- примерные программы основного общего и среднего (полного) общего образования по русскому языку (письмо Департамента государственной политики в образовании МОиН РФ от 07.06.2005 г. № 03-1263);

Структура документа

Примерная программа по русскому языку курс «Морфология» представляет собой целостный документ, включающий три раздела: пояснительную записку; основное содержание с распределением учебных часов по основным разделам курса; требованиям к уровню подготовки учащихся.

Общая характеристика учебного предмета

Язык - по своей специфике и социальной значимости - явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы. Русский язык - государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России. Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира. В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в V- VIII классах формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция - овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи,

базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции -освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция - осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Указанные блоки в учебном процессе неразрывно взаимосвязаны или интегрированы. Так, например, при обучении морфологии учащиеся не только получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют все виды речевой деятельности, различные коммуникативные навыки, а также углубляют представление о родном языке как национально-культурном феномене. Таким образом, процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях общения оказываются неразрывно связанными друг с другом. Именно поэтому количество часов, выделенных на изучение тематических блоков и включенных в них разделов курса, имеет примерный характер.

Блоковая структура примерной программы дает возможность соединять содержание блоков различными способами, что найдет отражение в авторских программах.

Цели обучения

Курс русского языка раздела «Морфология» направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

• воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

• совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

• освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

• формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Задачи обучения

Эти цели обусловливают следующие задачи:

- дать учащимся представление о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся явлении, о месте русского языка в современном мире, о его богатстве и выразительности; обеспечить усвоение определенного круга знаний из области морфологии, а также формирование умений применять эти знания на практике;

- развивать речь учащихся: обогащать их активный и пассивный запас слов, грамматический строй речи; способствовать усвоению норм литературного языка, формированию и совершенствованию умений и навыков грамотного и свободного владения устной и письменной речью во всех основных видах речевой деятельности;

Место предмета «Русский язык» в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает изучение русского языка на этапе основного общего образования по разделу «Морфология». В VШ классе - 35 часов. Программа предназначена для учащихся 8 класса МОУ «СОШ с. Ягодная Поляна». В классе 8 учащихся, 3 мальчика и 5 девочек. В целом класс успешно завершил программу предыдущего класса, что позволяет продолжить дальнейшее обучение и не требует корректировки в содержании. Программа предусматривает проведение традиционных уроков, комбинированных, обобщающих, уроков-зачетов, уроков игр.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации над предметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения:

- коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения);

- интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация);

- информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом);

- организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).





Учебно-тематический план



п\п

Содержание

Кол-во часов



Морфология русского языка



2

Имя существительное



6

Имя прилагательное

4

Глагол

5

Причастие и деепричастие

6

Имя числительное

2

Местоимение

2

Наречие

2

Союз. Предлог.Частица

4

Повторение изученного

2

    Итого

    35

























    Календарно-тематический план



    п/п



    Наименование раздела, общее количество часов

    Вид

    урока

    Тема урока

    Кол-во

    часов

    Дата проведения

    Примечание

    план

    факт

    1

    Морфология русского языка

    2 часа

    Урок повторительно-обобщающий



    Предмет изучения морфологии.

    Классификация частей речи русского языка



    2









    2

    Самостоятельные части речи

    Имя существительное

    6 часов

    Уроки закрепления ранее изученного



    Имя существительное как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении.



    Имена существительные одушевленные и неодушевленные; собственные и нарицательные.



    Род имен существительных.





    Число, падеж, склонение имен существительных.

    1













    1









    2









    2







    3

    Имя прилагательное

    4 часа





    Уроки закрепления ранее изученного











    Имя прилагательное как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении.





    Разряды имен прилагательных по значению: прилагательные качественные, относительные и притяжательные



    Прилагательные полные и краткие, их роль в предложении.





    2

















    1

















    1













    4

    Глагол

    5 часов





    Уроки закрепления ранее изученного

































    Глагол как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении.



    Начальная форма (инфинитив). Основные способы образования глаголов.



    Возвратные глаголы. Виды глаголов.

    Наклонение глагола.



    Время, спряжение

    Лицо и число глагола

    1

















    1





    1









    2







    5

    Причастие и деепричастие

    6 часов

    Уроки закрепления ранее изученного























    Причастие как особая форма глагола: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении.



    Деепричастие как особая форма глагола: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении.

    3













    3







    6

    Имя числительное

    2 час

    Уроки закрепления ранее изученного































    Имя числительное как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении.





    2

































    7

    Местоимение

    2 часа

    Уроки закрепления ранее изученного



    Местоимение как часть речи: особенности значения, морфологических и синтаксических признаков





    2













    8



    Наречие

    2 часа

    Уроки закрепления ранее изученного



    Наречие как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении.

    2





















    9

    Предлог. Союз. Частица

    4 часа

    Уроки закрепления ранее изученного







































    Общее понятие о предлогах, союзах, частицах. Разряды, правописание, общее понятие



    Общее понятие о междометиях и звукоподражательных словах.





    3













    1

















    10

    Повторение изученного.

    1 час

    Урок обобщения изученного

    Тестирование по разделу «Морфология»

    2

















    ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

    В результате изучения русского языка ученик должен

    знать/понимать

    • роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

    • смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

    • основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

    • особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

    • признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

    • основные единицы языка, их признаки;

    • основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

    уметь

    • различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

    • определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

    • опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

    • объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

    аудирование и чтение

    • адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, дополнительную, явную и скрытую информацию);

    • читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

    • извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

    говорение и письмо

    • воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);

    • создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, реферат, выступление, письмо, расписка, заявление);

    • осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

    • владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

    • свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

    • соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

    • соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

    • соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;

    • осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

    использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

    • осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

    • развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

    • удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

    • увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

    • использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

    Литература

    Для учителя:

    1. Богданова Г.А. . Уроки русского языка в 7 классе. - М.: Просвещение,2007. -230с.;

    2. Богданова Г.А. Опрос на уроках русского языка: Кн. Для учителя: Из опыта работы. - М.: Просвещение, 1996.

    3. Обучение русскому языку в 7 классе. Методические рекомендации к учебнику для 7 класса общеобразовательных учреждений. -М.: Просвещение, 2002. -93с.;

    4. Ожегов С. И Толковый словарь русского языка.- М.: Просвещение, 2000.

    5. Примерная программа по русскому языку основного общего образования для образовательных учреждений с русским языком обучения.

    6. Программно-методические материалы: Русский язык. 5-9 классы/Сост.: Л.М.Рыбченкова. - М.: Дрофа, 2007

    7. Разумовская М.М. Методические рекомендации к учебнику «Русский язык. 7 класс». - М.: Дрофа, 2005. -160с.;

    8. Разумовская М.М. Методические рекомендации к учебнику «Русский язык. 5 класс». - М.: Дрофа, 2005. -160с.;

    9. Разумовская М.М. Методические рекомендации к учебнику «Русский язык. 6 класс». - М.: Дрофа, 2005. -160с.;

    10. Разумовская М.М. Методические рекомендации к учебнику «Русский язык. 9 класс». - М.: Дрофа, 2005. -160с.;

    11. Русский язык. Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. М.М.Разумовская.

    12. Русский язык. Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. М.М.Разумовская.

    13. Русский язык. Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. М.М.Разумовская.

    14. Русский язык. Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. М.М.Разумовская.

    15. Русский язык. Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. М.М.Разумовская.

    16. Уроки русского языка в 7 классе. Поурочные планы (по программе М.М.Разумовской)./Сост. О.А.Финтисова. - Волгоград: Учитель, 2004.

    17. Уроки русского языка в 5 классе. Поурочные планы (по программе М.М.Разумовской)./Сост. О.А.Финтисова. - Волгоград: Учитель, 2004.

    18. Уроки русского языка в 6 классе. Поурочные планы (по программе М.М.Разумовской)./Сост. О.А.Финтисова. - Волгоград: Учитель, 2004.

    19. Уроки русского языка в 8 классе. Поурочные планы (по программе М.М.Разумовской)./Сост. О.А.Финтисова. - Волгоград: Учитель, 2004.

    20. Уроки русского языка в 9 классе. Поурочные планы (по программе М.М.Разумовской)./Сост. О.А.Финтисова. - Волгоград: Учитель, 2004.

    Литература

    Для учащихся:

    1. Иванова В.А., Потиха З.А., Розенталь Д.Э. Занимательно о русском языке. -М.: Просвещение, 1990. - 253с.;

    2. Крысин Л.П. Толковый словарь иноязычных слов. - М.: Просвещение, 1998. -300с.;

    3. Ожегов С. И Толковый словарь русского языка.- М.: Просвещение, 2000.

    4. Русский язык. Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. М.М.Разумовская.

    5. Русский язык. Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. М.М.Разумовская.

    6. Русский язык. Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. М.М.Разумовская.

    7. Русский язык. Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. М.М.Разумовская.











    Лист внесенных изменений





    17



     
     
    X

    Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

    После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

    Кнопки рекомендации:

    загрузить материал